1. TARTIŞMA YÖNTEMİ

2. Bir konu üzerinde ;
 Öğrencileri düşünmeye yöneltmek
 İyi anlaşılmayan noktaları açıklamak
 Verilen bilgileri pekiştirmek
 Farklı görüşler elde etmek amacıyla kullanılan
yöntemdir.

3. ÖZELLİKLERİ
 Öğretmen-öğrenci etkileşimi söz konusudur.
 Öğrencilere geçmiş yaşantılardan örnekler
vermesi için imkan sağlar.
 Öğrencilerin bir konu üzerinde kendi
düşüncelerini söylemelerini ve yorum
yapmalarını sağlar.
 Analiz, sentez değerlendirme gücü kazandırır.

4.  Öğrenci merkezlidir.
 Konunun tartışılabilir özellikte olması gerekir.
 Tartışmaya ne kadar öğrenci katılırsa, tartışma
o kadar iyi olur.
 Etkili bir tartışmada herkesin etkinliğe
katılması gerekir.

5. AVANTAJLARI
 Öğrencilere kendilerini ifade etme şansı
tanıdığı için öğrenilenlerin kalıcı olmasını
sağlar.
 Öğrencilerin dinleme ve konuşma
yeteneklerinin gelişmesine katkı sağlar.
 Başkalarının fikirlerine karşı saygılı olmalarını
öğretir.

6.  Öğrencilerin birbirlerinden öğrenmelerine ve
bazı yeteneklerinin ortaya çıkmasına yardımcı
olabilir.
 Konuları tekrarlama, kavrama ve bilgileri
hayata uyarlamada etkili bir yöntemdir.
 Öğrencilere sınıf önünde görüşlerini ifade
etme cesareti verir.

7. SINIRLILIKLARI
 Diğer öğretim yöntemlerine göre daha fazla
hazırlılık gerektirir.
 İyi hazırlanmadığında ve amacından
saptığında zaman boşa harcanmış olur.
 Bir konuyu anlatmak için çok yavaş yöntemdir.
 Her öğrenciyi ayrı ayrı değerlendirmek zordur.

8.  Çok kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.
 Bazı öğrenciler tartışmaya katılmak istemezler.
 Tartışmayı konu üzerinde tutmak zordur.
 Diğer sınıfları rahatsız edecek kadar gürültüye
yol açabilir.

9. ETKİLİ KULLANIM İÇİN TEMEL İLKELER
 Öğretmen uygun bir tartışma konusu
seçmelidir.
 Tartışmanın tıkanmaması için konunun
tartışılacak boyutları önceden hazırlanmalıdır.
 Yerel olaylar, gazete makaleleri, televizyon
programları motivasyonu arttıran konulardır.

10.  Öğrenciyi motive edecek tartışma soruları
önceden hazırlanmalıdır.
 Öğrencilerin konu hakkında ön bilgi edinmeleri
sağlanmalıdır.
 Tartışmanın birkaç öğrenci tarafından
götürülmesine izin verilmemelidir.
 Öğrencilerin kendilerini rahat edebilecekleri
bir ortam sağlanmalıdır.

11. TARTIŞMA YÖNTEMİ TEKNİKLERİ
 MÜNAZARA
 PANEL
 FORUM
 VIZILTI GRUPLARI
 AÇIK OTURUM
 BEYİN FIRTINASI
 KONFERANS
 SEMİNER
 WORKSHOP

12. MÜNAZARA
İki tartışma
grubunun bir
konuyla ilgili iki
karşıt görüşü bir
jüri karşısında
savunmalarıdır.
Amaç karşı
tarafın fikirlerini
çürütmek, kendi
haklılığını
göstermektir.

13. PANEL
Bir uzman
grubun
dinleyicilere bir
konu üzerinde
yaptıkları
sunumdur.
Dinleyiciler
sunum sonrası
sorular yöneltip
görüş
isteyebilirler.

14. FORUM
Bir başkanın yönetiminde, toplumu ilgilendiren
bir konuda, farklı gruplardan oluşan
dinleyicilerin söz sırası alarak konuşma
kuralları içerisinde yaptıkları tartışmalardır.

15. PANEL VE FORUM ARASINDAKİ FARK
Bu iki tür arasındaki en önemli fark , forumdaki
herkes potansiyel bir konuşmacıdır, görüş
belirtebilir, yorum yapabilir; panelde ise
izleyiciler sadece konuşmacılara soru
yöneltebilir, konuyla ilgili konuşma yapmaz.

16. VIZILTI GRUPLARI
Küçük gruplar
kendi aralarında
tartıştıktan sonra
her elemana bir
dakika verilerek
diğer gruplarla
tartışmaları
sağlanır.

17. Vızıltı grupları çeşitli şekillerde
oluşturulur.Örneğin; Vızıltı 22 de iki öğrenci
bir konu üzerinde ikişer dakika konuşur. Vızıltı
66 da ise altı öğrenci aynı konu üzerinde altışar
dakika tartışır. Vızıltı gruplarında önemli olan
belli bir öğrencinin belirli bir süre konu
üzerinde tartışması ve sonunda varılan kararın
açıklanmasıdır.

18. AÇIK OTURUM
Üç-beş kişilik grubun belirli konularla ilgili fikir ve
görüşlerini sırayla dinleyici gruba aktardıkları
bir tekniktir. Panelden farklı olarak üyeler
başkandan söz alırlar aralarında tartışmazlar.
Sadece kendi görüşlerini açıklarlar. Tüm sınıfın
tartışmaya katılması mümkündür.

19. BEYİN FIRTINASI
Problemin
çözümü için tüm
katılımcıların
fikrinin
alındığı, buluş
yapma ve hayal
gücünden
faydalanıldığı bir
tekniktir.

20. KONFERANS
Bir uzmanın ilgili
konu hakkında
topluluğa sunum
yapmasıdır.
Sunum yapan
kişi alanında
uzman olmalıdır.

21. SEMİNER
Herhangi bir
konunun
araştırma
sonuçları
hakkında bilgi
vermek için
yapılan
toplantılardır.

22. WORKSHOP
Bireylerin ortak bir konu üzerinde
çalışmalarını, düşünmelerini ve öğrenmelerini
sağlayan ve bireyleri belli bir yerde, kısa bir
zaman süresinde ortak eğitim sorunlarını, ilgi
veya iş problemlerini bir araya getiren ve
öğreten bir grup tekniğidir.

23. HAZIRLAYANLAR
 Ayşenur KILIÇ
 Ebru BİLİCİ
 Esra UCAR
 Nihan AKÇİN
 Merve ÖZ