презентация

2. ПІБ: Ніколаєва Олена Вікторівна
Місце народження: смт. Мангуш,
Першотравневого району.
Освіта: вища.
Навчальний заклад: Бердянський
державний педагогічний університет
Інститут фізико-математичної та
технологічної освіти
викладач математики, вчитель
інформатики.
Місце роботи: Мелекінська
загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Стаж роботи: 7 років.
Кваліфікація: ІІ
Життєве кредо:
Без творчого вчителя не
може бути ні нової
школи, ні нового
суспільства, ні вільної
України

3. «Ти лише до тих пір здатний сприяти освіті
інших, поки продовжуєш
працювати над власною освітою»
Німецький філософ Дістервег

4. XXI століття - це століття інформації та наукових
знань, а значить, і система освіти повинна
вирішувати принципово нову глобальну
проблему, пов'язану з підготовкою мільйонів
людей до життя і діяльності в абсолютно нових
для них умовах інформаційного світу,
мобільного світу.
Школи повинні допомагати
молоді стати впевненими та активними
громадянами.
Вацлав Гавел

6. «Формування інформаційної культури
на уроках інформатики шляхом
впровадження діяльнісного підходу
до навчання»

7. визначити систему методів та прийомів розвитку
творчих здібностей, інформаційної культури учнів
на основі діяльнісного підходу у навчанні;
підвищити якість знань учнів з інформатики та
сформувати комп'ютерну грамотність на основі
діяльнісного підходу;
зорієнтувати на продовження
навчання і успішну адаптацію в
житті і в суспільстві.

8. виявляти причини, що впливають на якість знань
учнів, використовуючи діагностику;
вивчати і аналізувати психолого-педагогічну і
навчально-методичну літературу з даної теми;
створювати умови для включення учнів в різні види
діяльності з оволодіння сучасними інформаційними
технологіями, орієнтацію на продуктивний і
творчий характер діяльності учнів;
проаналізувати розвиток індивідуальних здібностей
учнів засобами активних форм уроку інформатики;
вивчити ефективність використання діяльнісного
підходу в навчанні інформатики.

9. передбачає створення умов для включення учнів в різні
види діяльності з оволодінням сучасними інформаційними
технологіями, орієнтацію на продуктивний і творчий
характер діяльності учнів.
Принцип діяльності;
Принцип дотримання мінімального і максимального стандарту;
Принцип цілісного уявлення про світ;
Принцип безперервності;
Принцип творчості;
Принцип варіативності.

11. Починаючи з 8 класу ми створюємо з учнями
«ментальні карти», або карти розуму

12. Карти
запам’ятовування
Можливості для учнів

13. Якщо учень у школі
не навчився сам
нічого творити,
то і в житті він
завжди буде лише
наслідувати,
копіювати...
Л. Толстой

14. Проектна
діяльність
Дослідницькі
Пошукові
Науковий
метод
Дискусії,
евристичні
бесіди
Мозкові
атаки
Рольові
ігри
Рефлексивні

15. Проект
Текстовий
процесор
МS WORD
MS POWER
POINT
Табличний
процесор
EXСEL
Мова
HTML
MS ACCESS
Мови програмування MS PUBLISHER

16. Сайт школи Блог школи
Вчительський сайт

17. Провела опитування з учнями 8,9,10 класу двічі: у січні 2016 року і в жовтні
2016 року з метою дослідження ефективності застосування методу
проектів при формуванні навчально-пізнавальних компетенцій
старшокласників на уроках інформатики.
Кількість опитаних: 20 (100%) і 18 (90%)
використовуючи
активний метод
навчання –
метод проектів,
за сім місяців навчання
(січень – жовтень)
отримала позитивну
динаміку

18. На бінарних уроках образотворче мистецтво –
інформатика учні малюють за допомогою
інструментарію графічного редактора Paint,
Gimp, Inkscape.
При вивченні теми «Текстовий редактор»
підбираю вірші про мову, тексти про День
Соборності України та День рідної мови, тим
самим прищеплюючи любов до рідного слова
При вивченні табличного
процесора Excel, спеціального
програмного забезпечення Gran.
При ознайомленні і роботі у будь-
якій з середовищ програмування

19. Веб-квест у педагогиці - проблемне завдання з елементами рольової
гри, для виконання якого використовуються інформаційні ресурси
Інтернету.

20. мозковий
штурм
дерево
знань
навчаючись
учу
Технології
інтерактивного
навчання
сінквейнмікрофон
Групова
технологія
навчання
незакінчене
речення
метод
кластеру

21. Контрольно-оцінний аспект моєї діяльності полягає в
систематичному контролі й оцінці успішності учнів.
Я намагаюся оцінювати не тільки кінцевий результат, а
й процес діяльності учня, заохочую будь-яку ініціативу.
Для програмованого контролю використовую
програму MyTestX.

22. Перед людиною є три шляхи до розуму:
шлях роздумів – найбільш благородний,
шлях наслідування – найлегший,
шлях особистого досвіду – найважчий.
Конфуцій

23. 26%
21%
53%
Аналіз обраних професій
2011-2014 роки
Інформаційні
технології
Математичні
спеціальності
Інші професії
Найбільшим результатом своєї роботи вважаю 9
учнів, своїх послідовників, які обрали своєю
професією ІТ-сферу.

24. глибока повага до особистості дитини;
прагнення навчити кожного школяра працювати
на уроці в повну силу своїх можливостей;
допомогти учню знайти віру в свої сили,
стимулювати до безперервної самоосвіти ...

25. Прислухаючись до порад великого педагога
В.О. Сухомлинського, який вважав:
«Щоб дітям було цікаво вчитися, зовсім не обов'язково
робити кожен урок цікавим ... Секрет інтересу зовсім не в
цікавості, а в успіхах дітей, в їх відчутті зростання, руху.
Вчора не розумів - сьогодні зрозумів. Ось де радість!
Вчора не вмів - сьогодні навчився. Ось у чому щастя!»,
я намагаюся йти своїм шляхом до цього щастя.

26. Джерела:
Беженар О., Волинко О. Нові інформаційні технології у навчальному процесі
сучасної школи // Директор школи. – 2005. - № 37. – с. 13 – 15.
Курова Н. Н. Проектна діяльність в розвиненому інформаційному середовищі
освітнього закладу. М.: Федерація Інтернет Освіти, 2002.
Міронова Н. Н. Методика організацій проектної діяльності на уроках
інформатики і інформаційних технологій . Матеріали “ИТО-2001”;
http://www.bitpro.ru/ITO/2001/ito/I/2/I-2-85.htvl
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник.
— М.: Народное образование, 2001. — 272 с.
http://www.ioso.ru/distant/proiect/meth%20proiect/metod%20pro.htm
http://www.iteach.ru/index/news.html
Джерела: