Вебінар

1. 1 0 . 9 . 2 0 1 3
М О Р З Е Н . В .
Морзе Н.В.
Формувальне оцінювання на
уроках інформатики 5-го класу -
бути чи не бути?!

2. Питання вебінару
Морзе Н.В.
 Чи має особливості методика навчання учнів 5-го класу
основам інформатики?
 Чому формувальне оцінювання?
 Як організувати навчання основам інформатики учнів 5-
го класу з різними навчальними потребами?
 Формувальне оцінювання – мода чи виклик сучасної
освіти?
 З чого почати, щоб оцінювання було «приємною
процедурою» для учня?
 Чи може вчитель сам створити інструменти для
продуктивного оцінювання учнів?
 Як методи формувального оцінювання можуть допомогти
у здійсненні компететністного підходу при навчанні
інформатики в 5-му класі?

3. Чи має особливості методика
навчання учнів 5-го класу основам
інформатики?
Морзе Н.В.

4. Компетентнісний
підхід
Особистісно-
зорієнтований
підхід Засади
Навчання через
діяльність
SCENE
Державний стандарт базової і
повної загальної середньої освіти
Морзе Н.В.
Формувальне оцінювання

5. Поговоримо про оцінювання!
Морзе Н.В.

6. Морзе Н.В.
Рівень співпадіння власної оцінки
з тією, що поставив вчитель
• у успішних учнів - у 46% випадках;
• у «слабких» учнів - у 11% випадках.
За даними інших досліджень співпадіння
вчительської та власної учнівської оцінки
відбувається у 50% випадках.

7. В чому причина?
Завдання 1. Назвіть дві
причини (за допомогою чату)
Морзе Н.В.

8. Морзе Н.В.
Причини необ'єктивного
педагогічного оцінювання
•педагогічний суб'єктивізм
•недостатня розробленість критеріїв
оцінювання
•«стара» роль вчителя
•????

9. Морзе Н.В.
Оцінювання: сучасні реалії
Ознаки традиційного
оцінювання
1 Письмові роботи
2 Оцінювання вчителем
3
Неявні (приховані) критерії
оцінювання
4 Конкуренція
5 Оцінювання результату
6 Цілі і завдання
7 Оцінювання знань
8 Тестування памяті
9 Оцінювання предмету вцілому
10 Підсумкове, сумарне оцінювання
11 Пріоритетність оцінки
Завдання 2.
В чаті введіть
номери 5-и
ознак
(наприклад, 1,
5,7,9,2)
традиційного
оцінювання, які
потребують
змін для
формування у
учнів навичок 21
століття

10. Від До
1 Письмові роботи
2 Оцінювання вчителем
3 Неявні критерії оцінювання
4 Конкуренція
5 Оцінювання результату
6 Цілі і завдання
7 Оцінювання знань
8 Тестування пам'яті
9 Оцінювання предмету
10 Підсумкове, сумарне оцінювання
11 Пріоритетність оцінки
Завдання 3. Для кожного номера списку запишіть відповідну
тенденцію змін (наприклад, 1 – відповідь, 2 – відповідь)
Морзе Н.В.

11. Морзе Н.В.
Порівняйте: сучасні тенденції оцінювання
Від До
1 Письмові роботи Навчальні проекти
2
Оцінювання викладачем,
тьютором
Оцінювання за участі того, хто
навчається
3
Неявні критерії
оцінювання
Явні критерії оцінювання
4 Конкуренція Співробітництво
5 Оцінювання результату Оцінювання процесу
6 Цілі і завдання Навчальні результати
7 Оцінювання знань Оцінювання вмінь та здібностей
8 Тестування пам'яті
Оцінювання розуміння,
інтерпретації, застосування,
аналізу, синтезу
9 Оцінювання курсу Оцінювання модуля
10
Підсумкове, сумарне
оцінювання
Формуюче, розвивальне
оцінювання
11 Пріоритетність оцінки Пріоритетність навчання

12. Порівняння традиційного та
формувального оцінювання
Морзе Н.В.
• Оцінювання знань з
предмета
• Оцінювання вчителем
Традиційне
оцінювання
• Оцінювання учнями, самооцінювання
• Оцінювання методу проектів
• Оцінювання самостійності,
співробітництва
• Отримання більш повної картини
навчання
Формувальне
оцінювання

13. Оцінювання
Морзе Н.В.
• Базується на єдиній системі вимог
до учнів за рівнями сформованості
ключових компетентностей
(результати учня в порівнянні з
еталоном)
Зовнішня
(підсумкова)
оцінка
• використовує індивідуалізовані
завдання, які не стандартизовані за
змістом, процедурою та способами
перевірки (результати учня в
порівнянні з його ж попередніми
результатами)
Внутрішня
(формувальна)
оцінка

14. Переваги формувального оцінювання
Морзе Н.В.
- Чітко
сформулювати
освітній результат,
який потрібно
отримати та оцінити
в кожному
конкретному
випадку, та
організувати
відповідно до цього
свою роботу
- Зробити учня
суб'єктом освітньої
та оцінювальної
діяльності.
Для
вчителя - Вчитися на
помилках;
- Зрозуміти, що є
важливим, а що
другорядним;
-Зрозуміти, що в них
виходить – є успіхи;
- Визначити, чого
вони не знають;
- Визначити, чого
вони не вміють
робити
Для
учня

15. Зміна технологій оцінювання
Морзе Н.В.
Існують різні методи
оцінювання, крім тестів та
контрольних робіт
Оціночні листи та критерії
оцінювання допомагають
учням зрозуміти, що від
них очікується та
управляти процесом
власного навчання
Самооцінювання та
рефлексія мотивує процес
метапізнання та
відповідальність за
результати навчання
Критерії оцінювання
дозволяють визначити
якість матеріалів та форму
їх подання при їх
оцінюванні вчителем та
однокласниками

16. Що змінюється при запровадженні
формувального оцінювання?
1.Цілі оцінювання
2.Графік оцінювання
3.Методи оцінювання
4.Інструменти оцінювання (особлива
роль ІКТ)
Морзе Н.В.

17. Формувальне оцінювання використовується в тих випадках, коли
учні аналізують свій процес навчання в ході роботи над
навчальним матеріалом
Морзе Н.В.
Формувальне
оцінювання
Перед початком роботи
Цілі
- Виявлення потреб учнів
- Оцінювання володіння учнями
навчальним матеріалом
-Виявлення інтересів кожного учня
- Постановка цілей
У процесі роботи
Цілі
- Заохочення до самостійності і
взаємоді
- Здійснення моніторингу прогресу
- Перевірка розуміння
- Мотивація метапізнання

18. Графік оцінювання
Морзе Н.В.
На початку
уроку, теми,
проекту
Під час
вивчення
матеріалу уроку,
теми, проекту
Після вивчення
уроку, теми,
проекту

19. Методи та інструменти
оцінювання
Морзе Н.В.
 Методи: як відбувається процес оцінювання?
 Інструменти: за допомогою чого фіксується
процес оцінювання?

20. Методи та інструменти
Морзе Н.В.
Методи
Графічні
Карти знань
Завдання на
послідовність
Схеми
Списки
пріоритетів
Таблиці (З-Х-Д-Я)
Наочні
Замітки
Оціночні листи
Контрольні
списки
Запитання для
обговорення
Спостереження
учнів
Спостереження
вчителя
Текстові,
відео, фото
Форми
Запитання
Щоденники
Консультаці
ї
Форми
Запитання

21. Як розробити критерії оцінювання?
Морзе Н.В.
Цілі
Завдання
Критерій
Ідентифікатори
Завдання
Критерій
Ідентифікатори
Завдання
Критерій
Ідентифікатори

22. Завдання 4.
1.Перегляньте подані інструменти
оцінювання.
2.Назвіть запропоновані інструменти
3.Визначте
- місце застосування за графіком
оцінювання.
- ціль оцінювання
- роль учнів при застосуванні
відповідного інструмента
- роль вчителя при застосуванні
відповідного інструмента
Морзе Н.В.

23. Інструменти оцінювання
Морзе Н.В.

24. Морзе Н.В.
Інструменти оцінювання

25. Морзе Н.В.
Інструменти оцінювання

26. Морзе Н.В.
Інструменти оцінювання

27. Знав Хочу
дізнатись
Дізнався
Приклад. Урок 1.
Вчитель пропонує розподілити номери запропонованих
тверджень у три групи та записати їх у запропоновану
таблицю:
•людина сприймає оточуючі предмети за допомогою органів
чуття;
•одне і те ж повідомлення може нести різну інформацію;
•одну і ту саму інформацію можна подати різними
повідомленнями;
•існують різні види повідомлень.
Інструменти оцінювання

28. Завдання 5. Виконайте запропоноване
завдання
Морзе Н.В.

29. Завдання 6. Запропонуйте методи для
перевірки відповідей учнів при вхідному
оцінюванні
Морзе Н.В.

30. Як організувати навчання
основам інформатики учнів 5-го
класу з різними навчальними
потребами?
Морзе Н.В.

31. Visual-Spatial
Kinesthetic
Interpersonal-Socia
Linguistic-Verbal
Logical-Mathematical
Musical
Індивідуальне навчання - врахування
стилів навчання та потреб учнів
Морзе Н.В.

32. Де можна знайти конкретні
рекомендації та інструменти?
Морзе Н.В.
ДРУКОВАНИЙ
ПІДРУЧНИК
РОБОЧИЙ
ЗОШИТ ДЛЯ
УЧНІВ
ПОСІБНИК ДЛЯ
ВЧИТЕЛІВ
НАБІР ФАЙЛІВ, розміщених на сайті,
для виконання практичних завдань
ЗОШИТ ДЛЯ
КОНТРОЛЮ
ЗОШИТ ДЛЯ
ПРАКТИЧНИХ РОБІТ
Авторський колектив:
Морзе Н.В., Барна О.В., Вембер В.П.,
Кузьмінська О.Г., Саражинська Н.А.

33. Засади
SCENE
Морзе Н.В.
Компетентнісний підхід.
Підручник

34. Карта
досягнень
Морзе Н.В.

36. Зошит для контролю
Морзе Н.В.
Add Your Text
Add Your Text
Add Your Text
Add Your Text
Поточні тести
до кожного
уроку
Підсумкові
тести до
розділів
Інструменти
формувального
оцінювання
Таблиця
оцінювання

37. Морзе Н.В.

38. Тестові завдання для кожного уроку, для
розділу (2 варіанти)
Морзе Н.В.

39. Зошит для практичних робіт
та проектної діяльності
Add Your Text
Add Your Text
Add Your Text
Карта умінь
Матеріали для
виконання
проектів
Завдання
теоретичної
частини (2
варіанти)
Завдання
практичної
частини

40. Морзе Н.В.

41. Оцінювання теоретичної частини
Практичної роботи
Морзе Н.В.

42. Оцінювання практичної частини
Морзе Н.В.

43. Морзе Н.В.

44. Оцінювання проектів

45. Робочий зошит для учня
Побудова
індивідуальної траєкторії навчання
Розвиток
Творчість
Критичне мислення
Рефлексія
Карта
знань
Карта
досягнень
Візуальні
засоби
Творча
майстерня

46. Система вправ
Морзе Н.В.

47. Морзе Н.В.

48. Морзе Н.В.

49. Морзе Н.В.

50. Чи може вчитель сам створити
інструменти для продуктивного
оцінювання учнів?
Морзе Н.В.

51. Морзе Н.В.
Завдання 7.
Перейдіть на сайт Оцінювання проектів
• http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects/
• Стислий огляд та переваги
• Перегляньте опис
• Перейдіть в розділ Робоче середовище
• Зареєструйтеся
• Перегляньте оцінювання, яке вам потрібно та
перемістіть форми оцінювання до своєї бібліотеки
• Відредагуйте так інструменти так, щоб вони
відповідали вашим навчальним цілям
• Створіть власну форму оцінювання

52. Морзе Н.В.

53. Морзе Н.В.

54. Морзе Н.В.

55. Морзе Н.В.

56. Морзе Н.В.

57. Практичні поради щодо впровадження
формувального оцінювання
Морзе Н.В.
1. Учитель регулярно забезпечує зворотний зв'язок,
надаючи учням коментарі, зауваження і т.п. з приводу їх
діяльності.
2. Учні беруть активну участь в організації процесу
власного навчання.
3. Учитель змінює техніки і технології навчання залежно
від зміни результатів навчання учнів.
4. Учитель усвідомлює, що оцінювання допомогою
оцінки різко знижує мотивацію і самооцінку учнів.
5. Учитель усвідомлює необхідність навчити учнів
принципам самооцінювання і способів покращення
власних результатів.

58. Джерела:
Морзе Н.В.
 http://ru.scribd.com/doc/119262125/
 http://ps.1september.ru/view_article.php?ID=200
900608
 http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/As
sessmentStrategies
 http://mega.educat.samara.ru
 http://www.campus.ru/campuses/campus.ocenka
 http://shkolyar.com.ua/g/11/t/41/
 http://www.osvita-
dim.com.ua/index.php?form_page=144
 семінар Шелли Шотт, 12 апреля 2010

59. Навчально-методична література
Морзе Н.В.
Складові навчально-методичного комплекту
Інформатика-5 можна замовити у Центрі
навчально-методичної літератури:
Електронною поштою за адресою:
sales@cnml.com.ua
На сай ті: www.cnml. com.ua
Телефон (факс): +38 (044) 379-10-54

60. Дякуємо
за увагу!
Наш блог
Морзе Н.В.