Konsep Pembelajaran Sosial dan Emosional

1. Bahan bacaan 1. Konsep Pembelajaran Sosial dan Emosional ditinjau dari
Filosofi Ki Hajar Dewantara
Pengantar
Visi Pendidikan Indonesia adalah mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat,
mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya Pelajar Pancasila yang bernalar kritis,
kreatif, mandiri, beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global. Program SMK Pusat Keunggulan merupakan
katalis perwujudan visi Pendidikan Indonesia melalui transformasi SMK. Dalam aspek
Kepemimpinan Sekolah, secara bertahap, diharapkan Kepala Sekolah secara kreatif
memiliki kepemimpinan pembelajaran serta dapat melakukan pengembangan diri dan
orang lain.
Salah satu intervensi dan pondasi program SMK Pusat Keunggulan kedua adalah
menyelenggarakan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan karakter yang
sesuai nilai-nilai Pancasila dan penguatan kompetensi sesuai dengan kebutuhan dunia
kerja.
Untuk pengembangan dan penguatan karakter dalam nilai-nilai Pancasila dan
kompetensi sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, mari kita refleksikan kembali pemikiran
Ki Hajar Dewantara berikut ini
“Maksud pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara adalah menuntun
segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia maupun anggota masyarakat.”
Maksud Pendidikan adalah
menuntun segala kekuatan kodrat
yang ada pada anak-anak agar
mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik sebagai
manusia maupun anggota masyarakat
_________________
KHD, 1936, Dasar-Dasar Pendidikan, hal.1, paragraf 4

2. “Dasar pendidikan adalah pendidikan budi pekerti. Pembelajaran budi
pekerti adalah pembelajaran tentang jiwa manusia secara holistik.
Budi adalah cipta (pikiran), rasa, dan karsa(kemauan) dan pekerti
adalah tenaga/raga. Pembelajaran budi pekerti memungkinkan murid
melakukan olah pikir (menajamkan pikiran), olah rasa (memperhalus
rasa), olah karsa (memperkuat kemauan/motivasi) dan olah raga
(menyehatkan jasmani).”
Penutup: Kedua kutipan Ki Hajar Dewantara mengingatkan pada kita bahwa upaya
penguatan karakter yang sesuai nilai-nilai Pancasila haruslah memperhatikan:
1. Peran pendidik sebagai pamong yang menuntun.
2. Kekuatan kodrat anak sebagai dasar dalam memperbaiki laku mereka.
3. Keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia dan anggota masyarakat sebagai
tujuan segala ikhtiar dan upaya yang dilakukan (well-being sebagai makhluk sosial
dan pribadi)
4. Murid mengalami proses pembelajaran yang menstimulasi perhatian, rasa ingin
tahu, penalaran, mengambil makna, menghasilkan aksi/tindakan nyata