SlideShare a Scribd company logo
מנהיגות חינוכית בעידן הדיגיטלי ד " ר רפי דודזון  כנס מנהלים ,  מחוז דרום  4/11/2010
נושאי ההרצאה ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
האם עדיין יש  " בית ספר "? ,[object Object],[object Object],להחליף שם ל " בית רשת "
התפתחות תרבות בית ספרית מדג לחכה והופ ...  לרשת
ניהול של  " האכלה " ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ניהול של חכות ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
תרבות של שיתוף רשת  -  תרבות של שיתוף
ניהול מרושת ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
קונטקסט תרבותי בו מתרחשים תהליכי ההשתנות סביבת החיים של המאה ה -21 ,[object Object],[object Object],[object Object]
ילידים דיגיטליים
מה מאפיין את דור העידן הדיגיטלי ?  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
מולטיטסקינג  -  מתכוננים לבחינה
משלימים שעות שינה בשיעור פרונטלי
מיומנויות נדרשות בעבודה בעידן זה ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
שינויים ברשת האינטרנט מצרכנים ליצרנים
מושגי יסוד הקשורים לטכנולוגיות החדשות ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
תרבות למידה בית ספרית :  מתרבות של  ' העברה '  לתרבות משתפת
למידה  -  הגישות של המודל הפיני  ,[object Object],[object Object],[object Object]
למידה חברתית ועוצמת הלמידה השיתופית ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
תצפיות בסביבה מאמרים וחומרי קריאה מקורות מולטימדיה סימולציות דיאלוג קודם נוכח חיפוש ברשת עבודה במעבדה ידע וניסיון אישי מרחב השיח המשותף   סביבה דיאלוגית להבניית מיומנויות אקדמיות ומיקום המורה מרחבי שיח חיצוניים
פדגוגיה של למידה שיתופית מאופיינת ב : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
קונקטיביזם :  יסודות לפרדיגמה חדשה בתחום הפדגוגיה  ואסטרטגיות הלמידה ג ' ורג '  סיימנס  (2004)
מהי למידה על פי הקונקטיביזם ? ,[object Object],[object Object]
הלמידה כרשת ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ידע הוא יצירה של קשרים  בין צמתים של מידע  ( רשתות ) ידע הוא ריזומטי  – אין לו התחלה אמצע וסוף
ידע אינו בראשו של הלומד בלבד  ,[object Object],[object Object],[object Object]
מודל הלמידה   הקישורית  ( קונקטביסטית ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
מודל הלמידה   הקונקטביסטי   (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
קונקטיביזם   הלומד במרכז והלמידה שלו מבוזרת  למידה מסורתית  המורה במרכז והלמידה ממוקדת מקום
מערכת קושיה , 2004 הוראה נתמכת מחשב מרחבי למידה בבית הספר מה ההבדל ?
מהוראה פרונטאלית להוראה דיפרנציאלית
מרחב למידה גמיש
למידה בקבוצות קטנות
מודל הכיתה   המפוצלת למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה ללא מחשב
מגוון ברשת   קבלת החלטות בסביבה מרובת - מידע צורך בבחירה ,  סינון ,  קבלת החלטות מה רעיל ?  מה אכיל ?  מה מיותר ?  מה מזין ?  מה נוצץ ומבריק וריק מתוכן אמיתי ?
לרתום את המידע שעלה ברשת לשרותנו לדעת כיצד להשתמש במידע באופן נבון ומעשי
להיות מרושת או לא להיות ?  על קווים לניהול בי " ס במאה ה -21
מנהל בצומת  מתרבות לינארית לתרבות הרשת ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
מנהיגות משתפת בסביבה מתוקשבת המטרה :  להעצים את יכולות מנהיגות מובילת מימנויות המאה ה -21  בחינוך באמצעות טכנולגיות מאפשרות שיתוף מנהיגות שיתופיות תקשוב ICT
מקומו של המנהל בהטמעת תקשוב  בבית הספר ,[object Object]
מחקר שבחן את השאלה :  מהו מקור הפער בין תקשוב בתחומי חיים רבים לבין זה שבבתי הספר ,[object Object],[object Object]
 
חשיבות הצומת בין שני העולמות ,[object Object],[object Object]
נקודת מפנה תרבותית נקודת מפנה תפקודית נקודת מפנה אישית מניעים להתמקשבות מיזוג והטמעה בין שני עולמות הגדרת תפקיד כמנהל מתוקשב זיהוי פער ביצוע למידה לקראת אוריינות תקשוב ניהול רשתי פרקטאלי הובלת יוזמות חינוכיות מערכתיות
צומת  1:  מוטיבציה להתמקשב ,[object Object],עמדות  חיוביות  כלפי ערך התקשוב החינוך עמדות  שליליות  כלפי ערך התקשוב החינוך
צומת  2:  נקודת מפנה אישית ,[object Object],ללמוד תחילה אוריינות תקשוב מה צריך לעשות ?
צומת  3:  נקודת מפנה תפקודית ,[object Object],אוריינות דיגיטלית עולם הניהול אוריינות דיגיטלית עולם הניהול
צומת  4:  נקודת המפנה התרבותית ,[object Object],אוריינות דיגיטלית תרבות בי " ס אוריינות דיגיטלית תרבות בי " ס
צומת  5:  ניהול רשתי - פרקטלי ,[object Object],[object Object],יוזמות חינוכיות מתוקשבות  דפוס ניהול רשתי - פרקטלי
ניהול פרקטלי ,[object Object]
דוגמה למנהלת מתוקשבת  ( הדגם השלישי ) ( יפה בן - עמי , 2005) ,[object Object],[object Object]
תפיסת התפקיד של מנהלת בית הספר ,[object Object]
מה נדרש להובלת בית הספר לשינוי ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
מה נדרש להובלת בית הספר לשינוי ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
דגם המנהיגות של של מייקל פולן  (2001) מחוייבות ( פנימית וחיצונית ) עמיתים יותר דברים טובים מתרחשים תוצאות מנהיגים התלהבות אנרגטיות תקווה מטרות  מוסריות הבנת שינויים לכידות בעשייה יצירת יחסים יצירה  ושיתוף   בידע ( חיצונית ופנימית )
תכונות של מנהיגות משלבת תקשוב ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ממצאי מחקר בינלאומי בהשתתפות אוסטרליה ,  אנגליה ,  וארה " ב  (2007)
מסקנות מחקר על תפקיד המנהלים בהטמעת תקשוב בבתי ספר באוסטרליה   ( Kathryn Moyle, 2006 ) ,[object Object],[object Object]
סגנונות מנהיגות ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
מנהיגות של תמורות    Transformational  leadership    ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],לאילו כיוונים צריכה רפורמה חינוכית לאומית לחתור ?   למצוינות של בתי ספר או להתקדמות מושהית ,  הדרגתית יותר ומאוזנת ?  ( מייקל פולן )
[object Object],[object Object]
לא מגדלור אחד אלא רשת של מגדלורים על מחוז דרום לחבר את האיים שנוצרו ליבשה אחת  הדדיות שיתופיות בתהליך אוטונומיות מכוונות עצמית קישוריות סביבות למידה אישיות שיתופיות בתוצרים
מצויינות בית ספרית מקום ראשון על פי האחרון ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
הפערים בישראל והשוואה לשאר המדינות ( מתוך מצגת של ראמ " ה  2006) 40 11 31 ממוצע המדינה המובילה – הפדרציה הרוסית  - 565
משימה מנהיגותית :  מאבק בפערים   מקום ראשון על פי האחרון
משימה לאומית – הבאת הפריפריה למרכז  ,[object Object]
משימה מנהיגותית  -  שיתוף אזורי ,[object Object]
להרים את הרף להוריד את הפער ,[object Object],[object Object]
סיכום ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
אליס :  " בארצנו ,  היית מגיעה ,  בדרך כלל ,  למקום אחר ,  לו רצת מהר מאוד והרבה זמן כמו שרצנו ." המלכה האדומה :  " איזו ארץ איטית !  כאן ,  לעומת זאת ,  עלייך לרוץ הכי מהר שאת יכולה ,  כדי להישאר באותו המקום .  אם את רוצה להגיע למקום אחר ,  את צריכה לרוץ לפחות פי שניים יותר מהר ." ( " מבעד למראה ומה אליס מצאה שם " ,  לואיס קרול )
פראפרזה על מערכת החינוך  במאה ה -21 ,[object Object],[object Object]
תודה על ההקשבה וההשתתפות

More Related Content

What's hot

קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטיםקהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
yanivgat
 
Search-Inside-Yourself Booksummary
Search-Inside-Yourself BooksummarySearch-Inside-Yourself Booksummary
Search-Inside-Yourself Booksummary
Prabuzz
 
Organizational development (Knowledge management)
Organizational development   (Knowledge management) Organizational development   (Knowledge management)
Organizational development (Knowledge management)
falak nawaz
 
Ekip Kurma ve Yönetimi
Ekip Kurma ve YönetimiEkip Kurma ve Yönetimi
Ekip Kurma ve Yönetimi
Erdem Karagöz
 
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
Niels Pflaeging
 
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14MFMinickiello
 
Kurumsal Yönetim
Kurumsal YönetimKurumsal Yönetim
Kurumsal Yönetim
COSKUN CAN AKTAN
 
Communities of Practice- Three Year Vision
Communities of Practice- Three Year VisionCommunities of Practice- Three Year Vision
Communities of Practice- Three Year Visioncamachch
 
Learning agility is key to success
Learning agility is key to successLearning agility is key to success
Learning agility is key to success
Seta Wicaksana
 
Leaders Vs. Management
Leaders Vs. ManagementLeaders Vs. Management
Leaders Vs. Managementtyrab
 
Liderlik ve yöneticilik analizi
Liderlik ve yöneticilik analiziLiderlik ve yöneticilik analizi
Liderlik ve yöneticilik analizi
Oğuzhan Ozkan
 
Liderlik
LiderlikLiderlik
Liderlik
Savaş Şakar
 
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performanceLeadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
Sparkles Soft
 

What's hot (14)

קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטיםקהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
קהילה מקצועית לומדת אסופת ציטוטים
 
Search-Inside-Yourself Booksummary
Search-Inside-Yourself BooksummarySearch-Inside-Yourself Booksummary
Search-Inside-Yourself Booksummary
 
Organizational development (Knowledge management)
Organizational development   (Knowledge management) Organizational development   (Knowledge management)
Organizational development (Knowledge management)
 
Ekip Kurma ve Yönetimi
Ekip Kurma ve YönetimiEkip Kurma ve Yönetimi
Ekip Kurma ve Yönetimi
 
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
Organize for Complexity - Keynote by Niels Pflaeging at Regional Scrum Gather...
 
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14
MSMC PPT Lecture Authentic leadership and women in leadership- ppt 2.19.14
 
Kurumsal Yönetim
Kurumsal YönetimKurumsal Yönetim
Kurumsal Yönetim
 
Communities of Practice- Three Year Vision
Communities of Practice- Three Year VisionCommunities of Practice- Three Year Vision
Communities of Practice- Three Year Vision
 
Learning agility is key to success
Learning agility is key to successLearning agility is key to success
Learning agility is key to success
 
Leaders Vs. Management
Leaders Vs. ManagementLeaders Vs. Management
Leaders Vs. Management
 
Araştirma teknikleri ders notu
Araştirma teknikleri ders notuAraştirma teknikleri ders notu
Araştirma teknikleri ders notu
 
Liderlik ve yöneticilik analizi
Liderlik ve yöneticilik analiziLiderlik ve yöneticilik analizi
Liderlik ve yöneticilik analizi
 
Liderlik
LiderlikLiderlik
Liderlik
 
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performanceLeadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
Leadership, effective leadership, leadership styles, organizational performance
 

Similar to הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10

דף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובדף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובShaby Haim
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןlizicohen
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס   צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס   צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלהlizicohen
 
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
הטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובהטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשוב
Shaby Haim
 
אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011אגף מצוינות 6-10-2011
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...lizicohen
 
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזםתיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
Sarah Martin
 
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
מופ"ת - המכון למחקר ופיתוח של רשת המכללות ךלחינוך
 
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהלהיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
Shaby Haim
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםDalit Levy
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
Dalit Levy
 
התקשוב כמסייע בעבודת המחנך
התקשוב כמסייע בעבודת המחנךהתקשוב כמסייע בעבודת המחנך
התקשוב כמסייע בעבודת המחנך
elbadour
 
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץלא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
Shaby Haim
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן  גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן lizicohen
 
למידה שיתופית
למידה שיתופיתלמידה שיתופית
למידה שיתופית
Shahar Akam
 
תקשוב בחינוך המיוחד
תקשוב בחינוך המיוחדתקשוב בחינוך המיוחד
תקשוב בחינוך המיוחדmarcia100
 
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
Orna Geva
 

Similar to הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10 (20)

דף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשובדף A4 לתקשוב
דף A4 לתקשוב
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
 
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהןגישות פדגוגיות בלמידה  מקוונת   מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בלמידה מקוונת מנהלי תל אביב - דר ליזי כהן
 
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס   צהלהלמידה מקוונת בתלב"ס   צהלה
למידה מקוונת בתלב"ס צהלה
 
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורהפדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
פדגוגיות חדשניות בעידן האינטרנט ותפקיד המורה
 
הטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשובהטמעת טכנולוגית תקשוב
הטמעת טכנולוגית תקשוב
 
אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011אגף מצוינות 6-10-2011
אגף מצוינות 6-10-2011
 
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...
הוראה למידה-הערכה בסביבה עתירת טכנולוגיה - צוות בית ספר ליידי דיויס תא - 22.8...
 
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
מאפייני מורה בכיתה מקוונת 2010
 
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזםתיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
תיאורית למידה למאה ה-21 : קונקטיביזם
 
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
עבודה שיתופית ולמידה_רב-תחומית_במאה_ה-21_בית-ברל_מצויינים2
 
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמהלהיות מורה חכם בכיתה חכמה
להיות מורה חכם בכיתה חכמה
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
 
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפיםהקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
הקמת קורס מקוון פתוח ורב משתתפים
 
התקשוב כמסייע בעבודת המחנך
התקשוב כמסייע בעבודת המחנךהתקשוב כמסייע בעבודת המחנך
התקשוב כמסייע בעבודת המחנך
 
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץלא על המחשב לבדו גילה קורץ
לא על המחשב לבדו גילה קורץ
 
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן  גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
גישות פדגוגיות בהוראה למידה בסביבה עתירת טכנולוגיה - דר ליזי כהן
 
למידה שיתופית
למידה שיתופיתלמידה שיתופית
למידה שיתופית
 
תקשוב בחינוך המיוחד
תקשוב בחינוך המיוחדתקשוב בחינוך המיוחד
תקשוב בחינוך המיוחד
 
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
מה ההבדל בין רשתות חברתיות וקהילות ?
 

הרצאה3 ניהול בית_ספר_בעידן_הדיגיטלי_רפי-דודזון_3-11-10

  • 1. מנהיגות חינוכית בעידן הדיגיטלי ד " ר רפי דודזון כנס מנהלים , מחוז דרום 4/11/2010
  • 2.
  • 3.
  • 4. התפתחות תרבות בית ספרית מדג לחכה והופ ... לרשת
  • 5.
  • 6.
  • 7. תרבות של שיתוף רשת - תרבות של שיתוף
  • 8.
  • 9.
  • 11.
  • 12. מולטיטסקינג - מתכוננים לבחינה
  • 13. משלימים שעות שינה בשיעור פרונטלי
  • 14.
  • 15. שינויים ברשת האינטרנט מצרכנים ליצרנים
  • 16.
  • 17. תרבות למידה בית ספרית : מתרבות של ' העברה ' לתרבות משתפת
  • 18.
  • 19.
  • 20. תצפיות בסביבה מאמרים וחומרי קריאה מקורות מולטימדיה סימולציות דיאלוג קודם נוכח חיפוש ברשת עבודה במעבדה ידע וניסיון אישי מרחב השיח המשותף סביבה דיאלוגית להבניית מיומנויות אקדמיות ומיקום המורה מרחבי שיח חיצוניים
  • 21.
  • 22. קונקטיביזם : יסודות לפרדיגמה חדשה בתחום הפדגוגיה ואסטרטגיות הלמידה ג ' ורג ' סיימנס (2004)
  • 23.
  • 24.
  • 25. ידע הוא יצירה של קשרים בין צמתים של מידע ( רשתות ) ידע הוא ריזומטי – אין לו התחלה אמצע וסוף
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. קונקטיביזם הלומד במרכז והלמידה שלו מבוזרת למידה מסורתית המורה במרכז והלמידה ממוקדת מקום
  • 30. מערכת קושיה , 2004 הוראה נתמכת מחשב מרחבי למידה בבית הספר מה ההבדל ?
  • 34. מודל הכיתה המפוצלת למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה דרך מחשב נייד למידה ללא מחשב
  • 35. מגוון ברשת קבלת החלטות בסביבה מרובת - מידע צורך בבחירה , סינון , קבלת החלטות מה רעיל ? מה אכיל ? מה מיותר ? מה מזין ? מה נוצץ ומבריק וריק מתוכן אמיתי ?
  • 36. לרתום את המידע שעלה ברשת לשרותנו לדעת כיצד להשתמש במידע באופן נבון ומעשי
  • 37. להיות מרושת או לא להיות ? על קווים לניהול בי " ס במאה ה -21
  • 38.
  • 39. מנהיגות משתפת בסביבה מתוקשבת המטרה : להעצים את יכולות מנהיגות מובילת מימנויות המאה ה -21 בחינוך באמצעות טכנולגיות מאפשרות שיתוף מנהיגות שיתופיות תקשוב ICT
  • 40.
  • 41.
  • 42.  
  • 43.
  • 44. נקודת מפנה תרבותית נקודת מפנה תפקודית נקודת מפנה אישית מניעים להתמקשבות מיזוג והטמעה בין שני עולמות הגדרת תפקיד כמנהל מתוקשב זיהוי פער ביצוע למידה לקראת אוריינות תקשוב ניהול רשתי פרקטאלי הובלת יוזמות חינוכיות מערכתיות
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.  
  • 56. דגם המנהיגות של של מייקל פולן (2001) מחוייבות ( פנימית וחיצונית ) עמיתים יותר דברים טובים מתרחשים תוצאות מנהיגים התלהבות אנרגטיות תקווה מטרות מוסריות הבנת שינויים לכידות בעשייה יצירת יחסים יצירה ושיתוף בידע ( חיצונית ופנימית )
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62.
  • 63. לא מגדלור אחד אלא רשת של מגדלורים על מחוז דרום לחבר את האיים שנוצרו ליבשה אחת הדדיות שיתופיות בתהליך אוטונומיות מכוונות עצמית קישוריות סביבות למידה אישיות שיתופיות בתוצרים
  • 64.
  • 65.
  • 66. הפערים בישראל והשוואה לשאר המדינות ( מתוך מצגת של ראמ " ה 2006) 40 11 31 ממוצע המדינה המובילה – הפדרציה הרוסית - 565
  • 67. משימה מנהיגותית : מאבק בפערים מקום ראשון על פי האחרון
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72. אליס : " בארצנו , היית מגיעה , בדרך כלל , למקום אחר , לו רצת מהר מאוד והרבה זמן כמו שרצנו ." המלכה האדומה : " איזו ארץ איטית ! כאן , לעומת זאת , עלייך לרוץ הכי מהר שאת יכולה , כדי להישאר באותו המקום . אם את רוצה להגיע למקום אחר , את צריכה לרוץ לפחות פי שניים יותר מהר ." ( " מבעד למראה ומה אליס מצאה שם " , לואיס קרול )
  • 73.
  • 74. תודה על ההקשבה וההשתתפות