1. LA COMUNITAT VIRTUAL PER A L’APRENENTATGE
DE NOVES TECNOLOGIES i MEDI AMBIENT
Projecte realitzat per

2. 1. Introducció i presentació del projecte
2. Equip humà
3. Objectius
4. Continguts i tasques a desenvolupar
Índex
5. Proposta tècnica
6. Cronograma del procés d’execució
7. Mapa conceptual

3. Grup-g14 és una empresa és donar suport tecnopedagògic en
el procés de disseny, desenvolupament i implementació de
projectes educatius per a organitzacions i entitats que
del projecte
presentació
decideixen utilitzar les TIC en la formació dels seus integrants.
Aprofitant l’èxit actual de les xarxes socials, Grup-g14 presenta
el projecte que presentarem a l’ONG PROTEGIM LA TERRA
pretén facilitar la formació dels seus associats en temes
vinculats amb les TIC, prioritàriament web 2.0 i Medi Ambient.

4. En la creació de LA COMUNITAT VIRTUAL PER A L’APRENENTATGE DE NOVES
TECNOLOGIES i MEDI AMBIENT s’ha basat en:
o La necessitat d’un aprenentatge al llarg de tota la vida i una
del projecte
presentació
disposició permanent per aprendre.
o Els models interactius d’aprenentatge basats en el treball
col·laboratiu permeten que els estudiants aprenguin més del
que ho farien per ells mateixos, mitjançant el intercanvi d’idees,
la negociació, i el treball per assolir uns objectius comuns.
Presentació

5. Grup-g14 és una empresa dedicada al món de la formació on-
line, que crea cursos personalitzats per a organitzacions o
empreses, amb cursos que s'adapten a l'alumnat i l'ajuden a
presentació
millorar com tant de forma individual així com dins d’una
Grup g14
comunitat educativa.
Hem optat per l’educació a través de les noves tecnologies,
promovent l’aprenentatge de noves competències a través de
programes que s’ajusten completament a l’horari dels nostres
alumnes.
LA COMUNITAT VIRTUAL PER A L’APRENENTATGE DE
NOVES TECNOLOGIES i MEDI AMBIENT

6. ÀMBIT ÀMBIT PROCESSOS
ÀMBIT DIRECCIÓ ÀMBIT DISSENY
PROGRAMACIÓ DOCENTS
Equip humà
Línia de treball: Línia de treball:
Línia de treball:
Comunicació, Aprendre a fer servir la
Continguts formatius
col·laboració i difusió plataforma
Departament Administració Equip
de RRHH Help desk plataforma Equip docent
comunicació
investigador
LIDERATGE
Principis per a una eficient gestió de CULTURA
l’equip humà de Grup-g14 ORGANITZACIONAL
PLA DE CARRERA

7. contextualització
L’ONG Protegim la Terra mitjançant el projecte Aprenentatge de
del projecte
noves tecnologies i Medi Ambient prepararà els seus associats en
temes vinculats amb les TIC, prioritàriament web 2.0 i Medi
Ambient

8. o Facilitar als integrants de l’ONG l'accés a eines digitals que
millorin la comunicació i el treball col.laboratiu.
o Millorar les competències dels membres de l’ONG en l'ús d
objectius
eles TIC.
o Homogeneïtzar els coneixements del membres de l’ONG
respecte un tema concret del medi ambient i el marc
d’actuació de l’ONG.
o Desenvolupar la pàgina web: fer-la més interactiva i
participativa i augmentar el seu potencial de divulgació.

9. El projecte per L’aprenentatge de noves tecnologies i Medi
Ambient es basa en el constructivisme social dialògic que descriu
un procés d’ensenyament-aprenentatge:
pedagògic
disseny
o Actiu i manipulable
o Constructiu i reflexiu
o Intencional
o Cooperatiu i dialògic

10. Els estudiants amb el curs de l’aprenentatge de noves tecnologies
i Medi Ambient han de tenir un estil d’aprenentatge activista i
autèntic, per aprendre en un entorn real gràcies a la pràctica, amb
pedagògic
la guia, el control i l’acompanyament constant dels serveis de
disseny
suport.
La finalitat educativa d’aquesta proposta pretén aconseguir un
aprenentatge significatiu en els estudiants.

11. Les finalitats educatives principals de curs de l’aprenentatge
de noves tecnologies i Medi Ambient són les següents:
o Informativa: Podem fer servir aquesta comunitat virtual
pedagògic
disseny
per proporcionar, organitzar i compartir informació.
o Comunicativa: Com a plataforma educativa, ens permet
treballar tots els aspectes referents a la comunicació,
esdevenint un espai d’intercanvi comunicatiu.

12. El procediment seguit per desenvolupar el projecte es basa en el
model ADDIE. Les cinc fases del model serviran per guiar totes les
tasques associades.
desenvolupar
continguts i
ANÀLISI
treballs a
 Destinataris: 100 col·laboradors de l’ONG amb diferents nivells de
competències digitals.
 Necessitats d’aprenentatge:
 Tècniques d’informació i comunicació
 Eines Web 2.0
 Tecnologies d’entrega: Plataforma Moddle a mida + recursos tipus text,
vídeo, fòrum, wiki,...

13. DISSENY
 Estratègies instruccionals: Learning by doing, aprenentatge individual i en
grup. Comunicació via web, a través de la plataforma especialment dissenyada
Moodle
desenvolupar
continguts i
 Continguts:
treballs a
 En l’àrea TIC
 Curs 1: Eines web
 Curs 2: Creació i manteniment de pàgines web
 En l’àrea de formació mediambiental
 Curs 1: Educació mediambiental
 Curs 2: Conceptes generals sobre medi ambient
 Curs 3: Cicle medi ambientals
 Curs 4: Estratègies d’actuació de l’ONG
 Curs 5: Normativa aplicable

14. DISSENY
Plataforma: Moddle. Ens permet fer continguts per cursos, total control sobre el
disseny de les activitats, usabilitat, disseny instruccional constructivista, comunicació
desenvolupar
fluida, té comunitats d’ajuda
continguts i
treballs a
Planificació preliminar de la instrucció:
• Elaborar una fitxa tècnica del curs amb objectius, activitats, dates,…
• Comunicació multidireccional
• Exemples d’aplicació dels coneixements mediambientals a la realitat
• Informes i seguiments de l’alumne
• Suport tècnic
Comunicació i difusió del projecte (fases):
• Explicació de les accions de comunicació i difusió de l’activitat de l’ONG a
l’actualitat
• Espais oberts a propostes i millores, anàlisi d’errors i èxits
• Objectius de difusió i comunicació personalitzats

15. DESENVOLUPAMENT
Que necessiten els participants per començar? Un ordinador, accés a banda
ampla, coneixements bàsics del maneig de l’ordinador
desenvolupar
continguts i
Elaboració del manual de plataforma. Per donar confiança a l’usuari, és
treballs a
facilitarà aquesta instrucció. Cal garantir que sigui: dinàmic i entenedor, que els
instruccions d’inici són visibles, que els passos a seguir siguin clars, immediatesa en la
resposta del tutor perquè es sentin recolzats.
El desenvolupament de les activitats d’instrucció i autoformació. El
contingut bàsicament serà formació en maneig de eines web 2.0 i el contingut teòric
sobre medi ambient.
Claredat en els resultats obtinguts i utilitzats de les tasques
encomanades. Les aportacions dels participants són de gran valor; per tant els
resultats de les activitats sempre seran publicats pel tutor, per tal de que vegin que el
seu treball és útil a l’ONG i animant-los a seguir cooperant.

16. IMPLEMENTACIÓ
A nivell d’acció formativa. Publicar els materials i continguts, verificar que
funcionen a la plataforma, crear els espais (grups, fòrums,…), formació
d’administradors i de formadors (incloent metodologia i tècniques d’avaluació),
desenvolupar
continguts i
implementar el sistema de suport tècnic, i si tot funciona, ARRANCAR LA FORMACIÓ!
treballs a
A nivell d’organització. Revisar les possibles resistències al canvi, establir variables
mesurables per a avaluar posteriorment l’èxit del projecte, publicitar l’acció formativa
a tota l’ONG per involucrar a tothom, buscar com compartir experiències entre zones,
buscar fonts de subvenció de projectes educatius a nivell econòmic.
Incorporació a l’activitat. Accions a nivell d’adaptació a l’eina i incorporació a
l’estudi per part dels participants. Vigilar que els alumnes no es sentin sols a l’inici,
analitzar contingències, incorporar els alumnes esglaonadament, formar els alumnes
amb el maneig de l’entorn, claus d'accés, verificar que els recursos humans i tècnics
són suficients.

17. IMPLEMENTACIÓ
Desenvolupament d’estratègies durant l’acció formativa. Per començar, tenir
una benvinguda i presentació del tutor. Desprès, disposar d’eines d’interacció
contínua i àgil, disposar d’una eina de suport per evitar la sensació d’aïllament,
desenvolupar
continguts i
combinar l’estudi independent i en grup, realització d’activitats d’aprenentatge i
treballs a
lectura de materials, detectar indicis d’errades i solucionar-les, així com possibles
desviacions econòmiques, revisar la disponibilitat de tutors (que tots els alumnes
estiguin atesos), publicitar l’acció formativa.
IMPORTANT!
El projecte ha de ser un procediment de millora contínua i de minimització de riscos.
Per tant, cal portar un exhaustiu control de despeses i de resultats. El resultat
d’aquesta fase ens donaran moltes dades per analitzar, avaluar, i per optimitzar
aquesta acció formativa en un futur. Així doncs, al final de l’inici d’aquest projecte,
caldrà proposar millores.

18. AVALUACIÓ
Ítems més rellevants que s’han d’avaluar. Posarem atenció en el
desenvolupament de les activitats, els resultats obtinguts, les tècniques del tutor,
l’impacte sobre els objectius, la satisfacció dels usuaris, l’aplicabilitat del
desenvolupar
continguts i
coneixements apresos, els mitjans, les estratègies, el programari, les activitats i les
treballs a
eines d’avaluació, l’opinió dels formadors.
Moments clau de l’avaluació. Serà un pas obligatori a cada fase del
desenvolupament del projecte per evitar i corregir desviacions

19. Mapa
conceptual

20. LA COMUNITAT VIRTUAL PER A L’APRENENTATGE DE NOVES TECNOLOGIES i MEDI
AMBIENT, funciona com a plataforma d’aprenentatge en un entorn
innovador, adaptable, flexible, dinàmic i amb una interfície
proposta
atractiva que afavoreix la seva llegibilitat.
tècnica
Per la seva interactivitat potencia l’autonomia de l’alumnat en les
seves tasques, i també la col·laboració entre els seus usuaris,
usuaris que es poden adaptar al sistema depenent de les seves
necessitats.

21. Pel desenvolupament i control hem fet servir:
o Wiki: Espai de treball col·laboratiu A Wikispace
o Blog: Blogspot.
o Websites: Google Sites
o Imatges: Picassa
o Vídeo: Youtube
proposta
o Àudio: Podcasts
tècnica
o Presentacions: Slideshare i Issuu
o Documents: Googledocs
o Mapes Conceptuals: Cmapstool
o Xarxes Socials: twitter.com/@grup14uoc
o Correu Electrònic: grup14uoc@gmail.com
o Intercanvi D’arxius: Dropbox
o Marcadors Socials: Mister Wong
o Calendaris Virtuals: Google calendar
o Sistema De Continguts D’aprenentatge: http://prolaterra.milaulas.com/

22. TASCA DURACIÓ COMENÇAMENT FINAL RESPONSABLE
Cap de projecte Albert Gil
PLANIFICACIÓ 15 dies 11/03/2012 26/03/2012
Pedagog Maria-Mercè Latre
Cronograma
Cap de projecte Albert Gil
del procés
d'execució
DESENVOLUPAMENT 30 dies 26/03/2012 24/04/2012 Dissenyador Sergi Mariñosa
Informàtic Loli Company
Cap de projecte Albert Gil
Dissenyador Sergi Mariñosa
IMPLEMENTACIÓ 30 dies 24/04/2012 25/05/20102
Informàtic Loli Company
Pedagoga Maria-Mercè Latre
Cap de projecte Albert Gil
Dissenyador Sergi Mariñosa
AVALUACIÓ 30 dies 11/03/2012 25/05/20102
Informàtic Loli Company
Pedagoga Maria-Mercè Latre

23. LA COMUNITAT VIRTUAL PER A L’APRENENTATGE
DE NOVES TECNOLOGIES i MEDI AMBIENT