22. borate on the featured statistic • Elaborate on the featured statistic • Elaborate on the featured statistic • Elaborate on the featured st
orate on the featured statistic • Elaborate on the featured statistic • Elaborate on the featured statistic • Elaborate on the featured sta
• The Greatest Generation – born 1901-1924
• The Silent Generation – born 1925-1945
• The Baby Boomer Generation – born 1946-1964
• Generation X – born 1965-1979
• Millennials – born 1980-1994
• Generation Z – born 1995-2012
• Gen Alpha – born 2013 – 2025
23. Naranasan ng lahat ng
‘henerasyon’ ang teknolohiya,
magkakaiba lamang ang mga
‘challenges’ na hinarap ng
bawat isa.
26. Back to Agenda Page
Araw-araw sa paggamit ng
teknolohiya at social media,
maaring na-eexpose ang ating
kabataan sa mga content na
maaring magpahamak sa kanila.
27. Back to Agenda Page
Cyberbullying.
Pambubulas/Bullying na gumagamit ng electronic
communication (social media at gadgets/technology).
Ang mga halimbawa nito ay:
• Pagbabansag at panunukso sa social media
• Pagsusulat ng nakakabastos at nakakapanakit na mga
mensahe
• Pamamahiya dahil sa pinost na photos (maari ring
humantong sa pagkagalit o kalungkutan, atbp.)
28. Back to Agenda Page
Cyberbullying.
Tandaan po nating mga magulang na baka nagaganap ito
sa inyong anak at sadyang hindi nila ipinapaalam sa inyo.
Ano ang maaring ipayo sa mga anak na nakararanas ng Cyberbullying?
Screenshot
Tigilan ang pagrereply sa mga bullies
Open up (sa mga pinagkakatiwalaang matanda)
Private Profile
Block the bullies
29. Back to Agenda Page
Cyberstalking
- Ito ay patuloy na pagsubaybay sa isang biktima at
lahat ng kanyang ginagawa gamit ang online
channels. Minsan ang gawaing ito ay may kasamang
harassment; pagpipilit na makausap o
makapanghimasok sa social life ng biktima.
30. Back to Agenda Page
Cyberstalking
Minsan, ang stalker ay nagpopost rin sa social
media ng mga malisyosong content na nakapang-
aasar, nakapanghahamon o nakakapanakot sa
biktima. May iba ring stalkers na sumusunod
lamang sa bawat galaw ng biktima sa social media
at hindi naman kumokontak dito.
31. Back to Agenda Page
Cyberstalking
Sinasamantala ng Cyberstalker ang
anonymity/kakayahang gumawa ng fake accounts
upang masubaybayan o maharass ang biktima niya,
sa pag-aakalang hindi siya mahuhuli o
mapapanagot. Ang Cyberstalking ay isa ring uri ng
cyberbullying.
32. Back to Agenda Page
Trolling
Kadalasang nag-iiwan ang mga Online trolls ng
mapanghamon o mapang-insultong mga comments sa
post o profile ng kanilang biktima. Kadalasang
nakakaranas ng depression, pagkagalit, o mababang
pagtingin sa sarili ang mga biktima. Kadalasang walang
malalim na dahilan ang mga trolls kundi makita lamang
ang galit o malungkot reaksiyon ng kanilang biktima.
33. Back to Agenda Page
Trolling
Natutuwa ang mga trolls kapag nakikitang may
negative na naramdaman ang kanilang mga biktima.
Walang pinipili ang mga trolls sa kung ano ang isyu o
ang katangian ng mga taong kanilang binibiktima;
maaring ginagawa nila ito sa mga taong talagang hindi
nila kilala.
34. Back to Agenda Page
Cybergrooming and Exploitation
Cybergrooming ang proseso na nagpapanggap ang isang
criminal gamit ang fake account, at kinakaibigan ang isang
menor de edad sa social media upang mapagsamantalahan
ito. Ito ay maaring maganap sa loob ng ilang linggo o buwan,
dahil kinukuha talaga ng criminal ang tiwala ng biktima.
Kapag nagtagumpay ang criminal ay maari niyang yayaain na
mag-meet up ang biktima o gumawa sila ng malaswang
gawain sa videocall/camera.
35. Back to Agenda Page
Cybergrooming and
Exploitation
Madalas gumagamit ang criminal ng pabuya (pera, regalo,
papuri o pang-unawa). Minsan ay hindi naiintidihan ng
biktima na siya ay napagsasamantalahan na. Hindi rin
minsan nauunawaan ng biktima na ang kanyang mga
maselang larawan at video ay maaring kumalat sa internet.
36. Back to Agenda Page
Cybergrooming and
Exploitation
Ayon sa UNICEF IRC, noong 2012 ay milyon-milyong
mahahalay na larawan ng mga kabataan ang makikita sa
internet mula sa libo-libong mga biktima. Mas dumarami
pa ang mga ito at mas mabilis na nau-upload dahil mas
mura na ngayon ang mga digital camera, camera phones
at internet. (UNICEF IRC, 2012).
37. Back to Agenda Page
Exposure to inappropriate content
Ang mga content tungkol sa paggamit ng droga at alcohol,
seks, karahasan, galit (hal. Homophobia at racism) at
pagwawalang-bahala (hal. Sa kumakalat na korapsiyon) ay
nakikita ng mga eksperto na may malalim na epekto sa
mga kabataan. Nakababahala rin ang pagkalulong sa
pornograpiya; pati rin ang kaisipan na makukuha ng mga
kababaihan ang kanilang nais kung gagamitin ang taglay na
kagandahan. (UNICEF IRC, 2012).
38. Back to Agenda Page
Exposure to inappropriate content
Napakadaling ma-access ng sinuman, matanda man o bata, ang
mga nabanggit na mga content dahil napakadaling
lagpasan/ikutan ang mga SAFETY FEATURES ng mga websites at
web browsers. Hindi sinasala nang maigi kung menor de edad ba
ang pumapasok sa mga websites at social media.
39. Back to Agenda Page
Exposure to inappropriate
content
Pinapaalalahanan ang mga magulang at mga guro na
mahalagang mapag-usapan ang mga bagay na ito (seks, droga,
karahasan, atbp.) upang mapalitan ng positibong kaisipan at aral
ang mga posibleng namumuong impresyon ng mga kabataan na
“normal” na lang ang mga ito sa ating lipunan.
Hindi makakatulong na “nananahimik” o “sina-sanitize” natin
ang mga usapin.
40. Back to Agenda Page
Damage to online
reputation
Marapat na tandan ng lahat na anuman ang mai-post na sa
internet at social media ay mananatili na doon: (a) lumipas
man ang maraming taon o (b) mabura man.
Ang mga hubad na larawan, o mga status o tweets mo
noong mga nakaraang taon ay maari pa ring makapagdulot
sa iyo ng lubos na kahihiyan o kasiraan , o pagkasira ng
iyong edukasyon, trabaho o buong buhay.
42. NICKNAME
HOME ADDRESS
MOBILE NUMBER
SOCIAL MEDIA ACCOUNT
SOCIAL MEDIA ACCOUNT
PASSWORD
A "SEXY" SELFIE
NUDES
Alin sa mga ito ang dapat na
“private” “sensitive” at “public”?
46. Sa ngayon, ay nagdedebate na ang mga eksperto na ang
“adiksyon” sa gadgets at paggamit ng internet ay katulad
na rin ng “adiksyon” sa ipinagbabawal na gamot. Ngunit
malinaw na ang sobra- sobrang paggamit ng gadgets at
internet ay nagdudulot ng sari-saring problema.
(Livingstone et al., 2011).
Excessive use of ICT
47. Hindi lamang oras ang batayan para masabing sobra-sobra na ang paggamit ng gadget at internet;
masusukat rin ito kung masyado nang naaapektuhan ang iba pang aspeto ng buhay natin.
Mga halimbawa:
- Hindi na kumakain ng tama, hindi kumakain at natutulog sa oras upang makapag-internet.
- Hindi mapakali kapag hindi gumagamit ng gadget
- Gumagamit ng gadget at internet kahit wala naman kailangang i-research.
- Mas nakatutok sa gadget kaysa makisama sa pamilya o makipaglaro sa labas kasama ang mga
kaibigan.
- Napababayaan ang pag-aaral o iba pang mahalagang gawain.
Excessive use of ICT
48. -Pagpapanggap; kung saan maaring subukan ng criminal na nakawin ang iyong
password, ang mga data, mga pera sa bangko at iba pa.
- May mga kabataan rin na gumagawa nito sa paraan na gumagawa sila ng
ibang facebook account, ngunit gamit ang pagkatao ng iba. Ginagamit nila ang
“fake accounts” na ito upang makapang-troll, makapang-cyberbully; ang iba
naman ay para makapagbiro o makapanligaw; o para makausap ang mga tao
na ayaw nilang malaman ng kanilang magulang o BF/GF.
Identity theft
49. Marami tayong maaring mapulot na kaalaman sa internet, ngunit
hindi lahat ng iyon ay totoo. Walang sistemang nakakapigil nito
dahil ang internet ay bukas at hindi nililimitahan sa karamihan ng
mga bansa at kung paano ito nagagamit.
Misinformation
50. Mahalaga na maturuan natin ang ating mga mag-aaral kung
paano mag-search ng mga tama at mapagkakatiwalaang
impormasyon dahil ito ay makakatulong sa pag-unlad ng kanilang
kaalaman at paghahanap ng trabaho. Magagawa natin ito kung
bibigyan natin ang mga mag-aaral ng mga tamang apps at
websites.
Importance of Digital Literacy
52. Roles and
Responsibility
Principal/School Head
-Maaring payagan ang
pagkakaroon ng Official Social
Media ng paaralan. (FB, IG)
- Dapat konsultahin sa mga
posts, video na iu-upload dito.
- Bantayan/i-monitor ang social
media page; mga video
conferences
53. Roles and
Responsibility
Teacher
• Turuan ang mga mag-aaral
sa tamang paggamit ng
social media
• Siguraduhing angkop ang
mga content sa social
media ng paaralan; mga
gagamiting content sa
Powerpoint presentations.
54. Roles and
Responsibility
Ang Official Social Media Page
ng paaralan ay dapat gamitin sa
a. Pagbabahagi ng impormasyon
tulad ng mga anunsiyo mula sa
Regional o Division Office o
ng administrasyon
b. Daluyan ng komunikasyon sa
pagitan ng paaralan, mag-
aaral at mga magulang.
Mag-atas ng hindi bababa sa 2
55. Interaction of
Learner and
Teachers
Tandaan:
• Ang mukha ng mga mag-
aaral ay dapat naka-blur
o natatakpan bago i-post
sa social media o i-
print sa tarpaulin.
Maari lamang i-post ng
walang blur o takip kung
56. Tandaan na kung bubuo ng Social
Media Groups:
- Ito ay pinayagan ng ating school
head.
- Binuo para lamang sa mga gawaing
pampaaralan.
- Sinigurado ang pagkakakilanlan
ng mga miyembro
- Mayroong code of conduct na
Interaction of
Learner and
Teachers
