contoh pembuatan aksi nyata menggunakan format BAGJA

1. DASAR FILOSOFI KHD
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR
PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
KARAKTERISTIK LINGKUNGAN
PENDUKUNG TUMBUHNYA
KEPEMIMPINAN MURID YANG AKAN
DIKEMBANGKAN
PRAKARSA PERUBAHAN
TAHAPAN PERTANYAAN TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK
MENDAPATKAN JAWABAN
RENCANA UNTUK MELIBATKAN
SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA
YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA
TAHAP INI
WAKTU YANG
DIPERLUKAN
PENANGGUNG
JAWAB TAHAP INI
B-uat pertanyaan utama (Define)
• Membuat pertanyaan utama yang akan
menentukan arah investigasi
kekuatan/potensi/ peluang;
mendefinisikan tujuan; pertanyaan
dibuat untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan (prakarsa)
• Menggalang atau membangun koalisi
tim perubahan > dukungan, urgensitas
Bagaimana kita dapat meningkatkan
keahlian otomotif murid sekaligus
mengasah kemampuan murid dalam
mengorganisasi dan mempromosikan
kegiatan pada masyarakat?
*Berdiskusi dengan kepala sekolah,
wakasek mengenai strategi kegiatan
yang dapat meningkatkan kemampuan
otomotif murid namun juga berdampak
pada masyarakat
*Berdialog dengan rekan sejawat dan
guru produktif TKR untuk
memunculkan inovasi kegiatan murid
yg dapat mengembangkan
kemampuan otomotif murid
Mengadakan curah pendapat/dialog
dengan perwakilan murid mengenai
mimpi dan keinginan murid terhadap
inovasi kegiatan yang dapat
meningkatkan keahlian murid
* Murid-murid
* Rekan guru
* Kepala sekolah
2 hari CGP sendiri
A-mbil pelajaran (Discover)
• Menyusun pertanyaan lanjutan untuk
menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
investigasi atau penyelidikan;
mengidentifikasi/ mengapresiasi yang
terbaik dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif"; setiap
pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan
sifatnya positif
• Menentukan bagaimana cara kita
mengungkap fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar, survei
individu, multi unsur
*Kegiatan apa saja yang dapat
meningkatkan keahlian murid?
*Gagasan solusi permasalahan
kontekstual apa yg diperlukan?
*Apa saja yang dibutuhkan untuk
meningkatkan keahlian otomotif murid?
*Observasi kemampuan siswa melalui
kegiatan servis otomotif yang dilakukan
di lingkungan sekolah oleh kelas XI
TKRO
*Melakukan survey untuk murid
mengenai kegiatan yang biasa
dilakukan untuk meningkatkan
keahlian otomotif dan berdampak pada
masyarakat
Mengajak perwakilan murid untuk
mendiskusikan hasil survey dan
observasi yang telah diperoleh
sebelumnya dan gagasan solusi
permasalahan kontekstual
Modal Manusia
*Rekan guru
*Murid
Modal Fisik
*bengkel sekolah dengan kegiatan
servis
Modal Politik
*kerjasama dengan bengkel/DUDI
diluar
1 minggu CGP sendiri
Pendidikan pada murid tidak dapat terlepas dari kodrat alam dan kodrat zaman. Murid perlu mendapat tuntunan agar dapat berkembang dan mengambil peran sesuai dengan tantangan
zamannya. Kemampuan murid dalam hal otomotif harus dikembangkan dan dibiasakan dalam mengelola keadaan, hal ini merupakan keterampilan yang wajib mereka kuasai sebelum
berada di dunia kerja pada masa depan
Berpikir Kritis, mengembangkan keterampilan untuk memperoleh & memproses informasi yg relevan serta mengambil keputusan yang tepat.
Gotong royong, berkolaborasi, memproses dan mewujudkannya dalam kegiatan servis.
Kreatif, menumbuhkan keluwesan berfikir sebagai alternatif solusi masalah kontekstual yang terjadi
Lingkungan yang membuka wawasan murid agar dapat menentukan dan menindaklanjuti tujuan, harapan atau mimpi yang manfaat dan kebaikannya melampaui pemenuhan
kepentingan individu, kelompok, maupun golongan.
Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana
Menguatkan Keahlian Murid dengan Program SERGAMAS "Servis Gratis untuk Masyarakat"

2. G-ali mimpi (Dream)
• Menyusun deskripsi kolektif bilamana
inisiatif terwujud;
• Membayangkan dan menggambarkan
masa depan; gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-contoh yang
membumi dari masa lalu yang positif
• Mengalokasikan kesempatan untuk
berproses bersama, multi unsur (kapan,
di mana, siapa saja).
*Bagaimana antusias murid dalam
merencanakan, mempromosikan
sampai pelaporan saat kegiatan
berjalan?
*Bagaimana kondisi ketika masalah-
masalah kontekstual dapat diatasi
dengan gagasan berdasarkan inovasi
murid sendiri?
Mengajak murid membuat kelompok,
merencanakan, mempromosikan,
melaksanakan sampai membuat
pelaporan kegiatan servis gratis untuk
masyarakat
Memajang kegiatan tersebut di sosmed
sekolah
Mengajak perwakilan murid untuk
merencanakan kegiatan servis gratis
sesuai harapan mereka
Modal Manusia
*Rekan guru
*Murid
Modal Fisik
*peralatan servis bengkel
*wifi sekolah
Modal Politik
*kerjasama dengan kelurahan/Kades
1 minggu CGP sendiri
J-abarkan rencana (Design)
• Mengidentifikasi tindakan konkret
yang diperlukan untuk menjalankan
langkah-langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera,dan langkah
berani/terobosan yang akan
memudahkan keseluruhan pencapaian;
• Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian (tujuan, capaian, luaran)
• Menciptakan organisasi yang ideal
demi mencapai mimpi,
mempertahankan perubahan positif,
atau menindaklanjuti masa lalu
organisasi yang paling positif dan
potensial
Bagaimana langkah-langkah kegiatan
dalam melaksanakan Servis Gratis
diMasyarakat?
Apa yang dapat mendukung kegiatan
servis gratis?
Bagaimana mengukur keberhasilan
kegiatan servis gratis di masyarakat?
Menyusun langkah-langkah kegiatan
Servis Gratis
Mendiskusikan langkah-langkah
kegiatan yang telah disusun bersama
rekan sejawat untuk mendapatkan
masukan
Mendiskusikan langkah-langkah
kegiatan dan pelaksanaanya bersama
murid
Modal Manusia
*Rekan guru TKRO
*Murid
Modal Fisik
*peralatan servis bengkel
Modal Politik
*kerjasama dengan kelurahan/Kades
1 minggu CGP sendiri
Kepala Bengkel
UPJ TKRO
A-tur eksekusi (Deliver)
• Menentukan siapa yang berperan/
dilibatkan dalam pengambilan
keputusan; menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat agar dapat
bersama-sama menciptakan (co-create)
masa depan
• Merupakan awal dari penciptaan
‘budaya belajar apresiatif’ yang
berkelanjutan;
• Mendesain jalur komunikasi dan
pengelolaan rutinitas (misal:
protokol/SOP, rutinitas, knowledge
management, monev/refleksi)
Siapa yang akan terlibat dalam
pelaksanaan kegiatan?
Bagaimana peran masing-masing
pihak?
Kapan kegiatan ini dilaksanakan?
Menyusun daftar pembagian tugas
Menyusun uraian tugas
Menyusun jadwal kegiatan
Memberi kepercaayan penuh murid
untuk membagi peran dan pembagian
tugas dalam kelompoknya
Mengajak murid untuk bersama-sama
menyusun jadwal, lokasi kegiatan, dan
mengelola kebutuhannya
Modal Manusia
*Rekan guru TKRO
*Murid
Modal Fisik
*peralatan servis bengkel
Modal Politik
*kerjasama dengan kelurahan/Kades
1x berulang
setiap bulan
CGP sendiri
Kepala Bengkel
UPJ TKRO
Siswa TKR