2. BEYİN FIRTINASI KULLANIMI 4-9 kişinin bir konu üzerinde 5-10 dakika süreyle konuşmasını içeren bir tekniktir. Bu tekniğe “fikir taraması” da denilmektedir. Beyin fırtınası bir soruna çözüm getirmek ya da bir konu hakkında görüş belirtmek amacıyla düşünce üretmek için kullanılan bir öğretim tekniğidir. Beyin fırtınası etkili bir problem çözme tekniğidir. Bu teknikte kısa zamanda bir çok fikir ve düşünce üretilebilir.
3. BEYİN FIRTINASI KULLANIMI Fikirler yargılanmayacağı için tartışma çıkmaz. Öğrencilerin farklı görüşleri kabul etmelerine yardımcı olur. Diğer yandan bu teknikte öğrencileri değerlendirmek zordur. Tartışmalar birkaç öğrencinin güdümü altına girebilir. Problem çok belirgin olmazsa tartışma amacına ulaşmayabilir.
4. BEYİN FIRTINASI YARARLARI 1. Öğrencilerin tartışarak öğrenmesi sağlanır. 2. Öğrencilerin aktif katılımı sağlanır. 3. Öğrencilerde açıklama yapma, soru sorma, cevaplama gibi yetenekler geliştirilir. 4. Öğrencide bir gruba ait olma duygusu gelişir. 5. Öğrencinin diğer öğrencilerle sağlıklı ilişkiler kurma duygusu gelişir.
5. BEYİN FIRTINASI YARARLARI 6.Öğrencilerin kendi görüş ve düşüncelerini savunma ve diğer kişilerin görüşlerini öğrenme olanağı sağlanır. 7.Öğrenci görüşlerinin diğer öğrenciler üzerindeki etkilerini görür. 8.Belli bir sorunun çözümünde tek başına ulaşabilecekleri sonuçlardan başka sonuçlar olabileceğini görürler. 9.Öğrenciler kendileri üzerinde otokontrol sistemi geliştirmeyi öğrenirler.
6. BEYİN FIRTINASI SINIRLILIKLARI 1. Bu yöntemin uygulanabilmesi için zaman gereklidir. 2. Konuşmaların amaçlardan sapmaları kolaydır. Bu nedenle; tartışma konularında hakimiyet 3.sağlamak zordur. 4. Tartışma sırasında öğrencilerin sessiz kalmaları zor olabilir. 5. Bazı konuşmalar çok uzayabilir ve anlamsızlaşabilir. 6. Grup liderliği oldukça zordur.
7. BEYİN FIRTINASI SINIRLILIKLARI 7. Bazı öğrenciler bu tür etkinliklere katılmak istemezler. Öğrencileri ikna etmek zor olabilir. 8. Grup tartışmalarını sonlandırmak ve bir sonuca ulaşmak zor olabilir. Bu yöntem çok kalabalık sınıflarda uygulanamaz. 10. Diğer öğretim yöntemlerine göre daha fazla hazırlık gerektirir. 11. Bu yöntem dersin kazanımlarını gerçekleştirmede çok yavaş kalabilir. Her öğrenciyi ayrı ayrı değerlendirmek zordur.
