Ang dokumento ay naglalaman ng mga katanungan at pamantayan sa pagsusuri ng mga resulta ng unang semestre sa Filipino at mga inaasahan para sa susunod na semestre. Tinalakay din ang mga teorya sa pagbasa, mga paraan ng pagbabasa, at ang kahalagahan ng mga tekstong naratibo at impormatibo sa pagkatuto. Ipinakita nito na ang pagbabasa ay mahalagang kasangkapan para sa tagumpay at kaunlaran sa buhay.

3. • Sa iyong palagay, naging maayos ba ang
iyong unang semestre sa Filipino? Bakit?
• Ano-ano ang mga dapat mo pang
linangin ngayon semestre?
• Ano ang dapat na linangin ng guro sa
pagtuturo? Ano ang kaniyang kalakasan
at kahinaan bilang guro?
• Ano ang mga inaasahan mong
matutunan ngayong semestre?

4. ANG
PAGBAS
A

5. Video Clip

6. Mula sa iyong pinanood,
paano nakaapekto ang
pagbabasa sa buhay ng
isang bata?

7. Pamantayang Pangnilalaman
•Nasusuri ang iba’t ibang uri
ng binasang teksto ayon sa
kaugnayan nito sa sarili,
pamilya, komunidad, bansa
at daigdig

8. Culminating Performance Standard:
•Nakasusulat ng isang
panimulang pananaliksik
sa mga penomenang
kultural at panlipunan sa
bansa

9. Final Output:
• Polishing ng Thesis with
Bibliography
• Final Defense

10. ANG
PAGBAS
A

11. Gaano ba
kahalaga sa inyo
ang pagbasa?

12. KATUTURAN NG PAGBASA
• Pagkilala at pagkuha ng mga ideya at kaisipan
sa mga sagisag o simbolong nakalimbag upang
mabigkas nang pasalita.
• Pag-unawa rin sa awtor sa pamamagitan ng
mga nasusulat na simbolo o larawan upang
bigyan ng pagkilala, pagbibigay ng
interpretasyon at pagtataya sa mas malalim
pang pagpapakahulugan ng mambabasa.

13. • Puhunan ng tao para magtagumpay sa
buhay. Kailangan itong mahasa upang
magamit sa kabutihan at kaunlaran.
• Ito ay nagbibigay ng ganap na kasiyahan
sa buhay na hindi matutumbasan ng
kayamanang materyal.
KATUTURAN NG PAGBASA

14. • Sa malawakang pagbabasa, mahahasa
ang ating talino na siyang magbubukas
ng landas sa lahat ng karunungan upang
makapagsimulang sumulat sa iba’t ibang
disiplina, higit sa lahat sa larangan ng
agham at teknolohiya na walang humpay
nitong pag-imbulog sa bagong panahon.
KATUTURAN NG PAGBASA

15. • Walumpung porsyento o 80% na
napag-aralan ng tao upang isulat ay
nanggaling sa mga karanasan niya sa
pagbabasa.
• Gumagana ang ating pandama
habang nagbabasa gaya ng
pandinig,paningin, pandama, pang-
amoy at panlasa.
KATUTURAN NG PAGBASA

16. PARAAN NG PAGBASA
1.Pahapyaw(skimming)
2.Palaktaw(scanning)
Kapwa ginagamit
sa mabilisang
pagbasa

17. Pahapyaw(Skimming) Palaktaw(Scanning)
1.Makuha ang
pangkalahatang
impormasyon
1.Partikular o tiyak na
impormasyon gaya ng lugar,
petsa,bilang at iba pa.
2.Pangunahing ideya 2. Matukoy ang parikular na
bahagi ng
babasahin(halimbawa:
talata na kakikitaan ng
sagot)
3.Balikan ang
mahalagang
impormasyon
4. Mahanap ang paksa

19. BILIS NG PAGBASA
• Ang bilis ng pagbasa ay depende
sa iba’t ibang uri ng babasahin.
May babasahin na
nangangailangan ng mabagal,
katamtaman o mabilis na tulin na
pagbasa.

20. Nauuri ang bilis na pagbasa sa mga
sumusunod:
1. Kahiparan ng seleksyon binabasa
• May mga babasahing mahirap
maunawaan lalo na kung punong-
puno ito ng mga talinghaga, tayutay,
idyoma.

21. Nauuri ang bilis na pagbasa sa mga
sumusunod:
2. Pormat ng seleksyon.
Walang kasanayan sa pagbasa ng tula,
ng may sukat at tugma.
Talumpati na binibigkas nang malakas.
Sa una, mabagal ang pagbasa ngunit sa
pangalawang pagkakataon ay maayos
na.

22. Nauuri ang bilis na pagbasa sa mga
sumusunod:
3. Layunin ng pagbabasa
Karaniwang ang layunin sa pagbasa ay
makakuha ng impormasyon o datos at
maaliw sa binabasa.
4. Kakayahan at kasanayan ng mambabasa
Kung mula pagkabata ay mahilig na
magbasa, hindi hamak na mahusay sa
pagbasa.

23. Nauuri ang bilis na pagbasa sa mga
sumusunod:
5. Kalaman sa paksa ng seleksyong
binabasa.
Kapag ang isang tao ay palabasa,
madali para sa kaniyang umunawa ng
iba’t ibang seleksyon gamit ang
kaniyang dating kaalaman o stock
knowledge.

24. Takdang-Aralin
•Basahin ang pahina 10-12
•Sagutan ang pahina
9(Simulan Natin) at 12(Pag-
Usapan Natin)
•1whole pad paper

25. Ayon kay Austero, ang unang bilis
ng pagbasa ay tinatawag na “study
speed”. Ang mabagal na pagbabasa ay
ginagamit sa mahihirap na seleksyon.
*Teknik: Kung mahirap basahin ang
seleksyon, basahin muna ng mabilis
para makuha ang kabuuang ideya tapos
basahin muli para sa mahahalagang
detalye.

26. Mga Salik sa Mabisang Pagbasa
Nakikita o Namamalas Di Nakikita o Di-
Namamalas
1. Wastong pag-iilaw 1.Tiwala sa Sarili
2. Bentilasyon 2. Determinasyon sa
layunin bago bumasa
3. Tahimik na
kapaligiran
3. Konsentrasyon

27. MGA TEORYA SA PAGBASA
• Teoryang Bottom-Up
• Teoryang Top-Down
• Teoryang Interaktib
• Teoryang Iskema

28. Teoryang Bottom-Up
• Tradisyunal na pananaw sa pagbasa
• Nagsisimula sa yugto-yugtong
pagkilala ng mga titik tungo sa salita,
parirala, pangungusap ng buong
teksto bago pa man ang
pagpapakahulugan sa teksto.

29. Teoryang Top-Down
• Ang pagbasa ay nagsisimula sa isipan
ng tagabasa dahil ang dating
kaalaman niya ang magpapasimula
ng pakilala niya sa teksto at kung
wala ito, hindi niya mabibigyang-
kahulugan ang anumang babasahin.

30. Teoryang Top-Down
•Dating kaalaman + sariling
kakayahan sa
wika(languange proficiency)
habang nagbabasa.

31. Modelong Top-Down Modelong Bottom-up
1. Posibleng maunawaan
ang binabasang seleksyon
dahil nakilala ang bawat
salita sa teksto.
1.Dapat kilalanin ang
bawat salita sa tekstong
binabasa upang
maunawaan ang
seleksyon
2. Gagamit ng hudyat sa
kahulugan at hudyat
gramatikal, kasama ang
hudyat grapiko upang
matukoy ang di-nakilalang
salita.
2. Gagamit ng hudyat sa
salita at tunog upang
makilala ang mga di-
nakilalang salita.

32. Teoryang Bottom-Up
3. Natatamo ang pagkatuto
sa pagbasa sa pamamagitan
ng makabuluhang pagbasa,
pagsulat, pakikinig at
pagsasalita.
3. Nangangailangan ng
lubhang pagkatuto at
integrasyon ng serye ng
pagkilala ng salita ang
pagkatuto ng pagbasa.
4. Nakatuon sa pangungusap,
talata at tekstong babasahin
ang pagtuturo.
4. Nakatuon sa mga titik at
relasyong titik-tunog ang
pagtuturo ng pagbasa.
5. Napahahalagahan ang pag-
unawa sa pagbasa.
5. Mahalaga ang “accuracy”
sa pagkilala ng mga salita.

33. Teoryang Interaktib
• Ayon kay Stanovich ay
kinasasangkutan ng maraming bilang
ng interaksyon sa teksto.
• Pinagsamang Top-Down at Bottom-
Up

34. Teoryang Interaktib
• Sa modelo ni Stanovich, ginagamit ng
mambabasa ang:
a. Pamilyariti sa paksa;
b. Ang dating karanasan sa materyal na
nakasulat/ nababasa;
c. Kaalaman sa pagbasa
d. Inaasahan sa pagbibigay-kahulugan sa
isasagawang paghinuha o predisyon

35. Teoryang Schema
• Paraan o sistema sa pag-iimbak ng
kaalaman na nakukuha sa mga
karanasan at ito ay tinatawag na
iskemata.
• Ang iskemata ay tumutukoy sa
malaking organisadong bahagi ng
kaalaman at karanasan ng tao.

36. Mga uri
ng
teksto

37. Ano ang mas
mahalaga, mga
tekstong Naratibo o
Impormatibo?

39. ALAM MO BA?
• Marami ang nag-aakala na mas gusto
ng mga mag-aaral ang mga tesktong
naratibo gaya ng tula, maikling
kuwento, pabula atbp. kaysa
tekstong impormatibo.
• Duke(2000), ang dahilan ay limitado
ang ganitong uri ng babasahin.

40. ALAM MO BA?
• Marami ang nag-aakala na mas gusto
ng mga mag-aaral ang mga tesktong
naratibo gaya ng tula, maikling
kuwento, pabula atbp. kaysa
tekstong impormatibo.
• Duke(2000), ang dahilan ay limitado
ang ganitong uri ng babasahin.

41. ALAM MO BA?
• Marami ang nag-aakala na mas gusto
ng mga mag-aaral ang mga tesktong
naratibo gaya ng tula, maikling
kuwento, pabula atbp. kaysa
tekstong impormatibo.
• Duke(2000), ang dahilan ay limitado
ang ganitong uri ng babasahin.

42. ALAM MO BA?
• Marami ang nag-aakala na mas gusto
ng mga mag-aaral ang mga tesktong
naratibo gaya ng tula, maikling
kuwento, pabula atbp. kaysa
tekstong impormatibo.
• Duke(2000), ang dahilan ay limitado
ang ganitong uri ng babasahin.

43. ALAM MO BA?
• Marami ang nag-aakala na mas gusto
ng mga mag-aaral ang mga tesktong
naratibo gaya ng tula, maikling
kuwento, pabula atbp. kaysa
tekstong impormatibo.
• Duke(2000), ang dahilan ay limitado
ang ganitong uri ng babasahin.