Dokumen tersebut memberikan panduan penilaian pencapaian kompetensi peserta didik SMK. Ia menjelaskan pendekatan dan instrumen penilaian untuk menilai kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik secara berimbang. Berbagai teknik penilaian seperti observasi, tes tulis, dan penugasan digunakan dengan instrumen seperti daftar cek dan lembar penilaian.

1. PEDOMAN PENILAIAN PENCAPAIAN
KOMPETENSI PESERTA DIDIK SMK
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK
============================
2013

2. Hal 2
PENDAHULUAN
Kurikulum SMK/MAK dirancang dengan pandangan bahwa SMA/dan SMK/MAK pada
dasarnya adalah pendidikan menengah, pembedanya hanya pada pengakomodasian minat peserta
didik saat memasuki pendidikan menengah. Oleh karena itu, struktur umum SMK/MAK sama
dengan struktur umum SMA/MA, yakni ada kelompok Mata pelajaran: Kelompok A, B, dan C.
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan
Pasal 80 menyatakan bahwa: (1) penjurusan pada SMK, MAK, atau bentuk lain yang sederajat
berbentuk bidang keahlian; (2) setiap bidang keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat
terdiri atas 1 (satu) atau lebih program studi keahlian; (3) setiap program studi keahlian
sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dapat terdiri atas 1 (satu) atau lebih kompetensi keahlian.
Bidang keahlian pada SMK/MAK meliputi:
1. Teknologi dan Rekayasa;
2. Teknologi Informasi dan Komunikasi;
3. Kesehatan;
4. Agribisnis dan Agroteknologi;
5. Perikanan dan Kelautan;
6. Bisnis dan Manajemen;
7. Pariwisata;
8. Seni Rupa dan Kriya;
9. Seni Pertunjukan.
Dalam penetapan penjurusan sesuai dengan bidang/program/ paket keahlian
mempertimbangan Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan yang ditetapkan oleh Direktur
Jenderal Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pemilihan Peminatan
Bidang Keahlian dan program keahlian dilakukan saat peserta didik mendaftar pada SMK/MAK.
Pilihan pendalaman peminatan keahlian dalam bentuk pilihan Paket Keahlian dilakukan
pada semester 3, berdasarkan nilai rapor dan/atau rekomendasi guru BK di SMK/MAK dan/atau
hasil tes penempatan (placement test) oleh psikolog.
Pada SMK/MAK, Mata Pelajaran Kelompok Peminatan (C) terdiri atas:
a. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian (C1);
b. Kelompok Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian (C2);
c. Kelompok Mata Pelajaran Paket Keahlian (C3).
Mata pelajaran serta KD pada kelompok C2 dan C3 ditetapkan oleh Direktorat Jenderal
Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menyesuaikan dengan

3. Hal 3
perkembangan teknologi serta kebutuhan dunia usaha dan industri. Khusus untuk MAK dapat
ditambah dengan muatan keagamaan yang diatur lebih lanjut oleh Kementerian Agama.
Dengan demikian ada beberapa mata pelajaran yang sama antara SMA dan SMK, dan
antara SMK namun berbeda peminatannya. Untuk peminatan bidang keahlian Teknologi dan
Rekayasa kurikulumnya dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
MATA PELAJARAN
KELAS DAN SEMESTER
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian 18 18 - - - -
C3. Paket Keahlian - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
Tabel 1 menunjukkan bahwa semua program keahlian yang berada dalam bidang keahlian
Teknologi dan Rekayasa memiliki jumlah dan nama pata pelajaran yang sama pada kelompok C1
nya, yaitu: Fisika, Kimia, dan Gambar Teknik. Untuk program keahlian yang berbeda maka nama
dan jumlah mata pelajaran yang ada di dalamnya juga berbeda. Sebagai contoh untuk program
keahlian Teknik Mesin dapat dilihat pada Tabel 2

4. Hal 4
Tabel 2. Mata pelajaran SMK/MAK Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Program
Keahlian Teknik Mesin, dan Paket Keahlian Teknik Pemesisnan.
MATA PELAJARAN
KELAS DAN SEMESTER
X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan
Kesehatan
3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian: Teknologi dan Rekayasa
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Program Keahlian: Teknik Mesin
18
18
-
-
-
-
13 Teknologi Dasar Mesin 6 6
14 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin 6 6
15 Teknik Listrik dasar Mesin 6 6
C2. Paket Keahlian: Teknik Pemesinan
-
-
16 Pekerjaan Teknologi Dasar 6 6 8 8
17 Pekerjaan Teknologi Menengah 6 6 8 8
18 Pekerjaan Teknologi Tinggi 6 6 8 8
TOTAL 48 48 48 48 48 48
Ada perbedaan antara Tabel 1 dan Tabel 2, Tabel 1 (kurikulum untuk bidang keahlian:
Teknologi dan Rekayasa) nama mata pelajaran pada peminatan C2 dan C3 masih kosong,
sedangkan pada Tabel 2 (kurikulum untuk program keahlian Teknik Mesin dengan paket keahlian
Teknik Pemesinan) nama-nama mata pelajaran itu sudah ada. Nama-nama mata pelajaran pada
peminatan Program Keahlian (C2) dan peminatan Paket Keahlian (C1) itu diambil dari Spektrum
Kejuruan atau dapat diambil dari intisari standar kompetensi yang tertera pada Permendiknas
Nomor 28 Tahun 2009. Setiap mata pelajaran dalam Program Keahlian (dalam hal ini Teknik

5. Hal 5
Mesin) dan Paket Keahlian (dalam hal ini diambil contoh Teknik Pemesinan) terdiri atas beberapa
kompetensi dasar yang selanjutnya dijabarkan menjadi indikator-indikator pencapaian belajar.
Indikator pencapaian inilah yang selanjutnya digunakan sebagai rambu-rambu kegiatan penilaian.
B. PENDEKATAN DAN INSTRUMEN PENILAIAN
Penilaian Pencapaian Kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan,
dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan
posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Cakupan penilaian
merujuk pada ruang lingkup materi, kompetensi mata pelajaran/kompetensi muatan/kompetensi
program, dan proses. Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sebagai berikut.
1. Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, penilaian diri, penilaian
“teman sejawat”(peer evaluation) oleh peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk
observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian
(rating scale) yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
a. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan
menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan
pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
b. Penilaian diri merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk
mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian kompetensi.
Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian diri.
c. Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik
untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi. Instrumen yang digunakan
berupa lembar penilaian antarpeserta didik.
d. Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan
perilaku.
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.
a. Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
b. Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan.

6. Hal 6
c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara
individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang
menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes
praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala
penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.
a. Tes praktik adalah penilaian yang menuntut respon berupa keterampilan melakukan suatu
aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.
b. Projek adalah tugas-tugas belajar (learning tasks) yang meliputi kegiatan perancangan,
pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
c. Penilaian portofolio adalah penilaian yang dilakukan dengan cara menilai kumpulan seluruh
karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif-integratif untuk
mengetahui minat, perkembangan, prestasi, dan/atau kreativitas peserta didik dalam kurun
waktu tertentu. Karya tersebut dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan
kepedulian peserta didik terhadap lingkungannya.
Jenis penilaian yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menilai kompetensi pengetahuan,
kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap adalah penilaian otentik. Penilaian otentik adalah
penilaian perilaku peserta didik secara multi-dimensional pada situasi nyata. Penilaian seperti ini
tidak hanya menggunakan tes kertas pensil atau tes tertulis saja tetapi juga menggunakan berbagai
metode, misalnya tes perbuatan, pemberian tugas, dan portofolio. Hargreaves dan Lorna Earl
(2002) menjelaskan bahwa penilaian otentik mampu memotivasi peserta didik untuk lebih
bertanggungjawab atas belajar mereka sendiri, membuat penilaian merupakan bagian integral dari
proses pembelajaran, mendorong peserta didik untuk lebih berkreasi dan menerapkan
pengetahuannya daripada hanya sekedar melatih ingatan.
Di bagian lain, Hargreaves dan Lorna Earl (2002) memaparkan hasil penelitiannya bahwa:
(1) guru lebih senang menggunakan penilaian otentik karena soal yang digunakan tidak harus diuji-
coba terlebih dahulu, (2) dengan penilaian otentik dapat dibangun pemahaman kolaboratif antara
guru, peserta didik, dan orang tua karena penilaian otentik menilai setiap kegiatan peserta didik dan
kadang-kadang melibatkan orang tua, dan (3) penilaian otentik juga
Instrumen yang digunakan dalam penilaian harus memenuhi persyaratan:
1) substansi yang merepresentasikan kompetensi yang dinilai;
2) konstruksi yang memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang
digunakan; dan

7. Hal 7
3) penggunaan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik.
Persyaratan ini dapat terpenuhi manakala instrumen ditulis didasarkan langkah-langkah
baku, yakni: (a) menulis kisi-kisi, (b) menulis butir soal, dan (c) menelaah butir-butir instrumen.
Langkah-langkah ini adalah langkah minimum yang harus dilakukan agar butir-butir instrumen
dikatakan baik. Untuk ujian skala besar, setelah ditelaah dan direvisi, maka instrumen itu harus
diuji- cobakan untuk melihat bukti empirik validitas dan reliabilitas instrumen tersebut.
PENSKORAN DAN PENENTUAN KELULUSAN
Setiap kompetensi hasil belajar mencakup kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan
kompetensi sikap, meskipun demikian penilaiannya dilakukan secara terpisah. Penilaian
kompetensi ditampilkan dalam dua bentuk, yakni capaian dan deskripsi. Penilaian capaian
kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dinyatakan dalam bentuk angka (1 – 4)
dengan kelipatan 0,25, sedangkan deskripsinya merupakan penjelasan bagian kompetensi mana
yang sudah dan yang belum dikuasai oleh siswa. Penilaian capaian kompetensi sikap terdiri dari
dua, yakni penilaian sikap pada mata pelajaran tertentu dan penilaian sikap pada semua mata
pelajaran. Penilaian pencapaian sikap pada mata pelajaran tertentu merupakan deskripsi singkat
dari guru mata pelajaran tentang sikap siswa pada saat mengikuti mata pelajaran yang diampunya,
sedangkan penilaian sikap pada semua mata pelajaran merupakan kesimpulan dari wali kelas
berdasarkan deskripsi dan hasil diskusi dengan semua guru mata pelajaran yang mengajarnya.
Selain itu, guru juga harus melakukan penilaian sikap dalam bentuk deskripsi, yakni guru
matapelajaran menjelaskan secara lengkap tentang sikap spiritual dan sikap sosial siswa pada saat
mereka mengikuti pelajaran yang diampunya.
Tabel 1. Konversi dari skor 1 – 100 ke 1 - 4
INTERVAL
HASIL
KONVERSI
PREDIKAT
96 – 100 4.00 A
91 – 95 3.67 A-
86 – 90 3.33 B+
81 – 85 3.00 B
75 – 80 2.67 B -
70 – 74 2.33 C+
65 – 69 2.00 C
60 – 64 1.67 C-
55 – 59 1.33 D+
< 54 1.00 D

8. Hal 8
Nilai dalam bentuk angka (1-4) yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari berbagai hasil
penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian. Nilai kompetensi pengetahuan yang tertera
dalam raport merupakan gabungan dari hasil penilaian yang menggunakan teknik: tes tertulis, tes
lisan, dan penugasan (lihat pada Sub Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil
penilaian itu tergantung pada bobot atau penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu
menurut guru. Bisa saja tes tertulis digunakan untuk ujian akhir semester (UAS), ujian lisan untuk
ujian tengah semester (UTS), dan nilai tugas disingkat NT maka skor akhir (SA) adalah:
(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (NT)}/6
SA = Skor Akhir, 1 - 100
UAS = nilai ujian akhir semester, 1 – 100
UTS = nilai ujian tengah semester, 1 – 100
NT = nilai tugas, 1 - 100
Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan
ketentuan seperti Tabel 1.
Contoh:
Pada mata pelajaran Matematika, seorang siswa “A” memperoleh skor sebagai berikut.
Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 75
Nulai Ujian Tengah Semester (UTS) = 80
Nilai Tugas (Nt) = 80
(SA) = {(3xUAS) + (2xUTS) + (Nt)}/6
(SA) = {(3x75) + (2x80) + (80)}/6
= 77,5
Jadi, skor yang diperoleh siswa “A” untuk mata pelajaran matematika adalah 77,5. Selanjutnya
dengan menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4
(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “A” adalah 4 (Sangat Baik).
Nilai kompetensi keterampilan yang tertera dalam raport merupakan gabungan dari hasil
penilaian yang menggunakan teknik: tes praktik, projek, dan penilaian portofolio (lihat pada Sub
Bab Pendekatan dan instrumen). Proporsi dari ketiga hasil penilaian itu tergantung pada bobot atau
penting/tidak pentingnya ke tiga jenis penilaian itu menurut guru. Misal, tes praktik dianggap yang
memiliki bobot paling tinggi karena siswa diminta mendemonstrasikan keterampilannya dan dinilai
secara langsung. Teknik yang memiliki bobot penting adalah penilaian dengan projek karena

9. Hal 9
dengan tugas ini, siswa harus bekerjasama dengan teman lain dan proses pengerjaan juga dinilai.
Bobot terrendah dari ke tiga teknik penilaian keterampilan adalah teknik portofolio karena teknik
ini proses pengerjaan tidak diamati oleh guru, sehingga skor terakhir (SA) adalah:
(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP}/6
SA = Skor Akhir, 1 - 100
UP = nilai ujian akhir praktik, 1 – 100
UPJ = nilai proyek, 1 – 100
NP = nilai portofolio. 1 - 100
Selanjutnya skor 1 – 100 pada SA dikonversi ke Nilai Akhir (NA) 1 – 4 dengan menggunakan
ketentuan seperti Tabel 1.
Contoh:
Pada mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah, seorang siswa “B” memperoleh skor sebagai
berikut.
Nilai Ujian Praktik (UP) = 85
Nilai Proyek (UPJ) = 80
Nilai Portofolio (NP) = 80
(SA) = {(3xUP) + (2xUPJ) + (NP)}/6
(SA) = {(3x85) + (2x80) + (80)}/6
= 80,0
Jadi, skor yang diperoleh siswa “B” untuk mata pelajaran Pekerjaan Teknologi Menengah adalah
80. Menggunakan pedoman pada Tabel 1, skor tersebut dikonversi menjadi Nilai Akhir yaitu 4
(Sangat Baik). Jadi Nilai Akhir siswa “B” adalah 4 (Sangat Baik).
Selain kompetensi pengetahuan dan keterampilan, perlu ditampilkan juga hasil pnilaian
sikap, baik sikap spiritual maupun sikap sosial. Penilaian sikap dilakukan oleh guru selama satu (1)
semester, dilakukan pengamatan terus menerus dengan menggunakan instrumen yang termuat
dalam Lampiran 1.
Kriteria kelulusan untuk kompetensi pengetahuan adalah tercapainya kompetensi minimum,
yakni bila siswa sudah mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehnya; atau bisa
dinyatakan dengan skor, yakni bila skor yang diperolehnya adalah 75 atau lebih besar. Kriteria
kelulusan untuk kompetensi keterampilan adalah bila seorang siswa sudah mampu
mendemosntrasikan substansi yang dipelajarinya dengan benar.Laporan kegiatan belajar di SMK
dapat berupa raport seperti yang dijelaskan pada Buku Raport berikut.

10. Hal 10
LAPORAN
PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)
Nama Peserta Didik
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
Nomor Induk _________________

11. Hal 11
LAPORAN
PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
(SMK)
Nama Sekolah : _________________________________
NISN/NSS : _________________________________
Alamat Sekolah : _________________________________
_________________________________
Kode Pos _________Telp.___________
Kelurahan : ___________________________________
Kecamatan : ___________________________________
Kabupaten/Kota : ___________________________________
Provinsi : ___________________________________
Website : ___________________________________
E-mail : ___________________________________

12. Hal 12
PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi ini digunakan selama peserta didik mengikuti
pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan.
2. Apabila peserta didik pindah sekolah, buku Laporan Pencapaian Kompetensi dibawa oleh
peserta didik yang bersangkutan sebagai bukti pencapaian kompetensi.
3. Apabila buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik hilang, dapat diganti dengan
buku Laporan Pencapaian Kompetensi Pengganti dan diisi dengan nilai-nilai yang dikutip
dari Buku Induk Sekolah asal peserta didik dan disahkan oleh Kepala Sekolah yang
bersangkutan.
4. Buku Laporan Pencapaian Kompetensi peserta didik ini harus dilengkapi dengan pas foto
terbaru ukuran 3 x 4 cm, dan pengisiannya dilakukan oleh wali kelas.
KETERANGAN NILAI KUANTITATIF DAN KUALITATIF
Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai
Pengetahuan (KI 3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Sedangkan nilai kualitatif digunakan untuk
Nilai Sikap Spiritual (KI 1), Sikap Sosial (KI 2), dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan
kualifikasi SB (Sangat Baik), B (Baik), C (Cukup), dan K (Kurang).
PREDIKAT
NILAI KOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB
(Sangat Baik)A- 3.67 3.67
B+ 3.33 3.33
B
(Baik)
B 3.00 3.00
B- 2.67 2.67
C+ 2.33 2.33
C
(Cukup)
C 2.00 2.00
C- 1.67 1.67
D+ 1.33 1.33 K
(Kurang)
D 1.00 1.00

13. Hal 13
KETERANGAN TENTANG DIRI PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik (Lengkap) : .................................................
2. Nomor Induk Siswa Nasional : .................................................
3. Tempat Tanggal Lahir : .................................................
4. Jenis Kelamin : .................................................
5. Agama : .................................................
6. Status dalam Keluarga : .................................................
7. Anak ke : .................................................
8. Alamat Peserta Didik : .................................................
: .................................................
9. Nomor Telepon Rumah : .................................................
10. Sekolah Asal
11. Diterima di sekolah ini
Di kelas : .................................................
Pada tanggal : .................................................
12. Nama Orang Tua : .................................................
a. Ayah : .................................................
b. Ibu : .................................................
13. Alamat Orang Tuua : .................................................
: .................................................
Nomor Telepon Rumah : .................................................
14. Pekerjaan Orang Tua : .................................................
a. Ayah : .................................................
b. Ibu : .................................................
15. Nama Wali Peserta Didik : .................................................
16. Alamat Wali Peserta Didik : .................................................
: .................................................
Nomor Telepon Rumah : .................................................
17. Pekerjaan Wali Peserta Didik : .................................................
...................., ................ 20....
Kepala Sekolah,
...............................................
NIP:
Pas Foto
3 x 4

14. Hal 14
Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................
Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)
Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................
CAPAIAN
No. Mapel
Pengetahuan
(KI-3)
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan Spiritual
Angka Predikat Angka Predikat DalamMapel Antarmapel
1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan
Kelompok C : Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika
2 Kimia
3 Gambar Teknik
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi Dasar Mesin
2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
3 Teknik Listrik Dasar Mesin
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar
2 Pekerjaan Teknologi Menengah
3 Pekerjaan Teknologi Tinggi
Jumlah Nilai
Rata-rata
Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
2. ………………………………
Ketidakhadiran
Sakit : ........... hari
Izin : ........... hari
Tanpa Keterangan : ........... hari
Mengetahui: ....................., .................... 20....
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
.................................. ....................................................
NIP:

15. Hal 15
Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................
Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)
Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................
Deskripsi
No Mapel Kompetensi Catatan
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Bahasa Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
4 Matematika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
5 Sejarah Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
6 Bahasa Inggris Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Kelompok B
1 Seni Budaya Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pendidikan Jasmani, Olahj
Raga, dan Kesehatan
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Prakarya Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Kelompok C: Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Kimia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Gambar Teknik Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual

16. Hal 16
No Mapel Kompetensi Catatan
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pekerjaan Dasar Teknik
Mesin
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan Pengetahuan tentang cara menggunakan alat ukur
sudah baik tetapi masih perlu ditingkatkan
pengetahuan tentang membaca gambar
Keterampilan Sudah trampil menggunakan mesin bubut tetapi
belum terampil melakukan pekerjaan dengan
mesin gerinda
Sosial dan spiritual Kerjasama dan kesantunan dengan teman lain
sudah baik tetapi masih belum disiplin dalam
menggunakan peralatan dan berdoa sebelum
bekerja
2 Pekerjaan Teknologi
Menengah
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3
Pekerjaan Teknologi Tinggi
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Mengetahui: .............., ……………….. 20….
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
................................. .................................................

17. Hal 17
Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................
Alamat : ................................ Semester : 2 (Dua)
Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................
CAPAIAN
No. Mapel
Pengetahuan
(KI-3)
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan
Spiritual
Angka Predikat Angka Predikat
Dalam
Mapel
Antarmapel
1 - 4 1 - 4
SB/ B/ C/
K
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Wajib)
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan
Kelompok C: Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika
2 Kimia
3 Gambar Teknik
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi Dasar Mesin
2 Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
3 Teknik Listrik Dasar Mesin
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar
2 Pekerjaan Teknologi Menengah
3 Pekerjaan Teknologi Tinggi
Jumlah Nilai
Rata-rata
Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskripsi
1. Praja Muda Karana (Pramuka)
2. ………………………………
Ketidakhadiran
Sakit : ........... hari
Izin : ........... hari
Tanpa Keterangan : ........... hari
Mengetahui: ....................., .................... 20....
Orang Tua/Wali, Wali Kelas,
.................................. ....................................................

18. Hal 18
NIP:
Nama Sekolah : ................................ Kelas : .............................
Alamat : ................................ Semester : 1 (Satu)
Nama : ................................ Tahun Pelajaran : .............................
Nomor Induk/NISN : ................................
Deskripsi
No Mapel Kompetensi Catatan
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan
Budi Pekerti
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Bahasa Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
4 Matematika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
5 Sejarah Indonesia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
6 Bahasa Inggris Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Kelompok B
1 Seni Budaya Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pendidikan Jasmani, Olahj
Raga, dan Kesehatan
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Prakarya Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Kelompok C: Teknik Mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1 Fisika Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Kimia Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Gambar Teknik Pengetahuan
Keterampilan

19. Hal 19
No Mapel Kompetensi Catatan
Sosial dan spiritual
II Dasar Program Keahlian
1 Teknologi Dasar Mesin Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pekerjaan Dasar Teknik
Mesin
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3 Teknik Listrik dasar Mesin Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
III Paket Keahlian : Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
2 Pekerjaan Teknologi
Menengah
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
3
Pekerjaan Teknologi Tinggi
Pengetahuan
Keterampilan
Sosial dan spiritual
Wali kelas
............................................
NIP: ....................................
Orang Tua/Wali,
..............................
Keputusan:
Berdasarkan hasil yang dicapai pada
semester 1 dan 2, peserta didik ditetapkan
naik ke kelas ............... (...........................)
tinggal di kelas ............ (...........................)
..................................., ........................20......
Kepala Sekolah
..............................
NIP.
_____________________________
NIP

20. Hal 20
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA PESERTA DIDIK : ...................................................
KELUAR
Tanggal
Kelas yang
Ditinggalkan
Sebab-sebab Keluar atau Atas
Permintaan (Tertulis)
Tanda Tangan Kepala
Sekolah, Stempel Sekolah,
dan Tanda Tangan
Orang Tua/Wali
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................
.........................., ................
Kepala Sekolah,
.........................
NIP: .................
Orang Tua/Wali,
.........................

21. Hal 21
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NAMA PESERTA DIDIK : .......................................
NO. MASUK
1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah Asal
Masuk di Sekolah ini:
a. Tanggal
b. Di Kelas
Tahun Pelajaran
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
........................, ..............
Kepala Sekolah,
..............................
NIP: .......................
1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah Asal
Masuk di Sekolah ini:
a. Tanggal
b. Di Kelas
Tahun Pelajaran
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
........................, ..............
Kepala Sekolah,
..............................
NIP: .......................
1
2
3
4
5
Nama Peserta Didik
Nomor Induk
Nama Sekolah Asal
Masuk di Sekolah ini:
a. Tanggal
b. Di Kelas
Tahun Pelajaran
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
........................, ..............
Kepala Sekolah,
..............................
NIP: .......................

22. Hal 22
Catatan Prestasi yang Pernah Dicapai
Nama Peserta Didik : ……………………………………………….
Nama Sekolah : ……………………………………………….
Nomor Induk : ……………………………………………….
No.
Prestasi yang
Pernah Dicapai
Keterangan
1 Kurikuler
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2 Ekstra Kurikuler
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3 Catatan Khusus
Lainnya
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

23. Hal 23
CARA PENGISIAN RAPOR SMK
1. Nama peserta didik di halaman judul, data Satuan Pendidikan di lembar 1, dan data peserta
didik di lembar 2 diisi dengan lengkap.
2. Lembar 2 yang berisi data peserta didik, dilengkapi dengan pas foto peserta didik terbaru
berukuran 3 x 4.
3. Lembar CAPAIAN kompetensi semester 1 diisi dengan:
a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.
b. Pada kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan perolehan nilai dari tiap guru mata
pelajaran yang berupa angka (berdasarkan perhitungan skala 1 s.d 4) dan Kode Huruf
(predikat).
c. Hasil penilaian yang dilakukan oleh guru (dengan nilai s.d 100) dikonversikan untuk
mendapatkan angka rapor 1 – 4, dengan perhitungan konversi nilai sebagai berikut:
INTERVAL HASIL KONVERSI PREDIKAT
96– 100 4.00 A
91– 95 3.67 A-
86–90 3.33 B+
81– 85 3.00 B
75–80 2.67 B-
70– 74 2.33 C+
65– 69 2.00 C
60–64 1.67 C-
55– 59 1.33 D+
<54 1.00 D
d. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2), dalam kolom Mapel diisi dengan
menggunakan nilai kualitatif:Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K).
e. Kolom Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) antarmapel diisi oleh wali kelas dengan
deskripsi kesimpulan dari sikap peserta didik secara keseluruhan. Kesimpulan tersebut
diperoleh melalui rapat bersama dengan guru mata pelajaran.
f. Kolom peminatan diisi Peminatan Matematika dan Ilmu-ilmu Alam, atau Peminatan Ilmu-ilmu
Sosial, atau Peminatan Ilmu Bahasa dan Budaya.
Nomor 1 – 4 diisi mata pelajaran yang sesuai dengan kelompok peminatan yang dipilih.
Nomor 5 – 6 diisi mata pelajaran lintas minat atau pendalaman.

24. Hal 24
CONTOH PENGISIAN
Nama Sekolah : SMK Pakubuwono Kelas : X
Alamat : Kebayoran Baru Semester : 1 (Satu)
Jakarta Selatan
Nama : Budi Tahun Pelajaran : 2013-2014
Nomor Induk/NISN : 000085
CAPAIAN
No. Mapel
Pengetahuan
(KI-3)
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan Spiritual
Angka Predikat Angka Predikat
DalamMape
l
Antarmapel
1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K
Kelompok A (Wajib)
Peserta didik
menunjukkan
sikap
sungguh-
sungguh
dalam
menerapkan
sikap jujur dan
kerjasama,
namun masih
perlu ditingkat-
kan lagi sikap
percaya diri.
1
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
(Nama guru : Achmad Syukur, S,Ag)
4.00 A 3.67 A- SB
2
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
Nama guru: Drs. Widodo
3.67 A- 3.33 B+ B
3
Bahasa Indonesia
Nama guru: Indrawati, S.Pd,
4.00 A 4.00 A SB
4
Matematika
Nama guru: Irawan, MPd
3.67 A- 3.00 B B
5
Sejarah Indonesia
Nama guru: Ana Rosida, S.Pd, MM
3.00 B 3.33 B+ B
6
Bahasa Inggris
Nama guru: Safrida, S.Pd
3.67 A- 3.67 A- SB
Kelompok B (Wajib)
1
Seni Budaya
Nama guru: Alia, S.Pd
3.33 B+ 3.00 B B
2
Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan
Kesehatan
Nama guru: Indra S, MPd
4.00 A
4.00
A
SB
3
Prakarya dan Kewirausahaan
Nama guru: Drs. Rizki
2.67 B- 2.33 C+ B
Kelompok C: Teknik mesin
I Dasar Bidang Keahlian
1
Fisika
Nama guru: Tuti, MPd
3.67 A- 3.00 B B
2
Kimia
Nama guru: Putri, SPd
3.33 B+ 2.67 B- B
3
Gambar Teknik
Nama guru: Leonardo, MPd
4.00 A 3.33 B+ SB

25. Hal 25
No. Mapel
Pengetahuan
(KI-3)
Keterampilan
(KI-4)
Sikap Sosial dan Spiritual
Angka Predikat Angka Predikat
DalamMape
l
Antarmapel
1 - 4 1 - 4 SB/ B/ C/ K
II Dasar Program Keahlian
1
Teknologi Dasar Mesin
Nama guru: Herman, MPd
3.67 A- 3.33 B+ B
2
Pekerjaan Dasar Teknik Mesin
Nama guru: Ridwan, S.Pd
3.00 B 3.00 B B
3
Teknik Listrik Dasar Mesin
Nama guru: Mansur, MPd
3.67 A- 4.00 A SB
III Paket Keahlian: Teknik Pemesinan
1 Pekerjaan Teknologi Dasar 4.00 A 3.33 B+ SB
g. Kegiatan ekstra kurikuler diisi dengan nilai kualitatif (SB = sangat baik,B = baik,C = cukup,
dan K = kurang) dilengkapi dengan keterangan masing-masing kegiatan ekstra kurikuler
yang diikuti. Nilai dan keterangan kegiatan ekstra kurikuler diperoleh dari guru
pembina/pelatih ekstra kurikuler.
Contoh:
Kegiatan Ekstra Kurikuler Deskrpsi
1. Praja Muda Karana (Pramuka) Sangat Baik. Juara LT I tingkat Provinsi
2. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) Baik, aktif dalam setiap kegiatan
h. Kolom ketidakhadiran diisi dengan rekapitulasi ketidakhadiran peserta didik (sakit, izin, dan
tanpa keterangan) dari wali kelas.
Contoh:
Ketidakhadiran
Sakit : 1 hari
Izin : --- hari
Tanpa Keterangan : --- hari
i. Lembar catatan DESKRIPSI kompetensi mata pelajaran diisi dengan:
a. Identitas Satuan Pendidikan dan identitas peserta didik.
b. Catatan deskripsi Pengetahuan, Keterampilan, Sikap Spiritual dan Sosial tiap mata
pelajaran diperoleh dari guru mata pelajaran.

26. Hal 26
Contoh Pengisian:
No. Mata Pelajaran Kompetensi Catatan
Kelompok A (Wajib)
1. Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
Pengetahuan Baik, sudah memahami seluruh kompetensi,
terutama sangat baik dalam memahami makna
mujahadah an-nafs. Terus berlatih agar lebih
baik dalam kompetensi yang lain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang
ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih
dalam hafalan Q.S.An-Nur(24):2.
Sikap Spiritual dan
Sosial
Sudah konsisten menunjukkan sikap beriman,
bertaqwa, jujur, dan kontrol diri.
Kelompok B (Wajib)
1. ...............
2. Pendidikan
Jasmani, Olahraga
dan Kesehatan
Pengetahuan Sudah memahami semua konsep keterampilan,
kecuali peranaktivitasfisikdalam
pencegahanpenyakitdanpengurangan
biayaperawatankesehatan. Perlu lebih tekun
dalam memahami peranaktivitasfisikdalam
pencegahanpenyakitdanpengurangan
biayaperawatankesehatan.
Keterampilan Sudah menguasai keterampilan permainan dan
atletik, terutama mempraktikkan teknik dasar
atletik (jalan cepat, lari, lompat dan lempar)
dengan menekankan gerak dasar
fundamentalnya. Dapat diikutsertakan dalam
lomba OOSN tingkat kota.
Sikap Spiritual dan
Sosial
Sudah menunjukkan usaha maksimal dalam
setiap aktivitas gerak jasmani, sportif dalam
bermain, perlu peningkatan dalam menghargai
perbedaan. Perlu terus dikembangkan sikap
sportif dalam bermain danmenghargai
perbedaan
dst .....
Kelompok C (Peminatan)
1 Teknologi Dasar
Mesin
Pengetahuan Sudah memahami konsep pemesinan, namun
kurang memahami proses-proses mesin
konversi energi. Perlu melakukan pengamatan
untuk meningkatkan pemahaman keterkaitan
konsep motor bakar terhadap proses konversi
energi.
Keterampilan Sudah memiliki kompetensi keterampilan dasar
otomotif, namun kurang memperhatikan aspek
keselamatan kerja. Perlu lebih teliti
memperhatikan aspek keselamatan kerja dalam
melakukan kegiatan praktik baik di dalam
maupun di luar bengkel.
Sikap Spiritual dan
Sosial
Sudah menunjukkan kepedulian terhadap
masalah sepeda motor dan berperilaku ilmiah
(tekun, teliti, jujur menyajikan data dan fakta),
namun kurang percaya diri dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi secara lisan.
Perlu berlatih meningkatkan kepercayaan diri
untuk berani berargumentasi secara lisan.

27. Hal 27
j. Pegisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 2 (dua) sama dengan
pengisian lembar penilaian laporan Pencapaian Kompetensi semester 1 (satu).
k. Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh Satuan Pendidikan berdasarkan karakteristik Satuan
Pendidikan.
Contoh :
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran
yang diikuti.
b. Tidak terdapat 3 mata pelajaran atau lebih, pada kompetensi pengetahuan, keterampilan,
dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua.
c. Ketidakhadiran peserta didik tanpa keterangan maksimal 15% dari jumlah hari efektif.
4. Keterangan pindah keluar Satuan Pendidikan diisi dengan:
a. Tanggal ditetapkannya keluar dari Satuan Pendidikan.
b. Kelas yang ditinggalkan pada saat keluar dari Satuan Pendidikan.
c. Alasan keluar dari Satuan Pendidikan.
d. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah
dibubuhi stempel.
e. Pengesahan kepindahan keluar Satuan Pendidikan dikuatkan dengan tanda tangan orang
tua/wali peserta didik.
5. Keterangan pindah masuk Satuan Pendidikan diisi dengan:
a. Nama peserta didik yang masuk diisi lengkap.
b. Identitas peserta didik ditulis apabila pindah masuk ke sekolah baru (mutasi dari luar ke dalam
Satuan Pendidikan).
c. Waktu penandatanganan pengesahan oleh Kepala Sekolah dan tanda tangan kepala sekolah
dibubuhi stempel.
6. Catatan prestasi yang pernah dicapai diisi dengan:
a. Identitas peserta didik.
b. Catatan prestasi yang menonjol pada bidang kurikuler (akademik), ekstra kurikuler
(nonakademik), dan catatan khusus lainnya yang berhubungan dengan sikap serta hal-hal
selain kurikuler dan ekstra kurikuler (misalnya memenangkan kejuaraan dalam ajang
pencarian bakat, dan sebagainya).

28. Hal 28
Lampiran 1
REKAPITULASI PENSKORAN PENGUKURAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
No Nama Siswa
Sikap Spiritual dan Sosial
Skor Deskripsi
Tekun
Kerjasama
Tanggungjawab
Toleran
Kreatifitas
Kejujuran
Kecermatan
Santun
Responsif
Proaktif
Taatmenjalankan
agama
1. 4 4 3 3,67 Siswa sudah menunjukkan sikap toleran,
jujur, dan taat menjalankan perintah
agamanya akan tetapi ketaatan terhadap
perintah agama masih perlu ditingkan.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

29. Hal 29
RUBRIK PENSKORAN
Aspek : Tekun
No. Indikator Tekun Penilaian Tekun
1. Menyukai tantangan Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Giat dalam belajar dan bekerja Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Tidak mudah menyerah
menghadapi kesulitan
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Berusaha menjadi lebih baik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja
kelompok
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu
dengan baik
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan
yang dilakukan
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang
dipinjam
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan
yang dilakukan
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda
pendapat
Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
ras, budaya, dan gender
Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
peserta didik
4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan
orang lain
Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

30. Hal 30
Aspek : Kreativitas
No. Indikator Kreativitas Penilaian Kreativitas
1. Dapat menyatakan pendapat dengan jelas
(ideational fluency)
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2. Dapat menemukan ide baru yang belum
dijelaskan guru (originality)
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3. Mengenali masalah yang perlu dipecahkan dan
tahu bagaimana memecahkannya (critical
thinking)
Skor 3 jika 4 sampai 5 indikator muncul
4. Senang terhadap materi pelajaran dan berusaha
mempelajarinya (enjoyment)
Skor 4 jika 6 sampai 7indikator muncul
5. Mempunyai rasa seni dalam memecahkan
masalah (aesthetics)
6. Berani mengambil risiko untuk menemukan hal-
hal yang baru
(risk-taking)
7. Mencoba berulang-ulang untuk menemukan ide
yang terbaik
(cyclical procedure)
Aspek : Kejujuran
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya
Skor 3 jika 5 indikator muncul
4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki
Aspek : Kecermatan
No. Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan
1. Mengerjakan tugas dengan teliti Skor 1 jika 1 indikator muncul
2. Berhati-hati dalam menggunakan peralatan Skor 2 jika 2 indikator muncul
3. Memperhatikan keselamatan diri Skor 3 jika 3 indikator muncul
4. Memperhatikan keselamatan lingkungan Skor 4 jika 4 indikator muncul
Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

31. Hal 31
Aspek : Responsif
No. Penilaian Responsif
1. Skor 1 jika acuh (tidak merespon)
2. Skor 2 jika ragu-ragu/bimbang dalam
merespon
3. Skor 3 jika lamban memberikan
respon/tanggapan
4. Skor 4 jika cepat merespon/menanggapi
Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-
ikutan)
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator
Aspek : Taat menjalankan agama
No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam
menjalankan agamanya
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran
agama
Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Berakhlak/berperilaku santun dan
menghargai orang lain
Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

32. Hal 32
Lampiran 2
Lembar Penilaian Antar Teman
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah
No Aspek Pengamatan Skor
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan 4 3 2 1
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
.. ……………………………………………………..
Jumlah

33. Hal 33
Lampiran 3
Lembar Pengamatan Sikap
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kesantunan. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
No Aspek Pengamatan Skor Keterangan
1 Menghormati orang yang lebih tua 4 3 2 1
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima
bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu
orang lain
Jumlah

34. Hal 34
Lampiran 4
Lembar Penilaian Diri
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari
No KD/Pernyataan
Tanggapan Verifikasi Guru
TP KD SR SL ya tidak
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain
Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penyekoran:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

35. Hal 35
Lampiran 5
Format Kisi-kisi Penyusunan Soal
Jakarta, ............., 20….
Mapel : ................................................. Penyusun: 1. ..............ttd...............
Kode : ....................... 2................ttd...............
Bentuk Soal : ........................
Tahun Pelajaran : ........................ Penelaah : ............ttd.................
Standar Kompetensi
Lulusan:
Menggunakan alat-alat
ukur
Buku Sumber: Proses Pengetahuan Tingkat Kesukaran:
Fakta Sangat Mudah
Penerapan Mudah
Interpretasi Sedang
Pemecahan Masalah Sukar
Penalaran
Rumusan Butir Soal:
Mikrometer Jangka Sorong
Gb. 1
Hasil pengukuran menggunakan alat ukur Mikrometer dan jangka
sorong pada gb.1 adalah:
A. 3,33 mm dan 23,70 mm
B. 3,83 mm dan 25,70 mm
C. 3,37 mm dan 25,53 mm
D. 4,37 mm dan 25,70 mm
E. 4,87 mm dan 25,70 mm
Kemampuan Yang
Diujikan:
Menjelaskan hasil
pengukuran dengan alat-
alat ukur
Materi Pokok:
Penggunaan alat ukur
mekanik
Indikator Soal:
Disajikan gambar
pengukuran, siswa dapat
menentukan hasil
pengukuran dengan alat
ukur
Nomor Soal 1
Kunci Jawaban B
Pembahasan:
Mikrometer : 3mm + 0,50 mm + 0,33 mm = 3,83 mm
Jangka Sorong : 25 mm + 0,70 mm = 25,70mm
Lampiran 6
Kode Paket: ....

36. Hal 36
LEMBAR PENILAIAN
TES PRAKTIK/PROYEK
Nomor Peserta :
Nama Peserta :
No Komponen/Sub komponen Penilaian
Skor
Max
Pencapaian Kompetensi
Tidak Ya
0 1 2 3 4
1 2 3 4 5 6 7 8
I Persiapan Kerja 8
1.1.Pengecekan kelengkapan peralatan
1.2.Pengecekan spesifikasi peralatan
Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja) 4
2.1. Layer, folder, lay out, skala
Skor Komponen :
III Hasil Kerja 16
3.1 Gambar Auto Cad
3.1.1 Skala Gambar
3.1.2 Ketebalan garis ( line weight )
Dan tipe garis ( line type )
3.1.3 Kelengkapan gambar
3.1.4 Etiket gambar
Skor Komponen :
IV Sikap Kerja 8
4.1 Penggunaan alat
4.2 Keselamatan kerja
Skor Komponen :
V Waktu 4
5.1 Waktu penyelesaian
Skor Komponen :
Keterangan :
Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari
sub komponen penilaian
Perhitungan nilai praktik/proyek (NP) :

37. Hal 37
Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik
(NP)
Persiapan Proses Sikap
Kerja
Hasil Waktu ∑ NK
1 2 3 4 5 6
Bobot (%) 5 30 10 40 15
Skor Max 6 3 12 6 3
Skor
Komponen
NK
Keterangan:
 Bobot diisi dengan prosentase setiap komponen. Besarnya prosentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik program keahlian.
 NK = Nilai Komponen, Skor Komponen dibagi Skor Max dikali bobot
 NP = penjumlahan dari hasil perhitungan nilai komponen(NK)
 Jenis komponen penilaian (persiapan, proses, sikap kerja, hasil, dan waktu) disesuaikan dengan
karakter program keahlian.
……………, ………………. 2014
Penilai 1/ Penilai 2 *)
*) Coret yang tidak perlu
KRITERIA PENILAIAN UJIAN
TES PRAKTIK/PROYEK
No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor
1 2 3 4
I. Persiapan Kerja
1.1 Pengecekan kelengkapan peralatan Lengkap sesuai 4
Sebagian peralatan kurang lengkap 3
Tidak lengkap tetapi bukan yang
utama
2
Tidak lengkap tetapi yang utama Tidak1
Tidak melakukan pengecekan 0
1.2 Pengecekan spesifikasi peralatan Lengkap sesuai 4
Sebagian tidak sesuai spesifikasi 3

38. Hal 38
No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor
1 2 3 4
Tidak lengkap tetapi bukan yang
utama 2
Tidak lengkap tetapi yang utama 1
Tidak melakukan pengecekan 0Ti0
II Proses (Sistematika dan CaraKerja)
Layer, folder, lay out, skala benar 4
Layer, lay out, skala benar, folder
salah
3
Layer salah, lay out, skala, folder
benar
2
Layer benar, lay out, skala, folder
salah
1
Salah semua 0
III Hasil Kerja
3.1 Gambar Auto CAD
3.1.1 Skala gambar Semua skala sesuai ketentuan 4
Satu dari lima gambar tidak sesuai 3
Dua dari lima gambar tidak sesuai 2
Tiga dari lima gambar tidak sesuai 1
Tidak sesuai semua 0
3.1.2 Ketebalan garis (line weight) dan
tipe garis (line type)
Ketebalan garis dan tipe garis sesuai
dengan ketentuan
4
10% tidak sesuai 3
20% tidak sesuai 2
>20% tidak sesuai 1
Tidak sesuai 0
3.1.3 Kelengkapan gambar Semua gambar yang diminta lengkap
(dimensi, keterangan gambar/ teks
dan asesoris, simbol
4
Lengkap kecuali simbol 3
Lengkap kecuali keterangan gambar
2
Lengkap kecuali dimensi 1
Tidak lengkap 0
3.1.4 Etiket gambar Ada lengkap sesuai ketentuan 4
Ada lengkap tidak sesuai ketentuan 3
Ada tidak lengkap sesuai ketentuan 2
Ada tidak sesuai ketentuan 1
Tidak ada etiket gambar 0
IV Sikap Kerja

39. Hal 39
No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor
1 2 3 4
4.1 Penggunaan alat Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4
Satu persyaratan tidak terpenuhi 3
Dua persyaratan tidak terpenuhi 2
Lebih dari dua persyaratan tidak
terpenuhi
1
Tidak sesuai dengan persyaratan 0
4.2 Keselamatan kerja Semua kriteria persyaratan terpenuhi 4
Satu persyaratan tidak terpenuhi 3
Dua persyaratan tidak terpenuhi 2
Lebih dari dua persyaratan tidak
terpenuhi
1
Tidak sesuai dengan persyaratan 0
V Waktu
5.1 Waktu penyelesaian < 25% lebih cepat 4
< 15% lebih cepat 3
Sesuai waktu 2
Tidak selesai sesuai waktu 1
Tidak selesai 0

40. Hal 40
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Praktik :
Nama Peserta
Nama Penilai
Judul Penugassan Penanganan Keluhan Pelanggan
Tgl ujian
Demonstrasi
Pengamatan peserta di tempat kerja menangani pertanyaan pelanggan,
masalah dan keluhan pelanggan
Bahan & Peralatan
Kinerja Yang Diamati Tidak/Ya Keterangan
Mengidentifikasi kebutuhan pelanggan dengan:
 Memperiotaskan kebutuhan pelanggan yang mendesak
 Menawarkan beberapa pilihan
 Menanyakan pertanyaan terbuka
 Menggunakan teknik mendengarkan
Melayani konsumen dengan:
 Menyatakan salam kepada pelanggan
 Senyum
 Menggunakan bahasa tubuh yang sesuai
 Melakukan kontak mata dengan pelanggan
 Mengetahui keluhan pelanggan
 Membuat resume terhadap keluhan
 Menyelesaikan keluhan pelanggan
Kinerja Peserta Memuaskan Tidak memuaskan
Umpan balik ke Peserta Uji :
Tanda tangan Peserta
Tanda tangan Penilai

41. Hal 41
Lampiran 7
Lembar Pertanyaan:
Nama Peserta Uji
Nama Penilai
Judul Penugasan
Tanggal Ujian
Tempat
Pertanyaan untuk dijawab peserta Respon/Jawaban Memuaskan (Tidak/Ya)
Apa yang kamu lakukan jika..?
Apa yang kamu lakukan jika..?
Apa yang kamu lakukan jika..?
Bagaimana jika …?
Mengapa …?
Pengetahuan peserta Memuaskan Tidak Memuaskan
Umpan balik untuk peserta:
Tanda tangan Peserta
Tanda tangan Penilai

42. Hal 42
Lampiran 8
Penilaian Portofolio
Nama Peserta Didik : …………………
Kelas : ………………
Materi Pokok : …………………..
Tanggal : ………………….
No KD Periode
Kriteria
Keterangan
Keaslian Kesesuaian
Kualitas /
Kerapihan
Waktu
Pembuatan
1.
Menggambar
macam-macam
pondasi
2.
Membuat analisa
perencanaan
bangunan gedung
3. Dst..
Catatan:
Setiap karya peserta didik sesuai Kompetensi Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan
dalam satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti pekerjaannya.
Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala penilaian 1 - 4 atau 0 - 100. Semakin baik hasil
penugasan/karya peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan/kelebihan bukti belajar
(evidence) yang dinilai.