SlideShare a Scribd company logo
DOÇ.DR.Agah Tuğrul KORUCU
Mustafa KOYUN-21310521096
 ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir
materyalin planlanmasından oluşturulmasına,
oluşturulmasından uygulanmasına ve son
olarak değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı
zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış
etkenleri de alan bir öğretim tasarımı
modelidir.
 ADDIE “Bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları
var?” sorusu ile “Bireyler ihtiyaçları olan
bilgiyi öğrendiler mi?” sorusu arasında geçen
tüm süreçleri kapsar.
 ADDIE modeli diğer öğretim tasarımı
modellerinin bileşimini barındırmaktadır.
Diğer modellerdeki ayrıntılı
işlemleri özetleyici nitelikte olan temel beş
aşamada ifade edilmiştir.
 ADDIE modelinde her aşamadan sonra süreç
değerlendirmesi yapılır. Süreç
değerlendirmesinin verdiği sonuçlara göre bir
önceki aşamaya geri dönmek mümkündür.
 Basit, çabuk anlaşılır ve uygulaması kolay bir
modeldir.
Analiz (Analysis)
 Analiz aşamasında ihtiyaç
analizi yapılarak, mevcut öğretim
problemleri, öğrenenlerin beklentileri, ön
bilgileri, mevcut beceri ve yeterlilikleri,
öğrenme ortamı, öğretim amaçları ve
hedefleri belirlenir. Ayrıca süreç için
ayrılacak bütçe ve zaman belirlenir.

 Tasarım (Design)
 Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin
planını hazırlar. Süreçte kullanılacak eğitim için
gerekli materyalleri, etkinlikleri, alıştırmaları ve
dokümanları belirler. Bu aşamada hazırlanan
tasarımlar ve tasarımda kullanılacak unsurlar,
analiz aşamasında elde edilen ihtiyaç verilerini
karşılayacak şekilde olmalıdır. Tasarım
aşamasında önümüzde dört aşama vardır.
Bunlar;
 Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi
 Öğretim Yönteminin Belirlenmesi
 Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi
 Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların
Belirlenmesi ve Tasarlanması
 Geliştirme (Development)
 Geliştirme aşamasında, bir önceki basamak
olan tasarım basamağında planlanan
unsurlar hayata geçirilir.
 Gereken ortam ya da ortamlar yaratılır.
 Öğrenenlerin tercihleri ile örtüşecek farklı
çoklu ortam bileşenleri kullanılarak bilgiler
sunulur.
 Öğrenenleri yaratıcı ve yenilikçi olmaya
istekli kılacak uygun etkileşim yöntemleri
belirlenir.
 Sosyal bir ortam sağlanarak öğrenenler
arasında ki işbirliğinin artırılması hedeflenir.
 Uygulama (Implementation)
 Geliştirme aşamasında tasarımı biten
materyallerin uygulama süreci yapılır. Bu
aşamada öğrenen kişi materyalleri
kullanırken öğretim tasarımcısı da kendisini
inceler ve materyalin kullanılabilirliği,
içerikteki eksikleri ya da varsa fazlalıkları ve
öğrencinin edinmiş olduğu
kazanımları gözlemleyebilir. Bunlara ek
olarak öğrenenlerden elde ettiği dönütleri not
alır.
 Gereken materyaller çoğaltılıp dağıtılır.
 Teknik aksaklıklardan kaynaklanabilecek
problemlere karşı yedek plan hazırlanır.
Değerlendirme (Evaulate)
 Uygulamaya konulan sürecin bütün
yönleriyle bir sonraki uygulama için
değerlendirilmesi gerçekleştirilir.
 Öğretimin etkisi belirlenir.
 Öğrenenler hedefler
doğrultusunda sınanır.
 Süreç öğretimsel standartlara göre test
edilir.

More Related Content

Similar to ADDIE MODELİ.pptx

Addie Modeli.pptx
Addie Modeli.pptxAddie Modeli.pptx
Addie Modeli.pptx
TubaArkan1
 
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptxYeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
CelalAkman
 
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
CemreZL
 

Similar to ADDIE MODELİ.pptx (20)

addie.pptx
addie.pptxaddie.pptx
addie.pptx
 
Addie Modeli.pptx
Addie Modeli.pptxAddie Modeli.pptx
Addie Modeli.pptx
 
Addie Modeli.pptx
Addie  Modeli.pptxAddie  Modeli.pptx
Addie Modeli.pptx
 
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptxYeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu-1.pptx
 
uze507Addie
uze507Addieuze507Addie
uze507Addie
 
UZE507AtilaKORKUDAN
UZE507AtilaKORKUDANUZE507AtilaKORKUDAN
UZE507AtilaKORKUDAN
 
Addıe
AddıeAddıe
Addıe
 
Addie Modeli
Addie ModeliAddie Modeli
Addie Modeli
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorumHayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
Hayriye musaoglu ogretim_tasarimi_modelleri_dosyasini_sizinle_paylasiyorum
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
ADDİE MODELİ.pptx
ADDİE MODELİ.pptxADDİE MODELİ.pptx
ADDİE MODELİ.pptx
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI (1).pptx
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI (1).pptxAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI (1).pptx
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI (1).pptx
 
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI(1).pptx
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI(1).pptxAÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI(1).pptx
AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENME İÇİN ÖĞRETİM TASARIMI(1).pptx
 
addie modeli.pptx
addie modeli.pptxaddie modeli.pptx
addie modeli.pptx
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
Öğretim Tasarımı Modelleri Danışman: Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu Hazırlayan: ...
 
Öğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleriÖğretim tasarımı modelleri
Öğretim tasarımı modelleri
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ​
 

More from MustafaKoyun6

bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptxbilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
MustafaKoyun6
 

More from MustafaKoyun6 (17)

EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptxEĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJILERİ TEMEL KAVRAMLAR.pptx
 
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.pptgörsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
görsel tasarım ögeleri-ilkeleri.ppt
 
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptxEĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
EĞİTİM TEKNOLOJİSİ VE İLETİŞİM 2.pptx
 
etkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptxetkili sunum teknikleri.pptx
etkili sunum teknikleri.pptx
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
 
görsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptxgörsel araç gereç malzameleri.pptx
görsel araç gereç malzameleri.pptx
 
kavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptxkavram haritaları.pptx
kavram haritaları.pptx
 
mesaj tasarımı.pptx
mesaj tasarımı.pptxmesaj tasarımı.pptx
mesaj tasarımı.pptx
 
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptxöğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
öğretim araç gereçlerin seçimi.pptx
 
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptxÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ.pptx
 
teknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptxteknoloji tasarlama.pptx
teknoloji tasarlama.pptx
 
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptxbilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
bilgisayar destekli eğitim ve öğretim.pptx
 
bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptxbilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
bilgiilemekuram-230324212005-0e602f07.pptx
 
gagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptxgagne 9 adım kuramı.pptx
gagne 9 adım kuramı.pptx
 
ihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptxihtiyaç analizi.pptx
ihtiyaç analizi.pptx
 
gestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptxgestal ilkeleri.pptx
gestal ilkeleri.pptx
 
ikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptxikili kodlama.pptx
ikili kodlama.pptx
 

ADDIE MODELİ.pptx

  • 2.  ADDIE tasarım modeli, eğitsel bir materyalin planlanmasından oluşturulmasına, oluşturulmasından uygulanmasına ve son olarak değerlendirilmesine kadar, içerisine aynı zamanda öğreneni, öğreteni ve hatta dış etkenleri de alan bir öğretim tasarımı modelidir.  ADDIE “Bireylerin neyi öğrenmeye ihtiyaçları var?” sorusu ile “Bireyler ihtiyaçları olan bilgiyi öğrendiler mi?” sorusu arasında geçen tüm süreçleri kapsar.
  • 3.
  • 4.  ADDIE modeli diğer öğretim tasarımı modellerinin bileşimini barındırmaktadır. Diğer modellerdeki ayrıntılı işlemleri özetleyici nitelikte olan temel beş aşamada ifade edilmiştir.  ADDIE modelinde her aşamadan sonra süreç değerlendirmesi yapılır. Süreç değerlendirmesinin verdiği sonuçlara göre bir önceki aşamaya geri dönmek mümkündür.  Basit, çabuk anlaşılır ve uygulaması kolay bir modeldir.
  • 5. Analiz (Analysis)  Analiz aşamasında ihtiyaç analizi yapılarak, mevcut öğretim problemleri, öğrenenlerin beklentileri, ön bilgileri, mevcut beceri ve yeterlilikleri, öğrenme ortamı, öğretim amaçları ve hedefleri belirlenir. Ayrıca süreç için ayrılacak bütçe ve zaman belirlenir. 
  • 6.  Tasarım (Design)  Bu basamakta eğitim tasarımcısı, öğretimin planını hazırlar. Süreçte kullanılacak eğitim için gerekli materyalleri, etkinlikleri, alıştırmaları ve dokümanları belirler. Bu aşamada hazırlanan tasarımlar ve tasarımda kullanılacak unsurlar, analiz aşamasında elde edilen ihtiyaç verilerini karşılayacak şekilde olmalıdır. Tasarım aşamasında önümüzde dört aşama vardır. Bunlar;  Eğitim Stratejisinin Belirlenmesi  Öğretim Yönteminin Belirlenmesi  Gerekli Dokümanların ve İçeriklerin Belirlenmesi  Dersin İçeriğine Uygun Ortam ya da Ortamların Belirlenmesi ve Tasarlanması
  • 7.  Geliştirme (Development)  Geliştirme aşamasında, bir önceki basamak olan tasarım basamağında planlanan unsurlar hayata geçirilir.  Gereken ortam ya da ortamlar yaratılır.  Öğrenenlerin tercihleri ile örtüşecek farklı çoklu ortam bileşenleri kullanılarak bilgiler sunulur.  Öğrenenleri yaratıcı ve yenilikçi olmaya istekli kılacak uygun etkileşim yöntemleri belirlenir.  Sosyal bir ortam sağlanarak öğrenenler arasında ki işbirliğinin artırılması hedeflenir.
  • 8.  Uygulama (Implementation)  Geliştirme aşamasında tasarımı biten materyallerin uygulama süreci yapılır. Bu aşamada öğrenen kişi materyalleri kullanırken öğretim tasarımcısı da kendisini inceler ve materyalin kullanılabilirliği, içerikteki eksikleri ya da varsa fazlalıkları ve öğrencinin edinmiş olduğu kazanımları gözlemleyebilir. Bunlara ek olarak öğrenenlerden elde ettiği dönütleri not alır.  Gereken materyaller çoğaltılıp dağıtılır.  Teknik aksaklıklardan kaynaklanabilecek problemlere karşı yedek plan hazırlanır.
  • 9.
  • 10. Değerlendirme (Evaulate)  Uygulamaya konulan sürecin bütün yönleriyle bir sonraki uygulama için değerlendirilmesi gerçekleştirilir.  Öğretimin etkisi belirlenir.  Öğrenenler hedefler doğrultusunda sınanır.  Süreç öğretimsel standartlara göre test edilir.