ASPETTI PSICOLOGICI DELLA FRUIZIONE ARTISTICA

1. Dott.ssa Michela Marchiotto Intervento al Museo di Roma – 7 luglio 2010

2. Cosa significa “FRUIRE” ?

3. Cosa significa “FRUIRE” ? FRUIRE Condizione nella quale il soggetto gode di un diritto o di un bene Da “USUFRUIRE” Diritto di godere di un bene altrui FRUITORE: Colui che ha la possibilità di usufruire di un bene altrui, cioè di un bene realizzato dall’artista Colui che gode del prodotto realizzato dall’artista

4. Psicologia e fruizione artistica La psicologia in questo senso può aiutarci a capire quali sono i meccanismi sottesi alla fruizione artistica e può aiutarci a comprendere quali processi vengono messi in atto da parte dell’utente posto davanti ad un artefatto artistico. Apparentemente fruiamo tutti allo stesso modo, MA E’ DAVVERO COSI?

5. Psicologia e fruizione artistica Un BAMBINO e un ADULTO posti di fronte ad un medesimo ARTEFATTO ARTISTICO attiveranno gli stessi MECCANISMI DI COMPRENSIONE DELL’OPERA?

8. PICCOLA ESERCITAZIONE

12. Comprensione dell’opera d’arte e Interpretazione dell’intenzionalità altrui COMPRENSIONE DELL’OPERA D’ARTE COMPRENSIONE DELL’INTENZIONALITA’ COMUNICATIVA DA PARTE DELL’ARTISTA Per comprendere l’opera il fruitore deve prima comprendere cosa l’artista intende comunicare attraverso quell’opera Il meccanismo sotteso alla comprensione dell’intenzionalità altrui viene chiamato: TEORIA DELLA MENTE

13. Comprensione dell’opera d’arte e Interpretazione dell’intenzionalità altrui Capacità delle persone di “leggere” la mente degli altri (mindreading), di inferire , interpretare, spiegare e prevedere le loro azioni, attribuendo ad essi stati e processi mentali quali desideri, credenze e intenzioni . TEORIA DELLA MENTE (ToM: Theory of Mind) In questo caso: Relazione tra l’artista che esprime un proprio stato interiore al fruitore tramite una propria narrazione che è l’opera d’arte Si sviluppa nei bambini nel periodo di età tra i 3 e i 5 anni

14. Sviluppo della Comprensione dell’opera d’arte: livello PSICOLOGICO A. ARGENTON  ARTE come forma di COMUNICAZIONE, in quanto capace di condividere emozioni ed esperienze  C’è arte solo quando l’artista ha un pubblico in mente PROTAGONISTI DEL FENOMENO ARTISTICO ARTISTA OPERA FRUITORE

15. Sviluppo della Comprensione dell’opera d’arte: livello PSICOLOGICO N.H. FREEMAN COMPRENSIONE DELL’ARTE: processo di attribuzione di intenzioni che si dipana per tutta la vita, ma maggiormente evidente durante l’infanzia. Opera d’arte: Inserita al centro di una complessa rete di intenzionalità che ne influenza il significato co-costruito.

17. Verso una Teoria delle Rappresentazioni Pittoriche TEORIA DELLE RAPPRESENTAZIONI PITTORICHE “ Teoria artistica” che si riferisce alle credenze che i bambini acquisiscono nel corso delle loro esperienze giornaliere e dei loro incontri con le opere d’arte .

18. Verso una Teoria delle Rappresentazioni Pittoriche TEORIA DELLE RAPPRESENTAZIONI PITTORICHE La ricerca riguarda le modalità con cui il bambino elabora una teoria che è il prodotto della riflessione sulle rappresentazioni grafico pittoriche intese come segni “esterni” del lavoro mentale, prodotti del lavoro rappresentazionale individuale, resi pubblici e condivisi

20. Verso una Teoria delle Rappresentazioni Pittoriche Si passa alla comprensione che l’arte sia una manifestazione intenzionale della mente e comprendono via via che gli artefatti sono espressione dell’intenzionalità degli agenti Da una posizione di REALISMO

21. Verso una Teoria delle Rappresentazioni Pittoriche Il significato dell’opera non risiede più soltanto nell’opera stessa, ma in una RETE DI INTENZIONALITA’ tra soggetti SIGNIFICAZIONE COSTRUZIONISTA dell’OPERA

22. Sviluppo della Comprensione dell’opera d’arte: livello PSICOLOGICO “ L’intenzionalità pittorica è distribuita in tutte le sei relazioni nella rete che assegna il suo posto al disegno, insieme all’artista, allo spettatore e al mondo” MONDO OPERA FRUITORE ARTISTA