SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Download to read offline
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
“...SEJUJURNYA NOTA INI TIDAK CUKUP UNTUK
MENJADIKAN ANDA SEORANG YANG BERILMU.
CUMA CUKUP BIIZNILLAH UNTUK MENJADIKAN
ANDA SEORANG BERJAYA DI DALAM
PEPERIKSAANMU...”
- Muhammad Faiz Husaini Bin Azlan (2017) –
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫التوابع‬
‫العطف‬ ‫ال‬‫بدل‬ ‫التوكيد‬ ‫النعت‬
‫ما‬ ‫يصف‬ ‫أو‬ ‫أوضاعه‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫ليصفه‬ ‫اسمه‬ ‫بعد‬ ‫يذكر‬ ‫ما‬ ‫هو‬
‫به‬ ‫يتعلق‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫والجمع‬ ‫والتثنية‬ ‫واإلفراد‬ ‫والتأنيث‬ ‫والتذكير‬ ‫اإلعراب‬ ‫في‬ ‫قبله‬ ‫ما‬ ‫يتبع‬
‫أوجه‬
PENJELASAN: KALIMAH ‘KATHIRAH’ TAK IKUT MATBU’ PADA IRAB (KALIMAH INI
MUANNAS, KALIMAH KITAB MUZAKKAR) TETAPI MENGIKUT KALIMAH ‘FAWAID’
DAN ASALNYA KALIMAH ‘FAIDAH’
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫ب‬‫ت‬‫ار‬‫ر‬‫ك‬‫توكيده‬ ‫اد‬‫ر‬‫الم‬ ‫اللفظ‬‫بلفظه‬ ‫إما‬
‫التوكيد‬‫الشك‬ ‫متبوعه‬ ‫عن‬ ‫يزيل‬ ‫تابع‬
‫أقسام‬‫الللفظ‬‫ي‬
‫الليل‬ ‫الليل‬ ‫جاء‬
✓، ‫الحرف‬‫المال‬ ‫نحتاج‬ ‫ال‬ ‫ال‬ : ‫مثل‬
✓‫صفا‬ ‫صفا‬ ‫والملك‬ ‫ربك‬ ‫وجاء‬ : ‫مثل‬ ، ‫اسم‬
✓‫الالحقون‬ ‫أتاك‬ ‫أتاك‬ : ‫مثل‬ ، ‫الفعل‬
✓‫الصالة‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ ‫الصالة‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ : ‫مثل‬ ، ‫الجملة‬
✓‫المشاعر‬ ‫تتوقد‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ‫الليل‬ ‫في‬ : ‫مثل‬ ، ‫الجملة‬ ‫شبه‬
✓‫حاضرا‬ ‫أنا‬ ‫كنت‬ : ‫مثل‬ ، ‫الضمير‬
❖‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬
❖‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫من‬ ‫الملحقة‬ ‫ألفاظ‬
‫ال‬‫معنوي‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫مع‬ُ‫ج‬ ، ‫أجمعون‬ ، ‫جمعاء‬ ، ‫أجمع‬
✓‫فائز‬ ‫نجح‬‫نفسه‬
‫عامة‬ ، ‫جميع‬ ، ‫كل‬، ‫كلتا‬، ‫كال‬، ‫ن‬‫عي‬ ، ‫نفس‬
‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫متصلة‬ :‫الشرط‬
‫يعود‬ ‫بضمري‬
‫كد‬‫املؤ‬ ‫إىل‬
‫نفس‬–‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫مرفوع‬ ‫توكيد‬
‫ه‬–‫المؤكد‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫وهو‬ ‫إليه‬ ‫مضاف‬
‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫من‬ ‫الملحقة‬ ‫ألفاظ‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫اإلعراب‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫سابقا‬ ‫اسما‬ ‫يتبع‬ ‫بالحكم‬ ‫مقصود‬ ‫اسم‬
‫البدل‬
‫تامة‬ ‫مطابقة‬ ‫يطابقه‬ ‫مما‬ ‫شيء‬ ‫بدل‬
‫فلسطين‬ ‫بوطني‬ ‫مررت‬ :‫مثل‬
‫الكالم‬ ‫في‬ ‫األخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫بدل‬
‫أردن‬ ،‫مصر‬ ‫من‬ ‫عد‬ :‫مثل‬
‫شيء‬ ‫بدل‬‫عليه‬ ‫يشتمل‬
‫لجامه‬ ‫حصان‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬
‫بدل‬‫قليال‬ ‫كله‬ ‫من‬ ‫الجزء‬
‫ثمره‬ ‫الشجرة‬ ‫سقط‬ :‫مثل‬
‫المطابق‬
‫كل‬ ‫من‬ ‫بعض‬
‫الالشتمال‬
‫الغلط‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫تابع‬‫العطف‬ ‫أحرف‬ ‫أحد‬ ‫بواسطة‬
‫المتبوع‬ ‫من‬ ‫المتكلم‬ ‫قصد‬ ‫يوضح‬ ‫جامد‬ ‫تابع‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫اثبت‬ ‫بمعنى‬ ‫مكانك‬ ، ‫خذ‬ ‫بمعنى‬ ‫دونك‬ :‫مثل‬
:‫مثل‬‫مه‬، ‫اكفف‬ ‫بمعنى‬‫بمعنى‬ ‫بله‬
‫اترك‬،‫أسرع‬ ‫بمعنى‬ ‫هيا‬
‫تقبل‬ ‫وال‬ ‫عمله‬ ‫وتعمل‬ ‫الفعل‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫كلمة‬ ‫هو‬
‫واحدة‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫وتبقي‬ ‫عالماته‬
‫شتان‬ ، ‫صه‬ ، ‫نزال‬ ، ‫حذار‬
‫تنح‬ ‫بمعنى‬ ‫عني‬ ، ‫أقبل‬ ‫بمعنى‬ ّ‫ي‬‫إل‬ :‫مثل‬ ‫حرف‬ ‫عن‬
‫عن‬‫فعل‬
‫عن‬‫ظرف‬
‫د‬ُ‫ع‬‫ب‬ ‫بمعنى‬ ‫شتان‬ ، ‫ع‬ُ‫سر‬ ‫بمعنى‬ ‫سرعان‬ :‫مثل‬ ‫مصدر‬ ‫عن‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫فعل‬ ‫من‬
‫أمر‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
‫مضارع‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
:‫الكلمة‬ ‫مثل‬
‫د‬ُ‫ع‬‫ب‬ ‫بمعنى‬ ‫هيهات‬
:‫الجملة‬ ‫مثل‬
‫هيهات‬‫انتصار‬
‫علينا‬ ‫العدو‬
:‫اعراب‬
‫الماضي‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
‫مبني‬‫الفتحة‬ ‫على‬
:‫الكلمة‬ ‫مثل‬
‫أتضجر‬ ‫بمعنى‬ ‫أف‬
:‫الجملة‬ ‫مثل‬
ٍ‫أف‬‫رحمة‬ ‫من‬
‫السير‬
:‫اعراب‬
‫المضارع‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
‫الكسرة‬ ‫على‬ ‫مبني‬
:‫الكلمة‬ ‫مثل‬
‫أقبل‬ ‫بمعنى‬ َّ‫ي‬‫ح‬
:‫الجملة‬ ‫مثل‬
‫حي‬‫الصالة‬ ‫على‬
:‫اعراب‬
‫األمر‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬
‫الفتحة‬ ‫على‬ ‫مبني‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫المصدر‬ ‫عمل‬
‫المضاف‬‫بأل‬ ‫المعرف‬ ‫المنون‬ ‫المصدر‬
‫مثل‬
‫قراءتك‬‫التاريخ‬
‫موعظة‬
‫مبتداء‬ :‫قراءتك‬
‫وهو‬ ‫مرفوع‬
‫المضاف‬
‫به‬ ‫مفعول‬ :‫التاريخ‬
‫منصوب‬
‫إغاثة‬َ‫ف‬‫الضعي‬
‫واجبة‬
‫مبتداء‬ :‫إغاثة‬
‫وهو‬ ‫مرفوع‬
‫المضاف‬
:‫التاريخ‬‫به‬ ‫مفعول‬
‫منصوب‬
‫من‬ ‫عجبت‬‫التخاذل‬
‫القادة‬
:‫التخاذل‬‫مجرور‬
‫جره‬ ‫ةعالمة‬ ‫بمن‬
‫الكسرة‬
‫القادة‬‫فاعل‬ :
‫مرفوع‬ ‫للمصدر‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫الفاعل‬ ‫االسم‬ ‫عمل‬‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتق‬ ‫الفاعل‬ ‫عىل‬ ‫دال‬ ‫وصف‬
‫وضعني‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬ ‫يف‬ ‫يعمل‬ ‫وهو‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫المبالغة‬ ‫صيغة‬ ‫عمل‬
‫صيغة‬‫الحدوث‬ ‫كثرة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫بمعنى‬ ‫المبالغة‬
‫ما‬ ‫عليها‬ ‫وينطبق‬ ،‫صاحبها‬ ‫من‬‫شروط‬ ‫من‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬
‫الع‬‫الفعل‬ ‫حدوث‬ ‫كثرة‬ ‫على‬ ‫الداللة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنه‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫مل‬
‫مثال‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
✓‫تعمل‬ ‫ولذلك‬ ،‫أغلبها‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫بمعنى‬‫وبشروطه‬ .‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫عمل‬
‫الالزم‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫تبنى‬ ‫ال‬ ‫ألنها‬ ‫فاعال‬ ‫إال‬ ‫تأخذ‬ ‫ال‬ ‫ولكنهت‬
‫المشبهة‬ ‫الصفة‬ ‫عمل‬
‫أوجه‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫تأتي‬ ‫أن‬ ‫فاعلها‬ ‫في‬ ‫ولك‬
‫ت‬ ‫أن‬‫نصب‬‫ال‬ ‫على‬ ‫ه‬‫تمييز‬
‫نكرة‬ ‫كان‬‫إن‬
‫قوال‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬
‫الفاعلية‬ ‫على‬ ‫ترفعه‬ ‫أن‬
‫ه‬ُ‫ل‬‫و‬‫ق‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬
‫جت‬ ‫أن‬‫ر‬‫ه‬‫ابإلضافة‬
‫القول‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬
‫ت‬ ‫أن‬‫نصب‬‫على‬ ‫ه‬‫مشبه‬
‫ابملفعول‬
‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬‫اخللق‬
‫وهو‬‫أقلها‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
،‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫إعمال‬ ‫شروط‬ ‫إعمالها‬ ‫شروط‬ .‫للمجهول‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتق‬ ‫المفعول‬ ‫اسم‬
‫من‬ ‫مأخوذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ ‫يرفع‬ ‫وهو‬‫واحد‬ ‫مفعول‬ ‫إلى‬ ‫متعد‬ ‫الفعل‬
‫المفعول‬ ‫اسم‬ ‫عمل‬
‫اإلعراب‬‫المفعول‬ ‫اسم‬
:‫مثل‬‫ه‬ُ‫ل‬‫ما‬ ‫مسروق‬ ‫هذا‬
‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫خبر‬ :‫مسروق‬
‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ :‫ه‬ُ‫ل‬‫ما‬
‫عمل‬‫التفضيل‬ ‫االسم‬
‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫أوجه‬
‫ال‬ ‫عن‬ ‫مجرد‬
‫واإلضافة‬
‫بال‬ ‫مقترن‬‫المضاف‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫عدد‬
‫والمعدود‬
‫المعطوف‬ ‫المركب‬
‫العقود‬
‫المفر‬‫د‬
١٠-١
٩٩-٢١ ١٩-١١
‫الف‬
‫مائة‬‫مليون‬
٢٠
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫الجدوال‬‫عدد‬ ‫أحكام‬ ‫عن‬‫والمعدود‬
‫المثال‬ ‫المعدود‬ ‫العدد‬
‫واحد‬ ‫رجل‬ ‫جاء‬
‫جاء‬‫اثنان‬ ‫رجالن‬
‫مفرد‬
‫مثن‬
‫المعدود‬ ‫يطابق‬ ١-٢
‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ ‫مجرور‬ ‫جمع‬
))‫إليه‬ ‫مضاف‬
‫المعدود‬ ‫يخالف‬ ٣-١٠
‫كتابا‬ ‫ر‬‫عش‬ ‫أحد‬ ‫أت‬‫ر‬‫ق‬ ‫منصوب‬ ‫مفرد‬
)‫(تمييي‬
‫المعدود‬ ‫يطابقان‬ ١١-١٢
‫متسابقا‬ ‫ر‬‫عش‬ ‫أربعة‬ ‫تسابق‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يخالف‬
‫المعدود‬
‫الثان‬ ‫العدد‬-‫يطابق‬
‫المعدود‬
١٣-١٩
‫هؤالء‬‫ا‬‫ر‬‫ثائ‬ ‫خمسون‬ ‫ثابتة‬ ۲۰،٣٠....،٩۰
‫كاتبا‬‫ون‬ ‫ر‬‫وعش‬ ‫واحد‬ ‫جاء‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يطابق‬
‫الثان‬ ‫العدد‬-‫ثابتة‬
٢٢/٢١-
۹٢/٩١
‫كاتبا‬‫ون‬ ‫ر‬‫وعش‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يخالف‬
‫الثان‬ ‫العدد‬-‫ثابتة‬
۲۳-۲٩‫حن‬
۹۳-٩۹
‫العب‬ ‫مائة‬ ‫جاء‬ ‫مجرور‬ ‫مفرد‬
)‫إليه‬ ‫(مضاف‬
‫ثابتة‬ ،‫ألف‬ ،‫مائة‬
‫مليون‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫المفرد‬
✓‫من‬ ‫المعدود‬ ‫مع‬ ‫يتطابقان‬ ‫العددان‬ ‫هذان‬
‫والتأنيث‬ ‫التذكير‬ ‫حيث‬
✓:‫مثل‬‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬
✓‫التذكير‬ ‫في‬ ‫معدودها‬ ‫تخالف‬ ‫األعداد‬ ‫هذه‬
‫والتأنيث‬
✓:‫مثل‬‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬
1-2
3-9
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
✓‫حيث‬ ‫من‬ ‫المعدود‬ ‫مع‬ ‫يتطابقان‬ ‫مركب‬ ‫عدد‬ ‫هذا‬
‫والتأنيث‬ ‫التذكير‬
✓:‫مثل‬‫كتابا‬ ‫عشر‬ ‫أحد‬ ‫قرأت‬
‫المركب‬
11-12
✓‫األول‬ ‫العدد‬‫المعدود‬ ‫يخالف‬
✓‫المعدود‬ ‫يطابق‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬
✓:‫مثل‬‫متسابقا‬ ‫عشر‬ ‫أربعة‬ ‫تسابق‬
✓
13-19
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫مثل‬:‫ثائرا‬ ‫خمسين‬ ُ‫استقبلت‬
‫بالياء‬ ‫منصوب‬
•
•
o
o
‫مثل‬:‫ثائرا‬ ‫خمسون‬ ‫هؤالء‬
‫بالواو‬ ‫مرفوع‬
‫العقود‬
MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016)
‫الترتيبي‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬
‫األولى‬ ‫األول‬ ‫واحد‬
‫الثانية‬ ‫الثاني‬ ‫اثنان‬
‫الثالثة‬ ‫الثالث‬ ‫ثالثة‬
‫الرابعة‬ ‫الرابع‬ ‫أربعة‬
‫الخامسة‬ ‫الخامس‬ ‫خمسة‬
‫السادسة‬ ‫السادس‬ ‫ستة‬
‫السابعة‬ ‫السابع‬ ‫سبعة‬
‫الثامنة‬ ‫الثامن‬ ‫ثمانية‬
‫التاسعة‬ ‫التاسع‬ ‫تسعة‬
‫العاشرة‬ ‫العاشر‬ ‫عشرة‬

More Related Content

What's hot

Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidahPembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidahChe' Wan Azhar Shariffudin
 
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdeka
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum MerdekaPerkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdeka
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdekamzaidin
 
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guruibnussomad
 
Rph tahun 5 sirah nabi
Rph tahun 5 sirah nabiRph tahun 5 sirah nabi
Rph tahun 5 sirah nabiismailsktb12
 
Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumNoradilah Hj Nain
 
Pengajian islam selepas merdeka
Pengajian islam selepas merdekaPengajian islam selepas merdeka
Pengajian islam selepas merdekamzaidin
 
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...NickyAng45
 
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)cikgutika
 
Inovasi pemulihan literasi jawi
Inovasi pemulihan literasi jawiInovasi pemulihan literasi jawi
Inovasi pemulihan literasi jawiShamsul Amir
 
Topik 3 deria dan seni
Topik 3 deria dan seniTopik 3 deria dan seni
Topik 3 deria dan seniWany Hardy
 
Pedagogi imam al ghazali
Pedagogi imam al ghazaliPedagogi imam al ghazali
Pedagogi imam al ghazaliFATINATUL HUSNA
 
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranAplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranMohamed Amin Embi
 
Pentaksiran autentik portfolio
Pentaksiran autentik portfolioPentaksiran autentik portfolio
Pentaksiran autentik portfolioamira nurfahmida
 
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaimplikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaDhashink
 
Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure sharifah mu'minah
 
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_syikin Mawaddah
 
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4Ym Ghufran
 

What's hot (20)

Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidahPembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
 
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdeka
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum MerdekaPerkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdeka
Perkembangan Pendidikan Islam Sebelum Merdeka
 
Akauntabiliti guru
Akauntabiliti guruAkauntabiliti guru
Akauntabiliti guru
 
Rph tahun 5 sirah nabi
Rph tahun 5 sirah nabiRph tahun 5 sirah nabi
Rph tahun 5 sirah nabi
 
Flipped classroom
Flipped classroomFlipped classroom
Flipped classroom
 
Pengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulumPengajian kurikulum model kurikulum
Pengajian kurikulum model kurikulum
 
Pengajian islam selepas merdeka
Pengajian islam selepas merdekaPengajian islam selepas merdeka
Pengajian islam selepas merdeka
 
Pembentangan falsafah:)
Pembentangan falsafah:)Pembentangan falsafah:)
Pembentangan falsafah:)
 
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
Implikasi pelaksanaan dasar-dasar pendidikan di Malaysia terhadap pembangunan...
 
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
Ujian Rujukan Norma (URN) & Ujian Rujukan Kriteria (URK)
 
Laporan pbs
Laporan pbsLaporan pbs
Laporan pbs
 
Inovasi pemulihan literasi jawi
Inovasi pemulihan literasi jawiInovasi pemulihan literasi jawi
Inovasi pemulihan literasi jawi
 
Topik 3 deria dan seni
Topik 3 deria dan seniTopik 3 deria dan seni
Topik 3 deria dan seni
 
Pedagogi imam al ghazali
Pedagogi imam al ghazaliPedagogi imam al ghazali
Pedagogi imam al ghazali
 
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranAplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
 
Pentaksiran autentik portfolio
Pentaksiran autentik portfolioPentaksiran autentik portfolio
Pentaksiran autentik portfolio
 
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysiaimplikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
implikasi terhadap perkembangan pendidikan di malaysia
 
Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure Rancangan pengajaran harian model assure
Rancangan pengajaran harian model assure
 
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_
Pim3101 pengenalan kurikulum_pendidikan_islam_sr_
 
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4
DSKP PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 4
 

Recently uploaded

الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 

Recently uploaded (13)

الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 

BAMB3033 - NAHU (MINDMAP)

  • 1. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) “...SEJUJURNYA NOTA INI TIDAK CUKUP UNTUK MENJADIKAN ANDA SEORANG YANG BERILMU. CUMA CUKUP BIIZNILLAH UNTUK MENJADIKAN ANDA SEORANG BERJAYA DI DALAM PEPERIKSAANMU...” - Muhammad Faiz Husaini Bin Azlan (2017) –
  • 2. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫التوابع‬ ‫العطف‬ ‫ال‬‫بدل‬ ‫التوكيد‬ ‫النعت‬ ‫ما‬ ‫يصف‬ ‫أو‬ ‫أوضاعه‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫ليصفه‬ ‫اسمه‬ ‫بعد‬ ‫يذكر‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫به‬ ‫يتعلق‬
  • 3. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫والجمع‬ ‫والتثنية‬ ‫واإلفراد‬ ‫والتأنيث‬ ‫والتذكير‬ ‫اإلعراب‬ ‫في‬ ‫قبله‬ ‫ما‬ ‫يتبع‬ ‫أوجه‬ PENJELASAN: KALIMAH ‘KATHIRAH’ TAK IKUT MATBU’ PADA IRAB (KALIMAH INI MUANNAS, KALIMAH KITAB MUZAKKAR) TETAPI MENGIKUT KALIMAH ‘FAWAID’ DAN ASALNYA KALIMAH ‘FAIDAH’
  • 4. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫ب‬‫ت‬‫ار‬‫ر‬‫ك‬‫توكيده‬ ‫اد‬‫ر‬‫الم‬ ‫اللفظ‬‫بلفظه‬ ‫إما‬ ‫التوكيد‬‫الشك‬ ‫متبوعه‬ ‫عن‬ ‫يزيل‬ ‫تابع‬ ‫أقسام‬‫الللفظ‬‫ي‬ ‫الليل‬ ‫الليل‬ ‫جاء‬ ✓، ‫الحرف‬‫المال‬ ‫نحتاج‬ ‫ال‬ ‫ال‬ : ‫مثل‬ ✓‫صفا‬ ‫صفا‬ ‫والملك‬ ‫ربك‬ ‫وجاء‬ : ‫مثل‬ ، ‫اسم‬ ✓‫الالحقون‬ ‫أتاك‬ ‫أتاك‬ : ‫مثل‬ ، ‫الفعل‬ ✓‫الصالة‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ ‫الصالة‬ ‫قامت‬ ‫قد‬ : ‫مثل‬ ، ‫الجملة‬ ✓‫المشاعر‬ ‫تتوقد‬ ‫الليل‬ ‫في‬ ‫الليل‬ ‫في‬ : ‫مثل‬ ، ‫الجملة‬ ‫شبه‬ ✓‫حاضرا‬ ‫أنا‬ ‫كنت‬ : ‫مثل‬ ، ‫الضمير‬ ❖‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ❖‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫من‬ ‫الملحقة‬ ‫ألفاظ‬ ‫ال‬‫معنوي‬
  • 5. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫مع‬ُ‫ج‬ ، ‫أجمعون‬ ، ‫جمعاء‬ ، ‫أجمع‬ ✓‫فائز‬ ‫نجح‬‫نفسه‬ ‫عامة‬ ، ‫جميع‬ ، ‫كل‬، ‫كلتا‬، ‫كال‬، ‫ن‬‫عي‬ ، ‫نفس‬ ‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫متصلة‬ :‫الشرط‬ ‫يعود‬ ‫بضمري‬ ‫كد‬‫املؤ‬ ‫إىل‬ ‫نفس‬–‫مضاف‬ ‫وهو‬ ‫مرفوع‬ ‫توكيد‬ ‫ه‬–‫المؤكد‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫وهو‬ ‫إليه‬ ‫مضاف‬ ‫أصلية‬ ‫ألفاظ‬ ‫من‬ ‫الملحقة‬ ‫ألفاظ‬
  • 6. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫اإلعراب‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫سابقا‬ ‫اسما‬ ‫يتبع‬ ‫بالحكم‬ ‫مقصود‬ ‫اسم‬ ‫البدل‬ ‫تامة‬ ‫مطابقة‬ ‫يطابقه‬ ‫مما‬ ‫شيء‬ ‫بدل‬ ‫فلسطين‬ ‫بوطني‬ ‫مررت‬ :‫مثل‬ ‫الكالم‬ ‫في‬ ‫األخطاء‬ ‫لتصحيح‬ ‫بدل‬ ‫أردن‬ ،‫مصر‬ ‫من‬ ‫عد‬ :‫مثل‬ ‫شيء‬ ‫بدل‬‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫لجامه‬ ‫حصان‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬ ‫بدل‬‫قليال‬ ‫كله‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫ثمره‬ ‫الشجرة‬ ‫سقط‬ :‫مثل‬ ‫المطابق‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫بعض‬ ‫الالشتمال‬ ‫الغلط‬
  • 7. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫تابع‬‫العطف‬ ‫أحرف‬ ‫أحد‬ ‫بواسطة‬ ‫المتبوع‬ ‫من‬ ‫المتكلم‬ ‫قصد‬ ‫يوضح‬ ‫جامد‬ ‫تابع‬
  • 8. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫اثبت‬ ‫بمعنى‬ ‫مكانك‬ ، ‫خذ‬ ‫بمعنى‬ ‫دونك‬ :‫مثل‬ :‫مثل‬‫مه‬، ‫اكفف‬ ‫بمعنى‬‫بمعنى‬ ‫بله‬ ‫اترك‬،‫أسرع‬ ‫بمعنى‬ ‫هيا‬ ‫تقبل‬ ‫وال‬ ‫عمله‬ ‫وتعمل‬ ‫الفعل‬ ‫معنى‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫كلمة‬ ‫هو‬ ‫واحدة‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫وتبقي‬ ‫عالماته‬ ‫شتان‬ ، ‫صه‬ ، ‫نزال‬ ، ‫حذار‬ ‫تنح‬ ‫بمعنى‬ ‫عني‬ ، ‫أقبل‬ ‫بمعنى‬ ّ‫ي‬‫إل‬ :‫مثل‬ ‫حرف‬ ‫عن‬ ‫عن‬‫فعل‬ ‫عن‬‫ظرف‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ب‬ ‫بمعنى‬ ‫شتان‬ ، ‫ع‬ُ‫سر‬ ‫بمعنى‬ ‫سرعان‬ :‫مثل‬ ‫مصدر‬ ‫عن‬
  • 9. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫فعل‬ ‫من‬ ‫أمر‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫ماض‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫مضارع‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ :‫الكلمة‬ ‫مثل‬ ‫د‬ُ‫ع‬‫ب‬ ‫بمعنى‬ ‫هيهات‬ :‫الجملة‬ ‫مثل‬ ‫هيهات‬‫انتصار‬ ‫علينا‬ ‫العدو‬ :‫اعراب‬ ‫الماضي‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫مبني‬‫الفتحة‬ ‫على‬ :‫الكلمة‬ ‫مثل‬ ‫أتضجر‬ ‫بمعنى‬ ‫أف‬ :‫الجملة‬ ‫مثل‬ ٍ‫أف‬‫رحمة‬ ‫من‬ ‫السير‬ :‫اعراب‬ ‫المضارع‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫الكسرة‬ ‫على‬ ‫مبني‬ :‫الكلمة‬ ‫مثل‬ ‫أقبل‬ ‫بمعنى‬ َّ‫ي‬‫ح‬ :‫الجملة‬ ‫مثل‬ ‫حي‬‫الصالة‬ ‫على‬ :‫اعراب‬ ‫األمر‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬ ‫الفتحة‬ ‫على‬ ‫مبني‬
  • 10. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫المصدر‬ ‫عمل‬ ‫المضاف‬‫بأل‬ ‫المعرف‬ ‫المنون‬ ‫المصدر‬ ‫مثل‬ ‫قراءتك‬‫التاريخ‬ ‫موعظة‬ ‫مبتداء‬ :‫قراءتك‬ ‫وهو‬ ‫مرفوع‬ ‫المضاف‬ ‫به‬ ‫مفعول‬ :‫التاريخ‬ ‫منصوب‬ ‫إغاثة‬َ‫ف‬‫الضعي‬ ‫واجبة‬ ‫مبتداء‬ :‫إغاثة‬ ‫وهو‬ ‫مرفوع‬ ‫المضاف‬ :‫التاريخ‬‫به‬ ‫مفعول‬ ‫منصوب‬ ‫من‬ ‫عجبت‬‫التخاذل‬ ‫القادة‬ :‫التخاذل‬‫مجرور‬ ‫جره‬ ‫ةعالمة‬ ‫بمن‬ ‫الكسرة‬ ‫القادة‬‫فاعل‬ : ‫مرفوع‬ ‫للمصدر‬
  • 11. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫الفاعل‬ ‫االسم‬ ‫عمل‬‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتق‬ ‫الفاعل‬ ‫عىل‬ ‫دال‬ ‫وصف‬ ‫وضعني‬ ‫من‬ ‫احد‬‫و‬ ‫يف‬ ‫يعمل‬ ‫وهو‬
  • 12. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫المبالغة‬ ‫صيغة‬ ‫عمل‬ ‫صيغة‬‫الحدوث‬ ‫كثرة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫أنها‬ ‫إال‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫بمعنى‬ ‫المبالغة‬ ‫ما‬ ‫عليها‬ ‫وينطبق‬ ،‫صاحبها‬ ‫من‬‫شروط‬ ‫من‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ينطبق‬ ‫الع‬‫الفعل‬ ‫حدوث‬ ‫كثرة‬ ‫على‬ ‫الداللة‬ ‫في‬ ‫إال‬ ‫عنه‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫إذ‬ ‫مل‬ ‫مثال‬
  • 13. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ✓‫تعمل‬ ‫ولذلك‬ ،‫أغلبها‬ ‫في‬ ‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫بمعنى‬‫وبشروطه‬ .‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫عمل‬ ‫الالزم‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫تبنى‬ ‫ال‬ ‫ألنها‬ ‫فاعال‬ ‫إال‬ ‫تأخذ‬ ‫ال‬ ‫ولكنهت‬ ‫المشبهة‬ ‫الصفة‬ ‫عمل‬ ‫أوجه‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫به‬ ‫تأتي‬ ‫أن‬ ‫فاعلها‬ ‫في‬ ‫ولك‬ ‫ت‬ ‫أن‬‫نصب‬‫ال‬ ‫على‬ ‫ه‬‫تمييز‬ ‫نكرة‬ ‫كان‬‫إن‬ ‫قوال‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬ ‫الفاعلية‬ ‫على‬ ‫ترفعه‬ ‫أن‬ ‫ه‬ُ‫ل‬‫و‬‫ق‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬ ‫جت‬ ‫أن‬‫ر‬‫ه‬‫ابإلضافة‬ ‫القول‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬ ‫ت‬ ‫أن‬‫نصب‬‫على‬ ‫ه‬‫مشبه‬ ‫ابملفعول‬ ‫مجيل‬ ‫هذا‬ :‫مثل‬‫اخللق‬ ‫وهو‬‫أقلها‬
  • 14. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ،‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫إعمال‬ ‫شروط‬ ‫إعمالها‬ ‫شروط‬ .‫للمجهول‬ ‫المبني‬ ‫الفعل‬ ‫من‬ ‫مشتق‬ ‫المفعول‬ ‫اسم‬ ‫من‬ ‫مأخوذا‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ ‫يرفع‬ ‫وهو‬‫واحد‬ ‫مفعول‬ ‫إلى‬ ‫متعد‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول‬ ‫اسم‬ ‫عمل‬ ‫اإلعراب‬‫المفعول‬ ‫اسم‬ :‫مثل‬‫ه‬ُ‫ل‬‫ما‬ ‫مسروق‬ ‫هذا‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫خبر‬ :‫مسروق‬ ‫الضمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعالمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ ‫نائب‬ :‫ه‬ُ‫ل‬‫ما‬ ‫عمل‬‫التفضيل‬ ‫االسم‬ ‫التفضيل‬ ‫اسم‬ ‫أوجه‬ ‫ال‬ ‫عن‬ ‫مجرد‬ ‫واإلضافة‬ ‫بال‬ ‫مقترن‬‫المضاف‬
  • 15. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫عدد‬ ‫والمعدود‬ ‫المعطوف‬ ‫المركب‬ ‫العقود‬ ‫المفر‬‫د‬ ١٠-١ ٩٩-٢١ ١٩-١١ ‫الف‬ ‫مائة‬‫مليون‬ ٢٠
  • 16. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫الجدوال‬‫عدد‬ ‫أحكام‬ ‫عن‬‫والمعدود‬ ‫المثال‬ ‫المعدود‬ ‫العدد‬ ‫واحد‬ ‫رجل‬ ‫جاء‬ ‫جاء‬‫اثنان‬ ‫رجالن‬ ‫مفرد‬ ‫مثن‬ ‫المعدود‬ ‫يطابق‬ ١-٢ ‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ ‫مجرور‬ ‫جمع‬ ))‫إليه‬ ‫مضاف‬ ‫المعدود‬ ‫يخالف‬ ٣-١٠ ‫كتابا‬ ‫ر‬‫عش‬ ‫أحد‬ ‫أت‬‫ر‬‫ق‬ ‫منصوب‬ ‫مفرد‬ )‫(تمييي‬ ‫المعدود‬ ‫يطابقان‬ ١١-١٢ ‫متسابقا‬ ‫ر‬‫عش‬ ‫أربعة‬ ‫تسابق‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يخالف‬ ‫المعدود‬ ‫الثان‬ ‫العدد‬-‫يطابق‬ ‫المعدود‬ ١٣-١٩ ‫هؤالء‬‫ا‬‫ر‬‫ثائ‬ ‫خمسون‬ ‫ثابتة‬ ۲۰،٣٠....،٩۰ ‫كاتبا‬‫ون‬ ‫ر‬‫وعش‬ ‫واحد‬ ‫جاء‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يطابق‬ ‫الثان‬ ‫العدد‬-‫ثابتة‬ ٢٢/٢١- ۹٢/٩١ ‫كاتبا‬‫ون‬ ‫ر‬‫وعش‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ ‫األول‬ ‫العدد‬-‫يخالف‬ ‫الثان‬ ‫العدد‬-‫ثابتة‬ ۲۳-۲٩‫حن‬ ۹۳-٩۹ ‫العب‬ ‫مائة‬ ‫جاء‬ ‫مجرور‬ ‫مفرد‬ )‫إليه‬ ‫(مضاف‬ ‫ثابتة‬ ،‫ألف‬ ،‫مائة‬ ‫مليون‬
  • 17. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫المفرد‬ ✓‫من‬ ‫المعدود‬ ‫مع‬ ‫يتطابقان‬ ‫العددان‬ ‫هذان‬ ‫والتأنيث‬ ‫التذكير‬ ‫حيث‬ ✓:‫مثل‬‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ ✓‫التذكير‬ ‫في‬ ‫معدودها‬ ‫تخالف‬ ‫األعداد‬ ‫هذه‬ ‫والتأنيث‬ ✓:‫مثل‬‫رجال‬ ‫ثالثة‬ ‫جاء‬ 1-2 3-9
  • 18. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ✓‫حيث‬ ‫من‬ ‫المعدود‬ ‫مع‬ ‫يتطابقان‬ ‫مركب‬ ‫عدد‬ ‫هذا‬ ‫والتأنيث‬ ‫التذكير‬ ✓:‫مثل‬‫كتابا‬ ‫عشر‬ ‫أحد‬ ‫قرأت‬ ‫المركب‬ 11-12 ✓‫األول‬ ‫العدد‬‫المعدود‬ ‫يخالف‬ ✓‫المعدود‬ ‫يطابق‬ ‫الثاني‬ ‫العدد‬ ✓:‫مثل‬‫متسابقا‬ ‫عشر‬ ‫أربعة‬ ‫تسابق‬ ✓ 13-19
  • 19. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫مثل‬:‫ثائرا‬ ‫خمسين‬ ُ‫استقبلت‬ ‫بالياء‬ ‫منصوب‬ • • o o ‫مثل‬:‫ثائرا‬ ‫خمسون‬ ‫هؤالء‬ ‫بالواو‬ ‫مرفوع‬ ‫العقود‬
  • 20. MUHAMMAD FAIZ HUSAINI BIN AZLAN (PISMP JUN 2016) ‫الترتيبي‬ ‫العدد‬ ‫العدد‬ ‫األولى‬ ‫األول‬ ‫واحد‬ ‫الثانية‬ ‫الثاني‬ ‫اثنان‬ ‫الثالثة‬ ‫الثالث‬ ‫ثالثة‬ ‫الرابعة‬ ‫الرابع‬ ‫أربعة‬ ‫الخامسة‬ ‫الخامس‬ ‫خمسة‬ ‫السادسة‬ ‫السادس‬ ‫ستة‬ ‫السابعة‬ ‫السابع‬ ‫سبعة‬ ‫الثامنة‬ ‫الثامن‬ ‫ثمانية‬ ‫التاسعة‬ ‫التاسع‬ ‫تسعة‬ ‫العاشرة‬ ‫العاشر‬ ‫عشرة‬