Download to read offline
สอนโครงงาน1 [โหมดความเข้ากันได้]
- 1. ารพัฒนาการเรียนการสอนประวัตศาสตร์ ี ิ ด้วยวิธโ รง าน ี ง ทม เกตุวงศา ภาควิชาประวัตศาสตร์์ คณะมนุ ษยศาสตร์และสังคมศาสตร์์ ิ ป ัิ ์ ั มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
- 2.
- 3.
- 4. พระราชเสาวนยสมเดจพระนางเจา พระบรมราชินีนาถ พระราชเสาวนี ยสมเด็จพระนางเจ้า ฯ พระบรมราชนนาถ ์ พระราชทานแก่คณะบุคคลต่าง ๆ ทีเข้าเฝ้า ฯ ถวายพระพรชัยมงคล ในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา ่ ณ ศาลาดุสดาลัย พระตําหนักจิตรลดารโหฐาน พระราชวังดุสต ิ ิ วนจนทร์ที ่ ๑๑ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๕๑ ั ั ์ ิ ่ “... ทีประเทศไทย บรรพบุรุษของเราสละชีวตมาเพือปกป้ องผืนแผ่นดิน มาด้วยเลือดเนื้ อ ิ ่ ด้วยชีวต แต่เสียดายตอนนี้ท่านนายก ฯ เขาไม่ได้เรียนประวัตศาสตร์แล ้วนะ ฉันก็ไม่เข้าใจ ิ ิ ่ั ี่ เพราะตอนทีฉนเรียนอยู่ทสวิตเซอร์แลนด์ ไม่มประวัตศาสตร์อะไรเท่าไหร่ ี ิ แต่เราก็ตองเรียนประวัตศาสตร์ของสวิส แต่เมืองไทยนี ่ บรรพบุรุษเลือดทาแผ่นดิน ้ ิ ่ กว่าจะมาถึงทีให้พวกเราอยู่ นัง่ อยู่กนสบาย มีประเทศชาติ เรากลับไม่ให้เรียนประวัตศาสตร์ ั ิ ่ ่ ไม่รูวาใครมาจากไหน เป็ นความคิดทีแปลกประหลาด อย่างทีอเมริกาถามไป ้่ ่ เขาก็สอนประวัตศาสตร์บา้ นเมืองเขา ทีประเทศไหนเขาก็สอน แต่ประเทศไทยไม่มี ิ ไม่ทราบว่าแผ่นดินนี้ รอดไปอยู่จนบัดนี้เพราะใคร หรือว่ายังไงกัน อันนี้ น่าตกใจ ชาวต่างชาติยงไม่ทราบว่านักเรียนไทยไม่มการสอนประวัตศาสตร์ชาติเลย...” ั ี ิ
- 5.
- 6.
- 7.
- 9.
- 10.
- 11.
- 12.
- 13.
- 14. มความสุข สะท้อนผล มีความสข สะทอนผลและผลกระทบ 14
- 15. นัักเรีียน เปาหมาย เป้ าหมาย ยุววิจยประวัตศาสตร์ทองถิ่น ั ิ ้ ทักษะ “นักวิจย” ใช้ในการเรียน ใช้ในชีวต ั ิ วิธีการทางประวัตศาสตร์” ใช้ในการเรียน ใช้ในชีวต ิ ิ ความรู ้ ความรัก “ท้องถิ่น” ครู คร การเรียนการสอน วิทยฐานะ ิ สพท อบจ เทศบาล ผ้นําในท้องถิ่น สพท. อบจ. ผู าในทองถน บทเรียนสนับสนุ น ผลักดันการเรียนการสอน ฐานคิดใ ในการพัฒนา
- 16. ลักษณะของ “ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” เห็น “คน” คนจํานวนมาก, คนมีความสัมพันธ์กบบริบท (ธรรมชาติ สิงเหนื อธรรมชาติ และคน), ั ่ คนปรับตัวตามความเปลี่ยนแปลง มี “มิตเิ วลา” : ช่วงเวลาแห่งความเปลี่ยนแปลงที่ต่อเนื่ อง ฐ ้ ฐ ้ หลักฐานชันต้น มากกว่า หลักฐานชันรอง อธิบาย (Why? ( y How?)) มากกว่า บรรยาย (Who? What? Where? When?)) ( เกดพลง (สานกในคุณคา ต่อยอดกิจกรรม ฟนฟู อนรักษ์ สืบสาน พฒนา) เกิดพลัง (สํานึ กในคณค่า ตอยอดกจกรรม ฟื้ นฟ อนุ รกษ สบสาน พัฒนา)
- 17. หวข้้อ ั การออกแบบและวางแผน การศึึกษาประวัตศาสตร์ทองถิ่น ิ ์้ (โ ิั ิ ั ในชั้ั ี (โครงงาน, การวิจย, การวิจยใ นเรียน)) ้ ขันตอนการศึกษาประวัตศาสตร์ทองถิ่น ิ ้
- 18. การออกแบบและวางแผน ทบทวนความรู ้ ประเด็น กําหนดทิศทาง สร้างความเข้าใวมกัน ้ ้ ใจร่่ ั
- 19. What ทําอะไร ? ทาอะไร คาถาม คําถาม Who ใครทํา ? Why ทําไมถึงทํา ? For What ทําเพืออะไร ? ่ For Whom ทําเพือใคร ? ่ How ทําอย่างไร ? When ทําเมื่ือไ ? ํ ได Where ทําที่ไหน ? ทาทไหน
- 20. หวขอ หัวข้อ ชื่อโครงงาน ผูรบผิดชอบ ้ั เอกสารหรองานวจยทเกยวของ เอกสารหรืองานวิจยที่เกี่ยวข้อง ั ภูมิหลัง ปัญหา คําถามหลัก วตถุประสงค วัตถประสงค์ พื้นที่ศึกษา กิจกรรม ิ แผนการทํางาน ประโยชน์ท่คาดว่าจะได้รบ ี ั งบประมาณ ป