6. Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan
Strategi pengurusan inovasi dan perubahan
Adaptasi pelbagai inovasi dan perubahan
Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia
Pelan Pembangunan pendidikan Malaysia (PPPM)
Transformasi Sistem Pendidikan Malaysia (2013-2025) bertujuan untuk memperbaiki sistem pendidikan negara agar mampu melahirkan insan yang seimbang melalui 11 anjakan utama termasuk meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, memastikan kemahiran bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh kepimpinan dan keguruan, serta meningkatkan kerjasama dengan pelbagai pihak. Transformasi ini dijangka memberikan impak positif kepada
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkinimohdnoor80
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut undang-undang pendidikan dan kementerian pendidikan Malaysia. Dokumen ini juga meninjau unsur-unsur penting kurikulum seperti kandungan, pedagogi, dan pentaksiran serta penggunaan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran.
PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN (PPPB)gpbsmkjk
[Ringkasan]
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta memperkasa profesi keguruan melalui transformasi amalan pembangunan profesionalisme yang berterusan. PPPB menekankan peningkatan inisiatif kendiri guru dan pemimpin serta pengurangan inisiatif berpusat, serta menggunakan pelbagai pendekatan yang dinamik dan fleksibel untuk memenuhi keper
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Transformasi Sistem Pendidikan Malaysia (2013-2025) bertujuan untuk memperbaiki sistem pendidikan negara agar mampu melahirkan insan yang seimbang melalui 11 anjakan utama termasuk meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, memastikan kemahiran bahasa, memperkembangkan nilai, memperkukuh kepimpinan dan keguruan, serta meningkatkan kerjasama dengan pelbagai pihak. Transformasi ini dijangka memberikan impak positif kepada
Kursus orientasi dskp tahun 4 19082013 terkinimohdnoor80
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum pendidikan di Malaysia. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut undang-undang pendidikan dan kementerian pendidikan Malaysia. Dokumen ini juga meninjau unsur-unsur penting kurikulum seperti kandungan, pedagogi, dan pentaksiran serta penggunaan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran.
PELAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME BERTERUSAN (PPPB)gpbsmkjk
[Ringkasan]
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta memperkasa profesi keguruan melalui transformasi amalan pembangunan profesionalisme yang berterusan. PPPB menekankan peningkatan inisiatif kendiri guru dan pemimpin serta pengurangan inisiatif berpusat, serta menggunakan pelbagai pendekatan yang dinamik dan fleksibel untuk memenuhi keper
PPB merupakan strategi KPM untuk memastikan guru dan pemimpin sekolah meningkatkan kompetensi secara berterusan melalui pelbagai aktiviti sepanjang kerjaya bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan memenuhi keperluan abad ke-21. Pelaksanaan PPB perlu sistematik dan memberi penekanan kepada pembelajaran kendiri. Guru dan pemimpin sekolah yang berkembang secara profesional akan menghasilkan murid yang berjaya.
Dokumen tersebut membincangkan beberapa isu dalam pendidikan seperti kelemahan penguasaan 3M, dasar 60:40, PPSMI, berorientasikan peperiksaan, dan masalah sosial. Ia juga menyentuh tentang kelemahan pengurusan kurikulum seperti pengajaran tanpa induksi, tidak berfokus kepada pelajar, dan kualiti pengajaran guru yang sederhana. Dokumen ini menekankan peranan kepimpinan instruksion
Dokumen ini membincangkan strategi untuk meningkatkan prestasi akademik di sekolah-sekolah daerah Johor Bahru. Beberapa proses kritikal seperti penentuan bilangan murid, memastikan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran murid, serta menetapkan standard akademik diperlukan. Program seperti klinik pemulihan, pengayaan dan penguatan juga dirancang untuk meningkatkan pencapaian murid.
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta memperkasa profesi keguruan melalui transformasi amalan pembangunan profesionalisme yang berterusan. PPPB menekankan peningkatan inisiatif kendiri guru dan pemimpin serta pengurangan inisiatif berpusat oleh Kementerian Pendidikan. Ia memfokuskan pembangunan kompetensi dan per
Profesionalisme guru memerlukan kelayakan, motivasi, keterampilan, dan latihan asas. Kelayakan meliputi ijazah dalam pendidikan khas manakala motivasi melibatkan dorongan intrinsik dan ekstrinsik untuk memotivasi murid. Keterampilan penting termasuk etika, sikap, dan teknik pengajaran. Latihan asas seperti kursus perguruan dan pengalaman sekolah memberi pendedahan praktikal.
Dokumen tersebut membahas tentang kualitas guru dan Rancangan Malaysia Ke-10. Ia mendefinisikan kualitas guru dan menyarankan peningkatan kualitas guru baru, menjadikan profesi keguruan pilihan utama, dan memperkuat latihan praktikum. RMK-10 menyarankan insentif untuk menarik dan mempertahankan guru berkualitas.
Dokumen tersebut membincangkan tiga elemen utama untuk meningkatkan prestasi akademik daerah Batang Padang pada tahun 2011, yaitu pembentukan budaya sekolah, pelajar dan guru serta budaya masyarakat yang mendukung pendidikan. Dokumen tersebut juga menyoroti peranan penting kepimpinan guru besar dalam memastikan keberhasilan program tersebut.
Dr. mohamad nor bin mohamad taib pengarah ipg (kepuasan pelanggan & transform...muhammadakbarzahidi
Dokumen tersebut merangkum hasil kajian kepuasan pelanggan terhadap kualiti guru baharu yang dilatih oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) pada tahun 2012 dan 2013. Kajian menunjukkan tahap kepuasan pelanggan iaitu pentadbir sekolah terhadap kualiti guru baharu IPGM adalah 92%. Walau begitu, terdapat ruang untuk penambahbaikan kualiti guru bagi memenuhi aspirasi sistem pendidikan Malaysia ke arah kecemer
TAJUK 6 PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN GAITHRI APPALANAIDUPrema Saravanan
Dokumen tersebut membahas mengenai inovasi dan perubahan dalam pendidikan di Malaysia. Beberapa poin utama meliputi pentingnya inovasi untuk menghasilkan sumber daya manusia yang kreatif dan inovatif, berbagai strategi pengurusan perubahan yang diterapkan, dan peran Sistem Kualitas Pendidikan Malaysia dalam memandu arah perubahan sistem pendidikan.
Dokumen tersebut membincangkan beberapa isu dalam pendidikan seperti kelemahan penguasaan 3M, dasar 60:40, PPSMI, berorientasikan peperiksaan, dan masalah sosial. Ia juga menyentuh tentang kelemahan pengurusan kurikulum seperti pengajaran tanpa induksi, tidak berfokus kepada pelajar, dan kualiti pengajaran guru yang sederhana. Dokumen ini menekankan peranan kepimpinan instruksion
Dokumen ini membincangkan strategi untuk meningkatkan prestasi akademik di sekolah-sekolah daerah Johor Bahru. Beberapa proses kritikal seperti penentuan bilangan murid, memastikan kualiti pengajaran guru dan pembelajaran murid, serta menetapkan standard akademik diperlukan. Program seperti klinik pemulihan, pengayaan dan penguatan juga dirancang untuk meningkatkan pencapaian murid.
Pelan Pembangunan Profesionalisme Berterusan (PPPB) bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dan pemimpin sekolah serta memperkasa profesi keguruan melalui transformasi amalan pembangunan profesionalisme yang berterusan. PPPB menekankan peningkatan inisiatif kendiri guru dan pemimpin serta pengurangan inisiatif berpusat oleh Kementerian Pendidikan. Ia memfokuskan pembangunan kompetensi dan per
Profesionalisme guru memerlukan kelayakan, motivasi, keterampilan, dan latihan asas. Kelayakan meliputi ijazah dalam pendidikan khas manakala motivasi melibatkan dorongan intrinsik dan ekstrinsik untuk memotivasi murid. Keterampilan penting termasuk etika, sikap, dan teknik pengajaran. Latihan asas seperti kursus perguruan dan pengalaman sekolah memberi pendedahan praktikal.
Dokumen tersebut membahas tentang kualitas guru dan Rancangan Malaysia Ke-10. Ia mendefinisikan kualitas guru dan menyarankan peningkatan kualitas guru baru, menjadikan profesi keguruan pilihan utama, dan memperkuat latihan praktikum. RMK-10 menyarankan insentif untuk menarik dan mempertahankan guru berkualitas.
Dokumen tersebut membincangkan tiga elemen utama untuk meningkatkan prestasi akademik daerah Batang Padang pada tahun 2011, yaitu pembentukan budaya sekolah, pelajar dan guru serta budaya masyarakat yang mendukung pendidikan. Dokumen tersebut juga menyoroti peranan penting kepimpinan guru besar dalam memastikan keberhasilan program tersebut.
Dr. mohamad nor bin mohamad taib pengarah ipg (kepuasan pelanggan & transform...muhammadakbarzahidi
Dokumen tersebut merangkum hasil kajian kepuasan pelanggan terhadap kualiti guru baharu yang dilatih oleh Institut Pendidikan Guru Malaysia (IPGM) pada tahun 2012 dan 2013. Kajian menunjukkan tahap kepuasan pelanggan iaitu pentadbir sekolah terhadap kualiti guru baharu IPGM adalah 92%. Walau begitu, terdapat ruang untuk penambahbaikan kualiti guru bagi memenuhi aspirasi sistem pendidikan Malaysia ke arah kecemer
TAJUK 6 PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN GAITHRI APPALANAIDUPrema Saravanan
Dokumen tersebut membahas mengenai inovasi dan perubahan dalam pendidikan di Malaysia. Beberapa poin utama meliputi pentingnya inovasi untuk menghasilkan sumber daya manusia yang kreatif dan inovatif, berbagai strategi pengurusan perubahan yang diterapkan, dan peran Sistem Kualitas Pendidikan Malaysia dalam memandu arah perubahan sistem pendidikan.
PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PENILAIAN DAN PENYELIDIKAN KURIKULUM BILIK DARJAHMohd Fuad
Dokumen tersebut membahasikan penilaian dan penyelidikan kurikulum bilik darjah. Ia memberikan takrifan konsep penilaian dan penyelidikan kurikulum, jenis-jenis penilaian, dan langkah-langkah penyelidikan. Dokumen ini juga menyentuh perubahan paradigma dalam penilaian dan penyelidikan kurikulum bilik darjah untuk meningkatkan kualiti pendidikan.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan perubahan dan organisasi, yang mencakupi definisi pengurusan perubahan, peranan utama selama proses perubahan, dampak perubahan terhadap organisasi dan peranan manajemen, serta bagaimana memperoleh dukungan (buy-in) dari individu dan organisasi terhadap perubahan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Reformasi pendidikan melibatkan kajian semula dan perubahan sistem pendidikan sedia ada untuk meningkatkan kemampuannya.
2) KPPM memperkenalkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah yang memberi penekanan pada literasi, kemahiran ICT, dan nilai-nilai.
3) Perubahan kurikulum diperlukan untuk memenuhi tuntutan masa kini dan menjadikan pendidikan negara berkualiti
Dokumen tersebut membahas strategi dan proses pengurusan perubahan dalam organisasi. Ia menjelaskan model dan kaedah pengurusan perubahan seperti model Kurt Lewin yang terdiri daripada tiga tahap iaitu mencairkan, menukar, dan membeku serta beberapa model pengurusan perubahan lain. Dokumen ini juga membincangkan proses pendidikan untuk perubahan dan tindakan penambahbaikan serta gelombang perubahan yang dirancang untuk sistem pendidikan
Dokumen tersebut merangkum 11 anjakan untuk transformasi sistem pendidikan Malaysia menurut Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025. Anjakan-anjakan tersebut bertujuan meningkatkan akses kepada pendidikan berkualiti, kemahiran murid dalam bahasa, nilai masyarakat, dan kualiti guru serta kepimpinan sekolah.
K15 adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikanzikril65
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan institusi latihan guru, kurikulum baru, dan program untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti sekolah berprestasi tinggi. Dokumen ini juga menyoroti berbagai inisiatif pemerintah untuk meningkatkan literasi, kemahiran abad ke-21, dan kompetensi guru.
K15 adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikanJack Ong
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan institusi latihan guru, kurikulum baru, dan program untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti sekolah berprestasi tinggi. Dokumen ini juga menyentuh topik seperti literasi, kemahiran abad ke-21, dan pendekatan pembelajaran terkini dalam pendidikan guru.
K15 adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikanRosnaliza07
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan institusi latihan guru, kurikulum baru, dan program untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti sekolah berprestasi tinggi. Dokumen ini juga menyentuh topik seperti literasi, kemahiran abad ke-21, dan pendekatan pembelajaran terkini dalam pendidikan guru.
adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikansaifatul
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan program latihan guru, pengenalan kurikulum baru, dan penubuhan sekolah berprestasi tinggi. Ia juga menyentuh tentang tantangan yang dihadapi guru dalam era digital saat ini.
K15 adaptasi pelbagai perkembangan inovasi dan perubahan pendidikanmazida tan ahmad
Dokumen ini membincangkan berbagai perkembangan dan transformasi dalam pendidikan di Malaysia, termasuk peningkatan institusi latihan guru, kurikulum baru, dan program untuk meningkatkan kualitas pendidikan seperti sekolah berprestasi tinggi. Dokumen ini juga menyentuh topik seperti literasi, kemahiran abad ke-21, dan pendekatan pembelajaran terkini dalam pendidikan guru.
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KATERING DAN PENYAJIAN TINGKATAN 4 DAN 5CIKGU LOLITA
Dokumen tersebut merangkumi ringkasan kandungan kurikulum mata pelajaran Katering dan Penyajian untuk tingkatan empat dan lima. Ia menjelaskan matlamat, objektif, pendekatan dan penekanan mata pelajaran ini yang memberi tumpuan kepada penguasaan kemahiran melalui pembelajaran amali. Dokumen ini juga menyenaraikan topik yang diajar mengikut bidang pembelajaran dan jadual pemetaan kandungan mengikut peruntuk
Similar to Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan (20)
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Media Pembelajaran kelas 3 SD Materi konsep 8 arah mata angin
Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan
1. 6. Pengurusan Inovasi dan Perubahan Pendidikan
Strategi pengurusan inovasi dan perubahan
Adaptasi pelbagai inovasi dan perubahan
Sistem Kualiti Pendidikan Malaysia
Pelan Pembangunan pendidikan Malaysia (PPPM)
PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
KEPENTINGAN INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
STRATEGI PENGURUSAN INOVASI
DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
ADAPTASI PELBAGAI
PERKEMBANGAN INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
SISTEM KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA
( SKPM )
2. BAB 5 : PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
Swenson ( 1997 ) - masyarakat yang mengalami proses globalisasi perlu sentiasa melakukan perubahan
dalam pendidikan sebagai satu keperluan bagi memastikan amalan yang diguna pakai sentiasa relevan dan
diterima pada peringkat kebangsaan
PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN
KEPENTINGAN INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
STRATEGI PENGURUSAN
INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
ADAPTASI PELBAGAI
PERKEMBANGAN INOVASI DAN
PERUBAHAN PENDIDIKAN
SISTEM KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA
( SKPM )
Pendidikan
agen utama
dalam perubahan
Jurang
meningkat apabila
perubahan dalam
pendidikan lembap
Menjadikan
kehidupan
lebih baik
dan menambah
produktiviti
Menjimatkan
masa, kos
dan tenaga
tetapi mampu
meningkatkan
produktiviti
Strategi Kekuasaaan
Pihak atasan
menggunakan autoriti
formal dan
kawalan untuk
memaksa kumpulannya
berubah seperti
yang dirancang
Strategi Pujukan
Ketua perlu
ada kemahiran
interpersonal
yang mantap
Strategi Pendidikan
Semula
Maklumat baru
yang disediakan
oleh agen
perubahan,
dilaksanakan oleh
kump sasaran
dgn rancangan
mereka sendiri
Strategi Memudah
Cara
Kump sasaran
tentukan rancangan
yang dipilih
oleh mereka
dan agen
perubahan akan
menghantar sumber
kepada mereka
Naik taraf maktab
perguruan kepada
Institut Pendidikan
Guru (IPG)
Maktab :
melatih guru
peringkat sijil
dan diploma
IPG :
guru dianugerahkan
ijazah sarjana muda
pendidikan (ISMP)
Sasaran KPM
menghasilkan guru
siswazah 100% di
sekolah menengah
dan 50%
disekolah rendah
menjelang 2010
Program Khas
Pensiswazahan Guru
(PPG)
Adaptasi inovasi
pembangunan dalam
sistem pendidikan negara
yang dibangunkan oleh
Jemaah Nazir dan Jaminan
Kualiti (JNJK) pada
tahun 2003
SKPM telah diperakui dan
diiktiraf sebagai
Piawai Pendidikan
Kebangsaan (Sekolah)
Beri fokus kepada
pemantapan profesionalisme
tenaga pendidik di sekolah
yang dapat meningkatkan
standard kualiti sekolah
Memenuhi dasar
besar negara
Meningkatkan motivasi
dan komitmen sekolah
dalam penjagaan
kualiti pendidikan
Budaya meningkatkan
kualiti dalam pengurusan
pendidikan di sekolah
diperkukuhkan