Downloaded 90 times
More Related Content
Similar to 4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
- 1. OUTLINE ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20 NaturalUnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
- 2. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล
- 3.
- 5. ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ การจัดการเรียนการสอน 1.เข้าใจถึงความต้องการพื้นฐานของมนุษย์สามารถช่วยให้เข้าใจพฤติกรรมของบุคคลได้ 2. การที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี จําเป็นต้องตอบสนองความต้องการพื้นฐาน ของเขาเสียก่อน 3. หากครูสามารถหาได้ว่าผู้เรียนแต่ละคนมีความต้องการอยู่ในระดับขั้นใดครูสามารถใช้ ความต้องการพื้นฐานของผู้เรียนนั้นเป็นแรงจูงใจ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ 4. การช่วยให้ผู้เรียนได้รับการตอบสนองความต้องการพื้นฐานของตนอย่างพอเพียง การ ให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผู้เรียนในการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้จะช่วยส่งเสริม ให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์ในการรู้จักตนเองตามสภาพความเป็นจริง
- 6. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส
- 7.
- 8. ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส มนุษย์สามารถพัฒนาตนเองได้ดีหากอยู่ในสภาพการณ์ที่ผ่อนคลายและ เป็นอิสระการจัดบรรยากาศการเรียนที่ผ่อนคลายและเอื้อต่อการเรียนรู้ (sub- portive atmosphere) และเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student centered teaching) โดยครูใช้วิธีการสอนแบบชี้แนะ(non-directive) และทําหน้าที่ในการ อํานวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน (facilitator) และการเรียนรู้จะเน้น กระบวนการ (Process Learning) เป็นสําคัญ
- 9. ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส การจัดการเรียนการสอน 1.การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนให้อบอุ่น ปลอดภัย ไม่น่าหวาดกลัว น่าไว้วางใจ 2. ผู้เรียนแต่ละคนมีศักยภาพและแรงจูงใจที่จะพัฒนาตนเองยู่แล้ว ครูจึงควรสอนแบบชี้แนะ (non- directive) โดยให้ผู้เรียนเป็นผู้นําทางในการเรียนรู้ของตน (self-directed) และคอยช่วยเหลือผู้เรียนให้เรียน อย่างสะดวกจนบรรลุผล 3. ในการจัดการเรียนการสอนควรเน้นการเรียนรู้กระบวนการ (Process Learning) เป็นสําคัญ
- 10. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์
- 11. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิด ความรู้สึกของผู้เรียนมีความสําคัญต่อการเรียนรู้มากเพราะความรู้สึกและเจตคติของผู้เรียนมีอิทธิพลต่อ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน การคํานึงถึงความรู้สึกของผู้เรียน การสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ เป็นสิ่งสําคัญที่จะช่วยให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี
- 12. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์
- 13. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจะเรียนรู้ได้มาก หากมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2. การเรียนรู้ขงมนุษย์เป็นกระบวนการภายใน อยู่ในการควบคุมของผู้เรียนแต่ละคน 3.มนุษย์จะเรียนรู้ได้ดีหากมีอิสระที่จะเรียนในสิ่งทีตนเองต้องการด้วยวิธีการที่ตนพอใจ 4. มนุษย์ทุกคนมีลักษณะเฉพาะของตน ความเป็นเอกัตบุคคล เป็นสิ่งที่มีคุณค่า 5. มนุษย์เป็นผู้มีความสามารถและเสรีภาพที่จะตัดสินใจ และเลือกกระทําสิ่งต่างๆ ตามที่ตน พอใจ และรับผิดชอบในผลของการกระทํานั้น
- 14. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ การจัดการเรียนการสอน 1. การให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน รับผิดชอบร่วมกันในกระบวนการเรียนรู้ 2. ในกระบวนการเรียนรู้ ควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนนําประสบการณ์ ความรู้ ทักษะ เจตคติ และค่านิยมต่างๆของตนเข้ามาใช้ในการทําความเข้าใจสิ่งใหม่ ประสบการณ์ใหม่ 3. ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกสิ่งที่เรียนและ วิธีเรียนด้วยตนเอง 4. ในกระบวนการเรียนการสอน ครูควรเช้าใจและส่งเสริมความแตกต่างระหว่างบุคคล ควรเปิด โอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาคุณสมบุติเฉพาะตน 5. ในกระบวนการเรียนรู้ ควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนตัดสินใจด้วยตนเอง ลงมือ กระทํา และยอมับผลของการตัดสินใจหรือการกระทํานั้น
- 15. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์
- 16. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิด ผู้เรียนต้องถูกปลดปล่อยจากการกดขี่ของครูที่สอนแบบเก่าผู้เรียนมีศักยภาพและมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ในการที่จะกระทําสิ่งต่างๆ การจัดการเรียนการสอน ระบบการจัดการศึกษา ควรเป็นระบบที่ให้อิสรภาพและเสรีภาพในการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
- 17. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช
- 18. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช Ivan Illich
- 19. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช อิวาน อิลลิช (Ivan Illich) ได้เสนอความคิดเกี่ยวกับการลมเลิกระบบโรงเรียน (deschooling) ไว้ว่า สังคมแห่งการเรียนรู้เป็นสังคมที่ต้องล้มเลิกระบบโรงเรียน การศึกษาควรเป็นการศึกษาตลอดชีวิต แบบเป็นไปตามธรรมชาติ โดยให้โอกาสในการศึกษาเล่าเรียนแก่บุคคลอย่างเต็มที่ การจัดการศึกษาไม่จําเป็นต้องจัดทําในลักษณะของระบบโรงเรียน ควรจัดในลักษณะที่เป็นการศึกษา ต่อเนื่องไปตลอดชีวิตไปตามธรรมชาติ การจัดการเรียนการสอน
- 20. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล
- 21. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล (Neil) นีล (Neil) กล่าวว่ามนุษย์เป็นผู้ทีศักดิ์ศรี มีคาวมดีโดยธรรมชาติ หากมนุษย์อยู่ในสภาพแวดล้อมที่อบอุ่น บริบูรณ์ ไปด้วยความรัก มีอิสรภาพ และเสรีภาพ มนุษย์จะพัฒนาไปในทางที่ดีต่อตนเองและสังคม การจัดการเรียนรู้ การให้เสรีภาพอย่างสมบูรณ์แก่ผู้เรียนในการเรียนเรียนเมื่อพร้อมที่จะเรียน จะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาไปตาม ธรรมชาติ
- 22. OUTLINE ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20 NaturalUnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
- 23.
- 24. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย 1.กานเย (Gagne) ได้จัดประเภทของการเรียนรู้เป็นลําดับขั้นจากง่ายไปหายากไว้8 ประเภท การเรียนรู้เป็นลําดับขั้น การเรียนรู้ความแตกต่าง การเรียนรู้ความคิดรวบยอด การเรียนรู้กฎ การเรียนรู้การแก้ปัญหา การเรียนรู้สัญญาณ การเรียนรู้สิ่งเร้า – การตอบสนอง การเรียนรู้การเชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง การเชื่องโยงทางภาษา
- 25.
- 26. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) การจัดการเรียนการสอน 1.กานเย ได้เสนอรูปแบบการสอนอย่างเป็นระบบโดยพยายามเชื่อมโยงการจัดสภาพการเรียนการ สอนอันเป็นสภาวะ ภายนอกตัวผู้เรียนให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ภายใน 2.ในระบบการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้นั้น กานเยได้เสนอระบบการสอน 9 ขั้น
- 27.
- 28.