BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG E-LEARNING MÔN VẬT LÝ KHỐI 8

1. Trang 1
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỊNH BIÊN
TRƯỜNG PTDTNT THCS TỊNH BIÊN
BẢN THUYẾT MINH
BÀI GIẢNG E-LEARNING
ÁP SUẤT CHẤT LỎNG
BÌNH THÔNG NHAU
(Tiết 1)
Môn: Vật Lý. Khối: 8
Giáo viên: Nguyễn Văn Trường
Tổ: Toán-Lý-Tin
Đơn vị: Trường PTDTNT THCS Tịnh Biên
Năm học 2016-2017

2. BẢN THUYẾT MINH BÀI GIẢNG E-LEARNING
A. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả: Nguyễn Văn Trường
- Điện thoại: 01668126138
- Email: truongdtnttb@gmail.com
- Đơn vị công tác: Trường PTDTNT THCS TỊNH BIÊN
- Địa chỉ công tác: Khóm 2-Thị trấn Chi Lăng-Tịnh Biên-An Giang
- Tên bài giảng e-learning: Áp suất chất lỏng-Bình thông nhau (tiết 1)
- Môn: Vật lý. Khối: 8
B. PHẦN THUYẾT TRÌNH
I. Lý do chọn phần mềm
Hiện nay, công nghệ thông tin đóng góp rất lớn vào tất cả các ngành, lĩnh vực trong cuộc
sống. Trong công tác giảng dạy cũng thế, có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng
để thiết kế bài giảng điện tử như Microsoft Powerpoint, Violet, Lecture maker, Adobe
captivate, Adobe presenter, Ispring,...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh
vượt trội của nó, quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC….
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để soạn giảng. Tôi đã chọn phần
mềm Microsoft Powerpoint 2010 để làm nền móng cho việc xây dựng bài giảng vì phần mềm
này có khả năng kết hợp được với rất nhiều phần mềm thiết kế bài giảng elearning khác để tạo
ra sản phẩm ưng ý, đồng thời ở phiên bản này rất ổn định và có khả năng đọc được cả hai định
dạng file có đuôi mở rộng ppt và pptx. Trong các phần mềm kết hợp được với Microsoft
Powerpoint 2010, tôi nhận thấy phần mềm Adobe presenter 10 có nhiều ưu điểm nhất và dễ sử
dụng nhưng dễ bị lỗi trong quá trình chèn video và xuất bản wed cho bài giảng. Chính vì thế,
tôi quyết định chọn phần mềm Ispring suite 8 để thiết kế bài giảng của mình vì phần mềm
iSpring suite 8 có tất cả các ưu điểm của phần mềm Adobe presenter 10, cài đặt dễ dàng, các
thao tác thiết kế bài giảng đơn giản, đặc biệt, sử dụng phần mềm này có thể Việt hóa bài giảng
nhanh chóng nhất. Phần mềm iSpring suite 8 giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint
Trang 2

3. sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh , có câu hỏi tương tác, có thể tạo bài giảng
để học sinh tự học, có thể đưa bài giảng, lời giảng trực tuyến.
Ngoài hai phần mềm trên, tôi chọn thêm bốn phần mềm hỗ trợ cho việc tạo bài giảng
elearning: Một là, phần mềm violet 1.9 dùng để tạo ra các trò chơi học tập tương tác với học
sinh, các trò chơi có giáo diện và cách chơi giống như các cuộc thi giải Vật Lý qua
mạng.....nên rất hấp dẫn đối với người học, mặt khác, phần mềm này giúp vẽ sơ đồ tư duy rất
đơn giản, giúp khái quát được nội dung toàn tiết học và ghi nhớ nội dung bài vững chắc hơn;
Hai là, phần mềm Total Video Converter 3.71 để chuyển đổi định dạng các file âm thanh,
video; Ba là, phần mềm Camtasia Studio 7 dùng để biên tập các video, đây là phần mềm biên
tập tạo ra các đoạn video để chèn vào bài giảng elearning không bao giờ bị lỗi, giao diện dễ sử
dụng; Bốn là, phần mềm Paint (tích hợp sẵn trong các hệ điều hành WinXP,Win7....) dùng để
xử lý ảnh minh họa chèn vào bài giảng, phần mềm này được mở bằng cách vào “Start”
“Programs” “Accessories” “Paint”.
II. Kinh nghiệm tìm kiếm hình ảnh, video phục soạn bài giảng e-learning
Các kỹ thuật khai thác, sử dụng các phần mềm, công cụ phục vụ cho bài giảng đã được đề
cập rất nhiều trong các tài liệu, diễn đàn tin học. Những vấn đề đó tôi không nhắc lại, ở đây,
tôi có một kinh nghiệm do tôi tự mài mò, phát hiện ra và chưa có một cá nhân nào công bố
trước đây. Sau đây, tôi xin trình bày cách để giáo viên tiếp cận được với kho tài nguyên vô tận
để phục vụ cho việc xây dựng bài giảng e-learning:
- Bước 1: Xác định nội dung kiến thức cần được minh họa trong bài giảng e-learning.
- Bước 2: Mở trang wed "http://translate.google.com.vn/?hl=vi" có giao diện như sau
Trang 3

4. - Bước 3: Chọn chế độ dịch từ tiếng Việt sang tiếng Anh như hình trên (vì tiếng Anh là
ngôn ngữ quốc tế, khi tìm kiếm bằng từ khóa tiếng Anh sẽ có vô số hình ảnh, video cần tìm
kiếm cho ta tha hồ lựa chọn, trong khi tìm kiếm bằng từ khóa tiếng Việt thì tài nguyên rất hạn
chế, nhất là những đoạn video mô phỏng những hiện tượng không thể quan sát bằng mắt
thường như dòng điện chạy trong dây dẫn, cảm ứng từ, cơ cấu máy móc đang hoạt động……)
- Bước 4: Gõ vào ô bên trái từ khóa cần tìm. Ví dụ: Tôi muốn tìm nguyên liệu đặt vấn đề
vào bài “thấu kính hội tụ”, tôi gõ từ khóa “tạo ra lửa bằng băng”
Trang 4

5. - Bước 5: Bôi đen và copy những từ tiếng Anh ở ô bên phải. Ví dụ: copy cụm từ "Creating
Fire with Ice" trong hình trên
- Bước 6: Mở trang wed google.com và dán cụm từ khóa bằng tiếng Anh đã copy vào ô tìm
kiếm, sau cùng là nhấn phím enter.
- Bước 7: Tùy thuộc vào dạng dữ liệu cần tìm mà chúng ta chọn thẻ wed, thẻ video hay thẻ
hình ảnh. Ví dụ: Tiếp theo ví dụ trên tôi chọn thẻ video thì được kết quả như sau
- Bước 7: Xem qua và lựa chọn một đoạn video ưng ý. Ví dụ: Tôi chọn đoạn video mang
tên "How to make Fire from ICE".
- Bước 8: Mở đoạn video được chọn lên xem lại một lần nữa. Ví dụ:
Trang 5

6. - Bước 9: Thêm hai chữ cái "ss" vào trước chữ “y” của cụm từ
"www.youtube.com............." rồi nhấn phím enter.
Ví dụ: Địa chỉ của đoạn video đang xem là "https://www.youtube.com/watch?
v=thbSSuo1Z00" thì sau khi làm như hướng dẫn sẽ thành "https://www.ssyoutube.com/watch?
v=thbSSuo1Z00", sau khi nhấn phím enter thì giao diện trang wed sẽ trở thành như thế này
Trang 6

7. - Bước 10: Chờ khoảng 5-10 giây sau khi hoàn thành bước 9, ta sẽ gặp giao diện như hình
trên, chọn định dạng cần tải bằng cách click vào chữ "More" trên trang wed thì sẽ có rất nhiều
định dạng hiện ra như: Mp4, Flv, WedM, 3GP,....
Trang 7

8. - Bước 11: Click chuột trái vào định dạng cần tải thì đoạn video sẽ được tự động tải về thư
mục My DocumentsDownloadsVideo.
III. Mục tiêu chính của việc xây dựng bài giảng
- Sự phổ cập rộng rãi của internet đã dần xóa đi khoảng cách về thời gian và không gian cho E-
Learning. Người học có thể chủ động học tập, thảo luận bất cứ lúc nào và bất cứ nơi đâu.
- Với sự hỗ trợ của công nghệ multimedia, những bài giảng tích hợp text, hình ảnh minh họa, âm
thanh làm tăng thêm tính hấp dẫn, tính trực quan của bài học.
- Người học có thể tự điều chỉnh quá trình học, thời gian học, tự lựa chọn cách học phù hợp nhất
với hoàn cảnh, khả năng tiếp thu của mình.
- Nội dung bài học thường xuyên được cập nhật và đổi mới nhằm đáp ứng tốt nhất và phù hợp
nhất với người học.
- Mọi rào cản về tâm lí giao tiếp của cả người dạy và người học dần dần bị xóa bỏ, mọi người tự
tin hơn trong việc trao đổi quan điểm.
- Đề cao tính tự học nhờ bài giảng điện tử đáp ứng tính cá thể trong học tập.
1. Trình bày giáo án:
Trang 8

9. a. Màu sắc không loè loẹt, dễ nhìn
b. Chữ đủ to, rõ
c. Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
d. Có slide chuyển ý khi chuyển chủ đề lớn.
e. Hiệu ứng xuất hiện các đối tượng không cầu kì nhằm hướng sự chú ý của học sinh vào nội
dung bài học nhiều hơn.
f. Yêu cầu người học phải tự click “Tiếp tục” để chuyển slide, nhằm mục đích cho người học
tự điều tiết khả năng nhận thức của mình với nội dung của bài giảng.
2. Kĩ năng Multimedia:
a. Có âm thanh nền ở một số slide tạo sự thoải mái cho người học.
b. Có video ghi hình giáo viên tiến hành thí nghiệm.
c. Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
d. Đóng gói chuẩn Html5 có thể xem bài giảng online hay offline, chạy bài giảng được trên
tất cả các thiết bị như máy tính, điện thoại di động, máy tính bảng……
e. Lời giảng và diễn biến nội dung bài giảng Powerpoint ăn khớp với nhau một cách logic,
phù hợp với quá trình tư duy của người học.
f. Đa dạng hóa các kiểu bài tập, câu hỏi tương tác với người học.
3. Nội dung các câu hỏi của giáo viên:
Sử dụng nhiều dạng câu hỏi tương tác như: Câu hỏi đa lựa chọn, câu hỏi ghép đôi, câu hỏi
đúng sai, câu hỏi dạng chọn từ điền vào chỗ trống, trò chơi học tập Violympic Vật Lý…..nhằm
phù hợp với mục đích tư duy trong từng hoạt động của người học.
Các câu hỏi giáo viên đưa ra ở đây mang tính gợi mở, dẫn dắt người học tiếp cận và chiếm
lĩnh kiến thức mới nhanh nhất, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm
kích thích tính động não của người học, chú trọng cá nhân hóa hoạt động của người học.
IV. Tóm tắt bài giảng
Trang 9
Tải bản FULL (20 trang): https://bit.ly/3AN2zen
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

10. STT Nội Dung Mục tiêu
Slide 1 Giới thiệu thông tin
Slide 2
Tương tác với người
học: Ôn tập bài cũ
Slide 3
Đặt vấn đề: Cho người
học quan sát hiện
tượng vỡ đê diễn ra
vào mùa nước nổi
Trang 10 7684736