1. Складові тренінгового
процесу:
етапи планування

2. Тренінговий процес
складається з наступних
етапів:
Ідентифікація і аналіз
тренінгових потреб
Проектування тренінгу
Проведення тренінгу
Оцінка тренінгу

3. Ідентифікація і аналіз
тренінгових потреб
Основна інформація, необхідна
на етапі проектування тренінгу
– це рівень досвіду, знань і
позицій, які вносить кожен
учасник індивідуально.

4. Що слід дізнатись про
учасників тренінгу?
 Особистні дані про майбутніх
учасників
 Мотивація: чи учасники хочуть
вчитися, чи бачать потребу
розвитку і навчання
 Рівень навичок, якими володіють
майбутні учасники;

5. Що слід дізнатись про
учасників тренінгу?
 Рівень знань стосовно даного
питання
 Досвід (історія роботи; досвід,
пов’язаний з темою, що
розглядатиметься; стаж роботи на
даній позиції; минулий досвід,
пов’язаний з навчанням)
 Стиль навчання (яким чином
найкраще навчається і любить
навчатися)

6. Проектування тренінгу
Передбачає вибір:
 змістовного наповнення тренінгу
 послідовності тренінгових подій
 методу оцінки
 візуальних засобів
 інших засобів, що сприяють навчанню
(роздаткові, фільми і т.п.)
 доступних засобів (тренінгові матеріали,
обладнання, приміщення, бюджет)
 місця та часу проведення тренінгу

7. Форми навчання
 Пасивна – особа, що
навчається виступає в ролі
<об’єкту> навчання (слухає та
дивиться)
 Активна - особа, що
навчається виступає
<суб’єктом> навчання
(самостійна робота, творчі
завдання)

8. Форми навчання
 Інтерактивна - inter (спільна),
act (дія). Процес навчання
здійснюється у умовах постійної,
активної взаємодії всіх учасників
навчання.
Використання інтерактивної моделі
навчання передбачає
моделювання життєвих ситуацій,
використання рольових, ділових
ігор, спільне вирішення проблем.

9. Пасивні форми навчання
 Лекції
 Презентації (PowerPoint)
 Демонстрації (фільми)
 Програмні інструкції
 …

10. Активні форми навчання
 Практичні заняття
 Самостійні заняття
 Творчі завдання
 …

11. Інтерактивні форми
навчання
 Дискусія
 Кейси (ситуаційні вправи)
 Мозкові штурми
 Проекти (робота в групах)
 Ділові ігри
 Рольові ігри
 Інтерактивне відео
 Експериментальні методи індивідуальної
тренерської роботи (коучингу)
 Акваріум
 …..

12. Основні компоненти
тренінгу
 Вступна частина (знайомство,
правила, очікування)
 Основна частина (послідовні
пасивні, активні, інтерактивні
форми навчання залежно від
мети тренінгу)
 Оцінка тренінгу

13. Логістика
Контрольний список для
тренера:
 Запрошення учасникам
 Тренінгові оточення
 Тренінгові матеріали
 Обладнання

14. Оцінка результатів
тренінгу
 Реакція: наскільки навчання
сподобалось учасникам
 Розуміння: які факти, прийоми,
методи роботи були засвоєні в
результаті навчання.
 Поведінка: як, в результаті
навчання, змінилась поведінка і дії
учасників у робочому оточенні.
 Результат: які результати навчання
суттєві для організації.
 Повернення інвестицій: наскільки
фінансово виправданим було
навчання. Результати проведення
тренінгу у фінансовому вимірі.