2. ADDIE MODELİ
1990’lı yıllardan sonra öğretim tasarımı çekirdek modele göre; tüm modellerdeki ayrıntılı işlemleri özetleyici nitelikte olan
temel beş aşamada ifade edilmiştir. Bu aşamalar; analiz, tasarım, geliştirme, uygulama ve değerlendirme aşamalarıdır. ele
alacağımız model olan ADDIE modeli ise; bu temel beş aşamayı içeriğinde barındırdığı ve öğretimin genel tanımlarından yola
çıktığı için çekirdeksel öğretim tasarımı modellerlinden biridir. ADDIE modelinin aşamaları;
♦ Analiz ( Analysis )
♦ Tasarım ( Design )
♦ Geliştirme ( Development )
♦ Uygulama ( Implementation )
♦ Değerlendirme ( Evaluation )
ADDIE modeli ismini aşamalarının İngilizce isimlerinin baş harflerinden almıştır. ADDIE modelinde temel alınan üç soru vardır:
♦ Nereye gitmek istiyoruz?
♦ Oraya nasıl gideriz?
♦ Oraya geldiğimizi nasıl anlarız?
İşte bu soruların cevabına modelin beş aşamasını da sistematik bir şekilde uygulayarak ulaşabiliriz
3. ANALİZ BASAMAĞI:
Analiz(Analysis)
Bu basamak modelimizin ilk basamağını oluşturur. Adından da anlaşılacağı planların yapıldığı
problemler belirlendiği, olması gereken durum, hedef-kitle özellikleri, önceliklerin belirlenmesi,
kaynak ve sınırlılık analizi ve öngördüğümüz çözüm önerilerini belirledikten sonra düzenli bir şekilde
analiz raporunu oluşturulur.
Analiz aşamasında sorunlardan hareketle eğitim gereksinimleri belirlenmekte, öğrenci niteliklerinin
özelliklerinin çözümlemesi yapılmakta, kurumsal politikalar koşullar açıklığa kavuşturulmakta ve
önceliklerden hareketle eğitim hedefleri saptanmaktadır.
Bunları belirledikten sonra ikinci basamak tasarım aşamasına geçilir.
4. Tasarım (Design)
Analizi yapılan öğretimin, ikinci aşaması tasarım aşamasıdır. Bu basamakta Öğretimin tasarımı
planlanır ve analiz basamağında yapmış olduğumuz araştırmalara karşı projemizin ilk tasarımı yapılır..
Tasarım aşamasında öğretim amaçları yazılmakta, içerin seçimi ve düzenlenmesi yapılmakta,
öğrenme- öğretme süreçlerinde kullanılacak stratejiler geliştirilmekte ve ulaşılan çıktıları ölçmeye
dönük araçlar oluşturulmaktadır.
Tasarım aşmasında kullanılacak unsurlar ve analiz sonucu gereksinimlerle ilgili bir rapor hazırlanır.
Bunun adına da tasarım raporu denir.
TASARIM BASAMAĞI:
5. Geliştirme (Development)
Problemi belirleyip analizlerini ve ilk tasarımını yaptıktan sonra bu basamakta geliştirme işlemi uygulanır.
Tasarım aşamasında yapılan temel tasarım, bu aşamada genişletilerek; öğretim materyallerinin son hali
hazırlanmış olur.
Taslak eğitim içeriğini oluşturur.* Eğitim amaç ve önemine göre eğitim içeriklerinizi hazırlar.* Eğitim esnasında
yapılacak uygulamaları ve örnekleri belirler.* İçerikleri gözden geçirir.
Bu aşamada;* İçeriği eğitmenlere sunar.* Eğitmen içeriği gözden geçirir.* İçeriğin eğitmenin ihtiyaç ve
beklentilerinin karşılayıp karşılamadığı kontrol edilir.Amaca uygunluk sürekli test edilir.Test aşamasında;* Her
bölüm için gereken ideal zaman test edilir.* Eğitimin akışını değerlendirilir.* Revize noktaları Belirlenir.Bu
aşamada yerine getirilmesi gereken faaliyetler arasında şunlar sayılabilir :* Paydaşlar için iletişim
malzemelerinin geliştirilmesi* Oturum planlarının, eğitici rehberlerinin, öğrenci notlarının ve öğrenci
malzemelerinin geliştirilmesi* Eğitmen eğitim rehberlerinin geliştirilmesi* Motive edici kaynakların geliştirilmesi*
Teknolojik altyapının geliştirilmesi* Öğrenci değerlendirmelerinin geliştirilmesi* Proje ve program değerlendirme
enstrümanlarının geliştirilmesi* Eğitim ihtiyaçlarının karşılandığını test amacıyla bir pilot program hazırlanması
GELİŞTİRME BASAMAĞI:
6. Uygulama(Implementation) ve Değerlendirme(Evaluation)
Uygulama basamağında öğretim tasarımcısı kendi projesinin eksiklerini ve geliştirmesi gereken yerlerini tespit ederken,
öğrenen grup materyali kullanır. Burada zaman çizelgesi ve bütçe ayarlanması yapılır.
Değerlendirme aşaması için hazırlamış olduğu çizelgesinde hangi kazanımları ne kadar sürede edindiği gibi detaylı bilgileri
not eder. Sonunda süreç ve ürün değerlendirilir.
Değerlendirme aşamasında incelenmesi gereken başlıca unsurlar:
Öğretimi değerlendirmede kullanılan teknikler,
Projeler, Performans görevleri, Öğrenci ürün dosyaları (notla değerlendirilmez), Kavram haritaları, Zihin haritaları,
Yapılandırılmış grid, Tanılayıcı dallanmış ağaç (doğru-yanlış soruları),Akran değerlendirme, Öz değerlendirme, Dereceli
puanlama araçları (rubric) gibi değerlendirme tekniklerinden yararlanılır.
Bu aşamalar sırasıyla takip edilir ve aşamasının sonuna kadar kullanılan kaynaklar, yapılan analizler, hazırlanan belgeler
tek bir rapor haline getirilir. Bu rapora final raporu denilir.
UYGULAMA BASAMAĞI:
