2. Співпраця з
батьками –
запорука успіху
у вихованні
дошкільнят
Співпраця сім'ї та вихователя дитячого садка
можлива лише за умови їх певної духовної єдності.
Підвалиною цієї єдності є любов до дитини,
сприймання її як вільної особистості, розуміння
проблем становлення людської гідності,
дорослішання і творчого розвитку.
3. ПРІОРІТЕТНІ НАПРЯМКИ РОБОТИ
З БАТЬКАМИ:
сприяння підвищенню психологічної та
педагогічної компетентності батьків щодо
розуміння закономірностей розвитку
дитини, а також питань навчання і
виховання дошкільнят;
залучення батьків до співпраці у
створенні належних умов для
життєдіяльності та розвитку дітей;
всебічне вивчення становища, статусу
родини та моделі взаємодії з ними для
здійснення диференційованого підходу;
залучення батьків до активної участі в
заходах, що проводяться в дошкільному
закладі, формування в них відчуття
приналежності до колективу дитячого
садка як однодумців і спільників;
формування усвідомленого розуміння
батьками своєї відповідальності за
максимальне забезпечення дитині
повноцінного життя в майбутньому.
4. ЗАВДАННЯ ВЗАЄМОДІЇ:
Взаємодія являє собою спосіб
організації спільної діяльності з родинами,
яка здійснюється на основі соціальної
перцепції за допомогою спілкування.
забезпечення дитині в сім'ї та дошкільному
закладі оптимальних умов для повноцінного
фізичного та психічного розвитку, сприяння
задоволення її потреби в емоційно особистісному спілкуванні;
розвиток її творчих інтересів та
здібностей, підвищення рівня
сформованості педагогічної культури
вихователів та батьків.
5. Співпраця з родиною – невід’ємна складова нашої роботи.
Батьки є учасниками реалізації всіх наших задумів та починань.
З метою пропаганди інноваційних технологій, прогресивного педагогічного досвіду та психологічної грамотності у
дитячо – батьківських взаєминах проводяться такі форми
роботи:
•
тренінгові та інтерактивні заняття з батьками про
психічне, фізичне та психологічне здоров’я дітей;
•
участь батьків у конкурсах, виставках, святах; спільні
розваги;
•
ділові ігри;
•
диспути;
•
круглі столи;
•
консультації – роздуми;
•
дискусії;
•
анкетування батьків тощо.
6. 1) індивідуальні (анкетування, попередні візити батьків з дітьми,
співбесіди, консультації, телефонний зв’язок, відвідування вихованців
удома).
2) наочно-письмові (батьківські куточки, тематичні стенди, виставки,
родинні газети, скринька ідей та пропозицій).
3) групові (консультації, збори, практикуми, школа молодих батьків,
зустрічі з цікавими людьми).
4) колективні (батьківські конференції, зустрічі за круглим столом,
засідання батьківського комітету, дні відкритих дверей, перегляд
ранків, спортивних загань).
7. Важливим моментом у роботі з батьками є батьківські збори. Де знайомимо
батьків з конкретними завданнями на рік, над чим працюватиме вихователь,
роботою батьківського комітету.
8. За ціль групових зборів беремо
знайомство батьків
з конкретними педагогічними
питаннями. Проводимо їх
нетрадиційно “за круглим столом”,
так, щоб батьки почували себе
вільно та невимушено. При виборі
теми зборів і підготовці до них
беремо до уваги вік дітей та період
відвідування дитиною дошкільного
закладу.
Найчастіше тематику підказує
саме життя, інтереси і потреби
групи. (“Наші малюки”, “Особливості
дитини раннього віку”, «Сенсорика»).
Проведення батьківських
зборів допомагає згуртувати всіх
батьків, підвищити
відповідальність кожної сім’ї за свій
вклад та отримати позитивний
досвід виховання дітей.
Адже найпершим нашим
обов’язком є поширення педагогічних
і психологічних знань кращим
сімейним вихованням, збагачення
батьків новими освітніми та
виховними технологіями.
9. Сенсорний розвиток, який сприяє формуванню
повноцінного сприйняття навколишньої дійсності є
основною пізнання світу, першою сходинкою якого є
чуттєвий досвід. Успішність розумового, фізичного,
естетичного виховання значною мірою залежить від
рівня сенсорного виховання, від того, наскільки
досконало дитина чує, бачить, відчуває навколишне.
Крім того, значення сенсорного виховання полягає в
тому, що воно:
• є основою інтелектуального розвитку дитини;
• розвиває спостережливість;
• готує до реального життя;
• є основою розвитку уяви;
• розвиває увагу;
• впливає на розвиток зорової, слухової, образної та
інших видів пам’яті.
Основна проблема сучасних дітей, негативні
наслідки якої хотілося б усунути. Це: негативний
вплив новітніх технологій на розвиток сенсорних
здібностей; заміна безпосереднього контактного
сприйняття світу на готові моделі, відповіді.Тому
завдання сенсорного розвитку:
• розвиток у дітей координації дрібних рухів рук і
зорового контролю;
• формування сенсорних еталонів: розпізнання
форми, величини, предметів, кольору просторового
розміщення;
• збагачення словника дитини назвами сенсорних
еталонів;
• розвиток розумових здібностей;
• розвиток зосередженості, уваги,
цілеспрямованості, активності, охайності,
бережливого користування іграшками.
10. Співбесіди, як найбільш поширена форма індивідуальної роботи з
сім’єю проводимо під час приходу та відходу дітей з дошкільного закладу.
Вони допомагають педагогам та батькам ближче познайомитись,
тримати один одного в курсі життя дитини, слідкувати за його успіхами
та невдачами, змінами в поведінці.
Хоча ці бесіди короткочасні, вони дають змогу зрозуміти окремі
вчинки і переживання дітей. А також дозволяють дати батькам деякі
організаційні педагогічні і методичні поради.
Тематика бесід диктується життям дитини вдома та в дошкільному
закладі. ("Чим хворіє ваша дитини?”, "Як краще звертатись до дитини”,
"Режим роботи ДНЗ”).
11. Консультації (групові та індивідуальні).
Вони дають нам можливість глибоко висвітлити більш вузькі
питання.
Вибір теми для консультацій визначається спостереженням за
дітьми або завданнями виховання («Перший раз до дитсадка»,
«Особливості сенсорної сфери дошкільника», «Використання
дидактичних ігор з розвитку сенсорних здібностей у сімейному
вихованні»,«Як привчити дитину до охайності”, «Одягни дитину
відповідно до сезону», «Як виявити і розвивати здібності дитини»
тощо).
12. Однією з сучасних форм
роботи з батьками ми
використовуємо анкетування.
Анкети складаємо різного
напряму.
Опитування можемо
проводити з метою виявлення
загальних відомостей про
дитину, особливостей виховання
дітей в сім’ї. ("Чи добре ви
знаєте свою дитину?”, Які
виховні методи застосовуєте
для виховання?”, "Які ваші
побажання для вихователів вашої
дитини?”)
13. Куточки для батьків ми
організовуємо з ціллю інформації
батьків та знайомства їх з
педагогічними питаннями.
Це можуть бути книги,
журнали, фотографії, дитячі
роботи, пам’ятки для батьків,
оголошення. Тематика матеріалів
міняється в залежності від
завдання виховання на даний
період.
Виставки для батьків
проводимо з ціллю пропаганди
педагогічних знань. Їх
присвячуємо до батьківських
зборів, конференцій або
консультацій ("Книга для малюка
– зробили тато, мама й я”, "А в
садочку нашому добре жити”
тощо).
