Download to read offline
More Related Content
Tema mo
- 1. Науково – методичнапроблемна тема методичного об'єднання природничо- математичного циклу Компетентнісно - технологічний підхід, як метод управління освітнім процесом, направлений на досягнення особистісного успіху учня.
- 4. Бабіна Наталія Олександрівна •Освіта: вища • Посада: вчитель географії, біології • Секрет успіху:кваліфікований, ініціативний педагог; підвищує педагогічний досвід і методичну майстерність шляхом самоосвіти, вміє цікаво, доступно подавати програмовий матеріал, враховуючи вікові особливості школярів; постійно підтримує інтерес до знань та формує навички самоосвіти; уміло добирає оптимальні форми організації розумової діяльності школярів. • Педагогічне кредо: "Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й майстерному застосуванні в житті всього того, що знаєш". (Фрідріх Дістервег) • Професійний почерк: добре орієнтується в теоретичному матеріалі, що робить навчальний процес цікавим; вчить працювати чітко та організовано вибирати раціональний спосіб виконання завдання, обґрунтовувати свої відповіді та власні судження; добре знає дидактичні та методичні вимоги до сучасного уроку, в класі панує позитивна атмосфера, взаєморозуміння та доброзичливість. Я мрію: щоб школи по-справжньому сприяли належному вихованню молоді, щоб скрізь у країні були люди, які здатні і прагнуть виховувати молодь і керувати нею з розумінням і любов'ю; так, щоб вона могла осягти мудрість життя, набратися сили і засвоїти порядок, властивий її стану і положенню. Щоб вчитель почував себе живою ланкою між минулим і прийдешнім, могутнім ратоборцем істини .й добра, і усвідомлював, що його справа, скромна зовні,— одна з найвизначніших справ в історії, що на цій справі ґрунтуються царства і нею живуть цілі покоління.
- 5. Копчук Лідія Семенівна •Освіта: вища, • Посада: вчитель фізики та астрономії • Секрет успіху:ініціативний, ерудований педагог; уміло відбирає і методично правильно будує програмовий матеріал з фізики, чітко ставить задачі, правильно організує навчальну діяльність школярів; широко впроваджує в практику передовий педагогічний досвід, кращі інноваційні ідеї, модифікуючи та корегуючи їх залежно від рівня навченості учнів класу та психологічних ситуацій. • Педагогічне кредо: ,,Учити інших чому-небудь - означає показати їм, що вони повинні робити, щоб навчитися тому, чому їх вчать. ” Ж. Жакото • Професійний почерк: багато працює над формуванням в учнів знань і вмінь, необхідних і достатніх для розуміння природних явищ; вчить систематизувати результати спостережень, явищ природи і техніки та робити узагальнення і висновки. Ціле спрямовано формує практичні навички користування приладами та обладнанням для виконання певних дослідів. Я мрію: Дати дітям радість праці, радість успіху у навчанні, збудити в їхніх серцях почуття гордості, власної гідності. У нашій школі не повинно буди нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони нінащо не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися.
- 6. Шульга Галина Іванівна •Освіта: вища • Посада: вчитель математики Секрет успіху: досвідчений, сумлінний і творчо працюючий вчитель; постійно прагне до підвищення своєї педагогічної майстерності, вивчає і впроваджує в роботу досвід вчителів міста; вміє знаходити контакт з учнями, вміло залучати їх у процес пізнання. • Педагогічне кредо: "Доброзичливе відношення до людей, компетентність і творчий підхід в роботі, постійний розвиток себе як особистості" • Професійний почерк: диференційований індивідуальний підхід до навчання - характерна ознака роботи, багато уваги надає стимулюванню логічності мислення, практикує проведення нестандартних уроків, математичних конкурсів винахідливих і кмітливих, використовує групову, парну та інші інтерактивні форми роботи, ігрові ситуації, наочність, логічні схеми, моделі, проблемні ситуації, диференційовані завдання. Я мрію: щоб наша школа стала острівцем людяності і гуманізму, творчості й постійного пошуку, щоб її випускники на все життя засвоїли: якщо хочеш стати щасливим, то слідуй золотому правилу “ розум у голові, щирість у серці, здоров'я в тілі ”; щоб діти мали добрі помисли, почуття і дії, які б існували в гармонії зі світом, із своїм власним серцем. “ Хочеться бути дверима для тих, хто бажає пірнути в життєвий коловорот; хочеться бути драбиною для тих, хто мріє піднятися до сонця; Хочеться злитись думками з тими, хто думає плідно ”.
- 7. Данілов Олександр Анатолійович •Освіта: вища • Посада: вчитель математики • Секрет успіху: досвідчений та відповідальний працівник; активно застосовує інноваційні форми і методи навчання; вміє лаконічно, образно і виразно подати навчальний матеріал, аргументувати свою позицію. • Педагогічне кредо:,, Зібратися разом – це початок, триматися разом – це прогрес, працювати разом – це успіх.” Г.Форд • Професійний почерк: велику увагу приділяє індивідуальній роботі, модифікуючи та корегуючи завдання залежно від рівня навчальних досягнень дітей; працює над пошуком нових форм, успішно впроваджує інтерактивне навчання, добирає задачі та вправи на розвиток логічного мислення учнів; уміло забезпечує зв'язок теоретичного матеріалу з розв'язуванням задач різних рівнів складності, вчить застосовувати набуті знання в практичних цілях, розвиває у школярів просторові уявлення , формує життєву компетентність. Я мрію: щоб люди, незалежно від свого віку, могли навчатися всьому використовуючи власний стиль навчання і свої сильні риси.
- 8. Улизько Тетяна Миколаївна •Освіта: вища, • Посада: вчитель хімії • Секрет успіху: ініціативний, вимогливий педагог, має достатню теоретичні підготовку, добре володіє методикою викладання математики; уміло відбирає і методично правильно будує навчальний матеріал, чітко ставить задачі і згідно їх організує навчальну діяльність учнів; широко впроваджує в практику інноваційні технології, передовий педагогічний досвід, кращі новаторські ідеї. • Педагогічне кредо: "Навчати всіх дітей, незалежно від їхнього рівня, інтелектуального розвитку, щоб їм було цікаво, шукати стежку до кожного школяра, дати йому відчути себе творцем" • Професійний почерк: використовує компетентнісно - орієнтований підхід до організації навчального процесу; заохочує учнів приймати нешаблонні рішення та лаконічно і точно висловлювати свої думки; у своїй діяльності активно застосовує інноваційні форми і методи навчання; вміє лаконічно, образно і виразно подати навчальний матеріал, аргументувати свою позицію; її уроки продумані, різноманітні за формою. Я мрію: щоб з перших днів перебування у школі дитина чимось цікавилася, розвивала свої творчі здібності, щоб у неї сформувалось певне життєве захоплення.
- 9. Романченко Олена Валентинівна •Освіта: вища • Посада: вчитель інформатики. • Секрет успіху: ініціативний, вимогливий педагог; перевагу надає експериментальній частині уроку; частково і ефективно використовує пошуковий метод, метод евристичної бесіди; значну увагу приділяє урізноманітненню нестандартних форм проведення уроків. • Педагогічне кредо: “ Вчитель, по суті, повинен стати партнером дитини, не стояти над нею, не тяжіти своїм досвідом, своїм авторитетом, а щоб учень у потрібний момент міг піднятися за допомогою вчителя на вищий рівень, щоб учитель міг йому підказати, спрямувати, допомогти, проконсультувати ” • Професійний почерк: впроваджує в практику інтегровані уроки, які допомагають учням активізувати пізнавальну діяльність, побачити результат своєї праці, реалізувати творчі можливості; застосовує елементи випереджаючого, проблемного і розвиваючого навчання; вчить своїх учнів самостійно здобувати знання, виділяти головне, порівнювати, співставляти, узагальнювати, характеризувати, аргументувати свою позицію; систематично працює над розвитком критичного мислення учнів. Я мрію: щоб у школі не буде жодного учня, у якого відсутні захоплення, цікавість до певного предмета, що і творча наснага — потреба, у якій особистість знаходить щастя. Переживаючи духовне задоволення від того, що вона творить, людина по-справжньому відчуває, що вона живе. Творчість є тією живою водою, що вливає нові сили у дітей, допомагаючи їм долати труднощі. Творчість починається там, де інтелектуальні та естетичні багатства, здобуті раніше, стають засобом пізнання, засвоєння, перетворення світу, при цьому людина ніби зливається зі своїм духовним надбанням.
- 10. Гольдфарб Ніна Дмитрівна •Освіта: вища, • Посада: вчитель інформатики. • Секрет успіху: постійно вдосконалює свій професійний рівень. Використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів. Володіє сучасними освітніми технологіями, методичними прийомами, педагогічними засобами, різними формами позаурочної роботи та їх якісним застосуванням, використовує інформаційно – комунікаційні, інноваційні технології на уроках інформатики. • Педагогічне кредо: "Найкращий спосіб зробити дітей хорошими – це зробити їх щасливими " . (О.Уайльд) • Професійний почерк: У навчальному процесі значну увагу приділяє ознайомленню учнів з місцем і роллю інформаційно – комунікаційних технологій у сучасному виробництві, науці, повсякденному житті, їх підготовці до раціонального використання комп’ютерних засобів при розв’язуванні задач, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Формує в дітей бази знань, умінь і навичок, необхідних для кваліфікованого та ефективного використання сучасних інформаційно – комунікативних технологій у навально – пізнавальній діяльності та повсякденному житті. Розвиває в учнів уміння самостійно опановувати та раціонально використовувати програмні засоби різного призначення. Я мрію: щоб наші школи розвивали дитину як неповторну індивідуальність, формували в неї творчий потенціал, прагнення до самостійної пізнавальної діяльності.
- 11. Артамошина Ганна Савівна •Освіта: вища • Посада: вчитель образотворчого мистецтва та трудового навчання • Секрет успіху: ініціативний, вимогливий педагог, має достатню теоретичні підготовку, Використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів. Володіє сучасними освітніми технологіями, методичними прийомами, педагогічними засобами, різними формами позаурочної роботи та їх якісним застосуванням • Педагогічне кредо: "Не в кількості знань полягає освіта, а в повному розумінні й майстерному застосуванні в житті всього того, що знаєш". (Фрідріх Дістервег) • Професійний почерк: велику увагу приділяє індивідуальній роботі, модифікуючи та корегуючи завдання залежно від рівня навчальних досягнень дітей; працює над пошуком нових форм, успішно впроваджує інтерактивне навчання, вчить застосовувати набуті знання в практичних цілях, розвиває у школярів просторові уявлення, формує життєву компетентність. Я мрію: щоб кожен учень міг: оволодіти необхідними навичками з обов'язкових предметів; поповнити знання у сферах, які цікаві йому і розкривають йому нові горизонти пізнання; розвинути свою самосвідомість як самостійної особистості і як члена колективу.
- 12. Царинська Крістіна Сергіївна •Освіта: вища • Посада: вчитель біології та хімії. • Секрет успіху: Формула мого успіху – це мета. Мета, що надихає. Надихає навчати і навчити, творити, виховувати. Прагнення передати та навчити використовувати свої знання та вміння, самореалізації своїх вмінь та навичок. Новий час вимагає нових підходів до вирішення проблем, нових методів, форм роботи у педагогічному напрямку. XXI століття – час інноваційних технологій. Педагог повинен бути сучасним, вміти користуватися сучасними технологіями як на роботі, так і в повсякденному житті. Важливим для вчителя XXI століття є вміння користуватися не тільки сучасними технологіями, проте і методами у навчанні. Це правило актуальне для всіх часів. Та не потрібно заради неперевірених новинок відкидати старі, перевірені часом і труднощами методи. Учитель має бути прикладом для своїх учнів. Ідеальний педагог повинен бути уважним, поважати думку учнів, бути професіоналом у своїй справі. • Педагогічне кредо: вміння знаходити обдарованих та здібних дітей-талант,вміння їх вирощувати - мистецтво. Але найважливіший є любов до дитини. (Народна мудрість) • Професійний почерк: знаю дидактичні та методичні вимоги до сучасного уроку, добре володію методичною інформацією. Використовую різні методи та прийоми,щоб зробити урок цікавим,щоб учнів мотивувати для пізнання матеріалу та вміти використовувати отриманні знання у житті. • Я мрію: Образ ідеальної школи — це школа, де немає проблем і непорозумінь у стосунках між учителями та дітьми, де всі один одного поважають і розуміють. Також обов’язковим є вміння давати міцні знання й створення умов для розвитку здібностей учнів. Стрімкий розвиток науки і техніки, нові відкриття й досягнення... Стільки цікавої інформації, що лише встигай тримати руку на пульсі новин. Отже, школа має готувати не просто учнів, які багато знають, а таких, які вмітимуть постійно вчитися, орієнтуватись у безмежному інформаційному просторі та застосовувати набуті знання в житті. Знання, одержані в школі, — міцна основа, з якою можна продовжувати навчання далі, здобувати бажану професію, іти у світ науки...
- 13.
- 14. Що таке компетенція? Щотаке компетентність?
- 15. Державний стандарт середньої освіти: Компетенція- суспільно визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини Компетентність - набута у процесі навчання інтегрована здатність учня, що складається із знань, умінь, досвіду, цінностей і ставлення, що можуть цілісно реалізовуватися на практиці Ти повинен це вміти! Я це вмію!
- 16. Державний стандарт Ключова компетентність- спеціально структурований комплекс характеристик (якостей) особистості, що дає можливість їй ефективно діяти у різних сферах життєдіяльності і належить до загальногалузевого змісту освітніх стандартів Предметна (галузева) компетентність - набутий учнями у процесі навчання досвід специфічної для певного предмета діяльності, пов’язаної із засвоєнням, розумінням і застосуванням нових знань
- 17.
- 18. ІКТ- грамотність це використанняцифрових технологій, інструментів комунікації і мереж для отримання доступу до інформації, управління нею, її інтеграції, оцінки та створення для функціонування в сучасному суспільстві
- 19. ІКТ- компетентність впевнене володінняучнями всіма складовими навичками ІКТ- грамотності для вирішення виникаючих питань у навчальній та іншій діяльності, при цьому акцент робиться на сформованість узагальнених пізнавальних, етичних і технічних навичок
- 20. Підходи формування ІКТ •словесні методи навчання (розповідь, пояснення, бесіда, висування гіпотези, робота з підручником і книгою) • наочні методи (спостереження, ілюстрація, демонстрація наочних посібників, презентацій) • практичні методи (усні та письмові вправи, практичні комп'ютерні роботи).
- 21. На формування ІКТ впливають різніаспекти навчальної діяльності та дозвілля соціально- демографічні фактори діяльність вчителя інформатики освітня установа
- 22.
- 23. Можливості учнів успішно продовжуватиосвіту протягом усього життя (включаючи одержання освітніх послуг з використанням Інтернет); підготуватися до обраної професійної діяльності жити і працювати в інформаційному суспільстві, в умовах економіки, яка заснована на знаннях
- 24. Формування ІКТ-компетентності на уроках •Метод проектів • Міжпредметні зв’язки • Компетентнісні задачі • Завдання з «родзинкою» • Творчі завдання • Дистанційне навчання
- 25. Позакласна діяльність • Створитифільм про … • Організувати випуск класної/шкільної газети • Створити презентацію з навчального предмета • Супровід позакласних/позашкільних заходів • Адміністрування шкільного сайту
- 26. Участь у конкурсах,олімпіадах, змаганнях • Міжнародні конкурси • Веб-квести • Конкурс комп’ютерної графіки • Конкурс анімаційних фільмів • Конкурси з робототехніки • Олімпіади та турніри • МАН
- 27. Використання компетентнісних завданьдля формування ключових та ІКТ- компетентностей учнів Завдання на формування однієї з компетентностей Завдання, що передбачають формування ключових та ІКТ- компетентностей Комплексні компетентнісні завдання, деталізовані ситуаціями Комплексні компетентнісні завдання без заданого плану розв’язування
- 28. Пропедевтика розв’язування комплексних компетентніснихзавдань в 5-6 класах На основних уроках, впродовж серії уроків На уроках резерву, як узагальнення та систематизація Завдання для домашнього виконання з обговоренням у класі Для організації позакласної роботи, навчальної практики, літніх таборів Використання
- 29. Використання комплексних компетентнісних завданьна уроках інформатики у 7-9 класахОднимблоком • Наприкінці вивчення курсу Вкожномурозділі • Узагальнення та систематизація після кожного розділу
- 30. Приклад комплексного компетентнісного завданняз інформатики для 5 класу Розділ «Основи роботи з комп’ютером” Завдання. Бабуся п’ятикласниці Оленки вирішила придбати комп’ютер та навчитись працювати з ним. Допоможи їй це зробити.
- 31. Приклади підзадач-ситуацій • Бабусяв магазині техніки побачила різні пристрої, хоче визначити, які бувають комп’ютери та який їй обрати. Допоможи їй розібратися, які з пристроїв є комп’ютерами та як вони називаються. Ситуація 1 • Після придбання комп’ютера бабуся увімкнула його і побачила різні об’єкти на Робочому столі. Оленка пояснила їй, що на комп’ютерах встановлено багато програм. Без програм на комп’ютері нічого зробити не можна і для завантаження потрібної програми можна використати Головне меню або значки програм на Робочому столі. Бабуся хоче скористатися калькулятором для розрахунків вартості покупок. Допоможи їй. Ситуація 2
- 32. Приклади завдань длядеталізації ситуації
- 33. Приклади завдань длядеталізації ситуації
- 34. Складання компетентнісних задачмає включати такі етапи: • опис змісту проблемної ситуації з опорою на раніше засвоєні знання чи власний досвід учнів; • формулювання вимог, що встановлюють початкові і граничні умови протікання навчальної діяльності; • розробку критеріїв ефективності здійснення етапів виконання завдання і результуючого продукту діяльності учнів; • розробку допомоги у формі запитання, завдання чи вправи, спрямованих на конкретизацію змісту описаної ситуації, уточнення сформульованих вимог, актуалізацію опорних знань і активізацію асоціативних і причинно-наслідкових зв’язків, необхідних для пошуку шляхів її вирішення; • розробку настанов щодо якісного виконання певних завдань.
- 35. 1. Ситуація Ти разомз другом вирішили скачати з Інтернету та встановити нову програму на комп’ютер. Біля її назви стоїть слово «Shareware». 2. Формулювання завдання для учнів Що означає це слово? Які ще позначення для програмного забезпечення можна зустріти? Підготуй повідомлення (або презентацію) для ознайомлення своїх однокласників з цим питанням. 4. Бланк для виконання завдання учнем Розробіть бланк для виконання завдання учнем та критерії для оцінювання результатів його роботи 3. Критерії оцінювання діяльності учня
- 36. Бланк та критеріїоцінювання Кроки Відповідь Кількість балів Сформулюйте запит для пошуку відповіді на 1 питання 1 бал Запишіть назву та адресу сайту, де знайшли інформацію 1 бал Запишіть запит для пошуку відповіді на 2 питання 1 бал Запишіть назву та адресу сайту, де знайшли інформацію 1 бал Запишіть назви інших видів ліцензій на програмне забезпечення По 1 балу за кожний тип ліцензії Обґрунтуйте вибір програмного засобу для представлення знайденої вами інформації 3 бали
- 37. Ситуації 1. У вашогодруга пропав пес. Напишіть оголошення про розшук собаки. 2. Ти бажаєш разом із друзями в неділю відвідати кінотеатр, переглянути новий фільм. 3. Твоя маленька сестра бажає переглядати улюблені мультики під час поїздки до бабусі в гості. 4. Твоїй бабусі подарували мультиварку, але інструкція виявилися на англійській мові, яку вона не знає.
- 38.
- 44. Ресурси для розміщення навчальногоматеріалу Сайт Блог Спільнота, соцмережі Класні кімнати
- 45. Способи отримання результатів Електроннапошта Коментарі у соцмережах, спільнотах Розміщення результатів на блозі Тести, форми Онлайн дошка
- 46. Google-інструменти Можливість створення власногоресурсу Спільне використання гугл-документів Розміщення на гугл-картах завдань Використання гугл форм для зворотнього зв’язку Розміщення на You Тube відеоматеріалів Створення власної фотогалереї Можливість розміщення на блозі чи сайті різних онлайн вправ
- 47.
- 48.
- 49.
- 50.
- 51.
- 52.
- 53.
- 54. Сервіс для створення мультемедійнихплакатів https://www.thinglink.com/
- 55. Конструктор онлайн-тестів, опитувань, кросвордівта логічних ігор http://onlinetestpad.com/ua
- 56. Конструктор онлайн-тестів, опитувань, кросвордівта логічних ігор
- 57.
- 58. Дитячі навчальні ігри,навчальні відео для дошкільнят, найактуальніші шкільні підручники, онлайн уроки http://universinet.org/games
- 59. Онлайн сервіси длястворення хмари слів https://worditout.com/word-cloud/create http://www.tagxedo.com/app.html https://wordart.com/ https://www.jasondavies.com/wordcloud/
- 60.
- 61.
- 63.
- 64.
- 65.
- 66.
- 67.
- 68.
- 69. Не бійтеся помилитися і вчітьцьому учнів
- 70. Товаришуйте з батькамита випускниками
- 71. Вірте у себе Будуйтеавторитет Не будьте занадто правильними
- 72.
- 73. • Використаний матеріал БогдановаОльга Олексіївна, старший викладач кафедри природничо-математичної освіти та ІТ МОІППО