Telaah buku guru dan buku siswa kelas ix semester 2 bab 10lusi handayani
Buku ini memberikan telaah terhadap buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA kelas 9 semester 2 bab 10 tentang tanah dan keberlangsungan hidup berdasarkan kurikulum 2013. Secara umum buku guru dan siswa sudah sesuai dengan KI dan KD, namun masih perlu penyempurnaan seperti penambahan sumber referensi, gambar, dan penjelasan materi yang lebih mendalam.
Analisis buku siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X Kurikulum 2013Sandi Milzam
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Analisis buku teks bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 menemukan kelebihan tematik namun kekurangan substansi materi yang tidak akurat, seperti pada teks Karbon, yang dapat menimbulkan kendala pembelajaran bagi siswa dan guru.
Mata kuliah ini membahas konsep dan proses penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Mata kuliah ini terdiri atas 14 pertemuan dengan materi antara lain perbedaan karya ilmiah dan non-ilmiah, penulisan bagian-bagian karya ilmiah, kiat penulisan karya ilmiah, dan penulisan artikel ilmiah. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain kontrak kuliah, diskusi kelompok, dan tugas pen
Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA kelas X dinilai memadai untuk menunjang pembelajaran tentang bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan, kedaulatan negara, dan otonomi daerah berdasarkan analisis format yang disediakan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas analisis buku guru dan buku siswa tematik berdasarkan kurikulum 2013;
(2) Memberikan panduan lengkap untuk menganalisis buku guru dan siswa meliputi format, aspek yang dinilai, dan rubrik penilaian;
(3) Tujuan analisis adalah untuk mengetahui kesesuaian buku terhadap standar dan merekomendasikan tindak lanjut hasil analisis.
Rps manajemen dan supervisi (16 pert) (format 20191 versi 1)astutyutomo
Mata kuliah Manajemen dan Supervisi Pendidikan membahas tentang pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan kepala sekolah dan supervisor dalam mengelola sekolah dan pembelajaran, serta teori-teori manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan di Indonesia. Mata kuliah ini terdiri dari 16 pertemuan dengan berbagai metode pembelajaran.
Telaah buku guru dan buku siswa kelas ix semester 2 bab 10lusi handayani
Buku ini memberikan telaah terhadap buku guru dan buku siswa mata pelajaran IPA kelas 9 semester 2 bab 10 tentang tanah dan keberlangsungan hidup berdasarkan kurikulum 2013. Secara umum buku guru dan siswa sudah sesuai dengan KI dan KD, namun masih perlu penyempurnaan seperti penambahan sumber referensi, gambar, dan penjelasan materi yang lebih mendalam.
Analisis buku siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X Kurikulum 2013Sandi Milzam
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Analisis buku teks bahasa Indonesia SMA Kurikulum 2013 menemukan kelebihan tematik namun kekurangan substansi materi yang tidak akurat, seperti pada teks Karbon, yang dapat menimbulkan kendala pembelajaran bagi siswa dan guru.
Mata kuliah ini membahas konsep dan proses penulisan karya ilmiah bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Mata kuliah ini terdiri atas 14 pertemuan dengan materi antara lain perbedaan karya ilmiah dan non-ilmiah, penulisan bagian-bagian karya ilmiah, kiat penulisan karya ilmiah, dan penulisan artikel ilmiah. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain kontrak kuliah, diskusi kelompok, dan tugas pen
Buku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMA kelas X dinilai memadai untuk menunjang pembelajaran tentang bentuk pemerintahan, sistem pemerintahan, kedaulatan negara, dan otonomi daerah berdasarkan analisis format yang disediakan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas analisis buku guru dan buku siswa tematik berdasarkan kurikulum 2013;
(2) Memberikan panduan lengkap untuk menganalisis buku guru dan siswa meliputi format, aspek yang dinilai, dan rubrik penilaian;
(3) Tujuan analisis adalah untuk mengetahui kesesuaian buku terhadap standar dan merekomendasikan tindak lanjut hasil analisis.
Rps manajemen dan supervisi (16 pert) (format 20191 versi 1)astutyutomo
Mata kuliah Manajemen dan Supervisi Pendidikan membahas tentang pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan kepala sekolah dan supervisor dalam mengelola sekolah dan pembelajaran, serta teori-teori manajemen pendidikan dan supervisi pendidikan di Indonesia. Mata kuliah ini terdiri dari 16 pertemuan dengan berbagai metode pembelajaran.
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran tentang teks berita untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran ini mencakup empat pertemuan dengan materi tentang pengertian, struktur, dan unsur kebahasaan teks berita serta penyajian berita secara lisan dan tulis. Siswa diajak menganalisis teks berita, menjawab pertanyaan, dan menyusun teks berita sendiri. [/ringkasan]
Buku Guru Fisika SMA kelas XI ini telah dinilai memenuhi standar kesesuaian dengan kompetensi dasar, pendekatan saintifik, model pembelajaran, dan penilaian autentik. Beberapa penyempurnaan seperti penambahan media pembelajaran dan format penilaian tertentu perlu dilakukan. Secara keseluruhan, buku ini sudah dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran fisika.
Buku pedoman guru analisis membutuhkan perbaikan seperti penambahan indikator pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran, dan rubrik penilaian untuk memudahkan perencanaan dan evaluasi proses pembelajaran.
Lembar kerja analisis buku guru matematika untuk kelas X SMK menganalisis buku tersebut secara menyeluruh dan menemukan bahwa buku tersebut sesuai dengan standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar. Hanya saja, beberapa aspek seperti contoh soal dan penilaian autentik perlu ditinjau ulang agar lebih sesuai dengan karakteristik siswa dan kompetensi yang diajarkan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas analisis dan penyuntingan teks laporan hasil observasi tentang makhluk di bumi. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi, tanya jawab, dan penugasan serta diukur melalui penilaian sikap spiritual dan sosial.
Buku pedoman siswa Prakarya kelas VIII tentang kerajinan dari limbah organik telah dianalisis. Ringkasan hasil analisis menyatakan bahwa secara umum buku tersebut sudah tersusun dengan baik dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Buku siswa sejarah Indonesia SMK analisis kelompok 3 untuk mendeskripsikan isi buku yang sesuai dengan perencanaan pembelajaran dan penilaian proses belajar. Buku dinilai cukup baik namun perlu penambahan materi, soal, dan penilaian yang lebih menantang kreativitas siswa.
Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa tematik untuk memastikan kesesuaian dengan standar kompetensi, kompetensi inti, dan indikator pencapaian kompetensi. Peserta dibagi menjadi kelompok dan diminta untuk menganalisis buku guru dan buku siswa menggunakan format yang disediakan serta memberikan rekomendasi tindak lanjut berdasarkan hasil analisis. Dokumen ini juga menjelaskan
Bahan ajar merupakan segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu dosen dan mahasiswa dalam kegiatan belajar-mengajar. Ada beberapa alasan mengapa tidak banyak dosen menulis bahan ajar, antara lain karena kesibukan, beban kerja yang berat, tidak ada motivasi, serta anggapan bahwa buku teks lebih lengkap. Namun, menulis bahan ajar memiliki manfaat seperti promosi jabatan dan insentif.
Dokumen ini berisi program semester mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X semester ganjil dan genap di SMAN 19 Makassar. Program semester tersebut mencakup materi pokok, alokasi waktu, dan jadwal pelaksanaan menurut bulan untuk setiap semester. Materi pokok semester ganjil meliputi laporan hasil observasi, eksposisi, anekdot, hikayat, sedangkan semester genap meliputi negosiasi, debat, biografi, puisi.
Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa untuk mata pelajaran tertentu. Memberikan format untuk menganalisis kesesuaian buku terhadap standar kompetensi, indikator, dan kompetensi dasar, serta kecukupan dan kedalaman materi. Analisis ini bertujuan untuk mengevaluasi kesesuaian buku dengan kurikulum dan merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi.
Dokumen tersebut merangkum standar kompetensi guru mata pelajaran bahasa Sunda yang mencakup 4 kompetensi utama yaitu pedagogik, profesional, sosial, dan pribadi. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, pengembangan kurikulum dan silabus, strategi pembelajaran, evaluasi, pengetahuan tentang bahasa dan sastra Sunda, serta kemampuan berbahasa Sunda
Analisis Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X Kurikulum 2013Sandi Milzam
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Analisis buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 kelas X menemukan beberapa perbedaan teori kebahasaan dengan kurikulum sebelumnya namun juga menemukan beberapa kesalahan isi pada beberapa teks seperti teks Karbon yang membuat siswa bingung.
Buku ini memberikan panduan mengenai materi Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SMA kelas XII berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006. Buku ini disusun oleh Budiyanto, seorang guru berpengalaman dengan 4 bab utama yakni Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Sistem Pemerintahan, Peran Pers dalam Masyarakat Demokrasi, dan Dampak Globalisasi. Buku ini diharapkan dapat membantu
Buku Biologi (Kurikulum 2013) Kelas 10 SMAFendy Prasetyo
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran tentang teks berita untuk siswa kelas VIII SMP. Pembelajaran ini mencakup empat pertemuan dengan materi tentang pengertian, struktur, dan unsur kebahasaan teks berita serta penyajian berita secara lisan dan tulis. Siswa diajak menganalisis teks berita, menjawab pertanyaan, dan menyusun teks berita sendiri. [/ringkasan]
Buku Guru Fisika SMA kelas XI ini telah dinilai memenuhi standar kesesuaian dengan kompetensi dasar, pendekatan saintifik, model pembelajaran, dan penilaian autentik. Beberapa penyempurnaan seperti penambahan media pembelajaran dan format penilaian tertentu perlu dilakukan. Secara keseluruhan, buku ini sudah dapat digunakan sebagai pedoman pembelajaran fisika.
Buku pedoman guru analisis membutuhkan perbaikan seperti penambahan indikator pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran, dan rubrik penilaian untuk memudahkan perencanaan dan evaluasi proses pembelajaran.
Lembar kerja analisis buku guru matematika untuk kelas X SMK menganalisis buku tersebut secara menyeluruh dan menemukan bahwa buku tersebut sesuai dengan standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, dan kompetensi dasar. Hanya saja, beberapa aspek seperti contoh soal dan penilaian autentik perlu ditinjau ulang agar lebih sesuai dengan karakteristik siswa dan kompetensi yang diajarkan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas analisis dan penyuntingan teks laporan hasil observasi tentang makhluk di bumi. Pembelajaran dilakukan melalui diskusi, tanya jawab, dan penugasan serta diukur melalui penilaian sikap spiritual dan sosial.
Buku pedoman siswa Prakarya kelas VIII tentang kerajinan dari limbah organik telah dianalisis. Ringkasan hasil analisis menyatakan bahwa secara umum buku tersebut sudah tersusun dengan baik dan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Buku siswa sejarah Indonesia SMK analisis kelompok 3 untuk mendeskripsikan isi buku yang sesuai dengan perencanaan pembelajaran dan penilaian proses belajar. Buku dinilai cukup baik namun perlu penambahan materi, soal, dan penilaian yang lebih menantang kreativitas siswa.
Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa tematik untuk memastikan kesesuaian dengan standar kompetensi, kompetensi inti, dan indikator pencapaian kompetensi. Peserta dibagi menjadi kelompok dan diminta untuk menganalisis buku guru dan buku siswa menggunakan format yang disediakan serta memberikan rekomendasi tindak lanjut berdasarkan hasil analisis. Dokumen ini juga menjelaskan
Bahan ajar merupakan segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu dosen dan mahasiswa dalam kegiatan belajar-mengajar. Ada beberapa alasan mengapa tidak banyak dosen menulis bahan ajar, antara lain karena kesibukan, beban kerja yang berat, tidak ada motivasi, serta anggapan bahwa buku teks lebih lengkap. Namun, menulis bahan ajar memiliki manfaat seperti promosi jabatan dan insentif.
Dokumen ini berisi program semester mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X semester ganjil dan genap di SMAN 19 Makassar. Program semester tersebut mencakup materi pokok, alokasi waktu, dan jadwal pelaksanaan menurut bulan untuk setiap semester. Materi pokok semester ganjil meliputi laporan hasil observasi, eksposisi, anekdot, hikayat, sedangkan semester genap meliputi negosiasi, debat, biografi, puisi.
Dokumen ini memberikan panduan untuk menganalisis buku guru dan buku siswa untuk mata pelajaran tertentu. Memberikan format untuk menganalisis kesesuaian buku terhadap standar kompetensi, indikator, dan kompetensi dasar, serta kecukupan dan kedalaman materi. Analisis ini bertujuan untuk mengevaluasi kesesuaian buku dengan kurikulum dan merencanakan tindak lanjut hasil evaluasi.
Dokumen tersebut merangkum standar kompetensi guru mata pelajaran bahasa Sunda yang mencakup 4 kompetensi utama yaitu pedagogik, profesional, sosial, dan pribadi. Kompetensi-kompetensi tersebut meliputi penguasaan karakteristik peserta didik, pengembangan kurikulum dan silabus, strategi pembelajaran, evaluasi, pengetahuan tentang bahasa dan sastra Sunda, serta kemampuan berbahasa Sunda
Analisis Buku Siswa Bahasa Indonesia SMA Kelas X Kurikulum 2013Sandi Milzam
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Analisis buku teks Bahasa Indonesia Kurikulum 2013 kelas X menemukan beberapa perbedaan teori kebahasaan dengan kurikulum sebelumnya namun juga menemukan beberapa kesalahan isi pada beberapa teks seperti teks Karbon yang membuat siswa bingung.
Buku ini memberikan panduan mengenai materi Pendidikan Kewarganegaraan untuk siswa SMA kelas XII berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006. Buku ini disusun oleh Budiyanto, seorang guru berpengalaman dengan 4 bab utama yakni Pancasila sebagai Ideologi Terbuka, Sistem Pemerintahan, Peran Pers dalam Masyarakat Demokrasi, dan Dampak Globalisasi. Buku ini diharapkan dapat membantu
Buku Biologi (Kurikulum 2013) Kelas 10 SMAFendy Prasetyo
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku Biologi Kelas 10 SMA
Buku pegangan siswa bahasa inggris sma kelas 10 kurikulum 2013 edisi revisi 2...Yuanita Papamama
This document contains an English textbook used in Indonesian schools to teach English as a foreign language. It includes several chapters that focus on teaching language functions like talking about oneself, complimenting others, expressing intentions, and congratulating others. Each chapter provides vocabulary, pronunciation practice, reading comprehension activities and writing exercises to help students improve their English communication skills. The textbook is part of Indonesia's 2013 national curriculum to prepare students to use English in an increasingly globalized world.
Buku pegangan-siswa-bahasa-indonesia-smp-kelas-7-kurikulum-2013-edisi-revisi-...Aceng Abady
Buku ini memberikan ringkasan singkat tentang pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks di SMP/MTS kelas VII. Buku ini menjelaskan pentingnya mempelajari berbagai jenis teks seperti laporan, deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek untuk membantu siswa memahami struktur berpikir yang terkandung dalam setiap teks. Pembelajaran dilakukan dengan empat tahap yaitu pembangunan konteks, pemodel
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Biologi kelas X ini membahas tentang materi Protista. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan, model, metode, dan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam tiga pertemuan.
Penggunaan lingkungan sekolah sebagai media untuk meningkatkan keterampilan p...Tjoetnyak Izzatie
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas penelitian tindakan kelas tentang peningkatan keterampilan proses dan menulis siswa melalui pembelajaran tematik dengan media lingkungan sekolah di SDN 9 Hegarsari.
2. Beberapa masalah yang diidentifikasi meliputi kurangnya pemahaman guru akan pembelajaran tematik dan hilangnya karakteristik mata pelajaran yang ditematikkan.
3
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya menganalisis buku teks untuk mengetahui kualitasnya. Buku teks harus memenuhi 10 kriteria, seperti menarik perhatian siswa dan memberi motivasi belajar. Dokumen juga membahas tentang jangkauan materi pelajaran yang harus ada dalam buku teks, seperti sistem bahasa, penggunaan bahasa, dan aspek sosial budaya. Guru perlu memilih buku teks yang sesuai dengan
Buku pegangan-siswa-bahasa-indonesia-smp-kelas-8-kurikulum-2013Aceng Abady
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas VIII SMP/MTs yang menerangkan tentang pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks dan jenis-jenis teks yang diajarkan pada masing-masing babnya."
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas VIII SMP/MTs yang menerangkan tentang pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks dan jenis-jenis teks yang diajarkan pada masing-masing babnya."
Buku Siswa Bahasa indonesia Kelas VIII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
Dokumen tersebut merupakan bagian dari buku pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas VIII SMP/MTs yang menerangkan tentang pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks dan penjelasan mengenai jenis-jenis teks yang diajarkan pada masing-masing babnya."
Bahasa indonesia Kelas VII SMP Kurikulum 2013Randy Ikas
Buku ini memberikan ringkasan singkat tentang pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks di SMP/MTS kelas VII. Buku ini menjelaskan pentingnya mempelajari berbagai jenis teks seperti laporan, deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita pendek untuk membantu siswa memahami struktur berpikir yang terkandung dalam setiap teks. Pembelajaran dilakukan dengan empat tahap yaitu pembangunan konteks, pemodel
Buku panduan guru Kurikulum 2013 untuk pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VII SMP/MTs ini membahas tentang pembelajaran berbasis teks yang menempatkan bahasa Indonesia sebagai wahana pengetahuan. Buku ini menjelaskan delapan bab yang terdiri atas berbagai jenis teks seperti laporan hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek.
Buku ini memberikan panduan kegiatan belajar untuk siswa kelas 1 SD/MI yang berfokus pada tema 'Aku dan Teman Baru'. Buku ini berisi kegiatan untuk mengenalkan siswa pada teman-teman barunya di sekolah, mengenal bilangan 1-7, dan bentuk-bentuk geometri sederhana seperti persegi.
Buku ini merangkum 3 hal penting: 1) Buku ini dirancang untuk mendukung Kurikulum 2013 dengan menekankan pentingnya bahasa Indonesia sebagai pembawa pengetahuan, 2) Buku ini mengajarkan bahasa berbasis teks dengan mengenalkan berbagai jenis teks, 3) Pembelajaran bahasa berbasis teks dilakukan melalui 4 tahap yaitu pembangunan konteks, pemodelan teks, pembuatan teks bersama, dan pembuatan teks
Similar to Analisis Buku Siswa Kelas X Sma Kurikulum 2013 (20)
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...
Analisis Buku Siswa Kelas X Sma Kurikulum 2013
1. Analisis Buku Siswa Bahasa
Indonesia
SMA Kelas X Kurikulum 2013
Mata Kuliah: Seminar Bahasa
Dosen Pengampu: Arisul Ulumudin, S.Pd., M.Pd.
Oleh: Augustia Rahma Damayantie (10410381)
Kelas 7 H
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Fakultas Bahasa dan Seni
IKIP PGRI Semarang
2. Pendahuluan
Sejalan dengan uji coba
pengimplementasian kurikulum
2013, terbit pula buku teks terbitan
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
sebagai pendamping proses
pembelajaran bagi guru dan siswa
Buku teks membantu guru dan siswa
dalam menyelaraskan materi yang
diperoleh siswa di luar pembelajaran
dengan standar kompetensi yang ada.
3. Namun, bagaimana jika buku teks yang
seharusnya membantu proses
pembelajaran, justru memiliki substansi
materi yang tidak benar dan berdampak
pada kebingungan siswa dalam proses
pembelajaran
“Analisis Buku Siswa Bahasa Indonesia
SMA Kelas X Kurikulum 2013” akan
dibahas bagaimana teori kebahasaan
kurikulum 2013 serta kekurangan dan
kelebihan dalam buku teks terbitan
4. Metode Penelitian
Metode penelitian yang penulis pakai
adalah metode kepustakaan. Peneliti
berusaha mencari referensi mengenai
buku teks bahasa Indoensia Kurikulum
2013 kelas X dan buku-buku yang
mendukung analisis buku teks tersebut.
Metode observasi sebagai tinjauan
keadaan di kelas dalam proses
pembelajaran.
metode analisis terhadap data-data
5. Hasil Penelitian
Pada analisis buku teks kurikulum 2013
pelajaran bahasa Indonesia kelas X
terbitan Kemendikbud, diperoleh hasil
……..
6. Teori Kebahasaan
Jenis teks yang berbeda dengan bukubuku pada kurikulum sebelumnya.
Misalnya:
Buku teks lama: Jenis teks: naratif,
deskriptif, persuasif, argumentatif,
wawancara dan lain sebagainya.
Buku teks kurikulum 2013: Jenis teks:
Laporan hasil observasi, prosedur
kompleks, eksposisi, anekdot,
negosiasi.
7. sebenarnya teks-teks pada buku teks
kurikulum 2013 tetap membahas teksteks pada kurikulum lama. Meski tidak
menjadi materi utama. Misalnya:
Deskriptif tetap dibahas pada materi
teks laporan hasil observasi.
Argumentatif tetap dibahas pada materi
teks eksposisi.
Wawancara tetap dibahas pada materi
teks negosiasi.
8. Selain jenis teks yang berbeda, terdapat pula
perbedaan nama teori kebahasaan, seperti,
adanya:
Kalimat simpleks dan kompleks (kurikulum 2013)
Kalimat tunggal dan majemuk (kurikulum lama)
Verba material (verba mengacu tindakan fisik)
Contoh: Polisi menangkapku kemarin siang.
Verba tingkah laku (verba pada sikap yang
dinyatakan dengan ungkapan verbal)
Contoh: Aku memiliki hak untuk menerima atau
menolaknya.
(point 2 pada kurikulum 2013).
Partisipan (orang yang telibat)
(dalam kurikulum 2013)
9. Kelebihan dan Kekurangan Buku
Kelebihan tersebut yaitu pembelajaran
berbasis tematik pada bahasa
Indonesia kurikulum 2013 yang tertera
pada jenis teks, menjadikan tematema teks bervariasi. Siswa dan guru
lebih memiliki pengetahuan luas yang
terarah melalui pembagian tema.
10. Kekurangan yang ada yaitu, ternyata
terdapat beberapa teks yang isinya
tidak benar. Kokoherensiannya bisa
dikatakan tidak benar. Misal pada teks
Korbon (Hal 24).
11. Kondisi di lapangan: siswa program
ilmu alam (IA 10) SMA N 3 Semarang
membaca teks Karbon pada tema
Gemar Meneroka Alam. Mereka
menemukan kesalah pada
penggolongan jenis Karbon. Dalam
hal ini, apabila guru tidak mengerti
atau memahami pembahasan yang
ada, akan terjadi kendala dalam
proses pembelajaran.