Інформатика - 5: особливості використання
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•5,426 views
Презентація навчально-методичного комплекту "Інформатика- 5" авторського колективу під кер. Морзе Н.В. Розглянути складові НМК та особливості авторської концепції до їх створення та використанння
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (19)
Similar to Інформатика - 5: особливості використання
Similar to Інформатика - 5: особливості використання (20)
More from Olga Barna
More from Olga Barna (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (10)
Інформатика - 5: особливості використання
- 1. Навчально-методичний комплект «Інформатика – 5»: особливості використання Авторський колектив під керівництвом Морзе Н.В.
- 2. Основні ідеї авторської концепції Особистійсно-зорієнтований підхід – навчання, що побудоване на особистісних потребах, формувальне оцінювання Компетентнісний підхід – навчання, що формує компетентності, забезпечує підготовку учнів до практичного використання ЗУН Навчання через діяльність – добір задач репродуктивного, проблемного та евристичного характеру; компетентнісні задачі та проекти Методичний супровід навчання інформатики: від учня до вчителя Page 2
- 3. Складові НМК «Інформатика-5» (авторський колектив під кер. Морзе Н.В. Для учня Для вчителя Блог Підручник Робочий зошит Зошит контролю Зошит для практичних робіт та проектної діяльності Page 3 Книга для вчителя
- 4. Індивідуальне навчання - врахування стилів навчання та потреб учнів Kinesthetic Interpersonal-Socia Musical Visual-Spatial Linguistic-Verbal Logical-Mathematical Page 4
- 5. Формувальне оцінювання – інструмент побудови індивідуальної траєкторії навчання Традиційне оцінювання Формувальне оцінювання Page 5 • Оцінювання знань з предмета • Оцінювання вчителем • Оцінювання учнями, самооцінювання • Оцінювання методом проектів • Оцінювання самостійності, співробітництва • Отримання більш повної картини навчання
- 6. Оцінювання Зовнішня (підсумкова) оцінка • Базується на єдиній системі вимог до учнів за рівнями сформованості ключових компетентностей (результати учня в порівнянні з еталоном) Внутрішня (формувальна) оцінка • використовує індивідуалізовані завдання, які не стандартизовані за змістом, процедурою та способами перевірки (результати учня в порівнянні з його ж попередніми результатами) Page 6
- 7. Переваги формувального оцінювання Для вчителя Page 7 - Чітко сформулювати освітній результат, який потрібно отримати та оцінити в кожному конкретному випадку, та організувати відповідно до цього свою роботу - Зробити учня суб'єктом освітньої та оцінювальної діяльності. Для учня - Вчитися на помилках; - Зрозуміти, що є важливим, а що другорядним; -Зрозуміти, що в них виходить – є успіхи; - Визначити, чого вони не знають; - Визначити, чого вони не вміють робити
- 8. Зміна технологій оцінювання Існують різні методи оцінювання, крім тестів та контрольних робіт Оціночні листи та критерії оцінювання допомагають учням зрозуміти, що від них очікується та управляти процесом власного навчання Самооцінювання та рефлексія мотивує процес метапізнання та відповідальність за результати навчання Критерії оцінювання дозволяють визначити якість матеріалів та форму їх подання при їх оцінюванні вчителем та однокласниками Page 8
- 9. Зошит для контролю з інформатики та інструменти формувального оцінювання Вхідне оцінювання Add Your Text Поточні тести до кожного уроку Add Your Text Підсумкові Add Your Text до тести розділів Таблиця оцінювання Add Your Text Page 9 Морзе Н.В.
- 10. Інструменти оцінювання: вхідне оцінювання Page 10
- 11. Інструменти оцінювання: вхідне оцінювання Приклад. Урок 1. Вчитель пропонує розподілити номери запропонованих тверджень у три групи та записати їх у запропоновану таблицю: •людина сприймає оточуючі предмети за допомогою органів чуття; •одне і те ж повідомлення може нести різну інформацію; •одну і ту саму інформацію можна подати різними повідомленнями; •існують різні види повідомлень. Знав Page 11 Хочу дізнатись Дізнався
- 12. Інструменти оцінювання: тести Page 12
- 14. Інструменти оцінювання: схеми узагальнення Page 14
- 15. Зошит для практичних робіт та проектної діяльності та компетентнісний підхід Завдання теоретичної частини (2 варіанти) Карта умінь Матеріали для виконання Add Your Text проектів Add Your Text Завдання практичної частини Add Your Text Page 15
- 16. Карта умінь Page 16
- 17. Оцінювання теоретичної частини Практичної роботи Page 17
- 18. Оцінювання практичної частини Page 18
- 19. Оцінювання проектів Page 19
- 20. Робочий зошит для учня – навчання через доцільно дібрані завдання Розвиток Творчість Критичне мислення Рефлексія Застосування знань Page 20 Розвиток мислення Візуальні засоби Творча майстерня
- 21. Система вправ: опорний конспект Page 21
- 22. Система вправ: засоби візуалізації Page 22
- 23. Система вправ: інструменти узагальнення Page 23
- 24. Система вправ: карта досягнень Page 24
- 25. Методична підтримка Розділ 1. Загальна методика. Розділ 2. Поурочні методичні рекомендації Page 25 Засоби Блог із навчальними матеріалами http://inf5-m.blogspot.com/ Сайт видавництва http://www.osvitadim.com.ua/index.ph p?form_page=144
- 26. Навчально-методична література Складові навчально-методичного комплекту Інформатика-5 можна замовити у Центрі навчально-методичної літератури: Електронною поштою за адресою: sales@cnml.com.ua На сайті: www.cnml. com.ua Телефон (факс): +38 (044) 379-1054 Page 26
- 27. Ваші запитання? Page 27
Editor's Notes
- Through-out history, we have knows that people have many different learning orientations and aptitudes.Some things just seem to come easier than othersThis can be explained by our different learning styles, interests and preferencesHoward Gardner described this in his book, “Multiple Intelligences”By understanding our learning styles, we can make education content more accessible to all intelligencesFor example, young girls tend to be interpersonal-social learners, so if you remove or reduce interaction with peers, performance declines. Young boys tend to be more kinesthetic and spatial learners so they relate less to abstractions and more to physical examples. So instead of presenting a parabola as y equals x squared, if you describe the path of motion of ball, then learning comprehension can increase.