Cette présentation se penche sur le défi de faire le design d’un cours en ligne portant sur les médias sociaux à l’université. Tenant compte des implications des cours en ligne, et faisant face au défi d’enseigner un cours portant sur les médias sociaux, notre équipe s’est attaquée au problème en utilisant l’apprentissage par problème (APP) ancrée dans une perspective pédagogique socio-constructiviste. Le cours en question, intitulé « Digital Communication Technologies » fait partie d’un nouveau programme de baccalauréat en « Adult Education and Digital Technologies ». Le design du cours comprenait trois composantes : 1) des tutoriels hebdomadaires en mode synchrone; 2) des discussions quotidiennes en mode asynchrone à travers plusieurs interfaces telles qu’un système de gestion de l’apprentissage, un site de micro-blogging, un site de réseautage social et plusieurs « mashups »; 3) des objets d’APP en format vidéo pour chaque session, rassemblés sur un canal YouTube. Puisque l’opérationnalisation des concepts théoriques en actions n’est jamais chose facile, les professeurs se sont engagés dans un processus de pratiques réflexives quant à l’APP avant, pendant et après le cours. Nous présenterons le design du cours, les réflexions des professeurs, ainsi que les réactions des étudiants quant à leur rôle.