Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VII/2 membahas materi tentang instruksi, rambu, dan peringatan. Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan mengamati, bertanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan berkomunikasi dengan menggunakan gambar sebagai stimulus. Siswa diajak untuk memahami fungsi dan struktur teks tersebut serta menyusun teks sederhana sesuai konteks.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
CHAPTER 8 ( 3.9/4.10/4.11)
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 2 ASEMBAGUS
MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris
KELAS/SEMESTER : VII/2
MATERI POKOK : Instructions , Short notice and Warning/cautions( Chapter VIII )
ALOKASI WAKTU : 6 JP X 40’ (3 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargaidan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasa
Inggris sebagai bahasa pe
ngantar komunikasi interna
sional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
1.1.1 Berdoa sebagai rasa syukur
dapat mempelajari bahasa Inggris
2 2.1 Menunjukkan perilaku
santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru
dan teman.
2.2.1 Menunjukkan perilaku santun
ketika berbicara dengan dengan guru
2.2 Menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, percaya diri,
dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
dengan guru dan teman.
2.2.1 menunjukkan perilaku tanggung
jawab dalam menggunakan
instruksi ( instruction ), tanda atau
rambu (short notice), tanda peringatan
(warning/ caution)
2 2.3 Menunjukkan perilaku
disiplin , santun, dan
tanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional
2.3.1 Mengumpulkan tugas tepat waktu
2.3.2 Mengerjakan tugas yang diberikan
dengan tanggung jawab.
2.3.3 Merespon instruksi guru dengan
santun

2. 3 3.9 Memahami fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks
instruksi ( instruction ), tanda
atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/
caution) sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.9.1 Menyebutkan fungsi sosial teks
berbentuk instruksi
3.9.2 Mengidentifikasi struktur teks
berbentuk instruksi
3.9.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks berbentuk instruksi
3.9.4 Menyebutkan fungsi sosial teks
berbentuk rambu (short notice)
3.9.5 Mengidentifikasi struktur teks
berbentuk rambu (short notice)
3.9.6 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks berbentuk rambu (short notice)
3.9.7 Menyebutkan fungsi sosial teks
berbentuk peringatan (warning
/caution)
3.9.8 Mengidentifikasi struktur teks
berbentuk peringatan (warning
/caution)
3.9.9 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
teks berbentuk peringatan (warning
/caution)
4 4.10 Menangkap makna teks
instruksi ( instruction ),
tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan
(warning/ caution), lisan
dan tulis sangat pendek
sederhana
4.11 Menyusun teks instruksi
(instruction ), tanda atau
rambu (short notice), tanda
peringatan (warning/
caution), lisan dan tulis
sangat pendek sederhana,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.10.1 Menghubungkan instruksi dengan
gambar
4.10.2 Menentukan instruksi yang tepat
berdasarkan gambar
4.10.3 Menirukan ucapan guru dengan
tepat tentang penggunaan instruksi
4.10.4 Membaca peringatan yang dijum
pai di lingkungan sekolah.
4.11.1 Menggambarkan tanda atau rambu
yang dijumpai di jalan /dari rumah
ke sekolah
4.11.2 Menjelaskan makna rambu atau
tanda yang dijumpainya.
4.11.3 Mengelompokkan tanda atau
rambu, instruksi, dan peringatan
4.11.4 Menjelaskan makna tanda atau
rambu yang disajikan oleh guru.
4.11.3 Menulis instruksi dengan menggu
nakan struktur dan unsur kebaha
saan serta ejaan dan tanda baca
yang tepat berdasarkan gambar/
situasi yang diberikan.
4.11.4 Menulis kalimat perintah dan
larangan untuk kebersihan
lingkungan sekolah menggunakan
struktur dan unsur kebahasaan serta
ejaan dan tanda baca yang tepat
berdasarkan gambar/ situasi yang
diberikan

3. C. MATERI PEMBELAJARAN
a. Teks instruksi (instruction)
 Fungsi Sosial : Menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi dan publik
 Struktur Teks :
Menyebutkan tujuan dan informasi rinci dari Instruksi :
Contoh :
a. Read the reaport carefully
No students should be late.
Always come on time.
Shake well before use.
b. Rambu (short notice)
Contoh :
Keep the room clean and tidy.
Keep door closed at all times.
Do not enter. An email has been received.
No mobile phones in the library.
c. Peringatan (warning/ caution)
Contoh:
Caution – very hot water.
Danger, 240 volts.
Slippery when wet.
Warning – Dangerous chemicals.
 Unsur kebahasaan :
(1). Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam instruksi, rambu, dan
peringatan
dari sumber-sumber otentik
(2). Ucapan, tekanan kata, dan intonasi
(3). Ejaan dan tanda baca
(4). Tulisan tangan
 Topik:
Tindakan di sekolah dan di rumah dengan memberikan keteladanan tentang
perilaku
disiplin, bertanggung jawab, dan santun.
Multimedia
Layout dan dekorasi yang membuat tampilan teks lebih menarik
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
No Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan
(10 menit)
 Menyapa siswa dan berdoa
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
menunjukkan sebuah gambar
dan bertanya pada siswa
mengenai gambar tersebut.
 Siswa merespon sapaan
guru
 Siswa merespon dengan
menjawab pertanyaan
guru.
2 Inti
(65 menit)
Mengamati( 10 menit )
 Guru menunjukkan sebuah
Mengamati
 Siswa mengamati dan

4. gambar besar tentang halaman
belakang rumah yang bersih
dan indah lalu menceritakannya
disertai dengan gesture dan
ekspresi.
Mempertanyakan( 5 menit )
 Guru merangsang keaktifan
siswa dengan bertanya:
1. “What can you see in this
picture?”
2. “Where do you think it is?”
3. “What are the people in the
picture doing?”
4. “Do you see any signs in the
picture?”
5. “How many signs are
there?”
6. “What sign do you like
most?”
7. “What do you think about
the sign?”
8. “Have you ever seen a
similar sign in your town?”
 Memberi kesempatan/ siswa
untuk bertanya tentang cara
menjawab yang benar dalam
bahasa inggris.
Mengeksplorasi(15 menit)
Guru meminta siswa mengamati
gambar rambu ketertiban (short
notice) dan tanda rambu peringatan
(caution/warning).
dan mengidentifikasi maknanya.
Mengasosiasi(20 menit)
 Guru meminta siswa
berkelompok dan berdiskusi di
mana tanda/rambu
ketertiban/peringatan sebaiknya
ditempatkan sesuai dengan
gambar kemudian
mendeskripsikan gambar
tersebut.
Mengkomunikasikan(15menit)
 Guru melakukan penilaian
dalam keaktifan siswa dan
mengisi/menilai kedalam
format penilaian.
 Guru memberi feedback kepada
siswa.
mendengarkan cerita guru
Mempertanyakan
 Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
sesuai gambar.
Mengeksplorasi
 Siswa mengamati gambar
gambar rambu ketertiban
(short notice)dan tanda
rambu peringatan
(caution/warning).dan
mengidentifikasi
maknanya.
Mengasosiasi
 Siswa secara
berkelompok berdiskusi
di mana tanda/rambu
ketertiban/peringatan
sebaiknya ditempatkan
sesuai dengan gambar
kemudian
mendeskripsikan
gambar tersebut.
Mengkomunikasikan
 Secara bergantian
melakukan presentasi
hasil diskusinya
 Siswa memperoleh
feedback dari guru dan
teman – temannya dari
hasil presentasi.
 Siswa mengungkapkan
hal – hal yang sulit dan
mudah dipelajari.
3 Penutup
(5 menit)
 Guru bersama siswa
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi
 Siswa bersama guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi

5.  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Siswa mendengarkan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan 2
No Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan
(10 menit)
 Menyapa siswa dan berdoa
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa dan apersepsi
 Gurumereview materi
sebelumnya.
 Siswa merespon sapaan
guru
 Siswa merespon dengan
menjawab pertanyaan
guru.
2 Inti
(65 menit)
Mengamati( 10 menit )
 Guru meminta siswa untuk
mengamati gambar yang
menceritakan “jangan buang
sampah sembarangan”. Guru
merangsang peserta didik untuk
mengemukakan semua yang dia
ketahui dan pikirkan tentang
semua yang ada di gambar
tersebut.
Mempertanyakan( 5 menit )
 Guru merangsang keaktifan
siswa dengan bertanya:
1. “Look at this picture!”
2. “What do you think about this
picture?”
3. “What do you see in this
picture?”
4. “What are the boys doing
there?”
5. “What kind of sign can we put
there?"
6. “What do the signs, mean?”
7. “Where do we usually find the
sign?”
 Memberi kesempatan/ siswa
untuk bertanya tentang cara
menjawab yang benar dalam
bahasa inggris.
Mengeksplorasi(15 menit)
 Guru meminta siswa
menceritakan dan
mengemukakan pendapatnya
tentang isi gambar .
 Guru memulai interaksi dengan
semua peserta didik dengan
cara memberikan pertanyaan-
pertanyaan sebagai berikut.
1. “Look at this picture!” 2.
“What do you think about this
picture?” 3. “What are the boys
doing?” 4. “Who is someone
Mengamati
 Siswa mengamati
gambar yang
menceritakan
“jangan buang
sampah
sembarangan”.
Mempertanyakan
 Siswa menjawab
pertanyaan dari guru
sesuai gambar.
Mengeksplorasi
 Siswa menceritakan
dan mengemukakan
pendapatnya tentang
isi gambar .

6. who usually cleans the floor?”
(Janitor) 5. “Do you see the
sign there?” 6. “What do you
think about the sign?” 7. “What
happens with the floor?” 8.
“What if we ignore the sign?”
9. “Where do we usually find
the sign?”
Mengasosiasi(20 menit)
 Guru meminta siswa
berkelompok dan berdiskusi
tentang makna beberapa tanda
peringatan yang dapat
ditemuinya di sebuah kebun
binatang.
 Guru menugaskan siswa secara
individu menggambar tanda /
rambu peringatan yang mereka
temui di jalan atau mencari di
internet atau koran dan
mengartikannya. (PR)
 Guru menugaskan siswa
membuat Proyek tanda-tanda
atau rambu yang dapat ditempel
di lingkungan sekolah dalam
waktu seminggu. ( PR)
Mengkomunikasikan(15menit)
 Guru melakukan penilaian
dalam keaktifan siswa dan
mengisi/menilai kedalam
format penilaian.
 Guru memberi feedback kepada
siswa.
Mengasosiasi
 Siswa secara
berkelompok berdiskusi
tentang makna
beberapa tanda
peringatan yang dapat
ditemuinya di
 Guru menugaskan siswa
secara individu
menggambar atau
mencari gambar tanda /
rambu peringatan yang
lain dan
mengartikannya. (PR)
 Siswa membuat Proyek
tanda-tanda atau
rambu yang dapat
ditempel di
lingkungan sekolah
dengan tema
kebersihan
lingkungan sekolah
dalam waktu seminggu.
( PR)
Mengkomunikasikan
 Secara bergantian
melakukan presentasi
hasil diskusinya
 Siswa memperoleh
feedback dari guru
dan teman – temannya
dari hasil presentasi.
 Siswa
mengungkapkan hal –
hal yang sulit dan
mudah dipelajari.
3 Penutup
(5 menit)
 Guru bersama siswa
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi
 Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Siswa bersama guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi
 Siswa mendengarkan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.

7. Pertemuan 3
No Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Pendahuluan
(10 menit)
 Menyapa siswa dan berdoa
 Mengabsen kehadiran siswa
 Memotivasi siswa dan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dengan
menyanyikan lagu “If you’re
happy and you know..”
 Siswa merespon sapaan
guru
 Siswa menyanyikan lagu
bersama-sama dan
mendiskusikan isinya.
2 Inti
(65 menit)
Mengamati( 10 menit )
 Guru menunjukkan sebuah
gambar yang berisi tentang
instruksi sederhana.
Mempertanyakan( 5 menit )
 Guru merangsang keaktifan
siswa dengan bertanya:
1. “What do you think about this
picture?”
2. “What are they doing?”
3. “What does the teacher say?”
Mengeksplorasi(15 menit)
 Guru meminta siswa memilih
instruksi yang tepat berdasarkan
gambar!
Please come in!
Please go out!
Clean the board, please!
Open the window, please!
Open the door, please!
Write the answer,please!
Open page 10!
Sweep the floor, please!
Mengasosiasi(20 menit)
 Guru mengajak siswa bermain
guessing games dengan cara
memperlihatkan sebuah kata,
frase,atau gambar kepada
perwakilan dari tiap kelompok
untuk diperagakan, kemudian
anggota kelompoknya harus
bisa menebaknya.
Mengkomunikasikan(15menit)
 Guru melakukan penilaian
dalam keaktifan siswa
danmengisi/menilai kedalam
format penilaian.
 Guru memberi feedback kepada
siswa.
Mengamati
 Siswa mengamati dan
mendengarkan penjelasan
guru.
Mempertanyakan
 Siswa menjawab
pertanyaan guru sesuai
gambar.
Mengeksplorasi
 Siswamencocokkan
instruksi yang tepat
sesuai gambar.
Mengasosiasi
 Siswa bermain guessing
games.
Mengkomunikasikan
 Siswa memperoleh
feedback dari guru dan
teman – temannya dari
hasil presentasi.
 Siswa mengungkapkan
hal – hal yang sulit dan
mudah dipelajari.
3 Penutup
(5 menit)
 Guru bersama siswa
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi
 Siswa bersama guru
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran
 Refleksi

8.  Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Siswa mendengarkan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. teknik penilaian = non tes
b. instrument penilaian = Lembar observasi
c. Contoh instrumen:
Instrumen:
No Nama
Aspek perilaku yang dinilai Keterangan
Tanggung jawab Percaya Diri Peduli
1. Andi
2. Badu
3. ....
Rubric penilaian :
No Aspek yang
dinilai
Kriteria Skor
(1-4)
1 Tanggungjawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggungjawab 4
Sering menunjukkan sikap Tanggungjawab 3
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggungjawab
tinggi
2
Jarang menunjukkan sikap Tanggungjawab 1
2 Percaya diri Sangat sering menunjukkan sikap Percaya diri 4
Sering menunjukkan sikap Percaya diri 3
Beberapa kali menunjukkan sikap Percaya diri 2
Jarang menunjukkan sikap Percaya diri 1
3 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap Peduli 4
Sering menunjukkan sikap Peduli 3
Beberapa kali menunjukkan sikap Peduli 2
Jarang menunjukkan sikap Peduli 1
b. Penilaian kompetensi Pengetahuan
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Bentuk tes : Gap filling
3. Instrumen :
Pedoman Penskoran :
Pedoman penilaian
1. Setiap jawaban benar diberi skor 1
2. Setiap jawaban salah diberi skor 0
Skor yang diperoleh
Nilai : -------------------------------- x 100
Skor maksimal
3. Penilaian Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : non tes
b. Bentuk : Tes Tulis dan presentasi
c. Instrumen : Daftar check

9. d. Contoh instrument
Instrument
Format penilaian presentasi
Nama
peserta didik
Keterampilan yang dinilai
Content Intonation Grammar Vocabulary
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Anton
Bertha
Charles
Dono
.....
Note:
1 = poor
2 = fair
3 = good
4 = excellent
a. Teknik Penilaian : Non tes
b. Bentuk : Produk
c. Instrumen : Daftar check
d. Contoh instrument
Rubrik Penilaian Poduk:
Nama
peserta
didik
Keterampilan yang dinilai
Coherence Diction Grammar creativity
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Anton
Bertha
Charles
Dono
.....
Note:
1 = poor
2 = fair
3 = good
4 = excellent
Pembelajaran remedial
Siswa diberi teks tentang makanan favorit dan diberi kisi – kisi soal sama dengan
jumlah dan tingkat kesulitan yang sama tentang mengubah kalimat aktif menjadi kalimat
pasif
Pembelajaran Pengayaan
Siswa diberi teks tentang benda favorit dan diberi kisi – kisi soal sama dengan jumlah
dan tingkat kesulitan yang sama tentang menyusun kata acak menjadi kalimat passive
yang benar.

10. F. Media/alat, Bahan, danSumber Belajar
1. Media/Alat : LCD, Laptop, Gambar rambu-rambu
2. Bahan :
3. Sumber Belajar : Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa
Inggris: When English Rings the Bell. 2013: Politeknik Negeri
Media Kreatif, Jakarta.
Lingkungan sekolah
Mengetahui :
Kepala SMP Negeri 2 Asembagus
SUHARJONO. M.Pd
NIP. 19570212 198603 1 013
Asembagus, 4 Januari 2016
Guru Mata Pelajaran
NUR MAHMUDA FARADILLA, S.Pd
NIP.19871115 201503 2 005

11. STUDENTS’ WORKSHEET
(Lembar Kerja Siswa)
Put the signs on the picture below and describe it!

12. KUNCI JAWABAN

13. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 1
OBSERVE THE DIALOGUE BELOW AND FINDSOME
INSTRUCTIONS IN THE DIALOGUE. THEN, UNDERLINE
THEM.
Mrs. Ely : Good morning, students.
Students : Good morning, ma’am.
Mrs. Ely : Are you ready for the test now?
Students : Yes, ma’am
Mrs. Ely : Close your book and your dictionary.
Put them in your bag.
Don’t cheat and don’t be noisy. Do you understand?
Students : Yes, ma’am.
Mrs. Ely : Aldy, come here. Give these test instruments to your friends.
Aldy : Sure.
STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 1
OBSERVE THE DIALOGUE BELOW AND FINDSOME
INSTRUCTIONS IN THE DIALOGUE. THEN, UNDERLINE
THEM.
Mrs. Ely : Good morning, students.
Students : Good morning, ma’am.
Mrs. Ely : Are you ready for the test now?
Students : Yes, ma’am
Mrs. Ely : Close your book and your dictionary.
Put them in your bag.
Don’t cheat and don’t be noisy. Do you understand?
Students : Yes, ma’am.
Mrs. Ely : Aldy, come here. Give these test instruments to your friends.
Aldy : Sure.

14. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 2
CREATE A SUITABLE INSTRUCTION FOR THE PLACE
BELOW.

15. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 2
CREATE A SUITABLE INSTRUCTION FOR THE PLACE
BELOW.

16. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 2
CREATE A SUITABLE INSTRUCTION FOR THE PLACE
BELOW.

17. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 2
CREATE A SUITABLE INSTRUCTION FOR THE PLACE
BELOW.

18. STUDENTS’ WORKSHEET
LEMBAR KERJA 2
CREATE A SUITABLE INSTRUCTION FOR THE PLACE
BELOW.

19. NO
SMOKING
BE QUIET
PLEASE
DON’T BE
NOISY
BE QUEUEBE QUEUE
BE QUEUE
BE QUIET
PLEASE
BE QUIET
PLEASE
BE QUEUE

20. STUDENTS WORK SHEET
(Lembar Kerja Siswa)
Draw or put some warning signs in the box below and describe them!

21. STUDENTS’ WORK SHEET
(Lembar Kerja Siswa)
Match the pictures below with the correctinstructions!
Please go out!
Open page10!
Open the window, please!
Clean the board, please!
Sweep the floor, please!
Please come in!
Write the answer, please!
Open the door, please!
Write the answer, please!

22. KUNCI JAWABAN
1. Please come in!
2. Please go out!
3. Clean the board, please!
4. Open the window, please!
5. Open the door, please!
6. Write the answer, please!
7. Open page 10!
8. Sweep the floor, please!