2. ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin planlanmasından
oluşturulmasına, oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarak
değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı
zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış etkenleri de alan bir
öğretim tasarımı modelidir.
ADDIE “Bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları var?” sorusu ile
“Bireyler ihtiyaçları olan bilgiyi öğrendiler mi?” sorusu arasında
geçen tüm süreçleri kapsar.
Addie tasarım modeli nedir?
3. ADDIE MODELINI DIĞER MODELLERDEN
AYIRAN ÖZELLIKLER
ADDIE modeli diğer öğretim tasarımı modellerinin
bileşimini barındırmaktadır. Diğer modellerdeki ayrıntılı
işlemleri özetleyici nitelikte olan temel beş
aşamada ifade edilmiştir.
ADDIE modelinde her aşamadan sonra süreç
değerlendirmesi yapılır. Süreç değerlendirmesinin verdiği
sonuçlara göre bir önceki aşamaya geri dönmek
mümkündür.
Basit, çabuk anlaşılır ve uygulaması kolay bir modeldir.
5. ANALIZ (ANALYSIS)
Analiz aşamasında ihtiyaç analizi yapılarak, mevcut
öğretim problemleri, öğrenenlerin beklentileri, ön
bilgileri, mevcut beceri ve yeterlilikleri, öğrenme
ortamı, öğretim amaçları ve hedefleri belirlenir. Ayrıca
süreç için ayrılacak bütçe ve zaman belirlenir.
6. TASARIM (DESIGN)
Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin
planını hazırlar. Süreçte kullanılacak eğitim için
gerekli materyalleri, etkinlikleri, alıştırmaları ve dokü
manları belirler. Bu aşamada hazırlanan tasarımlar ve
tasarımda kullanılacak unsurlar, analiz aşamasında
elde edilen ihtiyaç verilerini karşılayacak şekilde
olmalıdır.
7. • Tasarım aşamasında önümüzde dört aşama vardır. Bunlar;
• Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi
• Öğretim Yönteminin Belirlenmesi
• Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi
• Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların Belirlenmesi
ve Tasarlanması
8. GELIŞTIRME (DEVELOPMENT)
Geliştirme aşamasında, bir önceki basamak olan tasarım
basamağında planlanan unsurlar hayata geçirilir.
Gereken ortam ya da ortamlar yaratılır . Öğrenenlerin
tercihleri ile örtüşecek farklı çoklu ortam bileşenleri
kullanılarak bilgiler sunulur . Öğrenenleri yaratıcı ve
yenilikçi olmaya istekli kılacak uygun etkileşim
yöntemleri belirlenir . Sosyal bir ortam sağlanarak
öğrenenler arasında ki işbirliğinin artırılması hedeflenir.
9. UYGULAMA (IMPLEMENTATION)
Geliştirme aşamasında tasarımı biten materyallerin
uygulama süreci yapılır. Bu aşamada öğrenen kişi
materyalleri kullanırken öğretim tasarımcısı da kendisini
inceler ve materyalin kullanılabilirliği, içerikteki eksikleri
ya da varsa fazlalıkları ve öğrencinin edinmiş olduğu
kazanımları gözlemleyebilir. Bunlara ek olarak
öğrenenlerden elde ettiği dönütleri not alır.
Gereken materyaller çoğaltılıp dağıtılır.
Teknik aksaklıklardan kaynaklanabilecek problemlere
karşı yedek plan hazırlanır.
10. DEĞERLENDIRME (EVAULATE)
Uygulamaya konulan sürecin bütün yönleriyle bir
sonraki uygulama için değerlendirilmesi gerçekleştirilir.
Öğretimin etkisi belirlenir.
Öğrenenler hedefler doğrultusunda sınanır.
Süreç öğretimsel standartlara göre test edilir.
