تناقش الوثيقة أهمية التفكير النقدي وأسلوبه كأداة لتقييم المعلومات والأفكار بطريقة فعالة. تتطرق إلى عدة معايير للتفكير النقدي وكيفية تطبيقه في الحياة اليومية والتفكير العلمي. كما توضح العلاقة بين التفكير النقدي والعقلانية وكيف يمكن أن يتأثر بفهم الذات والمجتمع.

1. Al-Haydari Foundation
For Innovation And
Human & Cultural
Development/Rifa’i
By
Mahmood J. Al-Khafaji
2015

10. ‫؟‬‫ة‬‫ف‬‫ر‬‫ع‬‫م‬‫ل‬‫ا‬‫ن‬‫م‬‫م‬‫ه‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬‫ي‬‫خ‬‫م‬‫ل‬‫ا‬

11. ‫تفكري؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫مضئ؟‬ ‫القمر‬ ‫ملاذا‬
‫؟‬ ‫ع‬ ‫سني‬‫حل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫ما‬
-‫عن‬ ‫البحث‬‫و‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫ابلس‬ ‫ت‬‫بدأ‬ ‫حاملا‬
‫الاجابة‬,‫ابلفع‬ ‫تفكر‬ ‫الان‬ ‫نت‬‫فأ‬‫ل‬.

12. •‫ية‬‫معل‬ ‫هو‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬‫ية‬‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ا‬‫هادفة‬ ‫منظمة‬,‫تخدهم‬‫س‬‫ن‬‫نجعل‬‫ل‬ ‫ا‬
‫منطق‬ ‫ذو‬ ‫نا‬‫مل‬‫عا‬(‫تيجة‬‫ن‬‫و‬ ‫سبب‬.)

13. ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫ا‬

14. ‫المخ‬
‫األيمن‬
‫لوان‬ ‫األ‬
‫الخيال‬
‫اليقظة‬ ‫أحالم‬
‫األبعاد‬
‫التناسق‬
‫األلحان‬
•‫المخ‬
‫األيسر‬
•‫الكلمات‬
•‫األرقام‬
•‫التحليل‬
•‫المنطق‬
•‫الترتيب‬
•‫القوائم‬

16. ‫املشلكة‬ ‫حل‬
‫اختاذ‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬
‫تفكري‬‫نقدي‬
•‫حتليل‬
•‫تقيمي‬
•‫تنتاج‬‫س‬‫ا‬
‫جديدة‬ ‫فكرة‬
‫إبداعي‬ ‫تفكير‬
‫يمين‬‫يسار‬
‫ل‬‫مأ‬ ‫غري‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫لوف‬‫للمأ‬ ‫النظر‬‫وفة‬
‫ية‬‫س‬‫الاسا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫ا‬

17. ‫نقدي؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫ما‬
•‫املعلومات‬ ‫تقيمي‬ ‫او‬ ‫يل‬‫ل‬‫تح‬‫ل‬ ‫ية‬‫عقل‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫هو‬,‫ب‬‫لع‬‫ا‬ ‫خصوصا‬‫او‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬
‫كحقائق‬ ‫ناس‬‫ل‬‫ا‬ ‫يعرضها‬ ‫اليت‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬.
•‫ات‬‫ر‬‫با‬‫لع‬‫ا‬ ‫معىن‬ ‫عىل‬ ‫نعاكسات‬‫الا‬ ‫من‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫شلك‬‫ي‬ ‫فهو‬,‫تفحص‬‫الادةل‬
‫املعروضة‬‫ميها‬‫تقي‬‫و‬‫نطقيا‬‫م‬‫مث‬ ‫ومن‬‫احلمك‬ ‫طالق‬‫ا‬‫احل‬ ‫تكل‬ ‫حول‬‫قيقة‬.

18. ‫بة‬‫و‬‫ملطل‬‫ا‬‫ياء‬‫ش‬‫الا‬
•‫م‬ ‫عدة‬ ‫ياء‬‫ش‬‫ا‬ ‫اىل‬ ‫تاج‬‫حي‬ ‫ية‬‫عقل‬‫و‬ ‫ية‬‫ك‬‫ا‬‫ر‬‫د‬‫ا‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫هو‬ ‫نقدي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬‫هنا‬:
1-‫فعال‬ ‫شلك‬‫ب‬ ‫اهني‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫الادةل‬ ‫تقيمي‬‫و‬ ‫يل‬‫حتل‬‫و‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬.
2-‫ياز‬‫حن‬‫الا‬ ‫تعصب‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫تغلب‬‫و‬ ‫شف‬‫كت‬‫ا‬.
3-‫ا‬‫ا‬ ‫توصلت‬ ‫اذلي‬ ‫تنتاج‬‫س‬‫الا‬ ‫تدمع‬ ‫اليت‬ ‫املقنعة‬ ‫باب‬‫س‬‫الا‬ ‫وقدم‬ ‫صغ‬‫يه‬‫ل‬.
4-‫مع‬ ‫ميكن‬ ‫وما‬ ‫به‬ ‫الاميان‬ ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫حول‬ ‫ومعقول‬ ‫ذيك‬ ‫ار‬‫و‬‫ح‬ ‫او‬ ‫شة‬‫ق‬‫منا‬ ‫نع‬‫ص‬‫ا‬‫هل‬.

19. ‫نقدي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬
‫تقييم‬
‫تأليف‬
‫وتجميع‬
‫تحليل‬
‫تطبيق‬
‫وإستيعاب‬ ‫إدراك‬
‫المعرفة‬

20. ‫فة‬‫ر‬‫ملع‬‫ا‬:
‫هي‬ ‫المعرفة‬
‫موضوع‬
‫مسألة‬‫بحث‬
‫النقطة‬
‫الرئيسية‬

21. ‫اك‬‫ر‬‫الاد‬
•‫اه‬‫ر‬‫ت‬ ‫او‬ ‫تسمعه‬ ‫او‬ ‫ه‬‫أ‬‫ر‬‫تق‬ ‫ما‬ ‫فهم‬ ‫هو‬.

22. ‫يق‬‫ب‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬
•‫بته‬‫ع‬‫تو‬‫اس‬ ‫او‬ ‫ادركته‬ ‫ما‬ ‫تطبق‬ ‫او‬ ‫لتعمل‬.

23. ‫يل‬‫ل‬‫تح‬‫ل‬‫ا‬
-‫ملشلكة‬‫ا‬ ‫أ‬‫ز‬‫ج‬.
-‫حدة‬ ‫عىل‬ ‫جزء‬ ‫لك‬ ‫ادرس‬.

24. ‫يع‬‫جتم‬‫و‬ ‫يف‬‫ل‬‫تأ‬
•‫جديدة‬ ‫ية‬‫ر‬‫نظ‬ ‫شكيل‬‫لت‬ ‫يلها‬‫ل‬‫بتح‬ ‫مقت‬ ‫اليت‬ ‫اء‬‫ز‬‫الاج‬ ‫جتميع‬.

25. ‫تقيمي‬‫ل‬‫ا‬
•‫احلمك‬.
•‫اخلاص‬ ‫بلكامتك‬‫ة‬.

26. ‫نقدي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫معايري‬:
1-‫التوضيح‬.
2-‫ادلقة‬.
3-‫تقان‬‫ال‬‫الضبط‬‫و‬.
4-‫بط‬‫ر‬‫ال‬‫و‬ ‫الصةل‬.
5-‫العمق‬.
6-‫والاتساع‬ ‫الامتداد‬.
7-‫املنطق‬.
8-‫امليول‬ ‫وعدم‬ ‫العداةل‬.

27. ‫الوضوح‬
•‫النقدي؟‬ ‫للتفكري‬ ‫املفتايح‬ ‫املعيار‬ ‫هو‬ ‫الوضوح‬
•‫النقطة؟‬ ‫توحض‬ ‫ان‬ ‫ميكنك‬ ‫هل‬
•‫اخرى؟‬ ‫بعبارة‬ ‫النقطة‬ ‫تصيغ‬ ‫ان‬ ‫ميكنك‬ ‫هل‬
•‫توضيح؟‬ ‫تعطيين‬ ‫ان‬ ‫ميكنك‬ ‫هل‬
•‫مثال؟‬ ‫تعطيين‬ ‫ان‬ ‫ميكنك‬ ‫هل‬

28. ‫ادلقة‬.
•‫دقيقة‬ ‫يست‬‫ل‬ ‫لكن‬ ‫احضة‬‫و‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫العبارة‬.
-‫حصيح؟‬ ‫هذا‬ ‫هل‬
-‫كد؟‬‫نتأ‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫كيف‬
‫تزن‬ ‫الدجاجة‬ ‫هذه‬30
‫كغم‬. .

29. ‫بط‬‫لض‬‫ا‬‫و‬ ‫التقان‬
-‫يل‬‫و‬‫ط‬ ‫الالعب‬ ‫هذا‬
-‫وواحضة‬ ‫دقيقة‬ ‫العبارة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬
‫مضبوطة‬ ‫يست‬‫ل‬ ‫لكن‬‫و‬.
-‫تفاصيل؟‬ ‫اعطايئ‬ ‫تطيع‬‫تس‬ ‫هل‬
-‫حتديدا‬ ‫اكرث‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫هل‬

30. ‫بط‬‫ر‬‫ال‬
-‫التفكري‬ ‫من‬ ‫الناجت‬‫و‬ ‫املوضوع‬ ‫بني‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫جيب‬.

31. ‫العمق‬
•‫ةل؟‬‫املسأ‬ ‫مع‬ ‫الناجت‬ ‫يتعامل‬ ‫كيف‬
•‫توى؟‬‫مس‬ ‫ي‬‫بأ‬‫و‬ ‫التحدايت‬‫و‬ ‫الصعوابت‬ ‫الفكر‬ ‫عاجل‬ ‫كيف‬
•‫املساةل‬ ‫يف‬ ‫امهية‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫اجل‬ ‫اكرث‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫الناجت‬ ‫هل‬.

32. ‫ساع‬‫ت‬‫والا‬ ‫الامتداد‬
•‫اخرى‬ ‫نظر‬ ‫وهجة‬ ‫تبار‬‫ع‬‫ابل‬ ‫خذا‬‫نأ‬ ‫ان‬ ‫جيب‬ ‫هل‬.
•‫ةل؟‬‫للمسأ‬ ‫للنظر‬ ‫اخرى‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
•‫حمافظة؟‬ ‫نظر‬ ‫وهجة‬ ‫من‬ ‫الامر‬ ‫سيبدو‬ ‫كيف‬
•‫نظرك؟‬ ‫وهجة‬ ‫من‬ ‫الامر‬ ‫سيبدو‬ ‫كيف‬
‫ل‬ ‫ابلمتحان‬ ‫صفر‬ ‫اخذت‬‫نك‬
‫تدرس؟‬ ‫مل‬

33. ‫نطق‬‫مل‬‫ا‬
•‫مشرتك‬ ‫بشلك‬ ‫مدمعة‬ ‫الافاكر‬ ‫يبة‬‫ك‬‫ر‬‫ت‬ ‫نت‬‫اك‬ ‫ما‬ ‫مىت‬,‫مبجمله‬ ‫العقل‬ ‫تظهر‬‫و‬‫التفكري‬ ‫ن‬‫فأ‬ ‫ا‬
‫منطقي‬.
•‫السالم‬ ‫عليه‬ ‫العباس‬ ‫الامام‬
•‫ويف‬ ‫و‬ ‫جشاع‬.
•‫الصغرى‬ ‫ابلعصمة‬ ‫معصوم‬ ‫امام‬.
•‫جندي‬ ‫الاف‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫اكرث‬ ‫قتل‬.

34. ‫يول‬‫مل‬‫ا‬ ‫وعدم‬ ‫العداةل‬
•‫يكون‬ ‫ان‬ ‫جيب‬ ‫النقدي‬ ‫التفكري‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫الشخص‬
•‫عدل‬
•‫العقل‬ ‫متفتح‬
•‫متحزب‬ ‫غري‬
•‫افات‬‫ر‬‫والاحن‬ ‫ات‬‫ز‬‫الاحنيا‬ ‫من‬ ‫خال‬‫سلفا‬ ‫نة‬‫و‬‫املك‬ ‫والافاكر‬.

35. ‫نقدي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ائد‬‫و‬‫ف‬
•‫املهين‬ ‫الاداء‬
-‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬ ‫ومعتقدات‬ ‫اهني‬‫ر‬‫ب‬ ‫فهم‬.
-‫نقداي‬ ‫اهني‬‫رب‬‫ال‬‫و‬ ‫احلجج‬ ‫هذه‬ ‫تقيمي‬.
‫جيدا‬ ‫املدعومة‬ ‫ينه‬‫ه‬‫ا‬‫ر‬‫ب‬ ‫الشخص‬ ‫معتقدات‬ ‫عن‬ ‫ادلفاع‬.
•‫العمل‬
-‫ين‬‫ر‬‫الاخ‬ ‫ات‬‫ر‬‫وخيا‬ ‫اتنا‬‫ر‬‫خليا‬ ‫امعق‬ ‫وفهم‬ ‫نعاكس‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫يساعدان‬.
-‫للتغري‬ ‫العقل‬ ‫و‬ ‫اذلهن‬ ‫تفتحي‬‫مل‬‫ا‬ ‫الاشخاص‬ ‫يساعد‬.
‫املشالك‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫حتليلني‬ ‫نكون‬ ‫ان‬ ‫عىل‬ ‫يساعدان‬.
•‫اليومية‬ ‫احلياة‬
-‫شخصية‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنا‬‫ر‬‫خيا‬ ‫يف‬ ‫امحلاقة‬ ‫جتنب‬ ‫عىل‬ ‫يساعدان‬.
-‫اخلري‬ ‫معل‬ ‫يف‬ ‫املسؤول‬ ‫الوطين‬ ‫احلس‬ ‫يطور‬.
-‫اضاهتم‬‫رت‬‫اف‬ ‫تفحص‬ ‫عىل‬ ‫ين‬‫ر‬‫القاد‬ ‫ار‬‫ر‬‫الاح‬ ‫ين‬‫ر‬‫املفك‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬ ‫يساعدان‬,‫وعقا‬‫تعصهبم‬‫و‬ ‫ئدمه‬.

36. ‫نقدي‬‫ل‬‫ا‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجز‬‫و‬‫ح‬
•‫شائع؟‬ ‫نقدي‬ ‫الغري‬ ‫التفكري‬ ‫اذا‬ ‫فلامذا‬ ‫همم‬ ‫النقدي‬ ‫التفكري‬ ‫اكن‬ ‫اذا‬
•‫ا‬ ‫التفكري‬ ‫جيدون‬ ‫عالية‬ ‫بدرجات‬ ‫املتعلمني‬ ‫مضهنم‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ملاذا‬‫صعب‬ ‫لنقدي‬
‫للغاية؟‬

37. •‫ابملوضوع‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫املعلومات‬ ‫قةل‬
•‫رديئة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬.
•‫رديئة‬ ‫امتع‬‫اس‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬.
•‫احنياز‬.
•‫تعصب‬
•‫افة‬‫ر‬‫اخل‬‫و‬ ‫نية‬‫ال‬‫الالعق‬.
•‫نية‬‫ان‬‫ا‬ ‫او‬ ‫عريق‬ ‫تعالء‬‫س‬‫ا‬.
•‫اجامتعي‬ ‫تعالء‬‫س‬‫ا‬
•‫الزمالء‬ ‫ضغط‬
•‫تفكري‬ ‫بدون‬ ‫اخلضوع‬
•‫تفكري‬ ‫بدون‬ ‫اخلضوع‬ ‫عدم‬
•‫التحفظ‬
•‫الافق‬ ‫ضيق‬
•‫الشك‬
•‫منطية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الصورة‬
•‫الاخري‬ ‫عىل‬ ‫للوم‬‫ا‬ ‫القاء‬
•‫التعقل‬
•‫اق‬‫و‬‫الت‬ ‫التفكري‬
•‫الامد‬ ‫قصري‬ ‫التفكري‬
•‫يطرة‬‫املس‬ ‫اطف‬‫و‬‫الع‬.
•‫اذلات‬ ‫خداع‬.
•‫الوجه‬ ‫حفظ‬.
•‫التغري‬ ‫من‬ ‫اخلوف‬.
•‫اذلهن‬‫املغلق‬
‫الشائعة‬ ‫الحواجز‬