https://svitliteraturu.com/board/kalendarne_planuvannja/kalendarne_planuvannja_iz_zl_5_klas_nush_za_pidruchnikom_ju_kovbasenka/7-1-0-343

1. Орієнтовне календарно-тематичне планування із зарубіжної літератури
5 клас
Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6 класи» («ШКОЛА РАДОСТІ», автори
Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-Бекерська Л.В. та ін.), рекомендованою
МОН України (наказ № 795 від 12.07.2021 р.) https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-
osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-
zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-
roku?fbclid=IwAR0Su0XZPqxv3Rp0dsyWvSEg3V7nV5NoRkq8qpUgeJD636tTFRtDHre69Hg
Навчальна програма – «Зарубіжна література. 5 клас» (Химинець А.А.
https://svitliteraturu.com/board/programi/navchalna_programa_iz_zarubizhnoji_literaturi_dlja_5_kl_pidr
uchnik_ju_kovbasenka/3-1-0-340)
Підручник - Ковбасенко Ю., Ковбасенко Л., Дячок С. К. ― Київ: Літера ЛТД, 2022 (https://www.e-
litera.com.ua/zarlit-5k-nus/?fbclid=IwAR3nUHGO4lDUijsmplYiGGTXLX0LX1OQur-
XvFmoioevnuBVV9E-Ej2a698)
Річна кількість годин – 52,5 години
Кількість годин на тиждень – 1,5 години
Діагностування (у різний спосіб) прогресу набуття учнями знань і компетентностей – 3 год. (І се-
местр – 1, ІІ семестр - 2)
Розвиток мовлення – 4 год. (І семестр – 2 (у+п), ІІ семестр – 2 (у+п))
Виразне декламування напам'ять – 1 год.
Позакласне читання – 2 год.
Умовне позначення в календарному плануванні ۩ - «Працюємо вдома» за підручником
І семестр
№ Тема
1. С.4-9. Вступ. Роль книжки в третьому тисячолітті. Види читання в
цифрову епоху. Паперові та електронні книги. ТЛ.: зарубіжна літера-
тура, медіатекст. Д/З Завдання 7, с.9, прочитати с. 10-12
2. С.10-12. Скарбниця народних казок. Фольклор. Казковими стеж-
ками. Казки народів світу. Різновиди казок (про тварин, чарівні, соці-
ально-побутові та ін.), їх характерні ознаки. ТЛ.: фольклор, народна
казка, різновиди народних казок, сюжет, мандрівний сюжет. Д/З Ви-
вчити поняття «фольклор», «різновиди казок», «сюжет», «мандрівний
сюжет», ۩ с.12, прочитати с. 13-16
3. С.13-16. Пригоди казкових тварин. Збірка давньоіндійських казок
«Панчатантра». Індійська народна казка «Фарбований шакал». ТЛ.:
алегорія. Д/З ۩ (1) с.16
4. С.13-15. «Фарбований шакал». Викриття в образах тварин негативних
людських якостей. Філософський зміст казки. Д/З Прочитати с. 17-18
5. С.17-23. Брати Грімм — відомі збирачі німецьких народних казок. Зна-
чення діяльності братів Грімм у збиранні й збереженні фольклору. «Пані
Метелиця». Персонажі казки "Пані Метелиця" як носії моральних цін-
ностей. Д/З Прочитати с. 19-21
6. С. 22-23. Брати Грімм «Пані Метелиця» РМ (п) 1. Складання порів-
няльної характеристики образів Пасербиці та Рідної доньки. ТЛ.: анти-
теза. Д/З ۩ (1) с.23
7. С.31-33. Літературні казки світу. Літературна казка та її ознаки. По-
дібності й відмінності від народної казки. ТЛ.: літературна казка. Д/З
۩ с.33, прочитати с.34-35
8. С.34-37. Ганс Крістіан Андерсен (1805–1875). Сторінки життя і твор-
чості письменника. Знайомство зі змістом казки «Снігова королева».
Чарівний світ твору. Коментоване читання оповідання 1 Д/З Прочи-
тати 2-4 оповідання казки «Снігова королева» с.37-42

2. __________________________________________________________________________________________ 2
Химинець А.А. https://svitliteraturu.com/
9. С. 37-42. Г.К.Андерсен «Снігова королева». Перешкоди на шляху Герди,
її помічники. Перемога краси і любові над злом та холодом Снігової ко-
ролеви. Д/З Прочитати 5-7 оповідання казки «Снігова королева» с. 43-
50; ۩ с.42
10. С. 43-51. Г.К.Андерсен «Снігова королева». Боротьба добра і зла в казці.
Утвердження дружби та вірності. Т.Л.: тема, ідея художнього твору
Д/З ۩ с.51; написати пост для соцмереж про свої враження від казки
«Снігова Королева», добрати ілюстрацію до нього.
11. С. 52-57. Оскар Уайльд (1854-1900). Знайомство з письменником. Зна-
йомство зі змістом казки «Хлопчик-зірка». Символічний зміст назви
твору. Д/З Прочитати с. 53-57; ۩ с.57
12. С. 58-65. О.Уайльд «Хлопчик-зірка». Динаміка образу головного героя,
його стосунки з матір’ю та іншими персонажами. Любов до матері –
одна з визначальних цінностей життя. Шлях Хлопчика-зірки від егоїзму
й байдужості до відкриття в собі любові й милосердя. Д/З Завдання 3,
с. 65
13. С. 53-65. О.Уайльд «Хлопчик-зірка». Фальшиві та справжні цінності.
Краса зовнішня та внутрішня. Д/З Письмово: «Чому Хлопчик-зірка був
покараний саме втратою вроди, а не в інший спосіб?
14. С. 53-65. О.Уайльд «Хлопчик-зірка». РМ (у) 2. Синтез фольклорних і
літературних елементів у творі. Літературна вікторина за твором. ТЛ:
оригінал, переклад. Д/З Прочитати с.67-68
15. С. 67-71. Роальд Дал (1916–1990). Сторінки життя і творчості письмен-
ника. «Чарлі і шоколадна фабрика». Знайомство зі змістом повісті-ка-
зки Д/З ۩ с.76; Прочитати с. 71-76
16. С. 71-76. Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Казкові пригоди персо-
нажів на шоколадній фабриці Віллі Вонки. Д/З Прочитати с. 76-90
17. С. 76-90. Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Шлях хлопчика Чарлі до
своєї мети. Доброта, щирість і наполегливість головного героя. Д/З За-
вдання 4 с. 91
18. С.69-93. Р.Дал «Чарлі і шоколадна фабрика». Зображення родинних
стосунків у творі: сім’я Бакетів, інші родини. Образи дітей і дорослих у
повісті-казці. Утвердження співчуття, милосердя, взаємодопомоги, від-
повідальності, морального вибору. Д/З Підготуватися до контрольної
роботи; с.93: виконати завдання «Перевір себе», «Оцініть свої досяг-
нення»
19. КР 1 Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей
за темами «Вступ», «Скарбниця народних казок», «Літературні казки
світу» (різнорівневі завдання)
20. Підсумковий урок Д/З Прочитати с. 94-96
ІІ семестр
21. С. 94-96. Слухаємо голоси природи. Лірика. Пейзажна лірика. Пое-
тизація природи, утвердження зв’язку природи й людини; утілення лю-
бові та дбайливого ставлення до довкілля. ТЛ: лірика, віршована мова,
інтер’єр, портрет, пейзаж. Д/З Вивчити поняття: лірика, віршована
мова, пейзаж
22. С. 99. Генріх Гейне (1797-1856) «Задзвени із глибини…». Втілення
краси весняної природи у вірші. ЕК Зв'язок із фольклором (пісня). ТЛ:
метафора, епітет, уособлення. Д/З Вивчити вірш напам’ять
23. Виразне читання поезії напам'ять Д/З Прочитати с. 103-104
24. С. 103-104. Редьярд Кіплінг (1865–1936) Сторінки життя і творчості пи-
сьменника. Історія написання «Книги джунглів». Знайомство зі змістом

3. __________________________________________________________________________________________ 3
Химинець А.А. https://svitliteraturu.com/
оповідань про Мауглі. Історія хлопчика, якого виховали тварини, його
дружба з ними Д/З Прочитати с. 105-112; ۩ с.112
25. С. 105-112. Р.Кіплінг «Мауглі». Яскравість характерів персонажів-тва-
рин, утілення в них людських рис. Д/З Д/З Прочитати с. 113-121;
۩ с.121
26. С. 113-121. Р.Кіплінг «Мауглі». Сміливість, кмітливість, доброта Мау-
глі. Д/З Прочитати с. 122-127; ۩ (4) с.127
27. С. 122-127. Р.Кіплінг «Мауглі». Закони джунглів і цінності людського
життя. Ідея відповідальності людини за природний світ. Д/З Прочитати
с. 129-130
28. С. 129-130 137. Ернест Сетон-Томпсон (1860-1946) () - натхненний спі-
вець природи Захисник „братів наших менших”. "Лобо - володар Ку-
румпо". Історія створення твору. ТЛ: оповідання. Д/З Прочитати
с.131-133; ۩ с.133
29. С.131-133. Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Авторські спостереження за сві-
том природи. Д/З Прочитати с.133-137
30. С.133-138. Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Образи тварин, розкриття їх у по-
діях оповідання, авторських характеристиках. Д/З ۩ (1) с.138; виконати
завдання «Перевір себе», «Оцініть свої досягнення» с. 139
31. С.131-138. Е.Сетон-Томпсон «Лобо». Утвердження любові до всього
живого, гуманного ставлення людей до тварин. Д/З Прочитати с.140-
142
32. С. 140-142. Сила творчої уяви. Льюїс Керролл (1832-1898). Сторінки
життя і творчості письменника. «Аліса в Країні Див». Творча історія
книги, її зв’язок із біографією письменника та життям Англії «вікторіа-
нської» доби. ТЛ: персонаж, герой/героїня літературного твору; пог-
либлення понять: тема та ідея художнього твору, сюжет. Д/З Прочи-
тати с. 143-150; ۩ с.150
33. С. 143-150. Л.Керролл. «Аліса в Країні Див». Світ уяви Аліси і її захоп-
ливі пригоди. Елементи казки у творі. Д/З Прочитати с. 150-160, ۩ с.160
34. С. 143-160. Л.Керролл. «Аліса в Країні Див». Персонажі, які оточують
героїню. Д/З Прочитати 161-166
35. С. 161-162, 188. Елеонор Портер (1868-1920) Знайомство з письменни-
цею. Всесвітньо відомий роман-бестселер «Поліанна». ТЛ: роман. Д/З
Прочитати с. 166-178
36. С. 166-178. Е.Портер «Полліанна». «Гра» Полліанни. Ідея радості
життя й відкриття світу у творі. Щирість, мужність і оптимізм героїні
твору Д/З Прочитати с. 179-190.
37. С.179-190. Е.Портер «Полліанна». Полліанна та її друзі. Вплив Поллі-
анни на життя міста. Д/З Написати, чому навчила дорослих і дітей По-
лліанна. А вас?
38. С.162-190. Е.Портер «Полліанна». РМ (у) 3. Художні засоби розк-
риття образу Полліанни. Д/З Виконати завдання с. 190 «Перевір себе»,
«Оцініть свої досягнення»
39. КР 2 (твір) за темами «Слухаємо голоси природи» (Г.Гейне «Задзвени із
глибини…», Р.Кіплінг «Мауглі», Е.Сетон-Томпсон «Лобо»)та «Сила
творчої уяви» (Л.Керролл. «Аліса в Країні Див», Е.Портер «Полліанна»)
Д/З Прочитати с.191-195
40. С.191-195, 219-220. У вирі захопливих пригод. «Майстер сміху» -
Марк Твен (Семюель Лернгхорн Клеменс 1835-1910). Знайомство з пи-
сьменником. Історія створення повісті «Пригоди Тома Сойера» (с.219-
220). Сюжет та композиція повісті. ТЛ.: повість. Д/З Знати

4. __________________________________________________________________________________________ 4
Химинець А.А. https://svitliteraturu.com/
розповідати про Марка Твена, історію створення повісті «Пригоди
Тома Сойєра»; прочитати с.195-201
41. С.195-201. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» (1875). Світ дитинства у
повісті. (розділ 2 «Фарбування паркану», розділ 6 (Том і Гек, пригоди в
школі, сварка з Бекі), Д/З Прочитати с.201-210; ۩ с.206
05.03 04.03
42. С.201-210. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» Бешкетники, яких зна-
ють у всьому світі – Том Сойєр і Гекльберрі Фінн (розділ 9 «Трагедія
на цвинтарі»; розділ 11 «Звинувачення Мефа Поттера»; розділи 15, 17
«На безлюдному острові»; розділи 23-24 «Порятунок Мефа Поттера»)
Д/З Прочитати с.210-220
43. С.210-220. Марк Твен «Пригоди Тома Сойєра» Світ дорослих і світ ді-
тей у повісті. Провідні ідеї твору (дружба, кохання, людяність та ін.).
(розділи 29-30 «Гек рятує вдову Дуглас»; розділ 31 «Заблукали у пе-
чері»; розділ 32 «Виходьте! Знайшлися»; розділ 34 «Том і Гек знайшли
скарби»; розділ 35 «Справжні «розбійники»»). ТЛ: елементи сюжету.
Д/З Письмово: оформте сторінку Тома Соєра в соціальній мережі. Про
що б ви написали в розділі «Захоплення», які б світлини розмістили? Хто
був би серед друзів Тома Соєра? Усно: як і в Полліанни, у Тома була своя
гра. У чому вона полягала? Порівняйте ці дві гри. Чи є в них щось спі-
льне?
15.03 15.03
44. РМ (п) 4. Том Сойєр і Поліанна. Порівняльна характеристика героїв на
рівні рис характеру. Д/З Прочитати с.222-224
45. С. 222-228. Твори сучасного мистецтва (кіно, театр та ін.) для дітей і про
дітей. Туве Маріка Янсон (1914-2001) – фінська письменниця, худож-
ник-ілюстратор, автор повістей-казок про мумі-тролів. Д/З Прочитати
228-240; ۩ с.240
46. С. 228-240. Туве Янсон «Комета прилітає». Персонажі, втілення в них
ідей доброти, щирості, сімейних цінностей. Д/З Прочитати 240-248;
۩ (1) с.248
47. С.240-248. Туве Янсон «Комета прилітає». Чарівність художнього
світу твору. Д/З Виконати завдання с. 249 «Перевір себе», «Оцініть свої
досягнення»
48. КР Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за
темами «У вирі захопливих пригод» (Марк Твен «Пригоди Тома
Сойєра», Туве Янсон «Комета прилітає». Д/З Прочитати Т.Янсон «Ка-
пелюх чарівника»
49. ПЧ 1. Туве Янсон «Капелюх чарівника» Д/З Знати переказувати твір
Т.Янсон «Капелюх чарівника»
50. ПЧ 2. Туве Янсон «Капелюх чарівника». Д/З Підготуватися до літера-
турної вікторини за вивченими творами
51. Літературна вікторина за вивченими творами. Д/З Повторити вивчений
матеріал
52. Підсумковий урок. Д/З Читати художні твори за списком літератури
на 6 клас