Download to read offline
More Related Content
Acció educativa
- 1. Albert Garcia iIglesias Seminari TAC – Santa Coloma de Gramenet Febrer, 2012
- 2. Temari Acció: Educativa Centre: Entorn de treball Centre: Avaluació (portafoli) Docent: Entorn Personal d’Aprenentatge Discent: Entorn personal d’Aprenentatge Aula: Suport acció educativa
- 3. Acció educativa Cal unaatenció personalitzada per atendre les necessitats individuals i concretes de cada alumne. Cal dotar als nostres alumnes una sòlida base de coneixements per poder-los integrar i aplicar, per tal d’adquirir les competències que els capacitin per responsabilitzar-se de les pròpies accions, aprenguin a conviure en comunitat i s'autorealitzin com a persones. Fem servir una metodologia didàctica activa, oberta i flexible, que possibiliti l’aprendre a aprendre.
- 4. Acció educativa Projectem l’educaciómés enllà de l’aula fent nombroses activitats formatives diverses que ajudin els nois i noies a obrir-se a un món de dimensions cada vegada més àmplies. Cal fomentar els hàbits de conducta social que els permetin desenvolupar , en un futur, diferents activitats en entorns socials i laborals diversos.
- 5. Acció educativa Aspectes hatreballar durant l’acció educativa: • L’autoestima • La llibertat • L’autonomia • La creativitat • L’esperit crític • La capacitat reflexiva • La responsabilitat • L’afrontar els problemes i • La il·lusió créixer amb ells • L’aprendre a aprendre • El respecte • L’assertivitat • La paciència • L’autoconeixement d’un • El centrar l’atenció mateix i del que li envolta • El sentir-se segurs • L’empatia • El gaudir de la vida • L’autenticitat
- 6.
- 7. Suport Disciplinar Suport Tecnològic Avaluació
- 8. Què hem detreballar? Tota acció educativa s’ha de fonamentar damunt de tres models: La integració de la tecnologia en l’educació a partir del Coneixement Tecnològic Pedagògic Disciplinar (CTPD). La construcció de l’Entorn Personal d’Aprenentatge (EPd’A) per part del professorat, dins el marc de l’aprenentatge al llarg de la vida. La construcció d’un portafoli per part de l’alumnat, dins el marc de l’avaluació. albert garcia iglesias 8
- 9. Què hem detreballar? Tota acció educativa ha de tenir en contenir els següents conceptes a: Transformar la informació en CONEIXEMENT. Utilitzar el llenguatge multimèdia. Treballar per competències. Atendre a totes les intel·ligències múltiples. Treballar col·laborativament. Atendre la diversitat cultural i social de l’aula.
- 10. Què hem detreballar? Nivell Habilitats digitals Nivell personal personal Eines bàsiques Professió Disciplina Metodologia formació Xarxes socials Nivell Nivell docent Accés informació alumnat Creació informació ACCIÓ EDUCATIVA Creació informació EP d’A EP d’A
- 11. Entorn de treball Model didàctic del centre Docent Espai comú Espai de virtual relació Alumne Entorn web Entorn emocional Personal Grupal Casa Aula EP d’A-docent Tutoria/ matèria EP d’A-discent Tutoria/ personal
- 12. Entorn web 1 2 3 5 4 Cal saber on està o vol estar ubicat el centre educatiu.
- 13. Entorn emocional El desigd’aprendre, és un fenomen psicològic complex Estímuls Factors que l’expliquen: De naturalesa subjectiva Personalitat Sensacions • Factors anímics • Metes escolars Emocions Sentiments • Representació d’un mateix • Atribucions d’èxits i fracassos Estat d’ànim Naturalesa objectiva: • El professor • Els amics • L’organització social de l’aula.
- 14. Portafoli “És una metodologiad’avaluació que té en compte el nou paradigma educatiu centrat en l’estudiant”
- 15. Portafoli: Estructura Portafoli docent Portafoli. Núria Alart, 2008
- 16. Entorn Personal d’Aprenentatge Conjuntd'eines, serveis, relacions, connexions i interaccions que fem servir habitualment i que afavoreixen el nostre aprenentatge (informal) en el dia a dia i que fan que aquest aprenentatge es converteixi en coneixement. Entorn Personal d’Aprenentatge Cercar/ Ordenar Generar i Filtrar Compartir Informació Informació Continguts
- 17. Entorn Personal d’Aprenentatge Les connexions són l'autèntica essència de l’Entorn Personal d’Aprenentatge. La resta, solament exerceixen un rol complementari. • les eines de creació de continguts • gestió, emmagatzematge i difusió d'artefactes digitals • les de comunicació • els protocols i APIS • les gestió d'identitat • presència • etc..
- 18. Suport Personal Suport Disciplinar Suport Suport acció educativa Tecnològic Suport Metodològic
- 19. Suport Personal Suport Disciplinar Suport Suport acció educativa Tecnològic Suport Metodològic
- 20. Suport acció educativa(exemple) Programa de gestió Excel Recursos: Bloc Qüestionari inicial etiquetes individual Bloc 0 pàgina text Bloc 1 pàgina web Qüestionari lloc web directori Bloc 2 Bloc Activitats: en grup Bloc 3 Qüestionari final Base de dades Consulta Entorn web Enquesta Fòrum Repositoris Glossari Lliçó Eines d’autor Qüestionari Tasca Google docs
- 21. Suport acció educativa(exemple) Suport Pluja d’idees Llibre digital Lectura Glossari Activitats ampliació Exercici escrit Qüestionari Suport PDI Activitats reforç Treball en grup Suport (presentació) Moodle Simulacions Pràctica Suport Mural Prova parcial Prova escrita Xat/ Fòrum Portafoli Portafoli Cal establir clarament els mínims comuns a tots els docents