2. ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin planlanmasından
oluşturulmasına, oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarak
değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı zamanda öğreneni, öğreteni
ve hatta dış etkenleri de alan bir öğretim tasarımı modelidir.
ADDIE “Bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları var?” sorusu ile
“Bireyler ihtiyaçları olan bilgiyi öğrendiler mi?” sorusu arasında
geçen tüm süreçleri kapsar.
3. ADDIE Modelini Diğer Modellerden Ayıran Özellikler:
ADDIE modeli diğer öğretim tasarımı modellerinin bileşimini
barındırmaktadır. Diğer modellerdeki ayrıntılı işlemleri özetleyici
nitelikte olan temel beş aşamada ifade edilmiştir.
ADDIE modelinde her aşamadan sonra süreç değerlendirmesi
yapılır. Süreç değerlendirmesinin verdiği sonuçlara göre bir önceki
aşamaya geri dönmek mümkündür.
Basit, çabuk anlaşılır ve uygulaması kolay bir modeldir.
5. Analiz(Analysis)
Analiz aşamasında ihtiyaç analizi yapılarak, mevcut öğretim
problemleri, öğrenenlerin beklentileri, ön bilgileri, mevcut beceri ve
yeterlilikleri, öğrenme ortamı, öğretim amaçları ve hedefleri
belirlenir. Ayrıca süreç için ayrılacak bütçe ve zaman belirlenir.
6. Tasarım (Design)
Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin planını hazırlar. Süreçte
kullanılacak eğitim için gerekli materyalleri, etkinlikleri,
alıştırmaları ve dokümanları belirler. Bu aşamada hazırlanan
tasarımlar ve tasarımda kullanılacak unsurlar, analiz aşamasında elde
edilen ihtiyaç verilerini karşılayacak şekilde olmalıdır. Tasarım
aşamasında önümüzde dört aşama vardır. Bunlar;
Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi
Öğretim Yönteminin Belirlenmesi
Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi
Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların Belirlenmesi ve
Tasarlanması
7. Geliştirme (Development)
Geliştirme aşamasında, bir önceki basamak olan tasarım basamağında
planlanan unsurlar hayata geçirilir.
Gereken ortam ya da ortamlar yaratılır.
Öğrenenlerin tercihleri ile örtüşecek farklı çoklu ortam bileşenleri
kullanılarak bilgiler sunulur.
Öğrenenleri yaratıcı ve yenilikçi olmaya istekli kılacak uygun
etkileşim yöntemleri belirlenir.
Sosyal bir ortam sağlanarak öğrenenler arasında ki işbirliğinin
artırılması hedeflenir.
8. Uygulama (Implementation)
Geliştirme aşamasında tasarımı biten materyallerin uygulama süreci
yapılır. Bu aşamada öğrenen kişi materyalleri kullanırken öğretim
tasarımcısı da kendisini inceler ve materyalin kullanılabilirliği,
içerikteki eksikleri ya da varsa fazlalıkları ve öğrencinin edinmiş
olduğu kazanımları gözlemleyebilir. Bunlara ek olarak öğrenenlerden
elde ettiği dönütleri not alır.
Gereken materyaller çoğaltılıp dağıtılır.
Teknik aksaklıklardan kaynaklanabilecek problemlere karşı yedek
plan hazırlanır.
9. Değerlendirme (Evaulate)
Uygulamaya konulan sürecin bütün yönleriyle bir sonraki uygulama
için değerlendirilmesi gerçekleştirilir.
Öğretimin etkisi belirlenir.
Öğrenenler hedefler doğrultusunda sınanır.
Süreç öğretimsel standartlara göre test edilir.
