RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS VSuci Lintiasri
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar tentang pantun dan syair.
2. Pembelajaran tersebut membahas tentang ciri-ciri, persamaan, dan perbedaan antara pantun dan syair.
3. Siswa diajak untuk mengidentifikasi, menceritakan, serta membandingkan kedua jenis puisi tersebut.
1. Pembelajaran membahas penerapan ragam hias pada bahan tekstil dengan teknik seperti menenun, menyulam, dan membatik.
2. Ragam hias dapat berupa motif flora, fauna, dan geometris yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia.
3. Teknik menggambar pada kaos digunakan sebagai contoh penerapan ragam hias pada bahan tekstil.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pentingnya kesehatan diri dan lingkungan dengan subtema "Pentingnya kesehatan diri dan lingkungan". RPP ini dirancang untuk kelas 5 SD dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dan mencakup kompetensi inti seperti menerima ajaran agama, jujur dan bertanggung jawab, serta memahami dan menyajikan pengetahuan faktual. Tujuan pembelajaran antara l
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) OK.docxMheryAfrilla
ATP mata pelajaran IPA kelas IV SDN 09 Tanah Garam mencakup 5 elemen pembelajaran yaitu wujud zat dan perubahan, bentuk energi dan perubahannya, gejala kemagnetan dan gaya, siklus air, serta keragaman budaya daerah. Topik-topik ini diajarkan untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar IPA melalui pengamatan dan eksperimen.
RPP TEMATIK KHUSUS BAHASA INDONESIA KELAS VSuci Lintiasri
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar tentang pantun dan syair.
2. Pembelajaran tersebut membahas tentang ciri-ciri, persamaan, dan perbedaan antara pantun dan syair.
3. Siswa diajak untuk mengidentifikasi, menceritakan, serta membandingkan kedua jenis puisi tersebut.
1. Pembelajaran membahas penerapan ragam hias pada bahan tekstil dengan teknik seperti menenun, menyulam, dan membatik.
2. Ragam hias dapat berupa motif flora, fauna, dan geometris yang berasal dari berbagai daerah di Indonesia.
3. Teknik menggambar pada kaos digunakan sebagai contoh penerapan ragam hias pada bahan tekstil.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pentingnya kesehatan diri dan lingkungan dengan subtema "Pentingnya kesehatan diri dan lingkungan". RPP ini dirancang untuk kelas 5 SD dengan alokasi waktu 1 x 35 menit dan mencakup kompetensi inti seperti menerima ajaran agama, jujur dan bertanggung jawab, serta memahami dan menyajikan pengetahuan faktual. Tujuan pembelajaran antara l
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) OK.docxMheryAfrilla
ATP mata pelajaran IPA kelas IV SDN 09 Tanah Garam mencakup 5 elemen pembelajaran yaitu wujud zat dan perubahan, bentuk energi dan perubahannya, gejala kemagnetan dan gaya, siklus air, serta keragaman budaya daerah. Topik-topik ini diajarkan untuk membantu siswa memahami konsep-konsep dasar IPA melalui pengamatan dan eksperimen.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pentingnya hidup bergotong royong dan saling tolong menolong di antara siswa kelas 2 SD. Materi ajarannya mencakup manusia sebagai makhluk sosial, kegiatan gotong royong di lingkungan rumah dan sekolah, serta pentingnya memaafkan orang lain. Tujuannya adalah agar siswa paham dan bisa menerapkan prinsip saling tolong menolong dalam kehidupan se
1. Dokumen tersebut merupakan daftar kata kerja operasional yang digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor berdasarkan teori Bloom.
2. Terdapat enam tingkat kognitif, lima tingkat afektif, dan lima tingkat psikomotor beserta contoh kata kerja operasional untuk masing-masing tingkat.
3. Kata kerja operasional tersebut digunakan untuk menil
RPP IPA KELAS 7 Bab.1. Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang objek ilmu pengetahuan alam dan pengamatannya untuk siswa kelas VII SMPN 1 Bancar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan literasi, berpikir kritis, dan kerjasama untuk mempelajari konsep pengukuran, besaran pokok
Silabus tematik kelas III mencakup dua subtema yaitu aneka benda di sekitarku dan wujud benda. Subtema pertama membahas tentang berbagai macam benda di lingkungan sekolah dan rumah serta bahan pembuatnya, sedangkan subtema kedua membahas tentang perubahan wujud benda. Silabus ini bertujuan membantu siswa memahami berbagai konsep melalui pengamatan dan pengalaman belajar.
Jurnal guru mengajar mencatat kegiatan mengajar PPKn di SMA Negeri 7 Bandung kelas XII IPS-2 semester ganjil tahun 2018/2019, mencakup kompetensi dasar dan materi pelajaran, absensi siswa, serta catatan dan ketuntasan materi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang sub tema perbedaan waktu dan pengaruhnya. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami penyebab perbedaan waktu akibat rotasi bumi, menjelaskan hubungan antar wilayah berdasarkan perbedaan waktu, serta mampu menyajikan contoh saling ketergantungan antar manusia. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai soal-soal tes tertulis berbentuk pilihan ganda, tujuan, fungsi, dan kaidah-kaidah penulisan soal pilihan ganda. Terdapat contoh soal dan penjelasan mengenai kaidah-kaidah penulisan soal agar memenuhi standar yang ditetapkan.
Aksi Nyata Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka BelajarRizalAlFatih1
Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah:
1. Permainan ular tangga diterapkan dalam pembelajaran di kelas untuk membuat anak merasa bahagia dan semangat belajar.
2. Guru dan kepala sekolah merencanakan penerapan permainan pembelajaran di setiap kelas dengan berbagai metode.
3. Kegiatan permainan ular tangga berdampak positif pada motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaringhusnun niam
Teks tersebut membahas tahapan dalam mempelajari Model Jaring Laba-Laba untuk pembelajaran terpadu di TK, termasuk mengidentifikasi kompetensi, tema, indikator, dan kegiatan serta menyusun rencana mingguan dan harian. Juga dibahas peranan tema dalam pembelajaran dan rambu-rambu bagi guru dalam melaksanakannya serta kriteria pemilihan tema.
Teknik Instrumen Evaluasi Hasil Belajar PsikomotorKhanifah Inabah
Teknik evaluasi hasil belajar psikomotor meliputi skala penilaian, daftar cek, dan catatan kejadian. Skala penilaian menggunakan skala untuk menilai indikator keterampilan, daftar cek mengamati kemunculan indikator keterampilan, dan catatan kejadian mencatat peristiwa keterampilan yang diamati.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pentingnya hidup bergotong royong dan saling tolong menolong di antara siswa kelas 2 SD. Materi ajarannya mencakup manusia sebagai makhluk sosial, kegiatan gotong royong di lingkungan rumah dan sekolah, serta pentingnya memaafkan orang lain. Tujuannya adalah agar siswa paham dan bisa menerapkan prinsip saling tolong menolong dalam kehidupan se
1. Dokumen tersebut merupakan daftar kata kerja operasional yang digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor berdasarkan teori Bloom.
2. Terdapat enam tingkat kognitif, lima tingkat afektif, dan lima tingkat psikomotor beserta contoh kata kerja operasional untuk masing-masing tingkat.
3. Kata kerja operasional tersebut digunakan untuk menil
RPP IPA KELAS 7 Bab.1. Objek Ilmu Pengetahuan Alam dan Pengamatannyasajidintuban
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang objek ilmu pengetahuan alam dan pengamatannya untuk siswa kelas VII SMPN 1 Bancar. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan literasi, berpikir kritis, dan kerjasama untuk mempelajari konsep pengukuran, besaran pokok
Silabus tematik kelas III mencakup dua subtema yaitu aneka benda di sekitarku dan wujud benda. Subtema pertama membahas tentang berbagai macam benda di lingkungan sekolah dan rumah serta bahan pembuatnya, sedangkan subtema kedua membahas tentang perubahan wujud benda. Silabus ini bertujuan membantu siswa memahami berbagai konsep melalui pengamatan dan pengalaman belajar.
Jurnal guru mengajar mencatat kegiatan mengajar PPKn di SMA Negeri 7 Bandung kelas XII IPS-2 semester ganjil tahun 2018/2019, mencakup kompetensi dasar dan materi pelajaran, absensi siswa, serta catatan dan ketuntasan materi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang sub tema perbedaan waktu dan pengaruhnya. Pembelajaran ini bertujuan untuk membantu siswa memahami penyebab perbedaan waktu akibat rotasi bumi, menjelaskan hubungan antar wilayah berdasarkan perbedaan waktu, serta mampu menyajikan contoh saling ketergantungan antar manusia. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi kelompok, presentasi, dan
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai soal-soal tes tertulis berbentuk pilihan ganda, tujuan, fungsi, dan kaidah-kaidah penulisan soal pilihan ganda. Terdapat contoh soal dan penjelasan mengenai kaidah-kaidah penulisan soal agar memenuhi standar yang ditetapkan.
Aksi Nyata Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka BelajarRizalAlFatih1
Rangkuman singkat dari dokumen tersebut adalah:
1. Permainan ular tangga diterapkan dalam pembelajaran di kelas untuk membuat anak merasa bahagia dan semangat belajar.
2. Guru dan kepala sekolah merencanakan penerapan permainan pembelajaran di setiap kelas dengan berbagai metode.
3. Kegiatan permainan ular tangga berdampak positif pada motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
Rancangan pembelajaran terpadu di tk dengan model jaringhusnun niam
Teks tersebut membahas tahapan dalam mempelajari Model Jaring Laba-Laba untuk pembelajaran terpadu di TK, termasuk mengidentifikasi kompetensi, tema, indikator, dan kegiatan serta menyusun rencana mingguan dan harian. Juga dibahas peranan tema dalam pembelajaran dan rambu-rambu bagi guru dalam melaksanakannya serta kriteria pemilihan tema.
Teknik Instrumen Evaluasi Hasil Belajar PsikomotorKhanifah Inabah
Teknik evaluasi hasil belajar psikomotor meliputi skala penilaian, daftar cek, dan catatan kejadian. Skala penilaian menggunakan skala untuk menilai indikator keterampilan, daftar cek mengamati kemunculan indikator keterampilan, dan catatan kejadian mencatat peristiwa keterampilan yang diamati.
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 1) kurikulum 2013Rumi Khusnandari
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi kelas X ini membahas penjelasan singkat tentang pengertian dan ruang lingkup geografi serta 10 konsep dasar geografi yang akan dipelajari siswa melalui diskusi kelompok dan presentasi. Guru akan menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
Makalah PAI tentang Menghargai Karya Orang lain dan Dosa dosa BesarDede Adi Nugraha
Makalah ini membahas tentang menghargai karya orang lain dan macam-macam dosa besar dalam 3 kalimat. Pertama, menghargai karya orang lain berarti memberi penghargaan terhadap hasil karya orang lain seperti seni, ciptaan, atau produk. Kedua, terdapat perlindungan hak cipta untuk mencegah penjiplakan karya orang lain. Ketiga, tujuh dosa besar menurut agama Islam adalah sy
This document contains a quiz with multiple choice and matching questions about numbers, math, objects, and English words. The quiz covers topics like counting objects, addition, identifying common classroom and playground items, and matching numbers and objects in Bahasa Indonesia and English. It tests basic math skills and vocabulary in both languages.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran seni budaya/seni musik kelas VIII ini membahas tentang gaya dan bernyanyi lagu daerah. Materi akan diberikan dalam empat pertemuan untuk membahas kedudukan dan fungsi lagu daerah, mengidentifikasi keunikan lagu daerah, teknik bernyanyi lagu daerah, dan berlatih menyanyikan lagu daerah secara bersama-sama.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran seni budaya kelas IX ini membahas seni lukis dengan beragam media dan teknik selama 4 minggu. Materi pelajaran meliputi pengertian dan gaya lukisan, tema seni rupa, alat dan bahan lukisan, jenis lukisan berdasarkan teknik, serta teknik melukis. Siswa akan belajar mengenali konsep lukisan, membuat sketsa, dan berkarya lukisan dengan berbagai media sesu
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya Aspek Seni Rupa ini membahas tiga poin utama, yaitu: (1) kompetensi yang ingin dicapai, (2) materi pelajaran tentang bahan, media, jenis, simbol, fungsi, nilai estetika dan teknik dalam seni rupa dua dimensi, dan (3) langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan men
Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013Om Photrot
RPP Diva Pendidikan Mata Pelajaran Seni Budaya Seni - Rupa SMP MTs Kelas 7 Kurikulum 2013 Tahun Pelajaran 2014/2015. Disusun sesuai SNP dan Kurikulum 2013.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Seni Rupa kelas XII ini membahas tentang bahan, media, dan teknik dalam karya seni rupa dua dimensi. Materi akan disampaikan dalam 2 pertemuan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan kreativitas siswa dalam membuat karya seni. Siswa akan diajak mengamati, mengumpulkan data, mengolah informasi, membuktikan, dan menarik kesimpul
Rencanapelaksanaanpembelajaran2 130918102242-phpapp02Smpn Dua Babadan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Inggris di SMP tentang mendeskripsikan tempat-tempat umum di kota. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode dan langkah pembelajaran. Peserta didik akan belajar mengenali nama dan ciri tempat umum, kemudian membuat peta kota yang menampilkan tempat-tempat tersebut.
Tema 3 peduli terhadap mahkluk hidup hewan dan tumbuhan di lingkungan ruma...Ferryxz Yamato
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA, Matematika dan SBdP untuk kelas VII Tunarungu membahas tentang peduli terhadap makhluk hidup. Siswa akan belajar mengenali bagian tubuh hewan, menyederhanakan pecahan, dan membuat karya kolase dari bahan alam. Kegiatan pembelajaran meliputi mengamati, diskusi, dan praktek membuat kolase. Penilaian dilakukan untuk pengetahuan tentang bagian tubuh hewan, pemecahan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang mendeskripsikan tempat-tempat umum di kota. RPP ini mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode, dan langkah pembelajaran serta penilaian.
Contoh RPP Bahasa Inggris kurikulum 2013 versi PLPGtotok aris
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Inggris untuk siswa kelas VII tentang mendeskripsikan tempat-tempat umum di kota. RPP ini mencakup kompetensi dasar, indikator, tujuan, materi, metode, dan langkah pembelajaran serta penilaian.
1) Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang klasifikasi makhluk hidup yang terdiri dari 5 pertemuan.
2) Materi pembelajaran meliputi pengertian klasifikasi, klasifikasi makhluk hidup dengan cara dikotom, dan karakteristik kingdom tumbuhan, hewan, monera, protista dan jamur.
3) Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui observasi, diskusi, dan eksperimen.
Dokumen tersebut memberikan panduan umum tentang prosedur standar melakukan pengamatan dan pemantauan kinerja guru. Beberapa langkah utama meliputi: (1) mempersiapkan diri dengan memahami tujuan pengamatan, (2) melakukan pengamatan secara objektif tanpa intervensi, (3) mencatat detail aktivitas guru dan peserta didik, (4) memberikan umpan balik kepada guru untuk mendapatkan persetujuan, dan (5
Laporan evaluasi kinerja guru mencakup penilaian berbagai aspek kompetensi guru meliputi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Hasil penilaian digunakan untuk menentukan angka kredit untuk peningkatan pangkat guru.
Buku guru dan buku siswa secara umum dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran. Akan tetapi, beberapa komponen perencanaan pembelajaran dan penilaian belum tercakup dengan baik, sehingga perlu ditambahkan materi dan pengayaan lain untuk melengkapi kekurangan tersebut.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMK kelas X semester 1 membahas tentang teks laporan hasil observasi makhluk di bumi ini. Pembelajaran dilakukan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 45 menit untuk menganalisis struktur, bahasa, dan isi teks laporan tersebut serta menyuntingnya sesuai kaidah dan struktur teks. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik melalui diskusi, tanya
Dokumen tersebut memberikan panduan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik SMK. Ia menjelaskan pendekatan dan instrumen penilaian untuk menilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik secara berimbang. Berbagai teknik penilaian seperti observasi, tes tulis, dan penugasan digunakan dengan instrumen seperti daftar cek dan lembar penilaian.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas analisis dan penyuntingan teks laporan hasil observasi tentang makhluk di bumi. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi, tanya jawab, dan penugasan serta diukur melalui penilaian sikap spiritual dan sosial.
Proyek merupakan tugas yang melibatkan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan dalam waktu tertentu seperti pengamatan pertumbuhan tanaman atau mengukur tinggi pohon. Terdapat tiga tahapan proyek yaitu persiapan, pelaksanaan, dan pelaporan yang masing-masing dinilai berdasarkan kemampuan perencanaan, penggunaan bahan, dan kelengkapan laporan.
Pengamatan merupakan teknik penilaian yang dilakukan guru dengan menggunakan indera untuk menilai siswa, seperti ketelitian, kerjasama, dan kedisiplinan. Instrumen seperti skala sikap dan angket digunakan untuk mengukur aspek-aspek tertentu pada pelajaran matematika, bahasa Indonesia, dan pendidikan kewarganegaraan.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sewon
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/semester : VII (Tujuh)/1 (Satu)
Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
(Menggambar Flora)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B . Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1. Menerima, menanggapi,
dan menghargai keragaman
dan keunikan karya seni
rupa sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah
Tuhan
1.1.1 Menerima keragaman dan
keunikan karya gambar flora,
fauna, dan alam benda sebagai
anugerah Tuhan
1.1.2 Menanggapi keragaman dan
keunikan karya gambar flora,
fauna, dan alam benda sebagai
anugerah Tuhan
1.1.3 Menghargai keragaman dan
keunikan karya gambar flora,
fauna, dan alam benda sebagai
anugerah Tuhan
2. 2.1. Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian
2.1.1 Menghargai orang lain dalam
mengapresiasi dan berkarya
gambar flora, fauna, dan alam
benda
2.1.2 Bersikap jujur dalam
2. 2
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
mengapresiasi dan berkarya
gambar flora, fauna, dan alam
benda
2.1.3 Bersikap disiplin dalam
mengapresiasi dan berkarya
gambar flora, fauna, dan alam
benda
2.2. Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
dan santun terhadap karya
seni rupa dan pembuatnya
2.2.1 Bertanggung jawab dalam
menanggapi karya gambar flora,
fauna, dan alam benda serta
penciptanya
2.2.2 Bersikap peduli terhadap karya
gambar flora, fauna, dan alam
benda serta penciptanya
2.2.3 Bersikap santun dalam
menanggapi gambar flora, fauna,
dan alam benda serta penciptanya
2.3. Menunjukkan sikap percaya
diri, motivasi internal, dan
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni
2.3.1 Percaya diri dalam berkarya
gambar flora, fauna, dan alam
benda
2.3.2 Menunjukkan motivasi tinggi
dalam berkarya gambar flora,
fauna, dan alam benda
2.3.3 Bersikap peduli terhadap
lingkungan dalam berkarya
gambar flora, fauna, dan alam
benda
3. 3.1. Memahami konsep dan
prosedur menggambar
flora, fauna dan benda
alam
3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar
flora, fauna dan alam benda
dengan tepat
3.1.2 Menjelaskan prosedur berkarya
gambar flora, fauna dan alam
benda
4. 4.1. Menggambar flora 4.1.1 Menggambar flora berdasarkan
pengamatan objek dengan teknik
tertentu (cat air, pastel, atau
pensil warna)
4.1.2 Menyajikan gambar flora dalam
bentuk pemajangan di kelas
3. 3
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Setelah mengamati contoh-contoh karya gambar flora, fauna, dan alam
benda, peserta didik menerima dengan baik keragaman dan keunikannya
sebagai anugerah Tuhan.
2. Setelah mengamati contoh-contoh karya gambar flora, fauna, dan alam
benda, peserta didik menanggapi dengan baik keragaman dan keunikannya
sebagai anugerah Tuhan.
3. Setelah mengamati contoh-contoh karya gambar flora, fauna, dan alam
benda, peserta didik menghargai keragaman dan keunikannya sebagai
anugerah Tuhan.
4. Melalui diskusi peserta didik menunjukkan sikap menghargai orang lain dalam
mengapresiasi karya gambar flora, fauna, dan alam benda.
5. Melalui diskusi peserta didik menunjukkan sikap jujur dalam mengapresiasi
karya gambar flora, fauna, dan alam benda.
6. Peserta didik bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya gambar
flora, fauna, dan alam benda.
7. Melalui kegiatan diskusi dan pameran peserta didik menunjukkan sikap
tanggung jawab dalam menanggapi karya gambar flora, fauna, dan alam
benda.
8. Melalui kegiatan diskusi dan pameran peserta didik menunjukkan sikap peduli
terhadap karya gambar flora, fauna, dan alam benda.
9. Melalui kegiatan diskusi dan pameran peserta didik menunjukkan sikap santun
dalam menanggapi gambar flora, fauna, dan alam benda.
10. Dengan mempelajari buku siswa dan sumber lain, peserta didik dapat
menjelaskan pengertian gambar flora, fauna dan alam benda dengan benar.
11. Dengan mempelajari buku siswa dan sumber lain, peserta didik dapat
menjelaskan prosedur berkarya gambar flora, fauna dan alam benda dengan
benar.
Pertemuan Kedua
1. …………………..?
2. …………………..?
3. …………………..?
4. 4
B. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pengertian menggambar
b. Objek gambar
c. Komposisi gambar
d. Teknik menggambar
e. Prosedur menggambar objek flora
2. Pertemuan 2
a. Praktik menggambar objek flora
b. Pemajangan dan pembahasan hasil karya
C. Metode Pembelajaran
1. ...............?
2. ...............?
D. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 2 – 6).
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Buku Siswa.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Hal. 8 – 10).
3. Henkes, Robert (1965). Orientation to Drawing and Painting. Scranton:
International Textbook Co.
4. Situs internet: http//www.dragonart.com
5. Lingkungan sekitar:
Objek flora, fauna, dan alam benda
E. Media Pembelajaran
1. Media:
Contoh karya gambar flora, fauna, dan alam benda (koleksi hasil karya murid)
Raggedy Sparrow Practice 5/ Chinese Brush Painting Birds Animals Flowers
(http://m.youtube.com/#/videos?&desktop_uri=%2Fvideos)
How to Draw a Rose Step by Step Flower Drawing Turorial
(http://m.youtube.com/#/videos?desktop_uriFvideos)
Drawing of a cup and soucer
(http://m.youtube.com/#/videos?desktop_uriFvideos)
2. Alat dan bahan:
Kertas gambar, pensil, penghapus, dan pensil warna/pastel/cat cair.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
5. 5
Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan (10 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan langkah-langkah sebagai
berikut:
1) Memimpin berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Menunjukkan contoh karya gambar flora, fauna, dan alam benda untuk
diamati peserta didik. (Motivasi)
3) Memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana tentang gambar tersebut
untuk menarik mengetahui pemahaman awal peserta didik. (Apersepsi)
4) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. (tujuan)
5) Menyampaikan cakupan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Mengamati ………………………..?
2) Mempertanyakan ……………….?
3) Mencoba/mencari data…………?
4) Menalar………………………………?
5) Mengkomunikasikan…………….?
c. Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan pemahaman tentang
konsep dan teknik menggambar flora, fauna, dan alam benda. (Simpulan)
2) Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai. (Refleksi)
3) Guru memberikan tugas individual untuk menyiapkan bahan dan alat
untuk pelaksanaan pembelajaran berikutnya yakni menggambar flora.
(Tindak lanjut)
Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan (10 menit )
Dalam kegiatan pendahuluan, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
1) Guru meminpin berdoa dan mencek kehadiran peserta didik.
2) Motivasi
3) Apersepsi
4) Tujuan
b. Kegiatan inti (60 menit)
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah sebagai berikut:
1) …………….?
2) …………….?
3) …………….?
c. Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
1) …………….?
6. 6
2) …………….?
3) ……………?
G. Penilaian
1) Sikap spiritual: menggunakan teknik penilaian diri
2) Sikap sosial: menggunakan teknik pengamatan
3) Aspek pengetahuan: menggunakan teknikTes obyektif
4) Aspek ketrampilan:
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Skala
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai No. Butir
1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan karya
gambar flora, fauna, dan alam benda sebagai anugerah
Tuhan
1 (a, b, c)
2. Menanggapi dengan baik keragaman dan keunikan karya
gambar flora, fauna, dan alam benda sebagai anugerah
Tuhan
2 (a, b, c)
3. Menghargai keragaman dan keunikan karya gambar flora,
fauna, dan alam benda sebagai anugerah Tuhan
3 (a, b, c)
Instrumen: lihat Lampiran 1.
7. 7
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
1) Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No. Nilai Deskripsi No. Butir
1 Menghargai
orang lain
Menghargai pendapat/konstribusi orang lain
dalam diskusi kelompok
1
2 Jujur Mengekspresikan ide dan perasaannya secara
jujur
2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi kelompok secara
disiplin
3
4 Tanggung
jawab
Menunjukkan tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas-tugas
4
5 Peduli Peduli terhadap kesulitan teman 5
6 Santun Memberikan tanggapan lisan secara santun
terhadap karya gambar pembuatnya
6
Instrumen: lihat Lampiran 2 b
2) Penilaian sikap sosial dalam untuk kegiatan menanggapi karya
dan berkarya
Objek gambar: Flora/Fauna/dan Alam Benda
No. Nilai Deskriptor No. Butir
1. Menghargai
orang lain
Menghargai orang lain dalam menanggapi karya
gambar
1
Menghargai orang lain dalam menggambar 2
2. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi
karya gambar
3
Menunjukkan sikap jujur dalam menggambar 4
3. Disiplin Bersikap disiplin dalam menanggapi karya gambar 5
Bersikap disiplin dalam menggambar 6
4. Tanggung
jawab
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
menanggapi karya gambar
7
Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
menggambar
8
5. Peduli Menunjukkan sikap peduli dalam menanggapi
karya gambar
9
Menunjukkan sikap peduli dalam menggambar 10
6. Santun Menunjukkan sikap santun dalam menanggapi
karya gambar
11
Menunjukkan sikap santun dalam menggambar 12
Instrumen: lihat Lampiran 2 b
8. 8
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen: Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
1. Menjelaskan pengertian gambar flora, fauna dan
alam benda dengan benar
1-5
2. Menjelaskan kriteria karya gambar flora, fauna dan
alam benda dengan benar
6-10
Instrumen: lihat Lampiran 3
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen: pengamatan hasil karya
Instrumen: lihat Lampiran 4
Yogyakarta, ........... 2013
Mengetahui
Kepala SMP Sewon Guru Mata Pelajaran
____________________ ______________________
NIP. ... NIP. ...
9. 9
LAMPIRAN
1. INSTRUMEN PENILAIAN
2. MATERI PEMBELAJARAN
3. MEDIA PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 1: INSTRUMEN PENILAIAN
Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi oleh peserta didik)
Pernyataan
Pilihan
STS TS S SS
4. Keunikan dan keragaman karya gambar flora
merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
b. diterima.
c. dipuji.
d. dihargai.
2. Keunikan dan keragaman karya gambar fauna
merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
a. diterima.
b. dipuji.
c. dihargai.
3. Keunikan dan keragaman karya gambar alam
benda merupakan anugerah Tuhan yang patut ….
a. diterima.
b. dipuji.
c. dihargai.
Keterangan
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
10. 10
Lampiran 2 a : Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Diskusi
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)
No. Pernyataan
Pilihan
Ya Tidak
1 Menghargai pendapat/konstribusi orang lain dalam
diskusi kelompok
2 Mengekspresikan ide dan perasaannya secara jujur
3 Mengikuti kegiatan diskusi kelompok secara tertib
4 Menunjukkan tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas-tugas
5 Peduli terhadap kesulitan teman
6 Memberikan tanggapan lisan secara santun terhadap
karya gambar pembuatnya
Keterangan
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang
Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 6 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 6.
11. 11
Lampiran 2 b : Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan
Menanggapi Karya dan Berkarya
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik. (Diisi oleh guru)
No. Pernyataan
Pilihan
Ya Tidak
1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya gambar
2. Menghargai orang lain dalam menggambar
3. Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya gambar
4. Menunjukkan sikap jujur dalam menggambar
5. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya gambar
6. Bersikap disiplin dalam menggambar
7. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menanggapi
karya gambar
8. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menggambar
9. Menunjukkan sikap peduli dalam menanggapi karya gambar
10. Menunjukkan sikap peduli dalam menggambar
11. Menunjukkan sikap santun dalam menanggapi karya gambar
12. Menunjukkan sikap santun dalam menggambar
Pedoman Penskoran:
Pilihan “Ya” diberi skor 1, sedangkan pilihan “Tidak” diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 12 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 12.
12. 12
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban singkat!
1. Objek … berupa beragam tumbuh-tumbuhan.
2. Objek … berupa beragam binatang.
3. Objek … berupa benda mati.
4. Objek flora, fauna, dan alam benda digunakan sebagai objek menggambar karena
….
5. Susunan atau letak objek-objek dalam karya gambar disebut ….
6. Perbandingan antara satu bagian dengan bagian lain pada bentuk suatu objek
disebut ….
7. Pandangan benda dari sudut pandang orang yang menggambar disebut ….
8. Pensil, pensil warna, bolpoin, dan krayon merupakan bahan teknik ….
9. Cat air dan cat poster merupakan bahan teknik ….
10. Cara membuat gelap-terang dengan goresan pensil disebut teknik ….
Kunci Jawaban :
1. Flora
2. Fauna
3. Alam benda
4. Keunikannya/daya tariknya
5. Komposisi
6. Proporsi
7. Perspektif
8. Kering
9. Basah
10. Arsir
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah diberi skor 0. Karena
soal berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai 10.
13. 13
Lampiran 4. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Gambarlah sebuah objek flora dengan ketentuan sebagai berikut:
Objek : Bunga
Bahan/alat : Pilih salah satu: Pensil warna, krayon, atau cat air
Ukuran kertas : A4
Waktu : 100 Menit
Pedoman penskoran
No. Aspek yang dinilai
Kriteria
Skor
1 2 3 4 5
1 Ketepatan bentuk (1 – 5)
2 Komposisi (1 – 5)
3 Teknik (1 – 5)
Jumlah (3 – 15)
Nilai : Total Skor ×100 =
15
LAMPIRAN 2: MATERI PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 3: MEDIA PEMBELAJARAN