PRESENTATION

1. FALSAFAH MATLAMAT DAN
OBJEKTIF PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK
 1.1 Falsafah Pendidikan awal Kanak-
Kanak Negara
 1.2 Matlamat Pendidikan Awal Kanak-
Kanak
 1.3 Objektif Pendidikan Awal Kanak-
Kanak

2. Pengenalan
 Awal kanak-kanak ialah istilah yang
merujuk kepada tempoh masa kanak-
kanak dari masa lahir hingga ke umur
lapan tahun.
 Mengikut ‘The National Association for The
Education of Young Children’ (NAEYC)
atau Pertubuhan Kebangsaan bagi
Pendidikan Kanak-Kanak Muda,
pendidikan awal kanak-kanak merujuk
kepada segala program pendidikan yang
memberi layanan, asuhan dan bimbingan
kepada kanak-kanak dari lahir hingga ke
umur lapan tahun. 4/30/2016 FAA/PAK3013 2

3. KONSEP PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK
 Konsep pendidikan awal kanak-kanak di
Malaysia adalah mengikut dua peringkat
berdasarkan tahap umur kanak-kanak.
 Peringkat yang pertama ialah Taman
Asuhan Kanak-kanak atau Taska untuk
kanak-kanak yang bawah 4 tahun.
 Peringkat kedua ialah Prasekolah atau
Tadika untuk kanak-kanak yang
berumur 4 hingga 6 tahun.
 Tadika adalah sebenarnya akronim
untuk Taman Didikan Kanak-kanak.
4/30/2016 FAA/PAK3013 3

4. KONSEP PENDIDIKAN AWAL
KANAK-KANAK
 Bagi Jabatan Kemajuan Masyarakat (KEMAS) dan
Jabatan Perpaduan, mereka menamakan program
awal kanak-kanak sebagai Taman Bimbingan
Kanak-kanak atau pun Tabika secara ringkas.
 Pendidikan Prasekolah adalah satu program yang
menyediakan pengalaman pembelajaran kanak-
kanak yang berumur 4 hingga 6 tahun dalam
jangka masa satu tahun sebelum masuk ke Tahun
Satu di sekolah formal.
Aktiviti 1.
Apakah perbezaan antara istilah-istilah ini:
 Taska, Tadika dan Tabika?
4/30/2016 FAA/PAK3013 4

5. PERKEMBANGAN
PENDIDIKAN, FALSAFAH,
MATLAMAT & OBJEKTIF
PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK

6. PENDIDIKAN AWAL KANAK-
KANAK

7. Apa itu Awal Kanak-Kanak?
 Peringkat awal kanak-kanak ialah satu jangka
masa yang amat penting dalam proses
pembesaran semua kanak-kanak.
 Pada peringkat inilah kanak-kanak mula
melangkah dari alam keluarga ke dunia sosial.
 Kanak-kanak juga telah memantapkan diri
mereka dengan agak mudah dan berjaya sebagai
ahli dalam kumpulan rakan sebaya mereka.
 Pada masa ini juga mereka berdepan dengan
cabaran yang bagi kebanyakan kanak-kanak
merupakan pengalaman baharu yang tidak
serupa dengan apa yang mereka temui sebelum
ini.
4/30/2016 FAA/PAK3013 7

8. •Pada akhir jangka masa ini kanak-kanak
telah dapat membentuk konsep diri mereka
sebagai insan sosial.
Pemikiran dan penggunaan bahasa kanak-
kanak ini juga telah sampai kepada suatu
rumusan tentang keupayaan dan harga diri
mereka.
Keadaan ini menggambarkan bahawa
mereka juga terlibat dalam pengajaran awal
kanak-kanak prasekolah dan sekolah
mempunyai pelbagai tanggungjawab.
4/30/2016 FAA/PAK3013 8

9. MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
PENTING?
 Asas dan persediaan untuk kehidupan akan
datang.
 Kanak-kanak berkembang dengan cara dan
kadar yang berbeza-beza dari segi intelek,
rohani, emosi, sosial, moral dan jasmani.
Semua kanak-kanak mempunyai kebolehan
yang boleh dikenal pasti dan dipertingkatkan.
Kanak-kanak belajar daripada apa yang
berlaku pada mereka dan di sekitar mereka.
Mereka tidak memisahkan pembelajaran
mereka, subjek atau disiplin diri.
4/30/2016 FAA/PAK3013 9

10.  Kanak –kanak belajar dengan berkesan
melalui tindakan/ melakukannya sendiri.
 Kanak-kanak belajar dengan berkesan
apabila mereka terlibat secara aktif dan
berminat.
 Kanak yang mempunyai keyakinan kendiri
mempunyai asas “headstart” untuk
belajar.
 Kanak-kanak perlu masa dan ruang untuk
menghasilkan kerja yang berkualiti.
 Apa yang kanak-kanak tahu adalah titik
permulaan kepada pembelajarannya4/30/2016
FAA/PAK3013 10

11.  Bermain dan berbual adalah cara utama
kanak- kanak belajar tentang diri mereka,
orang lain dan dunia luar.
 Kanak-kanak yang digalakkan berfikir
mempunyai kebolehan untuk bertindak
sendiri.
 Hubungan dengan kanak-kanak lain dan
orang dewasa penting untuk
perkembangan diri.
(Laporan oleh Sir Christopher Ball, 1994)
4/30/2016 FAA/PAK3013 11

12. Pendidikan
Awal Kanak-
Kanak
Pusat
Asuhan &
Tabika
Prasekolah
4/30/2016 FAA/PAK3013 12

13. Jenis Pendidikan Awal Kanak-kanak di
Malaysia
Tadika Prasekolah Taska
Tabika Taski Pasti
4/30/2016 FAA/PAK3013 13

14. FALSAFAH DAN MATLAMAT
PRASEKOLAH

15. Falsafah dan Matlamat
Prasekolah
Falsafah
Pendidikan
Kebangsaan
Matlamat
Pendidikan
Prasekolah
Objektif
Pendidikan
Prasekolah
4/30/2016 FAA/PAK3013 15

16. FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
4/30/2016 FAA/PAK3013 16

17. Pendidikan prasekolah bertujuan memperkembangkan
potensi kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun
secara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek jasmani,
emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran
pembelajaran yang selamat, menyuburkan serta aktiviti
yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini adalah
untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan
membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanak-
kanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia ada
dan bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab
di sekolah rendah kelak.
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010
(KSPK)
MATLAMAT PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
4/30/2016 FAA/PAK3013 17

18. OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH
 Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan menyediakan peluang
kepada kanak-kanak berumur
empat(4) hingga enam(6) tahun
untuk mencapai objektif dalam
aspek jasmani, emosi dan sosial,
intelek dan rohani seperti berikut:
4/30/2016 FAA/PAK3013 18

19. OBJEKTIF PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
1. Membina kecergasan badan.
2. Mempunyai tubuh badan yang sihat.
3. Mempraktikkan amalan kesihatan
yang baik.
4. Mempraktikkan langkah-langkah
menjaga keselamatan diri.
5. Menguasai kemahiran motor halus
dan asas motor kasar.
6. Mempunyai kematangan emosi.
4/30/2016 FAA/PAK3013 19

20. OBJEKTIF PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
7. Mempunyai konsep kendiri yang positif
dan jati diri.
8. Berani menyuarakan pandangan dan
perasaan.
9. Berkebolehan berinteraksi dengan
orang lain.
10. Boleh bekerja secara bersendirian dan
juga bekerja secara berkumpulan.
11. Menghormati perasaan serta hak orang
lain dan seterusnya membentuk
perhubungan yang positif dengan orang
dewasa serta rakan sebaya.4/30/2016 FAA/PAK3013 20

21. OBJEKTIF PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
12. Mengamalkan nilai murni.
13. Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam
kehidupan seharian untuk murid
beragama Islam.
14. Berkomunikasi menggunakan bahasa
Malaysia, bahasa Inggeris dan bahasa
pengantar dalam konteks kehidupan
harian.
15. Meneroka persekitaran menggunakan
kemahiran proses sains asas.
4/30/2016 FAA/PAK3013 21

22. OBJEKTIF PENDIDIKAN
PRASEKOLAH
16. Menggunakan kemahiran
matematik asas dalam menjalankan
tugasan harian dan menyelesaikan
masalah.
17. Menggunakan kemahiran berfikir
kritis, kreatif dan inovatif dalam
pembelajaran dan kehidupan
seharian.
18. Mengembangkan daya kreatif dan
estetika
19. Menghargai keindahan alam dan
warisan budaya
4/30/2016 FAA/PAK3013 22

23. Aktiviti Perbincangan
Kumpulan
 Tajuk:
◦ Bincangkan persamaan dan perbezaan
antara tadika dalam kalangan ahli
kumpulan masing-masing.
 Lokasi
 Bilangan murid & guru
 Program
 Latar belakang murid
 ……
4/30/2016 FAA/PAK3013 23