proposal PT

1. KERTAS
CADANGAN
(PROPOSAL)
KAJIAN
TINDAKAN
1. Kertas cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan atauproposal kajian tindakan ialah penjelasan ringkas
tentang beberapa perkara yangingin dimaklumkan atau pelan tindakan penyelidik
tentang projekkajian tindakan yangakan dilaksanakan. Penjelasan ringkas itu menjawab
persoalan seperti:
• Apakah tajuk kajian yang akandilaksanakan?
• Apakah isu yang dikenalpasti?
• Apakah objektifnya?
• Bagaimanakah kitaakan melaksanakan kajian?
• Berapa lamakah tempohpelaksanaannya?
• Berapakah kos yangdiperlukan?
Kertas cadangan (proposal)kajian tindakan disediakan sebelum sesuatu kajian
tindakan dijanakan. Ia bolehdisediakan di sepanjang tahun.
2. Fungsi Kertas Cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan (proposal)kajian tindakan merupakan satu panduan yang
menyatakan objektif kajian,langkah-langkah menjalankan kajian, peralatan
yang akandigunakan atautempoh pelaksanaan kajian semasa menjalankan
kajian tindakan. Proposalmembantu penyelidik menjalankan kajian dengan
lebih terancang.
3. Kandungan Dalam Kertas Cadangan (Proposal) Kajian Tindakan
Kertas cadangan (proposal)kajian tindakan tidak mempunyai format yang
khusus. Namun begitu, berikutadalah panduan asas untuk memudahkan kita
menulis kertascadangan (proposal)kajian tindakan:
Nama Sekolah (beserta alamat penuh)
Kumpulan Penyelidik
Tajuk Kajian
RefleksiPengajaran dan Pembelajaran (P&P)
Isu Keperihatinan / Fokus Kajian
Objektif Kajian
Kumpulan Sasaran
Tindakan Yang Dicadangkan
Jadual Pelaksanaan
Kos Kajian
4. Syarat untuk MendapatkanPembiayaan Kertas Cadangan Kajian Tindakan
(sekiranya di bawah peruntukan Bahagian Perancangan Penyelidikan dan Dasar
Pendidikan)

2. Kelulusan sesuatu kertas cadangan (proposal) kajian tindakan serta jumlah kos yang
ditawarkan bergantung kepada penilaian terhadap perkara-perkara berikut:
• Bilangan pelajar yang terlibat dalam kajian
• Objektif kajian
• Bilangan aktiviti yang akan dilaksanakan
1

3. Bahan yang akan digunakan
• Kos yang terperinci
Kos kajian hendaklah dinyatakan dengan
terperinci dari segi:
• Jumlah bahan yang diperlukan,
• Harga bagi satu unit bahan,
• Jumlah kos secara keseluruhan bagi
tiap-tiap jenis bahan
5. Panduan Asas Menyediakan Kertas
Cadangan Kajian Tindakan
Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
1
. Tajuk a. Tajuk ditentukan
1
. Tajuk Kajian:
Kajian dengan
Memperkaya Kosa Kata Pelajar Tingkatan 4
Bestari
mengenal pasti Dengan Menggunakan Program Sehari Selembar
kemahiran Benang dan Program 200-4.
yang ingin dikaji.
b. Tajuk hendaklah
Ata
u:
ringkas,
mengandungi
hala
Program Sehari Selembar Benang: Memperkaya
Kosa
tuju Kata Pelajar Tingkatan 4 Bestari
kajian, tindakan
dan
sasaran kajian.
2
. Nama
Catatkan nama
penuh
2
. Nama Penyelidik: Salmiah bt. Sidek
penyelidik
penyelidik /
kumpulan
3
. Nama
Catatkan nama
sekolah
3
. Nama Sekolah: SMK Aior Akar
Sekolah
beserta alamat
lengkap Jalan Tengku Muhammad
25050, Kuantan
Pahang Darul Makmur
4
. Refleksi
4
. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Pengajara
n
dan Pem-
Sewaktu saya menyemak karangan pelajar Tingkatan
4
belajaran
Bestari. saya rasa sungguh terkejut kerana saya
dapati
walaupun mereka telah berada di menengah atas,
tahap
penguasaan kosa kata di kalangan pelajar ini
sungguh
terhad. Isi yang ditulis juga tidak berkembang. Selain
itu,
masih ramai pelajar yang melakukan kesilapan ejaan.
Banyak ayat tergantung dibina oleh pelajar. Mereka

4. menggunakan perkataan yang biasa mereka gunakan
dan
berulang-ulang apabila ingin menghuraikan tentang
sesuatu perkara. Dalam ujian Topikal 1 iaitu soalan 2
yang
hanya meminta pelajar menulis ayat berasaskan
perkataan yang diberi, saya dapati 37% daripada
jumlah
pelajar dari kelas ini tidak menjawab soalan ini.
Apabila
saya tanyakan kepada para pelajar tentang keadaan
ini,
jawapan yang mereka berikan mudah sahaja iaitu
"cikgu
tak ajar pun perkataan tu...". Ada juga di kalangan
pelajar
yang menanyakan kepada saya markah bagi
bahagian
membina ayat itu. Saya lihat seolah-olah mereka
telah
patah semangat untuk memahami dan memperkaya
kosa
2

5. Bahagian Proses / Penjelasan Contoh Penulisan
kata
mer
eka.
Apa
bila
say
a
tany
aka
n
kep
ada
mer
eka,
jawa
pan
yan
g
mer
eka
beri
kan
iala
h "
terla
lu
ban
yak
perk
ataa
n
baru
...
sus
ah
untu
k
kam
i
faha
m
mak
sud
nya.
"
Say
a
men
yed
ari
ram
ai di
kala
nga
n
pela
jar
buk
an

6. Mel
ayu
di
kela
s ini
me
mpu
nyai
asa
s
bah
asa
yan
g
aga
k
lem
ah.
Perluk
ah
saya
ajar
semu
a
kosa
kata
yang
terdap
at
dalam
Kamu
s
Dewa
n
untuk
memp
erkay
a
kosa
kata
pelaja
r?
Adaka
h cara
saya
meng
ajar
selam
a ini
dapat
memb
antu
pelaja
r
mena
mbah
kan
kosa
kata
merek

7. a?
Apaka
h
yang
boleh
saya
lakuk
an
untuk
menar
ik
minat
pelaja
r
memp
erkay
a
kosa
kata
merek
a?.
Mamp
ukah
saya
menja
lanka
n
aktivit
i
secar
a
berse
ndiria
n
untuk
memb
antu
pelaja
r
saya?
.
Apabil
a saya
binca
ngkan
perkar
a ini
denga
n
rakan-
rakan
dalam
mesy
uarat
paniti
a, ada
guru
meng
ataka
n
yang

8. pelaja
r hari
ini
malas
memb
aca
dan
suka
disua
pkan
apa-
apa
sahaj
a ilmu
yang
diperl
ukan
untuk
memb
olehk
an
merek
a
cemer
lang
apabil
a
menja
wab
soala
n.
Namu
n
begitu
,
apaka
h
tindak
an
yang
boleh
dilaku
kan
bagi
mena
ngani
masal
ah
ini?
Saya
telah
berus
aha
memp
elbag
aikan
kaeda
h
penga
jaran

9. dan
pemb
elajar
an
namu
n
masih
ramai
pelaja
r yang
memp
unyai
kosa
kata
yang
amat
terha
d.
Saya
berpe
ndapa
t
lemah
nya
pengu
asaan
kosa
kata
di
kalan
gan
merek
a
ialah
diseb
abkan
kuran
gnya
penjel
asan
serta
tump
uan
terha
dap
pentin
gnya
aspek
kosa
kata
yang
saya
berika
n
sama
ada
sema
sa
prose
s P&P
atau

10. aktivit
i
sampi
ngan
di luar
bilik
darjah
.
Kelem
ahan
ini
juga
meru
pakan
rentet
an
daripa
da
penga
baian
guru
terma
sukla
h
saya
terha
dap
kepen
tingan
pengu
asaan
kosa
kata.
Sekira
nya
saya
tidak
memb
etulka
n
keada
an ini,
saya
pasti
pelaja
r
kelas
ini
tidak
dapat
menja
wab
denga
n baik
soala
n
karan
gan
dan
juga
soala

11. n
memb
ina
ayat
bagi
kertas
2
yang
akhirn
ya
akan
meny
ebabk
an
kemer
osota
n nilai
GNP
sekol
ah
saya.
5. Isu / Tentukan tema /
5
. Isu Keprihatinan / Fokus Kajian
Keperiha- isu
tinan
Yang
keprihatinan
kajian
Walaupun saya mengesan banyak masalah yang
dihadapi
Dikaji /
oleh pelajar saya, saya hanya akan fokuskan kajian
ini
masalah / kepada masalah penguasaan kosa kata. Pelajar saya
Rumuskan
mempunyai kosa kata yang sangat terhad. Mereka
hanya
masalah yang mampu menggunakan perkataan yang biasa mereka
dikenalpasti
temui dan gunakan semasa di sekolah rendah.
Mereka
daripada melakukan banyak kesilapan apabila menulis ayat.
refleksi yang Kesilapan yang sering dilakukan oleh pelajar ialah:
dibuat pada • Kesilapan penggunaan perkataan dalam ayat.
langkah 1. • Pelajar menggunakan kosa kata yang berulang-
ulang dalam satu ayat menjadikan ayat itu tidak
gramatis.
• Pelajar tidak menjawab soalan bina ayat kerana
tidak faham maksud perkataan yang diberi.
3

12. T
h
a
n
k
y
o
u
f
o
r
e
v
a
l
u
a
t
i
n
g

13. B
C
L
e
a
s
y
C
o
n
v
e
r
t
e
r
D
e

14. s
k
t
o
p
T
h
i
s
W
o
r
d
d
o
c
u
m
e
n
t
w
a
s

15. c
o
n
v
e
r
t
e
d
f
r
o
m
P
D
F
w
i
t
h
a
n
e
v
a

16. l
u
a
t
i
o
n
v
e
r
s
i
o
n
o
f
B
C
L
e
a
s
y
C
o
n
v

17. e
r
t
e
r
D
e
s
k
t
o
p
s
o
f
t
w
a
r
e
t
h
a
t
o
n
l
y

18. c
o
n
v
e
r
t
s
t
h
e
f
i
r
s
t
3
p
a
g
e
s
o
f
y

19. o
u
r
P
D
F
.
A
c
t
i
v
a
t
e
y
o
u
r
s
o
f
t
w
a
r
e
f

20. o
r
l
e
s
s
t
h
a
n
$
2
0
h
tt
p
:/
/
w
w
w
.
p
d
f
o
n
li
n
e
.
c
o
m
/
e
a
s
y

21. c
o
n
v
e
rt
e
r/
C
T
R
L
+
C
li
c
k
o
n
t
h
e
li
n
k
b
e
l
o
w
t
o
p
u
r
c
h
a
s
e