5.pendidikan sistem

1. PENDIDIKAN
SEBAGAI SISTEM
Wawan Krismanto, M.Pd.

2. PENDEKATAN SISTEM
• Istilah sistem berasal dari bahasa Yunani,
SYSTEMA, yang artinya himpunan dari
bagian-bagian atau komponen-
komponen yang saling berhubungan
secara teratur dan merupakan suatu
kesatuan.kesatuan.
• Pendekatan sistem adalah cara berpikir
dan bekerja dengan menggunakan
konsep-konsep teori sistem.

3. Karakteristik teori sistem
• Keseluruhan bersifat primer, bagian-bagian
bersifat sekunder;
• Integrasi adalah kondisi saling hubungan antara
bagian-bagian;
• Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan;• Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan;
• Bagian-bagian memainkan peranan mereka
dalam kesatuannya untuk mencapai tujuan dari
keseluruhan

4. Karakteristik sistem
• memiliki tujuan;
• memiliki batas yang memisahkannya dari
lingkungannya;
• memiliki sifat wholism (memiliki unsur bagian/
komponen yang saling berhubungan/komponen yang saling berhubungan/
ketergantungan sebagai suatu keseluruhan);
• ada proses transformasi, yaitu mengubah masukan
menjadi keluaran;
• Memiliki sub sistem-sub sistem danberhubungan
dengan supra sistem.

5. Aspek Sistem
Landasan Pendidikan/PGSD/FKIP/Universitas Kanjuruhan Malang

6. Contoh Sistem
Landasan Pendidikan/PGSD/FKIP/Universitas Kanjuruhan Malang

7. Contoh sistem
Landasan Pendidikan/PGSD/FKIP/Universitas Kanjuruhan Malang

8. Merupakan suatu struktur secara keseluruhan
yang terdiri dari komponen-komponen (sub-
sistem) dimana setiap komponen tsb:
• masing-masing memiliki fungsi
Apakah sistem itu?
• saling terkait,
• Saling berinteraksi dan
• Saling ketergantungan
• untuk secara bersama-sama menuju kepada
tercapainya tujuan bersama
Landasan Pendidikan/PGSD/FKIP/Universitas Kanjuruhan Malang

9. Tipe-tipe sistem
a. Ditinjau berdasarkan asalnya :
– Sistem alami
– Sistem buatan manusia
b. Ditinjau berdasarkan hubungannya
dengan lingkungan :
– Sistem terbuka
– Sistem tertutup

10. SISTEM PENDIDIKAN
• Usaha pendidikan merupakan proses yang
kompleks, meliputi berbagai komponen yang
saling berhubungan;
• Bila usaha pendidikan hendak dilaksanakan secara
baik, maka berbagai komponen dan salingbaik, maka berbagai komponen dan saling
hubungannya perlu dikenali, dikaji dan
dikembangkan
• Perlunya adalah mekanisme kerja antara
komponen itu secara menyeluruh yaitu kegiatan
pendidikan, akanmampu membuahkan hasil yang
optimal.

11. Diagram sederhana sistem pendidikan
INSTRUMENTAL
INPUT
OUTPUTINPUT PROCESS OUTPUTINPUT
ENVIRONMENTAL
INPUT
PROCESS

12. Unsur-unsur Sistem Pendidikan
• input : individu dg karakteristik tertentu yang akan
mengalami proses pendidikan.
• Instrumental input : segala sesuatu yang sengaja diadakan
atau dirancang untuk keperluan pendidikan (kurikulum,
program, pendidik, dst.);
• Environmental input : berupa lingkungan, baik lingkungan
fisik maupun lingkungan sosial;
• Output : peserta didik yang telah mengikuti proses
pendidikan dalam waktu tertentu dan telah mengalami
perubahan tingkah laku dengan kualifikasi tertentu (tujuan
pendidikan).

13. PROSES
Guru & StafSarana/prasarana
Keuangan
Organisasi
Kuriulum
Kognitif
Afektif
Psikomotor
Hubungan Personal
HASIL
IQ, EQ, SQ
PROSES
MASUKAN
(Siswa)
Dukungan Orangtua Dukungan Masyarakat
KELUARAN
HASIL

14. ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA
DLM HUBUNGANNYA DG SUPRA SISTEM
Supra sistem dari sistem pendidikan nasional
Indonesia adalah keseluruhan
kehidupan masyarakat dalam bernegara
dan berbangsa, yg mencakup masyarakatdan berbangsa, yg mencakup masyarakat
nasional domestik dan masyarakat
internasional.

15. SUPRA SISTEM PENDIDIKAN
NASIONAL INDONESIA

16. ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN
NASIONAL INDONESIA
ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN
NASIONAL INDONESIA

17. • Agar sistem berjalan sesuai dengan yang
seharusnya atau dikehendaki maka perlu
pedoman, regulasi yang mengarahkan sistem
tersebut berjalan sebagaimana mestinya.
Pedoman Sistem Pendidikan
• Maka keluarlah payung hukum sebagai
pedoman berjalannya sistem pendidikan misal:
– UUD 1945
– UU Sisdiknas
– UU Guru dan Dosen
– Dll.
Landasan Pendidikan/PGSD/FKIP/Universitas Kanjuruhan Malang