ΓΗΗΞ

1. Από το 3ο Νηπιαγωγείο Μεγαλόπολης
Σχ. Έτος 2017-2018

2. Ένα θέμα που τράβηξε πολλές φορές το ενδιαφέρον των παιδιών καθ’όλη
τη διάρκεια της χρονιάς ήταν το επάγγελμα των γονέων τους. Συχνά
μέσα στην τάξη τα παιδιά ανέφεραν τη «δουλειά που κάνει η μαμά ή ο
μπαμπάς», την αποτύπωναν στο χαρτί ή τους άρεσε να αναλαμβάνουν
ρόλους μέσα από τη δραματοποίηση.
Αφορμή για να ξεκινήσουμε το πρόγραμμα ήταν αφ’ ενός το γενικότερο
ενδιαφέρον των παιδιών για το θέμα, αφ’ ετέρου οι συχνές επισκέψεις
στον οδοντίατρο, μιας και πολλά παιδιά αρχίζουν να «χάνουν» τα
δοντάκια τους.
Οι στόχοι του προγράμματος ήταν:
-Ως προς τη Γλώσσα:
Να συμμετέχουν σε συζητήσεις, να βελτιώσουν τον προφορικό τους
λόγο, να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και να ενθαρρύνονται να
γράφουν όπως μπορούν.

3. -Ως προς τα Μαθηματικά:
Να συγκρίνουν, να ταξινομούν, να αντιστοιχίζουν, να μετρούν και να
ζυγίζουν.
- Ως προς το Ανθρωπογενές-Φυσικό περιβάλλον:
Να έλθουν σε επαφή με τον κόσμο των ενηλίκων, να
κοινωνικοποιηθούν, να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να αναπτύξουν
την αυτοεκτίμησή τους καθώς και ικανότητες συνεργασίας. Να
ανακαλύψουν βασικά χαρακτηριστικά γύρω από τις ιδιότητες των
υλικών.
-Ως προς τη Δημιουργία-Έκφραση:
Να ζωγραφίζουν ατομικά ή ομαδικά, να κόβουν υλικά, να
αυτοσχεδιάζουν και να μιμούνται.
-Ως προς τη Φυσική Αγωγή:
Να αναπτύσσουν τη κινητικότητά τους και τη σωματική τους
δραστηριότητα
-Ως προς την Πληροφορική:
Να εξερευνούν και να ανακαλύπτουν τις δυνατότητες του
υπολογιστή με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού και να παίζουν
παιχνίδια.

4. Για την υλοποίηση των στόχων στηριχθήκαμε στις αρχές
του ΔΕΠΠΣ μέσω:
-Παρατήρησης
-Διερεύνησης μέσω της συζήτησης και καταιγισμού ιδεών
-Καταγραφής
-Ομαδοσυνεργατικής μάθησης
-Διαθεματικότητας
-Συνεργασίας με τους γονείς

5. Ξεκινήσαμε τη δραστηριότητα κουβεντιάζοντας και
καταγράφοντας με τα παιδιά τις υπάρχουσες γνώσεις τους
γύρω από τα επαγγέλματα. Όπως ήταν φυσικό, τα
περισσότερα παιδιά εστίασαν κυρίως στην εργασία που
ακολουθούν οι γονείς τους. Φυσικά τα παιδιά έχουν
συνειδητοποιήσει ότι τα χρήματα «βγαίνουν με κόπο» και ότι
«όλες οι δουλειές είναι χρήσιμες και σημαντικές».

7. Επισημάναμε πως κάθε επαγγελματίας
δουλεύει κάτω από διαφορετικές
συνθήκες και με διαφορετικά
εργαλεία. Κάναμε αντιστοιχίσεις
επαγγελμάτων και υλικών ,που
χρησιμοποιεί ο καθένας.

12. Δημιουργήσαμε
αινίγματα με τα
επαγγέλματα και τα
παιδιά έγραψαν τη
σωστή απάντηση.
Με βάση το κάθε
επάγγελμα, τα παιδιά
μάντεψαν τα σύνεργα
του καθενός και τα
ζωγράφισαν.
Αναγνωρίσαμε τον
κάθε επαγγελματία
από το καπέλο που
φοράει και τον
ζωγραφίσαμε.

42. Οι στόχοι μας πέτυχαν σε ικανοποιητικό βαθμό, αφού τα παιδιά συμμετείχαν σε
κάθε δραστηριότητα με ιδιαίτερο ενθουσιασμό. Επέλεξαν δραστηριότητες,
προετοίμασαν ερωτήσεις και πήραν συνέντευξη από το φούρναρη, τον
αστυνομικό & το γιατρό.
Εξασφαλίσαμε ένα ευέλικτο και πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον.
Καταγράψαμε τις ερωτήσεις και διερευνήσαμε το θέμα με πολλούς τρόπους.
Ο ρόλος μας ήταν βοηθητικός, υποστηρικτικός και διαμεσολαβητικός σε όλη τη
μαθησιακή διαδικασία.
Οι γνώσεις και οι δεξιότητες, που αποκτήθηκαν από τα παιδιά ήταν πολύ
σημαντικές, γιατί ανέπτυξαν πρωτοβουλίες, συνεργάστηκαν και έμαθαν να
επικοινωνούν με τους ενήλικες. Το κάθε παιδί βέβαια συμμετείχε σύμφωνα με το
δικό του ρυθμό και τρόπο.
Για εμάς τις εκπαιδευτικούς ήταν πολύ σημαντικό ότι αφήσαμε την πρωτοβουλία
στα παιδιά και διαμορφώσαμε το πρόγραμμά μας σύμφωνα με τα ενδιαφέροντα
και τις εμπειρίες τους.
Τέλος λόγω έλλειψης χρόνου δεν καταφέραμε να καλέσουμε και άλλες
ειδικότητες ιατρών, καθώς και να επισκεφθούμε την Πυροσβεστική Υπηρεσία.