Опис досвіду роботи
Смірнова Володимира Володимировича,
вчителя інформатики
«Формування інформаційної культури на уроках інформатики шляхом впровадження активних методів роботи».
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчен...Светлана Брюховецкая
Інтерактивні технології як засіб комунікативно-діяльнісного підходу до вивчення української мови в початкових класах (Шаповалова Олена Петрівна,
учитель початкових класів Ребриківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Антрацитівської районної ради Луганської області)
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
2. Видавництво «Ранок»
Я у світі. 3-4 класи.
Працюємо за оновленою програмою
з курсу «Я у світі». Формування вміння вчитися
Іванова Галина Жанівна,
учитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії,
учитель-методист, співавтор підручника —
переможця Всеукраїнського конкурсу
5. Видавництво «Ранок»
• уміння читати і розуміти прочитане
• уміння висловлювати думку усно і письмово
• критичне мислення
• здатність логічно обґрунтовувати позицію
• ініціативність
• творчість
• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики
та приймати рішення
• уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати
емоційний інтелект
• здатність до співпраці в команді
Уміння, які є спільними
для всіх компетентностей
6. Видавництво «Ранок»
• Входить до складу предметів, що визначені
освітніми галузями Державного стандарту.
• Має міжпредметний характер.
• Є ядром виховних впливів на дитину.
• Сприяє формуванню в молодших школярів
ключових компетентностей.
• Реалізується в 3-4 класах.
Курс « Я у світі»
7. Видавництво «Ранок»
Оновлена програма з курсу «Я у світі».
3-4 класи
1. Знято дублювання змісту.
2. Теми:
Я – Людина
Я та інші
Я – українець
Я – європеєць
3. Результат навчання: здатність відповідно діяти
у різних життєвих ситуаціях.
8. Видавництво «Ранок»
Оновлена програма з «Я у світі» 3- 4 клас
4. Активні форми і методи роботи:
•Практичні роботи
•Рольові ігри
•Групова робота
•Дискусії
•Навчальні проекти
•Соціальні акції
5. Вербальне оцінювання.
Не проводиться тематичне оцінювання.
Оновлена програма з курсу «Я у світі».
3-4 класи
10. Видавництво «Ранок»
На що вчитель має право:
Визначати кількість годин на вивчення кожної теми,
враховуючи підготовленість класу, регіональні особливості.
Обирати конкретний навчальний матеріал. Використовувати
підручник як книгу для додаткового читання.
Проводити нестандартні та інтегровані уроки, тематичні дні.
Збільшити кількість годин на організацію проектної
діяльності учнів.
Обирати теми проектів.
Оновлена програма з курсу «Я у світі».
3-4 класи
11. Видавництво «Ранок»
Одна з ключових компетентностей
Містить:
•Здатність визначати мету своєї діяльності
•Проявляти зацікавленість навчанням
•Володіти навичками самоконтролю і самооцінки
•Набувати індивідуального досвіду самоорганізації
•Робити нескладні дослідження
(за Програмою «Я у світі», 2016)
Уміння вчитися
13. Видавництво «Ранок»
Уміння вчитися – діяльність
Рефлексивні дії Пошукові дії
Чому вчитися?
(Я не знаю)
Як вчитися?
1) самостійно вигадати новий спосіб
дії;
2) самостійно знайти інформацію,
якої бракує;
3) звернутися за відсутніми
знаннями до іншої людини.
16. Видавництво «Ранок»
1. Метод «зеленої ручки»
2. Рефлексія у кінці кожного уроку, кожної дії
Контроль і оцінювання власного результату
17. Видавництво «Ранок»
1. Актуалізація наявного досвіду учнів. Мотивація
2. Виникнення запитання. Фіксація проблеми
3. Дослідження проблеми
4. Підведення підсумків. Рефлексія
Таким чином побудований кожний параграф підручників.
Урок-дослідження
18. Видавництво «Ранок»
• Педагогіка партнерства + орієнтація на учня
з 1 класу
• Поведінка вчителя
• Увага учнів під час дискусії
• Як виникають запитання?
Активні форми навчання.
Робота із дитячими думками.
Організація дискусії у класі
Знаю Не знаю Знаю
19. Видавництво «Ранок»
• Дивлюся на співрозмовника
• Заперечую культурно
• Реагую на кожну репліку свого однокласника
• Маю право обрати собі помічника
Правила культурної дискусії
20. Видавництво «Ранок»
Теми є у програмі.
Етапи уроку-дискусії:
1.Постановка проблеми.
2.Розподіл учасників на групи.
3.Обговорення в групах.
4.Презентація результатів обговорення перед
класом.
5.Продовження обговорення.
6.Підведення підсумків.
Теми й етапи уроку-дискусії
21. Видавництво «Ранок»
3 клас:
Складання і застосування узагальнених
правил поведінки в різних ситуаціях, які
можуть статися з учнем у класі, школі, під час
екскурсій, походів та ін.
Активні форми навчання. Сюжетно-рольові ігри
Підручник § 18, 19
24. Видавництво «Ранок»
Активні форми навчання. Сюжетно-рольові ігри
4 клас:
Моделювання різних соціальних ролей (учень-учитель-
директор школи-продавець-екскурсовод-водій)
Підручник § 22, 23
Робочий зошит. ст. 42-46
26. Видавництво «Ранок»
Активні форми навчання. Сюжетно-рольові ігри
Правила участі у сюжетно-рольовій грі:
• чітко дотримуватися своєї ролі;
• намагатися слухати партнерів по грі та вчителя;
• не коментувати дії інших;
• намагатися ставитися до своєї ролі як до реальної
життєвої ситуації, вжитися в роль;
• вийти з ролі по закінченні сценки;
• взяти участь в обговоренні розіграної ситуації
та поділитися своїми відчуттями під час
перебування в ролі.
27. Видавництво «Ранок»
Активні форми навчання. Екскурсії
1. Підготовка вчителя та учнів до екскурсії
2. Проведення екскурсії
3. Рефлексія (підведення підсумків)
28. Видавництво «Ранок»
Активні форми навчання. Соціальні акції
Акція – дія, вчинена всередині країни або
на міжнародному рівні для досягнення мети
(для привернення уваги).
Тематика за вибором учителя.
3 клас: Ми – споживачі.
Підручник § 12, 13
Робочий зошит ст. 23 - 27
29. Видавництво «Ранок»
Активні форми навчання.
Соціальні (екологічні) акції
Тематика за вибором учителя.
4 клас: Чому виникають конфлікти?
Як налагодити хороші взаємини?
31. Видавництво «Ранок»
3 клас
•Складання правил успішного навчання, планування
свого робочого дня; складання правил роботи у групі
•Складання правил поведінки, пов’язаних
з виконанням соціальних ролей пішохіда, пасажира,
покупця, відвідувача бібліотеки, кінотеатру тощо
•Розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо…»
•Що я можу розповісти про Україну своїм одноліткам
за кордоном?
Практичні роботи (за вибором учителя)
Підручник § 8, 9,10
32. Видавництво «Ранок»
Практичні роботи
4 клас
•Обговорення статей Конвенції ООН і Конституції
України
•Планування пізнавальної діяльності
•Написання замітки до місцевої газети про важливі
події, що відбулися у місті, селі
•Складання правил ведення дискусії
•Створення фотоколажу
•Складання листа до однолітка-іноземця про свою
країну
33. Видавництво «Ранок»
• Теми надано у програмах.
• Обирають учитель та учні.
• Колективні, групові та індівідуальні.
• Один дослідницький.
Проектна діяльність
36. Видавництво «Ранок»
• Як запустити проект?
• Як організувати роботу над проектом?
• Як організувати захист проектів?
• Як організувати оцінку роботи над проектом?
Робота вчителя
37. Видавництво «Ранок»
• Методика розвивального навчання
(Д. Б. Ельконін, В.В. Давидов, О.К. Дусавицький)
• Блог Катерини Ясько «Кого воспитываем?
Образование, основанное на формировании
сильных сторон характера и общечеловеческих
добродетелей»
Як? – Нова позиція вчителя. –
Нові технології
38. Видавництво «Ранок»
• Навчальні програми – 2016
• Методичні рекомендації МОН України
• Вебінар Д. Карпачова «Школа без стресу»
• Блог Катерини Ясько
Джерела інформації