Contoh Analisis Artikel Seminar 1

1. FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
PENULISAN AKADEMIK 1
(GB6012)
SEMINAR 1
PENSYARAH :
KUMPULAN
PENTADBIRAN PENDIDIKAN
muni
lan
baha
pink

2. JURNAL TAJUK
1 Gaya Kepimpinan Pengetua Dengan Kepuasan Kerja Guru : Kearah
Perkembangan Profession Perguruan.
2 Amalan Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Pengetua Sekolah
Menengah Negeri Pahang : Satu Kajian Kualitatif.
3 Kepimpinan Berkesan Dalam Kalangan Pengetua Di Sekolah Adalah
Penentu Pendidikan Abad Ke 21.
4 Gaya Kepimpinan Pengetua Wanita Dan Hubungannya Dengan Tahap
Motivasi Guru Sekolah Menengah.
5 Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua Dan Kompentesi Pengajaran
Guru.
SENARAI JURNAL

3. JURNAL TAJUK ULASAN RUMUSAN
1 Gaya Kepimpinan Pengetua Dengan Kepuasan
Kerja Guru : Kearah Perkembangan Profession
Perguruan.
Tajuk yang ringkas, jelas
dan padat
kepada kajian.
• Kesemua tajuk
menfokaskan
kepada kepimpinan
pengetua.
• Tajuk tidak
melebihi 15 patah
perkataan.
• Kesemua tajuk
ditulis dengan
ringkas dan jelas.
2 Amalan Kepimpinan Instraksional Dalam
Kalangan Pengetua Sekolah Menengah Negeri
Pahang : Satu Kajian Kualitatif.
Ringkas dan mudah
difahami dengan
menyatakan kaedah
kajian dalam tajuk. Tajuk
menjurus kepada kajian
pengetua di Negeri
Pahang.
3 Kepimpinan Berkesan Dalam Kalangan
Pengetua Di Sekolah Adalah Penentu
Pendidikan Abad Ke 21.
Tajuk yang ringkas dan
mudah difahami.
4 Gaya Kepimpinan Pengetua Wanita Dan
Hubungannya Dengan Tahap Motivasi Guru
Sekolah Menengah.
Tajuk yang ringkas dan
mudah difahami dan
menjurus kepada kajian
serta mengaitkan gaya
kepimpinan dengan
motivasi guru.
5 Model Kepimpinan Pengajaran Pengetua Dan
Kompentesi Pengajaran Guru.
Tajuk yang ringkas dan
mudah difahami serta
menfokuskan kepada
pengetua dan guru.
TAJUK

4. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1 • Abstrak ditulis dengan lengkap merangkumi latar belakang, permasalahan
kajian metodologi dan hasil dapatan serta cadangan. Abstrak ditulis dalam
bahasa Melayu sahaja.
• Penerangan berkaitan dengan tajuk kajian.
• Penulis juga menerangkan tujuan dan sampel kajian. Tidak terdapat kata
kunci.
• 2 artikel
mempunyai
abstrak dalam
bahasa Melayu
dan Inggeris.
• 2 artikel
mempunyai
abstrak dalam
bahasa Melayu
sahaja.
• 1 artikel abstak
ditulis dalam
bahasa Melayu
sahaja.
• 4 daripada 5
artikel ini
mempunyai
tempat kajian
yang khusus.
2 • Kajian menekankan aspek kepimpinan intruksional pengetua.
• Menyatakan kaedah kajian yang menggunakan kaedah NVivi berserta sedikit
dapatan kajian.
• Mempunyai kata kunci. Ditulis dalam dwi bahasa iaitu Bahasa Malaysia dan
Bahasa Inggeris.
3 • Abstrak hanya menyatakan latar belakang kajian sahaja.
• Tidak lengkap iaitu tiada metodologi, hasil dapatan dan cadangan.
• Abstrak ditulis dalam bahasa Melayu sahaja.
• Ada kata kunci untuk memudahkan carian.
• Penulis hanya menerangkan kepentingan kepimpinan pengetua yang
berkesan kepada sekolah dan mengaitkan dengan pendidikan abad ke 21.
4 • Penulis menulis abstrak ini dengan lengkap. Merangkumi tujuan kajian,
metodologi, dan hasil dapatan.
• Kajian berbentuk kuantitatif deskriptif.
• Abstrak ditulis juga dalam bahasa Inggeris.
• Ditulis dalam dwi bahasa iaitu Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris.
5 • Abstrak ditulis dalam bahasa Inggeris sahaja.
• Mempunyai kata kunci untuk memudahkan carian.
• Menyatakan kaedah kajian yang menggunakan kaedah AMOS berserta
ABSTRAK

5. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1 • Mentakrifkan dengan jelas kepimpinan tersebut
• Penerangan berkaitan kepimpinan dengan jelas dan membuat beberapa
perbandingan gaya kepimpinan berdasarkan dapatan kajian lepas
• Kesemua penulis
memberikan
penerangan tentang
kepimpinan dan
pentadbiran.
• Pengenalan yang jelas
ditulis dalam beberapa
perenggan.
2 • Melihat kajian model kepimpinan instruksional oleh tokoh Barat dan
perkembangannya di Malaysia.
• Menerangkan dengan jelas kepimpinan instruksional untuk pengetua –
pengetua .
• Definisi kepimpinan instruktional dilihat dalam beberapa pandangan
dapatan kajian selain daripada mengulas tentang peranan dan matlamat
kepimpinan dalam pendidikan
3 • Mendefinasikan kepimpinan dari pelbagai sumber
• Gaya Kepimpinan yang baik mempunyai kaitan yang rapat dengan hasil
organisasi yang diterajui
• Penjelasan yang lengkap berkaitan dengan kepimpinan dan sebab
mengapa kepimpinan dalam golongan wanita tidak disukai
4 • Memberikan penerangan tentang kepimpinan dan wanita.
• Persepsi guru terhadap kepimpinan pengetua wanita.
• Penjelasan yang lengkap berkaitan dengan kepimpinan dan sebab
mengapa kepimpinan dalam golongan wanita tidak disukai
5 • Menerangkan hala tuju yang jelas dalam wawasan 2020 dan
mengaitkan dengan modal insan.
• Mebawa pandangan dari tokoh barat mengenai kajian lepas tentang
kepimpinan.
• Menerangkan berkaitan latar belakang pendidikan Negara dan dapatan
PENGENALAN

6. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1
• Menggunakan teknik soal selidik.
• Ada persampelan iaitu 52 guru sekolah menengah di Sabah.
• Ada hipotesis kajian.
• Kaedah tinjaun digunakan untuk kajian ini melalui soal selidik yang
mengandungi 3 bahagian dan sampel kajian dinyatakan.
• 1 artikel
menggunakan kajian
perpustakaan.
• 2 artikel
menggunakan kaedah
kuantitatif secara
jelas.
• 1 artikel
menggunakan kaedah
kualitatif..
• 1artikel tidak jelas
tetapi dapat difahami
bentuk kajiannya.
2
• Sampel Reka bentuk kajian berbentuk kualitatif dengan menggunakan
tiga kaedah mengumpul data iaitu temu bual berstruktur, pemerhatian
dan analisis dokumen.
• Sampel kajian dinyatakan iaitu 6 pengetua dan 6 guru di 6 sekolah.
3
• Kajian literatur digunakan untuk kajian ini iaitu melalui bacaan jurnal,
buku teks, artikel jurnal prosiding, laporan dan dokumen untuk
dianalisis.
4
• Berbentuk kuantitatif deskriptif.
• Sampel secara rawak di tujuh buah sekoah Menengah di deaerah
kajang.
• Dinyatakan dengan terperinci kaedah dan jenis kajian, pemilihan
sampel, instrumen kajian yang digunakan dan cara pemilihan sampel
juga terut dinyatakan dengan jelas.
5
• Kaedah kajian dinyatakan dengan jelas. (Reka bentuk kajian berbentuk
kuantitatif dengan menggunakan kajian tinjauan).
• Sampel kajian dinyatakan .
METODOLOGI

7. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1 • Menerangkan dan menghuraikan setiap item soal selidik.
• Dapatan kajian mendapati jantina tiada mempengaruhi kepuasan kerja.
• Kajian ini juga mendapati pentadbir yang menggunakan gaya demokratik
lebih disukai berbanding pentadbir yang menggunakan gaya autokratik.
• Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk jadual bagi setiap item yang
dikaji dengan menggunakan sisihan piawai dan skor min (Jadual 1) dan
analisi kolerasi pearson (Jadual 2).
• 4 daripada 5 artikel
mempunyai dapata
kajian yang lengkap.
Ini kerana mereka
menggunakan kaedah
kuantitaf yang
memboleh kan
menganalisis data
daripada sampel
kajian.
• 1 artikel tidak
mempunyai dapatan
kajian yang jelas
namun ada dalam
pebbacaan.
• Ini kerana penyelidik
membuat kaedah
penyelidikan
perpustaakan
(literature review).
2 • Kepimpinan intuksional dikaji dalam 4 bentuk:
1. Mentakrif dan membentuk matlamat sekolah.
2. mengurus program intruksional.
3. Menggalakkan iklim pembelajaran.
4. membentuk suasana sekolah yag mersra dan saling membantu.
• Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi memberi huraian
dan definisi berkaitan dengan perkara yang dikaji.
3 • Dapatan kajian tidak jelas.
• Dapatan kajian dinyatakan dalam bentuk memberi hurian dan definisi
berkaitan dengan perkara yang dikaji.
4 • Dapatan kajian yang jelas dan terperinci.
• Item soal selidik dihuraikan dengan satu persatu.
• Menepati objektif kajian.
• Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi setiap item yang
dikaji dalam borang soal selidik.
5 • Dapatan kajian dintayakan dalam bentuk jadual bagi memberi huraian
dan definisi berkaitan dengan perkara yang dikaji.
DAPATAN KAJIAN

8. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1 • Tiada perbincangan khusus.
• Perbincangan di masukkan dalam dapatan kajian.
• Penulis juga medapatkan hujah-hujah sokongan dari kajian-kajian
terdahulu.
• Membincangkan tentang aspek kepimpinan dalam pendidikan.
• 2 dari 5 artikel
mempunyai bab
khusus perbincangan.
• 2 artikel memasukkan
bab perbincangan
dalam bab dapatan
kajian dan rumusan.
• 1 artikel tidak
mempunyai
perbincangan.
2 • Perbincangan yang lengkap dan terperinci.
• Menjelaskan secara jelas amalan kepimpinan instuksional di kalangan
pengetua Negeri Pahang.
• Membincangkan tentang wujud perbezaan yang ketara dalam amalan
kepimpinan instruktional dalam kalangan sampel.
3 • Tiada perbincangan.
• Meletakkan ciri-ciri kepimpinan berkesan dan pendidikan abad ke21.
• Membincangkan tentang apek kepimpinan dalam pendidikan.
4 • Perbincangan yang khusus tentang tajuk iaitu gaya kepimpinan
Pengetua Wanita.
• Mengambil hujah sokongan dari kajian lepas.
• Membincangkan tentang perkara yang harus ada pada pengetua wanita
dalam meningkatkan motivasi kerja guru.
5 • Tiada perbincangan khusus.
• Memasukkan perbincangan dalam bab rumusan, implikasi dan
cadangan.
• Dapatan kajian banyak menyokong kepada dapatan kajian yang lepas
dan membincangkan tentang implikasi kepada sistem pendidikan
negara.
PERBINCANGAN

9. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1
• Penulis merumuskan bahawa gaya kepimpinan yang mantap mampu
meningkatkan tahap profesionalisme guru.
• Penulis menekan gaya kepimpinan yang mantap dan kepuasan kerja
yang tinggi memainkan peranan yang penting dalam meningkatkan
tahap profesionalisme perguruan negara.
• Kesemua
merumuskan dengan
jelas, baik dan mudah
difahami.
• Merumuskan dan
menjurus kepada
hasil dapatan kajian.
• Kesemua ditulis
dalam satu
perenggan.
2
• Penulis telah membuat kesimpulan bahawa kesemua pengetua telah
mengamalkan kepimpinanan instruksional tetapi tidak menyeluruh.
3
• Pemimpin sekolah yang dinamik, berkualiti, cemerlang dan mempunyai
kepimpinan berkesan akan dapat mencapai pendidikan abad ke 21.
4
• Penulis merumuskan hasil dapatan kajiannya bahawa kepimpinan
wanita memuaskan dan lebih cenderung kepada gaya berstuktur tugas.
5
• Tiada penutup.
• Dimasukkan dalam bab rumusan.
• Membuat kesimpulan yang jelas dan berkaitan dengan kajian.
KESIMPULAN

10. JURNAL ULASAN RUMUSAN
1
• Gaya kepimpinan di sekolah haruslah berdasarkan kepada
kesesuaian dengan keperluan dan mengambil berat tentang
peningkatan mutu perkhidmatan (meningkatkan tahap
profesionalisme).
• 2 artikel mempunyai
cadangan khusus
dalam bab cadangan.
• 2 artikel memasukkan
cadangan dalam bab
perbincangan.
• 1 artikel tiada
cadangan.
2
• Penulis mencadangkan kepimpinan instruktional yang berkesan
adalah mengutamakan hubungan kolaboratif antara staf selain dari
mendapatkan sumber luar dan menjalinkan hubungan antara rumah
dan sekolah.
3
• Penulis mencadangkan langkah peningkatan keberkesanan dan
profesionalisme pengurusan dan pentadbiran perlu diberi perhatian.
4
• Penulis mencadangkan beberapa kajian dijalankan bagi
mengesahkan lagi dapatan kajian ini kepada populasi yang lebih
luas.
5
• Penyelidik memberikan cadangan yang khusus iaitu 4 cadangan
dalam meningkatkan aspek kepimpinan dan organisasi khususnya
peringkat sekolah.
CADANGAN

11. PROSIDING ULASAN RUMUSAN
1
• 12 Rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1956 hingga
2001.
• Rujukan meliputi
pelbagai sumber.
2
• 28 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1979 hingga
2011.
3
• 10 rujukan tempatan sekitar tahun 1988 hingga 2010.
4
• 18 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1970 hingga
2003.
5
• 98 rujukan tempatan dan antarabangsa sekitar tahun 1963 hingga
2012.
12. RUJUKAN

12. KEKUATAN KELEMAHAN
1. Penulis memahami apa yang hendak
dikaji.
2. Skop kajian yang jelas, tepat dan teratur.
3. Hujah disokong oleh kajian terdahulu.
Ada penulis yang tidak mengikut turutan bab
dan sesetengah mencampurkan antara satu
dengan lain.
KEKUATAN & KELEMAHAN

13. Keseluruhannya,
Prosiding ini membincangkan tentang isu kepimpinan, organisasi sekolah dan
pentadbir iaitu pengetua.
•Tajuk yang jelas, mudah difahami dan tidak terlalu panjang.
•Kajian yang boleh dicapai dan dijayakan dengan menggunakan metododogi yang
sesuai.
RUMUSAN

14. Terima Kasih Semua