Metode diskusi, simulasi, dan pertanyaan merupakan metode interaktif yang memungkinkan komunikasi dua arah antara guru dan siswa untuk mengetahui pemahaman siswa, merangsang berpikir, dan memberikan kesempatan mengajukan pertanyaan.

1. Nama : Afifah Dhaniyah
NIM : 3143122001
Kelas : C-Reguler
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2. Metode adalah cara yang diguakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang
telah disusun tercapai secara optimal.

3. Metode ceramah dapat diartikan sebagai cara
menyajikan pelajaran melalui penuturan secara
lisan atau penjelasan langsung kepada
sekelompok siswa. Metode ceramah digunakan
untuk mengimplementasikan strategi
pembelajaran ekspositori.

4.  Ceramah merupakan metode yang ‘murah’ dan ‘mudah’
 Ceramah dapat menyajikan materi pelajaran yang luas
 Ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang
perlu ditonjolkan
 Guru dapat mengontrol keadaan kelas
 Organisasi kelas dengan menggunakan ceramah dapat
diatur menjadi lebih mudah

5.  Materi yang dikuasai siswa sebagai hasil dari ceramah akan
terbatas pada apa yang dikuasai guru
 Ceramah yang tidak disertai dengan peragaan dapat
mengakibatkan terjadi verbalisme
 Guru yang kurang memiliki kemampuan bertutur yang baik,
ceramah sering dianggap sebagai metode yang membosankan
 Melalui ceramah, sangat sulit untuk mengetahui apakah siswa
sudah mengertia apa yang dijelaskan atau belum

6. Metode demonstrasi adalah metode penyajian peajaran
dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa
tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik
sebenarnya atau sekedar tiruan. Metode demonstrasi tidak
terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru.
Metode demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung
keberhasilan strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri.

7.  Melalui metode demostrasi, terjadinya verbaisme
akan dapat dihindari
 Proses pembelajaran akan lebih menarik
 Dengan cara mengamati secara langsung siswa
akan memiliki kesempatan untuk membandingkan
antara teori dan kenyataan

8.  Metode demonstrasi memerlukan persiapan yang lebih matang,
sebab tanpa persiapan yang memadai demonstrasi bisa gagal
sehingga dapat menyebabkan metode ini tidak efektif lagi.
 Demonstrasi memerlukan peralatan, bahan-bahan, dan tempat
yang memadai berarti penggunaan metode ini memerlukan
pembiayaan yang lebih mahal dibanding dengan ceramah
 Demonstrasi memerlukan kemampuan untuk keterampilan guru
yang khusus, sehingga guru dituntuk untuk bekerja lebih
profesional.

9. Metode diskusi adalah metode pembelajaran
yang menghadapkan siswa pada suatu
permasalahan. Tujuan utama metode ini adalah
untuk memecahkan suatu permasalahan,
menjawab pertanyaan, menambah dan
memahami pengetahuan siswa, serta untuk
membuat suatu keputusan.

10.  Metode diskusi dapat merangsang siswa untuk lebih
kreatif khususnya dalam memberikan gagasan dan
ide-ide
 Dapat melatih untuk membiasakan diri bertukar
pikiran dalam mengatasi setiap permasalahan
 Melatih siswa untuk mengemukakan pendapat atau
gagasan secara verbal
 Melatih siswa untuk menghargai pendapat orang lain

11.  Sering terjadi pembicaraan dalam diskusi dikuasai oleh
atau 3 orang siswa yang memiliki keterampilan berbicara
 Kadang-kadang pembahasan dalam diskusi meluas,
sehingga kesimpulan menjadi kabur
 Memerlukan waktu yang cukup panjang, yang kadang-
kadang tidak sesuai dengan yang direncanakan
 Dalam diskusi sering terjadi perbedaan pendapat yang
bersifat emosional dan tidak terkontrol

12. Simulasi artinya berpura-pura atau berbuat
seakan-akan. Metode pengajaran simulasi
dapat diartikan sebagai cara penyajian
pengalaman belajardengan menggunakan
situasi tiruan untuk memahami tentang konsep,
prinsip atau keterampilan tertentu.

13.  Simulasi dapat dijadikan sebagai bekal bagi siswa dalam
menghadapi situasi yang sebenarnya, baik dalam kehidupan
keluarga, masyarakat maupun menghadapi dunia kerja
 Simulasi dapat mengembangkan kreativitas siswa
 Simulasi dapat memupuk keberanian dan percaya diri siswa
 Memperkaya pengetahuan, sikap dan keterampilan yang
diperlukan dalam menghadapi berbagai situasi sosial yang
problematis
 Simulasi dapat meningkatkan gairah siswa dalam proses
pembelajaran

14.  Pengalaman yang diperoleh melalui simulasi tidak
selalu tepat dan sesuai dengan kenyataan dilapangan
 Pengelolaan yang kurang baik, sering simulasi
dijadikan sebagai alat hiburan, sehingga tujuan
pembelajaran menjadi terabaikan
 Faktor psikologis seperti masa lalu dan takut sering
mempengaruhi siswa dalam melakukan simulasi

15. Metode mengajar yang memungkinkan banyak terjadi komunikasi langsung yang
bersifat two way traffic sebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa.
 Hal yang perlu diperhatian
1. Tujuan yang ingin dicapai
 untuk mengetahui sejauh mana materi pembelajaran telah dikuasai oleh siswa
 Untuk merangsang siswa berpikir
 Memberikan kesempatan pada siwa untuk mengajukan maslah yang belum dipahami
2. Jenis pertanyaan
 Pertanyaan ingatan
 Pertanyaan pikiran
3. Tehnik mengajukan pertanyaan