Downloaded 10,345 times
Uploaded bytotok aris
RPP Bahasa Inggris kurikulum 2013 versi PLPG
Dokumen ini merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bahasa Inggris untuk kelas VII semester 1 di SMP dengan tema 'I Love My Town'. RPP ini mencakup kompetensi inti dan dasar, indikator, tujuan pembelajaran, serta langkah-langkah kegiatan yang melibatkan observasi, diskusi, dan presentasi. Pembelajaran difokuskan pada mendeskripsikan tempat umum dan komunikasi fungsional dengan menggunakan teks lisan dan tulisan.
More Related Content
Similar to RPP Bahasa Inggris kurikulum 2013 versi PLPG
RPP Bahasa Inggris kurikulum 2013 versi PLPG
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah: SMP Tema/Mapel : I Love My Town/ Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/1 Waktu : 1 × 40 menit Hari : I. Kompetensi Inti 1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata 4. Mencoba, mengolah dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori II. Kompetensi Dasar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional. 2.3 Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari 4.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari hari, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks III. Indikator 1. Spiritual mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional 2. Sosial melakukan sikap yang bertanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten 3. Pengetahuan memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari 4. Ketrampilan menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- 2. IV. Tujuan 1. Spiritual Setelahproses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten 2. Sosial Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten 3. Pengetahuan Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi tempat, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara tepat. 4. Ketrampilan Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secarabaik V. Materi Pembelajaran Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan tempat 1. Fungsi sosial a. Mengenalkan b. Mengidentifikasi 2. Struktur teks a. Tempat yang digambarkan b. Ciri ciri apa saja yang ada di tempat itu 3. Unsur kebahasaan a. Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital b. Kata tanya : What? Which one? How many? c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s) d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these e. Ungkapan There is/are ....., Are there .....? VI. Sumber/Media Pembelajaran 1. Sumber : Buku paket siswa ‘ When English Rings The Bell’ diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/ 2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker VII. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : scientific approach 2. Metode : Project-based Learning 3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas VIII. Langkah Pembelajaran FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU Pendahuluan a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5 menit
- 3. c. Peserta didikmenerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan Kegiatan Inti a. Mengamati Peserta didik melihat tayangan tentang suasana mengunjungi gedung film, sesuai dengan situasi di buku siswa halaman 122 Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah ciri ciri gedung film di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri gedung film yang pernah mereka kunjungi b. Menanya Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan c. Menalar Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi nama- nama tempat umum berdasar gambar yang diberikan guru Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri- ciri tempat umum yang ada di gambar dengan bantuan preposisi semacam near, next to, in front of dan behind d. Mencoba Peserta didik secara berkelompok membuat peta kota yang berisikan tempat tempat umum dengan bantuan platform yang diberi oleh guru e. Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta kota yang telah mereka buat secara lisan Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang performa presentasi yang disampaikan disampaikan 5 menit 5 menit 5 menit 5 menit 10 menit Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru 5 menit IX. Penilaian (Instrumen penilaian terlampir) 1. Penilaian sikap 2. Penilaian pengetahuan 3. Penilaian ketrampilan Surakarta, 28 Agustus 2013 Disetujui oleh Instruktur Guru Kelas Drs. Sigit Hariyanto, M.Hum Dewi Apriliana Ujianti, S.Pd
- 4. LAMPIRAN 1 BAHAN AJAR.Buku Siswa halaman 122-124
- 5. LKS (Lembar KerjaSiswa) ACTIVITY 1 Look at the following picture and then disscuss the picture with your group by answering the questions 1. Mention the public places that you can see from the picture above 2. Decide wether the following sentence is true or false Sentence True / False a. The museum is next to the supermarket b. The hotel is near the river c. The cinema is next to the library d. The supermarket is in front of the museum e. The cafe is behind the school ................................. ................................. ................................. ................................. ................................. ACTIVITY 2 LET’S CREATE A MAP OF OUR TOWN Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class
- 6. KUNCI JAWABAN ACTIVITY 1 1.Museum, supermarket, school, cafe, library, hospital,hotel, cinema, cathedral 2. a. Wrong b. right c. right d. right e. wrong ACTIVITY 2 Based on the students’ creativity For example : This is the map of my town, Wonogiri Here are the public places. The railway station is behind the market. Etc.....
- 7. LAMPIRAN 3 Penilaian 1. PenilaianSikap No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1 2 3 4 5 6 7 8 Rasa hormat Jujur Peduli Berani Percaya diri Komunikatif Peduli sesama Ingin tahu Pengamatan Proses Lembar Pengamatan 2. Penilaian Pengetahuan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyebut nama bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari Unjuk kerja Lisan dan tulis 1. Mention the public places that you can see from the picture above 2. Decide wether the following sentence is true or false a. The museum is next to the supermarket b. The hotel is near the river c. The cinema is next to the library d. The supermarket is in front of the museum e. The cafe is behind the school 3. Penilaian praktek Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks Unjuk kerja Presentasi Choose the pictures given to create a map of our town. Stick the pictures that you choose on the board paper which has been prepared by your teacher. After all the groups have finished it, each group give presentation in front of the class
- 8. LAMPIRAN : RubrikPenilaian dari Segi Sikap (attitude) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat 2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat 1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur 2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani 2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani ( ) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri 2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri ( ) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif 4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif 5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif ( ) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial 2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial ( ) 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu 3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu 2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui 1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
- 9. 3 = Adakesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami. 5 = Sangat lancar 4 = Lancar 3 = Cukup lancar 2 = Kurang lancar 1 = Tidak lancar 5 = Sangat teliti 4 = Teliti 3 = Cukup teliti 2 = Kurang teliti 1 = Tidak teliti 5 = Hampir sempurna 4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami 5 = Hampir sempurna 4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna 3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 5 = Sangat memahami 4 = Memahami 3 = Cukup memahami 2 = Kurang memahami 1 = Tidak memahami 5 = Sangat variatif dan tepat 4 = Variatif dan tepat 3 = Cukup variatif dan tepat 2 = Kurang variatif dan tepat 1 = Tidak variatif dan tepat Rubrik Penilaian Praktek Kriteria Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
- 10. lancar. Nilai Excelent 5 Very Good 4 Good 3 Fair 2 Poor 1 Lampiran1 : Format Penilaian Individu Nama Kegiatan : ..................................... Tanggal Pelaksanaan : ..................................... Nama : .....................................
- 11. NIS : ..................................... NoAspek yang Dinilai Nilai Sikap (attitude) 1 Ingin tahu 2 Percaya diri 3 Jujur Perilaku (action) 1 Kerja sama 2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat Pengetahuan (knowledge) 1 Pengucapan 2 Kelancaran 3 Intonasi Total Rata-Rata