Viva Sejarah STPM 2017 - Sejarah Pendidikan (institusi pendidikan)

1. Sejarah Penubuhan dan Sumbangan Institusi
Taman Didikan Kanak-Kanak Kurang Upaya
Sri Stella terhadap Perkembangan Kanak-
Kanak Istimewa di Jalan Air Panas Tawau
dari tahun1989 hingga tahun 2015
Nama : Nur Izzul Iani Islam binti Mohd Yassim

2. NAMA : NUR IZZUL IANI ISLAM BINTI MOHD YASSIM
KELAS : 6 ATAS NIAGA 1
TEMA : SEJARAH PENDIDIKAN
TAJUK : SEJARAH PENUBUHAN DAN SUMBANGAN
INSTITUSI TAMAN DIDIKAN KANAK-KANAK KURANG UPAYA
SRI STELLA TERHADAP PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
ISTIMEWA DI JALAN AIR PANAS TAWAU DARI TAHUN 1989
HINGGA TAHUN 2015
GURU PENYELIA : PUAN SITI NURHAYATI SAMSUDDIN

3. Pendidikan secara individu dengan kaedah-
kaedah pengurusan yang bersistematik dari
segi fizikal, alatan-alatan khas dan kaedah
pengajaran khas.
Kanak-kanak istimewa atau kanak-kanak
berkeperluan khas yang terdiri daripada
kanak-kanak yang mengalami kesukaran
belajar.
Sesetengah kanak-kanak istimewa terdiri
daripada kanak-kanak spastik (cerebral
palsy), iaitu kecacatan pada mental.

4. Penubuhan Institusi Taman Didikan Kanak-Kanak Kurang Upaya Sri
Stella Tawau memenuhi keperluan pendidikan kanak-kanak spastik.

5. Terdapat tiga objektif kajian, iaitu:
 Mengkaji sejarah awal penubuhan Institusi Taman Didikan
Kanak-Kanak Kurang Upaya(TDKKU) Sri Stella di Jalan Air
Panas Tawau Sabah.
 Mengenal pasti usaha dan peranan warga TDKKU Sri Stellla
Tawau dalam mendidik kanak-kanak istimewa di samping
memberi penjagaan dan perlindungan kepada penghuni
kanak-kanak dari tahun 1990 sehingga tahun 2015.
 Mengkaji sumbangan TDKKU Sri Stella Tawau terhadap
perkembangan kanak-kanak istimewa di Jalan Air Panas
Tawau, Sabah.

6. Kepustakaan

7. Temubual
Encik Rosli Ibrahim,
Pembantu Pembangunan
Masyarakat TDKKU Sri Stella
Puan Sunerti Namsah
Penguasa TDKKU Sri Stella
Puan Julita Silao,
Jururawat TDKKU Sri Stella

8. Pendidikan khas formal bermula pada tahun 1948 dengan tertubuhnya
Sekolah rendah Pendidikan Khas Princess Elizabeth di Johor Bharu
untuk kanak-kanak buta.

9. Pada tahun 1954, Sekolah Persekutuan Kanak-Kanak Pekak ditubuhkan
di Pulau Pinang untuk kanak-kanak buta.

10. Program 'lembam' bermula pada tahun 1978, iaitu program pemulihan
ke atas pelajar yang lemah dalam 3M (membaca, menulis, mengira)
Kementerian Pendidikan memulakan kelas perintis untuk kanak-kanak
bermasalah pembelajaran di Sekolah Kebangsaan Jalan Batu, Kuala
Lumpur pada tahun 1988.

12.  Institusi TDKKU Sri Stella telah siap dibina pada 1989
di bawah Rancangan Malaysia ke-5.
 Kos pembinaan serta kelengkapannya dianggarkan
bernilai RM1.1 juta.
 Institusi ini memulakan operasi pada bulan Mac
1990.
 Yang Berhormat Datuk Ahmad Baharom bin Abu
Bakar Titingan telah merasmikan institusi ini pada 7
Julai 1990.
 Institusi TDKKU Sri Stella Tawau merupakan institusi
Orang Kelainan Upaya (OKU) yang ke-5 di bawah
Jabatan Perkhidmatan Kebajikan Am Negeri Sabah.

13.  Perkataan 'stella' berasal daripada perkataan Latin yang
membawa takrifan bintang dengan sinar yang tidak pudar serta
boleh dilihat tetapi sukar untuk dicapai.
 Perumpamaan kepada kanak-kanak spastik yang boleh dilihat
dan disentuh secara fizikal tetapi sukar dicapai secara
emosional.

15.  Kanak-kanak yang mengalami cerebral
palsy.
 Kekurangupayaan dan ketidakupayaan
melakukan pergerakan otot-otot dan
tegak badan.

16. Aktiviti fisioterapi akan dijalankan oleh jururawat TDKKU Sri Stella
dibantu oleh Pisioterapist Hospital Tawau yang melawat satu kali
setiap minggu.

17. Bilik belajar dilengkapi peralatan fisioterapi

18. Pada setiap hari Rabu pada waktu petang, aktiviti hidroterapi
dijalankan di Sri Stella Therapheutic Pool dipantau oleh jururawat
TDKKU dan Pisiotherapist.

19. Kelas pra-akademik ataupun kelas Intan diadakan pada setiap pagi
bagi menerapkan pendidikan asas serta kemahiran pengurusan diri.

20. O
u
t
i
n
g

22. Tokoh-tokoh OKU
Thomas Alva Edison
Albert Einstein
Nick Vujicic
Siow Lee Chan
Prof. Datuk Dr. Ismail Md. Salleh

23.  Dapat melengkapkan kanak-kanak spastik dengan
kemahiran membaca, menulis dan mengira.
 Program INTAN memberi pelajaran dan pendidikan asas
seperti mengenal huruf, nombor, bentuk, cuaca dan
perbualan harian
 Sebagai persediaan awal ke Sekolah Pendidikan Khas.
 Kanak-kanak pandai menggunakan sudu dan menunjukkan
bahasa isyarat apabila ingin membersihkan diri.

24.  Dapat memberikan pendidikan mengikut tahap keupayaan
kanak-kanak istimewa
 Aktiviti fisioterapi dijalankan untuk kanak-kanak spastik yang
mengalami cerebral palsy bagi memudahkan mereka
mengawal pergerakan otot.
 Membina kemahiran sesuai dengan komuniti dan keperluan
masyarakat semasa.
 Memberi tindakbalas kepada orang dewasa

25.  Dapat membantu ibu bapa agar lebih memahami keadaan
anak-anak mereka
 Memberi pendedahan kepada ibu bapa tentang bagaimana
cara untuk menangani anak-anak mereka yang tidak seperti
kanak-kanak normal
 Mengurangkan beban ibu bapa yang sibuk bekerja
 Ibu bapa akan menghantar anak mereka ke TDKKU seawal 7
pagi dan mengambilnya semula pada jam 5 petang.

26.  Penubuhan Institusi Taman Didikan Kanak-Kanak Kurang Upaya
(TDKKU) Sri Stella memberi banyak sumbangan.
 Input yang diperolehi mempengaruhi tumbesaran kanak-kanak
spastik.
 Perkembangan kanak-kanak istimewa dari segi intelek, fizikal,
emosi serta sosial merupakan satu kejayaan yang amat besar.
 Kewujudan institusi dapat menimbulkan kesedaran masyarakat
agar lebih prihatin terhadap golongan orang kelainan upaya
(OKU).
 Masyarakat terdorong untuk menghulurkan sumbangan moral
dan kebendaan sera menerima mereka sebagai sebahagian
daripada masyarakat Malaysia.

27. Taman Permainan
Bilik Permainan
Pengkaji bersama
Cheng, penghuni tetap
berusia 24 tahun

28. Bilik tidur penghuni tetap
Dewan Nur Anis
Masa untuk
makan bagi
penghuni kanak-
kanak TDKKU Sri
Stella