Downloaded 10 times
More Related Content
Similar to ตอนที่ 3 ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา.1
ตอนที่ 3 ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา.1
- 1. ตอนที่ 3 ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 1. ผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจําปีของสถานศึกษา ผลการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจําปีของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่1 : พัฒนาคุณภาพการเรียนรูของผูเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ และระบบเทคโนโลยีที่ทันสมัย โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 1. โครงการประกัน คุณภาพทางการศึกษาและ การนิเทศภายในโรงเรียน 1. โรงเรียนมีเครื่องมือในการ บริหารจัดการและการประกัน คุณภาพอย่างเป็นระบบ 2. ครูมีความสามารถในการ นิเทศการเรียนการสอน 3. โรงเรียนมีการรายงานการ ดําเนินงานต่อสาธารณชนและ ผู้เกี่ยวข้อง 1. ความพึงพอใจของผู้รับ การนิเทศ ต่อการนิเทศ ภายในโดยภาพรวม อยู่ที่ 4.31 คือ มีความ พึงพอใจมาก 2.ครูทุกคนได้รับการพัฒนา ครบทุกกิจกรรม 7,11,12 2.โครงการห้องสมุดมีชีวิต 1.นักเรียนทุกคนมีนิสัยรักการ อ่าน ใฝ่รู้และพัฒนาตนเอง 2.นักเรียนร้อยละ 80 อ่าน คล่อง เขียนคล่อง 3.นักเรียนทุกคนได้รับการ ส่งเสริมความเป็นเลิศ 1. ร้อยละ97 ของนักเรียนมี นิสัยรักการอ่าน 2. ร้อยละ 84ของนักเรียน อ่านคล่อง เขียนคล่อง 3. นักเรียนร้อยละ 70 ได้รับการส่งเสริมความเป็น เลิศ 3,4,13 3. โครงการปรับปรุง พัฒนาสื่อการสอนและ นวัตกรรม 1.โรงเรียนมีสื่อ นวัตกรรมที่ ตรงตามความต้องการและ พร้อมใช้ 1. ร้อยละ 90 ของสื่อตรง ตามความต้องการและพร้อม ใช้ 7
- 2. 38 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 4.โครงการพัฒนาหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 1.หลักสูตรสถานศึกษาและ หลักสูตรท้องถิ่นได้รับการ พัฒนาให้สอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางและสภาพ ปัญหา ความต้องการของ ชุมชน 2. ครูทุกคนได้รับการพัฒนา เรื่องการสร้างเครื่องมือวัดและ ประเมินผลตามหลักสูตร 3. ครูทุกคนมีเครื่องมือวัด ประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ 1. ร้อยละ 90 ของหลักสูตร สถานศึกษามีความสอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลางและสนอง ความต้องการของท้องถิ่น 2. ครูร้อยละ 100 ได้รับการ พัฒนา 3.ครูร้อยละ 100 ใช้เครื่องมือ วัดผลที่หลากหลายในการวัดและ ประเมินผลนักเรียน 10 5. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ภาษาไทย 1.นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับ การพัฒนาการอ่านออก อ่าน คล่อง 2.นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับ การพัฒนาทักษะการเขียนคําที่ มักเขียนผิด 3.นักเรียนได้รับการพัฒนา ลายมือ 4.นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับ การพัฒนาการเรียนรู้ด้าน วรรณคดีไทย วรรณกรรมไทย ร่วมอนุรักษ์ความเป็นไทย 5.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ร้อยละ ๕ 1. นักเรียนร้อยละ 90 อ่านออก อ่านคล่อง 2.นักเรียนร้อยละ 60 พัฒนา ทักษะการเขียนคําที่มักเขียนผิด 3.นักเรียนร้อยละ 80 มีการ พัฒนาลายมือดีขึ้น 4. นักเรียนร้อยละ 90 ได้รับการ พัฒนาการเรียนรู้ด้านวรรณคดี วรรณกรรมไทยและร่วมอนุรักษ์ ความเป็นไทย 5.นักเรียนร้อยละ ๘๐ มี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ร้อยละ ๕ 10,11,12,13
- 3. 39 6.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ 1.นักเรียนร้อยละ 70 ได้รับ การส่งเสริมความเป็นเลิศ 2.สื่อการสอนได้รับการพัฒนา ให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรม และใช้ประโยชน์อย่างคุ้มค่า 3.นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น ร้อยละ 5 1.นักเรียนร้อยละ 72 ได้รับการ ส่งเสริมความเป็นเลิศ 2. สื่อการสอนได้รับการพัฒนา ให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรม และคุ้มค่า 3. นักเรียนร้อยละ 70 มี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 10,11,12,13 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 7.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 1.นักเรียนร้อยละ 90 มีทักษะ และเจตคติที่ดีต่อวิชา วิทยาศาสตร์ 2.นักเรียนร้อยละ 90 รู้จัก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้ ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. นักเรียนทุกคนมีความรู้และ คุณลักษณะตามมาตรฐาน หลักสูตร 1. ร้อยละ 90 ของนักเรียน มี ความรู้ความเข้าใจในวิชา วิทยาศาสตร์ 2.ร้อยละ 90 ของนักเรียน รู้จัก อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ใช้อย่าง คุ้มค่าตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 3.ร้อยละ 100 ของนักเรียน มี ความรู้และมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามมาตรฐานหลักสูตร การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 10,11,12,13 8.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้สังคม ศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม 1.นักเรียนกลุ่มสาระสังคม ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม มี ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ ประชาคมอาเซียน 2. เครื่องมือวัดประเมินผล ได้รับการพัฒนามีคุณภาพ 3. ครูนําผลการวิจัยในชั้นเรียน มาใช้ปรับปรุงการเรียนการ สอน 4. นักเรียนได้รับการส่งเสริม ความเป็นเลิศทางทักษะ วิชาการ 1. ร้อยละ 90 ของนักเรียนที่มี ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ประชาคมอาเซียนตามระดับชั้น ของตนเอง 2. ร้อยละ 90 ของนักเรียนที่มี ความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และความเป็นอาเซียน 3. ครูร้อยละ 50 ทําวิจัยในชั้น เรียน 4. ร้อยละ 66.67 ของนักเรียน ได้รับการส่งเสริมความเป็นเลิศ 10,11,12,13
- 4. 40 5. ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 5.ร้อยละ90 ของนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นร้อยละ 5 9.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา 1.ร้อยละของนักเรียนมีสุขภาพ อนามัยในการดูแลตนเองมี พลานามัยที่ดีขึ้น 2.ร้อยละของนักเรียนได้รับการ พัฒนาในการเสริมสร้าง สมรรถภาพร่างกาย 3. ร้อยละของนักเรียนมี ความสุขและมีความปลอดภัย ในการเข้ากิจกรรม 1. นักเรียนร้อยละ 100 มี สุขภาพอนามัยในการดูแล ตนเองดีขึ้น 2. นักเรียนร้อยละ 100 ได้รับ การพัฒนาในการเสริมสร้าง สมรรถภาพร่างกาย 3. นักเรียนร้อยละ 100 มี ความสุข และมีความปลอดภัย ในการเข้าร่วมกิจกรรม 10,11,12,13 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 10. โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ศิลปะ 1. ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ ด้านศิลปะและดนตรีไทย 2. ร้อยละของนักเรียนได้ เรียนรู้ตามความสนใจและ ความถนัด 3. ร้อยละของนักเรียนใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์ 1.ร้อยละ 80 ของนักเรียนร่วม กิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี 2.ร้อยละ 100 ได้เรียนรู้ตาม ความสนใจและความถนัด 3.ร้อยละ 80 ของนักเรียนใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 10,11,12,13 11.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี 1. โรงเรียนมีเครื่องมือในการ ปฏิบัติงานเพียงพอเหมาะสม กับนักเรียน 2. นักเรียนนําความรู้ที่ได้รับไป ใช้ในการดํารงชีวิตบนพื้นฐาน ของเศรษฐกิจพอเพียง 3. นักเรียนทุกคนได้รับการ ส่งเสริมให้เรียนรู้จากภูมิ ปัญญาที่หลากหลาย 1.ร้อยละ 100 ของนักเรียนมี เครื่องมือในการปฏิบัติงาน 2.ร้อยละ 100 ของนักเรียนนํา ความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการดํารง ชีวินบนพื้นฐานของเศรษฐกิจ พอเพียง 3.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ได้รับการส่งเสริมให้เรียนรู้จาก ภูมิปัญญาที่หลากหลาย 10,11,12,13
- 5. 41 กลยุทธ์ที่ 2 :ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม โดยยึดกระบวนการลูกเสือนําเยาวชนสู่ จิตสาธารณะ บนพื้นฐานความเป็นไทยดูแลช่วยเหลือนักเรียนภายใต้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 1.โครงการบูรณาการ 1.ร้อยละของนักเรียนที่สามารถ 1.ร้อยละ 95 ของผู้เรียน 2,614,15 4.นักเรียนชั้น ป4 –ป.6ร้อยละ ไม่ต่ํากว่า 50 มีรายได้ระหว่าง เรียน 5.ส่งเสริมความเป็นเลิศ 4.ร้อยละ 50 ของนักเรียนชั้น ป.4 – ป.6 มีรายได้ระหว่าง เรียน 5.นักเรียนที่มีความเป็นเลิศ ได้รับการส่งเสริมเป็นตัวแทน แข่งขันในระดับต่างๆ 12.โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ 1.นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะ ในการฟัง พูด อ่าน และเขียน ภาษาอังกฤษ 2.นักเรียนร้อยละ 80 มีเจตคติ ที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ 3.นักเรียนร้อยละ 80 รู้จัก ความหมายและนําคําศัพท์ไป ใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ ต่างๆ 1.ร้อยละ 90 ของนักเรียน มี ทักษะในการฟัง พูด อ่าน และ เขียน 2.ร้อยละ 90 ของนักเรียนมี ความพึงพอใจต่อการเรียน ภาษาอังกฤษ 3.ร้อยละ 80 รู้จักความหมาย และนําคําศัพท์ภาษาอังกฤษไปใช้ ในสถานการณ์ต่างๆได้ 10,11,12,13 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 13.โครงการพัฒนา กระบวนการคิดสู่ ห้องเรียน 1.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ได้รับการพัฒนาให้มีทักษะ กระบวนการคิดแบบต่างๆ 1. ร้อยละ 100 ของนักเรียน ได้รับการพัฒนาให้มีทักษะ กระบวนการคิดแบบต่างๆ 3,4,5
- 6. 42 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน การเรียนรู้สู่วิถีชีวิตแบบ เศรษฐกิจพอเพียง นําความรู้และประสบการณ์ไป ใช้ในการดํารงชีวิต 2.ร้อยละของนักเรียนได้รับการ ปลูกฝังเรื่องคุณธรรมจริยธรรม 3.นักเรียนมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์แหล่งเรียนรู้ทั้งในและ นอกท้องถิ่น 4.ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ และเข้าใจหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 5.ร้อยละของนักเรียนมีรายได้ ระหว่างเรียน รู้จักวางแผน ทํา บัญชีรับ – จ่าย ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม 2.ร้อยละ 97 ของผู้เรียนมี สุขภาพสมรรถนะทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย 3.ร้อยละ 100 ของนักเรียนมี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์แหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอกท้องถิ่น 4. ร้อยละ 100 ของนักเรียนมี ความรู้และเข้าใจหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5.ร้อยละ 50 ของนักเรียนมี รายได้ระหว่างเรียน รู้จัก วางแผน ทําบัญชีรับ – จ่าย โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน . 2.โครงการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้วยวิถีประชาธิปไตย วินัย คุณธรรม จริยธรรม โดยใช้กระบวนการลูกเสือ 1.ร้อยละของนักเรียนนํา กระบวนการทางลูกเสือมาใช้ใน การสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรม 2. การอยู่ค่ายพักแรม ปีละ 1 ครั้ง 1.ร้อยละ 100 ของนักเรียน นํากระบวนการทางลูกเสือ มาใช้ในการสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรม 2.นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรม ค่ายพักแรมอย่างน้อย ปีละ 1 ครั้ง 5,14
- 7. 43 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 3.นักเรียนได้รับการส่งเสริมวิถี ประชาธิปไตยทั้งในและนอก โรงเรียน 3.ระดับความพึงพอใจของ ผู้ปกครองในการจัด กิจกรรมอยู่ในระดับดีมาก 3.โครงการตลาดนัด เฉลิมพระเกียรติ 1.นักเรียนเกิดทักษะในการคิด คํานวณ 2.นักเรียนร้อยละ100 สามารถ วางแผนในการซื้อ –ขาย ได้ 3. นักเรียนร้อยละ 100 มี รายได้ระหว่างเรียน 1.ร้อยละ 98 ของนักเรียน เกิดทักษะในการคิดคํานวณ 2.ร้อยละ 95 ของนักเรียน สามารถวางแผนการซื้อ- ขายได้ 3.ร้อยละ 100 ของนักเรียน มีรายได้ระหว่างเรียน 4,5,6,15 4.โครงการส่งเสริมสุขภาพ 1.นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล ด้านสุขภาพ มีน้ําหนักและ ส่วนสูง สมรรถภาพตามเกณฑ์ 2.นักเรียนปลอดจากปัญหาสิ่ง เสพติด 1. ร้อยละ 83.89 ของ นักเรียนมีสมรรถภาพตาม เกณฑ์ 2.ร้อยละ 100 ของนักเรียน ปลอดจากปัญหาสิ่งเสพติด 1 5.โครงการสืบสานและ อนุรักษ์ความเป็นไทย 1.ร้อยละของนักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรมวันสืบสานวัฒนธรรม ไทย 2.ร้อยละ 95 ของนักเรียนได้ เรียนรู้ประสบการณ์ตรงและ สามารถนําความรู้ไปใช้ได้ 3.ชุมชนและภูมิปัญญาท้องถิ่นมี ส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม 1.ร้อยละ 96.79 ของ นักเรียนที่เข้ากิจกรรม วันสืบสานวัฒนธรรมไทย 2. ร้อยละ 95.67 ของ นักเรียนได้เรียนรู้ ประสบการณ์ตรงและ สามารถนําความรู้ไปใช้ได้ 3. ร้อยละ 95.96 ของ ผู้ปกครองและภูมิปัญญา ท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม 2,6,15 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 6. โครงการวันสําคัญ 1.ร้อยละของนักเรียนมีความ 1.ร้อยละ100 ของนักเรียนมี 2,14,15
- 8. 44 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน กตัญญูมีคาราวธรรมและระลึก ถึงพระคุณครู 2.ร้อยละของนักเรียนแสดงออก ถึงความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ 3.นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมวัน สําคัญต่างๆอย่างรู้ค่าของ กิจกรรม มีความกตัญญู มีคาราวธรรมและระลึกถึง พระคุณครู 2.ร้อยละ 100 ของนักเรียน แสดงออกถึงความจงรักภักดี ต่อชาติ ศาสนาและ พระมหากษัตริย์ 3.ร้อยละ 99 ของนักเรียนเข้า ร่วมกิจกรรมวันสําคัญต่างๆ อย่างรู้ค่าของ กิจกรรม 7. โครงการสหกรณ์ฝึกหัด ในโรงเรียน 1.ร้อยละของนักเรียนเข้าใจ ระบบสหกรณ์ที่ถูกต้องและมี ทักษะในการดําเนินกิจกรรม 2.ร้อยละของนักเรียน ชั้น ป.3 - 6ที่นําความรู้จากการ เข้าร่วมกิจกรรมไปใช้ใน ชีวิตประจําวัน 1.ร้อยละ 80 ของนักเรียนมี เข้าใจระบบสหกรณ์ที่ถูกต้อง และมีทักษะในการดําเนิน กิจกรรม 2.ร้อยละ 80 ชั้น ป.3 – 6 ที่นําความรู้จากการเข้าร่วม กิจกรรมไปใช้ใน ชีวิตประจําวัน 3,6,10 8. โครงการ 15 ปีเรียนฟรี อย่างมีคุณภาพ 1. ร้อยละของนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2. นักเรียนได้เข้าค่ายลูกเสือ เนตรนารี ปีละ 1 ครั้ง 3. ร้อยละของนักเรียนเข้าร่วม กิจกรรมค่ายวิชาการและ ค่ายคุณธรรม 4. ร้อยละของนักเรียนร่วม กิจกรรมห้องเรียนสัญจร 1. ร้อยละ 100 ของนักเรียน เข้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2. นักเรียนชั้น ป. 1- ป.6 ร้อยละ 100 ได้เข้าค่าย ลูกเสือ เนตรนารี 3. นักเรียนร้อยละ 100 ร่วมกิจกรรม 5. นักเรียนร้อยละ 100 6. ร่วมกิจกรรมห้องเรียน สัญจร 10,11,12
- 9. 45 กลยุทธ์ที่ 3 :ขยายโอกาสด้านการศึกษาให้ประชากรวัยเรียนได้เรียนเต็มตามศักยภาพ ทั้งในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศัยอย่างต่อเนื่องและมีคุณภาพ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 1. โครงการส่งเสริมและ พัฒนาเด็กวัยเรียน 1.ร้อยละของเด็กวัยเรียนใน เขตบริการมีโอกาสเข้เรียนตาม เกณฑ์การศึกษาภาคบังคับ 1.ร้อยละ 100 ของ นักเรียนในเขตบริการ เข้า เรียนการศึกษาภาคบังคับ 2. ร้อยละ 100 ของ นักเรียนที่จบการศึกษา ภาคบังคับในระยะเวลา ที่กําหนด 8,13 2. โครงการพัฒนาระบบ ดูแลช่วยเหลือ 1.ร้อยละ 100 ของครู ประจําชั้นสามารถคัดกรอง นักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่ม เสี่ยง และกลุ่มมีปัญหาได้ 2.ร้อยละ 90 ของนักเรียน กลุ่มเสี่ยงหรือกลุ่มมีปัญหา ได้รับความช่วยเหลือ 3.ร้อยละ 90 ของนักเรียน กลุ่มปกติได้รับการส่งเสริม และพัฒนา 4.ร้อยละ 90 ของนักเรียน พัฒนาตนเองและวางแผนด้าน การเรียนและอาชีพของตนเอง ได้ 5.ครูและผู้ปกครองมีความ ร่วมมือกันเป็นอย่างดีในการ 1. ครูประจําชั้นร้อยละ 100 สามารถคัดกรอง นักเรียนเป็นกลุ่มปกติ กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มมี ปัญหาได้ 2. นักเรียนกลุ่มเสี่ยงหรือ กลุ่มมีปัญหา ร้อยละ 90 ได้รับความช่วยเหลือ 3. นักเรียนกลุ่มปกติ ร้อยละ 90 ได้รับการ ส่งเสริมและพัฒนา 4. นักเรียนร้อยละ 90 สามารถพัฒนาตนเองและ วางแผนด้านการเรียนและ อาชีพของตนเองได้ 5. ผู้ปกครองร้อยละ 90 มีความร่วมมือกันเป็น 1
- 10. 46 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน ดูแลช่วยเหลือนักเรียน 6.โรงเรียนมีฐานข้อมูลระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน อย่างดีในการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 6.โรงเรียนมีฐานข้อมูล ระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนที่เป็นปัจจุบันและ ครบถ้วนอย่างน้อยร้อยละ 90 กลยุทธ์ที่ 4 : พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างเต็มตามศักยภาพ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 1.โครงการพัฒนาบุคลากร 1. ครูและบุคลากรทุกคนได้รับ การพัฒนาทั้งด้านวิชาการ และ ด้านคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาศักยภาพในการนํา หลักสูตรและกิจกรรมการ เรียนรู้ตามความต้องการ 1.ร้อยละ 100 ของครูที่มี คุณธรรมและปฏิบัติตนตาม จรรยาบรรณของวิชาชิพ และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2. ร้อยละ 98 ของครูที่มี มนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครองและชุมชน 3. ร้อยละ 99 ของครูที่มี ความมุ่งมั่นและอุทิศตนใน การสอนและพัฒนาผู้เรียน 4. ผู้บริหารมีความสามารถ ในการบริหารงานวิชาการ และการจัดการอยู่ในระดับ ดีมาก 5. ผู้บริหารที่มีคุณธรรม จริยธรรมและปฏิบัติตน ตามจรรยาบรรณของ วิชาชีพและปรัชญาของ 7,8
- 11. 47 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 2.ครูและบุคลากรได้รับการ พัฒนาด้าน ICT และด้าน การวิจัยในชั้นเรียน เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ใน ระดับดีมาก 1. ร้อยละ 95 ของครูที่ แสวงหาความรู้และเทคนิค วิธีใหม่ๆ รับฟังความ คิดเห็นและยอมรับการ เปลี่ยนแปลง 2. ร้อยละ 98 ของครูที่มี การวิเคราะห์ศักยภาพของ ผู้เรียนและเข้าใจผู้เรียน เป็นรายบุคคล 3. ร้อยละ 98 ของครูที่มี ความสามารถในการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสําคัญ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 4. ร้อยละ 95 ของครูที่มี ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีในการพัฒนาการ เรียนรู้ของตนเองและผู้เรียน กลยุทธ์ที่ 5 : สร้างองค์กรให้เข้มแข็ง มีคุณภาพตามแนวทางกระจายอํานาจ บนหลักธรรมาภิบาล ด้วยการบริหารแบบมีส่วนร่วม โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 1. โครงการพัฒนา ประสิทธิภาพในการ 1. โรงเรียนมีการตรวจสอบการ ใช้งบประมาณอย่างเป็นระบบ 1. การบริหารเงินงบประมาณ เป็นไปตามระเบียบต่างๆด้าน 8,12,14,15
- 12. 48 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน บริหารงบประมาณเพื่อ สนับสนุนงานวิชาการและ งานอื่นๆ 2. บุคลากรมีความรู้ ความ เข้าใจและสามารถใช้เงิน งบประมาณตรงตามแผน โครงการที่ตั้งไว้ 3. การใช้เงินงบประมาณ เป็นไปตามแผนปฏิบัติการ การเงิน 2. บุคลากรปฏิบัติงานด้านการ ใช้เงินงบประมาณถูกต้อง ตามระเบียบและคุ้มค่า 3.บุคลากรมีความรู้และเข้าใจ ในการบริหารงบประมาณตาม โครงการ 2. พัฒนาประสิทธิภาพใน การบริหารข้อมูล สารสนเทศ 1. ครูใช้คอมพิวเตอร์ในการ จัดทําข้อมูลสารสนเทศที่พร้อม ใช้ 2. ข้อมูลสารสนเทศของ โรงเรียนมีการพัฒนา ปรับปรุง ให้ทันสมัย 1. ร้อยละ98 ของครูจัดการ ข้อมูล สารสนเทศอย่างเป็น ระบบครอบคลุมและทันต่อ การใช้งาน 2. ครูและบุคลากรสามารถใช้ ข้อมูลในการบริหารจัดการได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 12 3.โครงการสัมพันธ์ชุมชน และประชาสัมพันธ์ โรงเรียน 1. จัดทําวารสาร เผยแพร่ ข่าวสารแก่นักเรียน ผู้ปกครอง อย่างน้อย เทอมละ 2 ครั้ง 2. บริการด้านอาคารสถานที่ แก่หน่วยงานอื่น และชุมชน 1. โรงเรียนมีวารสาร ปีละ 4 ฉบับ 2. ผู้รับบริหารพึงพอใจในการ ใช้บริการด้านอาคารสถานที่ ของโรงเรียน 8,10,12 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน 3. พัฒนาอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้และการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1.โรงเรียนมีอาคารที่สะอาด ปลอดภัย พร้อมใช้ 2. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ ภายในที่มีคุณภาพและ หลากหลาย 3. ร้อยละของนักเรียนรู้จัก 1. โรงเรียนร่มรื่น เอื้อต่อการ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2. นักเรียนสามารถค้นหา ความรู้ได้จากภายในโรงเรียน 3.นักเรียนร้อยละ 100 8,13,15
- 13. 49 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย ตัวบ่งชี้ความสําเร็จ สนอง มาตรฐาน อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและ พลังงาน 4.ระบบสาธารณูปโภค เพียงพอ ปลอดภัยและพร้อมใช้ มีจิตสํานึกในการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม 4. ระดับความพึงพอใจของ ผู้ใช้บริการระดับดีมาก 4. โครงการการจัดทํา แผนควบคุมภายในและ แผนบริหารความเสี่ยง 1. โรงเรียนมีการควบคุม ภายในและมีแผนบริหารความ เสี่ยง 1. การควบคุมภายในของ โรงเรียนเป็นไปตามระบบ สามารถลดความเสี่ยงในด้าน ต่างๆ 2. การบริหารงานเป็นไปตาม หลักธรรมาภิบาล 8,10,12 2. ผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
- 14. 50 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ที่ตัวบ่งชี้ คะแน น ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกําลังกาย สม่ําเสมอ 0.49 5 • โครงการส่งเสริม สุขภาพ • โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน • กิจการการแข่งขันกีฬา ภายในและภายนอก • กิจกรรมส่งเสริมด้าน ดนตรีไทย สากล และ นาฏศิลป์ 2 มีน้ําหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์มาตรฐาน 0.48 5 3 ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทางเพศ 0.99 5 4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก อย่างเหมาะสม 0.98 5 5 มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น 0.99 5 6 สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตาม จินตนาการ 0.99 4 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.92 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o การแปรงฟันหลังอาหาร o กิจกรรมทันตสุขภาพร่วมกับอนามัยเสาธงหินและโรงพยาบาลบางใหญ่ o การทดสอบสมรรถภาพทางกาย o รายงานภาวะโภชนาการ o กิจกรรมลดพุงลดโรค o กิจกรรมรณรงค์และป้องกันไข้เลือดออก o โครงการ D.A.R.E. o กิจกรรมรณรงค์ป้องกันสิ่งเสพติดและโรคเอดส์ o กิจกรรมรณรงค์การเล่นเกมทุกประเภท o การคัดกรองนักเรียน 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพในระดับคะแนน 4.92 ระดับคุณภาพ 5
- 15. 51 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคตส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพโดยเฉพาะอนามัยใน ช่องปากและออกกําลังกายสม่ําเสมอและสนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/ นันทนาการให้มากขึ้น มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 มีคุณลักษณะที่พึงประสงคตามหลักสูตร 1.66 4 • โครงการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้วยวิถีประชาธิปไตย วินัย คุณธรรม จริยธรรมโดย ใช้กระบวนการลูกเสือ • โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่ แหล่งเรียนรู้และการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม • โครงการสืบสานและ อนุรักษ์ความเป็นไทย 2 เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อ ผู้มีพระคุณ 0.82 4 3 ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง 0.82 4 4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อม 0.81 4 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.11 4 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o ทําแบบบันทึกคุณภาพนักเรียนตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร o กิจกรรมระเบียบนักเรียน เช่น กิจกรรมกลุ่มสี สารวัตรนักเรียน กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมลูกเสือจราจร กิจกรรมจิตสาธารณะ o กิจกรรมสืบสานและอนุรักษ์ความเป็นไทย วัฒนธรรมประเพณีของคนไทยทั้ง 4 ภาค o กิจกรรมพิทักษ์สิ่งแวดล้อม 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ในระดับคะแนน 4.11 ระดับคุณภาพ 4 คือ ดีมาก 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ปลุกจิตสํานึกให้นักเรียนช่วยกันรักษาสิ่งแวดล้อมและลดการใช้พลังงาน มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่อง ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา)
- 16. 52 1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจาก ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และสื่อต่างๆ รอบตัว 1.91 5 • โครงการห้องสมุด มีชีวิต • กิจกรรมรักการอ่าน • กิจกรรมสัปดาห์ ห้องสมุด • กิจกรรมสัปดาห์วันแม่ • กิจกรรมบันทึกการ อ่าน 2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคําถาม เพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม 0.97 5 3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อ การเรียนรู้ระหว่างกัน 0.98 5 4 ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนําเสนอผลงาน 0.98 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.32 5 1.วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ -กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน -สัปดาห์ห้องสมุด -การสืบค้นทางอินเตอร์ -การตอบปัญหาสารานุกรม 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่าง ต่อเนื่องในระดับคะแนน 4.84 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในการใช้ เทคโนโลยีที่ทันสมัย และใช้ประโยชน์ในทางที่ถูกต้องเหมาะสม มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และ สื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของ ตนเอง 1.89 5 โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ภาษาไทย 2 นําเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการ ของตนเอง 0.95 5 3 กําหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหา โดยมีเหตุผลประกอบ 0.97 5 4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ 0.94 5
- 17. 53 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.75 5 1.วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o ปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาการอ่าน คิด วิเคราะห์และการเขียน o ทํากิจกรรมเสริมประสบการณ์ด้านการแสดงบทบาทสมมุติ การแสดงบนเวที 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหา ได้อย่างมีสติสมเหตุผลในระดับคะแนน 4.75 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนากิจกรรมการอ่าน คิด วิเคราะห์และการเขียน และส่งเสริม กิจกรรมที่ใช้ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแต่ละกลุ่ม สาระเป็นไปตามเกณฑ์ 1.00 5 • โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ • โครงการค่าย O - NET 2 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญตาม หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ 1.00 5 3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนเป็นไปตามเกณฑ์ 2.00 5 4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์ 1.00 3 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 5.00 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ - จัดทําโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์พัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มสาระ - จัดกิจกรรมค่าย Pre O-net นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - จัดกิจกรรมเสริมเพื่อเตรียมตัวสอบ NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และLAS ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร ในระดับคะแนน 5.00 ระดับ คุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม
- 18. 54 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมเสริมเพื่อให้ผู้เรียนเตรียมตัวสอบในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และระดับชาติ ส่งเสริมให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันสู่ความเป็นเลิศใน หน่วยงานต่าง มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทํางาน รักการทํางาน สามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 วางแผนการทํางานและดําเนินการจน สําเร็จ 1.89 5 • โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ การงานอาชีพและ เทคโนโลยี • โครงการตลาดนัดเฉลิม พระเกียรติ • โครงการบูรณาการเรียนรู้ สู่วิถีชีวิตแบบเศรษฐกิจ พอเพียง 2 ทํางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง 0.95 5 3 ทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ 0.95 5 4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้ เกี่ยวกับอาชีพที่ตนเองสนใจ 0.95 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.74 5 1.วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ -ปฏิบัติกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้านงานอาชีพ 2. ผลการพัฒนา ผู้เรียนมีทักษะในการทํางาน รักการทํางาน สามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมี เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ในระดับคะแนน 4.74 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3.แนวทางการพัฒนาในอนาคต กิจกรรมชุมนุมที่ส่งเสริมด้านอาชีพ ส่งเสริมการนําภูมิปัญญา ท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน และให้ความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง สามารถนําไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 ครูมีการกําหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้าน ความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 0.98 5 •โครงการพัฒนา บุคลากร
- 19. 55 2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ ข้อมูลในการวางแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียน 0.985 •โครงการพัฒนา หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 •โครงการประกัน คุณภาพทางการศึกษา และการนิเทศภายใน •โครงการปรับปรุง พัฒนาสื่อ การสอนและ นวัตกรรม 3 ครูออกแบบและการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทาง สติปัญญา 1.96 5 4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการ นําบริบทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการ ในการจัดการเรียนรู้ 0.98 5 5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย 0.98 5 6 ครูให้คําแนะนํา คําปรึกษา และแก้ไขปัญหา ให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต ด้วยความเสมอภาค 0.98 5 7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ใน วิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน 0.98 5 8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็น สมาชิกที่ดีของสถานศึกษา 0.76 4 9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับ มอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ 0.98 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 9.80 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o จัดหาสื่อ คู่มือในการปฏิบัติงานในหน้าที่ o ส่งบุคลากรเข้ารับการประชุมอบรม สัมมนาและศึกษาดูงานนอกสถานที่ o จัดอบรมให้ความรู้บุคลากรด้าน ICT o จัดอบรมบุคลากรเรื่องการวิจัยในชั้นเรียน 2. ผลการพัฒนา ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในระดับ คะแนน 9.80 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และการพัฒนาศักยภาพในการนําหลักสูตรไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการ ประชุม อบรม ศึกษาดูงาน และการพัฒนาด้วยวิธีการที่หลากหลายทั้งในและโรงเรียน
- 20. 56 มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ที่ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นํา และความคิดริเริ่มที่ เน้นการพัฒนาผู้เรียน 1.00 5 •โครงการพัฒนา ประสิทธิภาพในการ บริหารงบประมาณ เพื่อ สนับสนุนงานวิชาการ และงานอื่น • โครงการประกัน คุณภาพทางการศึกษา และการนิเทศภายใน • โครงการสัมพันธ์ชุมชน และประชาสัมพันธ์ โรงเรียน 2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ ข้อมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเป็นฐานคิดทั้ง ด้านวิชาการและการจัดการ 2.00 5 3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ เป้าหมายตามที่กําหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ 2.00 5 4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้ พร้อมรับการกระจายอํานาจ 2.00 5 5 นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการ บริหารการจัดการศึกษา 1.00 5 6 ผู้บริหารให้คําแนะนํา คําปรึกษาทางวิชาการและ เอาใจใส่การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา 2.00 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 10.00 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o ประชุมแลกเปลี่ยนความคิด การเรียนรู้ การถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ (กิจกรรม KM) o จัดทําสรุปผลการดําเนินงานโครงการ / กิจกรรมเพื่อการพัฒนาภาคเรียนละ 1 ครั้ง o จัดทําแบบประเมินความพึงพอใจ 2. ผลการพัฒนา ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ใน ระดับคะแนน 10 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ส่งเสริมบทบาทของหัวหน้าสายชั้น หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่ม สาระ เผยแพร่ผลการดําเนินงานให้ผู้เกี่ยวข้องและสาธารณชนอย่างทั่วถึง มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา)
- 21. 57 1 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติ หน้าที่ตามที่ระเบียบกําหนด 2.00 5•โครงการประกันคุณภาพ ทางการศึกษาและการ นิเทศภายใน •โครงการสัมพันธ์ชุมชน และประชาสัมพันธ์โรงเรียน •ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 2 คณะกรรมการสถานศึกษากํากับติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดําเนินงานของ สถานศึกษาให้บรรลุผลสําเร็จตามเป้าหมาย 1.00 5 3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมใน การพัฒนาสถานศึกษา 2.00 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 5.00 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนละ 2 ครั้ง o เชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้แก่นักเรียนและครู o เชิญผู้ปกครองร่วมกิจกรรมของโรงเรียน 2. ผลการพัฒนา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในระดับคะแนน 5.00 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต เปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ร่วมวางแผน ร่วมปฏิบัติ ร่วม ประเมินผลและร่วมพัฒนาอย่างเป็นระบบ ประชาสัมพันธ์กิจกรรมของโรงเรียนและเชิญชวน ผู้ปกครอง ชุมชนเข้าร่วมกิจกรรม
- 22. 58 มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้อง กับท้องถิ่น 2.00 5 • โครงการพัฒนา หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 • โครงการพัฒนา บุคลากร • โครงการประกัน คุณภาพทางการศึกษา และการนิเทศภายใน • โครงการพัฒนาระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียน เลือกเรียนตามความถนัด ความสามารถและ ความสนใจ 1.60 5 3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและ ตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความ ถนัด และความสนใจของผู้เรียน 1.00 5 4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ ด้วยตนเอง 1.00 5 5 นิเทศภายใน กํากับ ติดตามตรวจสอบ และนํา ผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง สม่ําเสมอ 1.60 5 6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ และครอบคลุมถึงผู้เรียนทุกคน 2.00 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 9.20 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระและ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน o มีการกํากับ ติดตาม นิเทศภายในโรงเรียน o จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน o กิจกรรมเยี่ยมบ้าน 100 % o จัดตารางการนิเทศอย่างเป็นระบบ o ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับนโยบายของกระทรวง เขตพื้นที่ ความต้องการของ ชุมชน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านในระดับคะแนน 9.20 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม
- 23. 59 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดชุมนุมส่งเสริมความถนัดและความสนใจที่หลากหลาย จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนา เต็มศักยภาพ ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอํานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อม ร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สําหรับผู้เรียน 4.00 5 • โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่ แหล่งเรียนรู้และการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม • โครงการส่งเสริมสุขภาพ • โครงการห้องสมุดมีชีวิต • โครงการอาหารกลางวัน • ปรับปรุงและเพิ่มห้อง พิเศษ 2 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผู้เรียน 3.00 5 3 จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและ หรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 3.00 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 10.00 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o ปรับปรุงซ่อมแซม อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องพิเศษเพิ่มขึ้นตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ o ปรับปรุงระบบสาธารณูปโภค ไฟฟ้า ประปา o ปรับปรุงพัฒนาแหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อม o นักเรียนยืม-คืนหนังสือด้วยระบบ E- Library o ปรับปรุงแหล่งพักผ่อน ศาลาพัก o ปรับปรุงทางเดินเท้า หลังคาคุมทางเดินเชื่อมระหว่างตึก 2. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็ม ศักยภาพ ในระดับคะแนน 10.00 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต พัฒนาห้องพิเศษตามกลุ่มสาระให้มีสื่ออุปกรณ์พร้อมใช้จัด กิจกรรม ปรับปรุงและพัฒนาห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วย ตนเองและหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมให้เพียงพอกับจํานวนนักเรียน
- 24. 60 มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กําหนด ในกฎกระทรวง ที่ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.00 5 • โครงการประกันคุณภาพ ทางการศึกษาและการนิเทศ ภายใน • โครงการพัฒนา ประสิทธิภาพในการบริหาร ข้อมูลสารสนเทศ 2 จัดทําและดําเนินการตามแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1.00 5 3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศ ในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา 0.80 4 4 ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 0.40 4 5 นําผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและ ภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง 0.40 4 6 จัดทํารายงานประจําปีที่เป็นรายงานการ ประเมินคุณภาพภายใน 1.00 5 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.60 5 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้
- 25. 61 o จัดทําข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง4 งาน o กําหนดมาตรฐานของโรงเรียน ค่ามาตรฐานของโรงเรียน o จัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา o จัดทําแผนปฏิบัติการประจําปี o ดําเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา o จัดทํารายงานประจําปี 2. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กําหนดใน กฎกระทรวงในระดับคะแนน 4.60 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต แต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกสถานศึกษามาเป็นกรรมการประเมินการประกันคุณภาพ ภายใน เตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายในและภายนอก มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของ สถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง 5.00 5 •โครงการพัฒนาอาคาร สถานที่ แหล่งเรียนรู้และการ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม •โครงการบูรณาการการ เรียนรู้สู่วิถีชีวิตแบบ เศรษฐกิจพอเพียง •โครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับ ครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง 3.00 3 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 8.00 4 1. วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o คัดเลือกผู้ปกครองเครือข่าย
- 26. 62 o การประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน /ผู้ปกครองเครือข่าย o การเผยแพร่ความรู้ / ขยายผลจากการอบรม o การประชาสัมพันธ์ / เว็บไซต์ /แผ่นพับ o ให้ผู้ปกครองยืมหนังสือจากห้องสมุดโรงเรียน 2. ผลการพัฒนา สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ในระดับคะแนน 8.00 ระดับคุณภาพ 4 คือ ดีมาก 2. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดทําป้ายประชาสัมพันธ์ จัดประชุมผู้ปกครองเครือข่าย จัดทําเอกสารเผยแพร่ความรู้ให้ผู้ปกครอง / ชุมชน / ผู้เกี่ยวข้อง มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และ จุดเน้นที่กําหนดขึ้น ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุ ตามเป้าหมายวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้น ของสถานศึกษา 3.00 5 • โครงการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนด้วยวิถีประชาธิปไตย วินัย คุณธรรม จริยธรรม โดยใช้กระบวนการลูกเสือ • โครงการสืบสานและ อนุรักษ์ความเป็นไทย • กิจกรรมลูกเสือจิตอาสา ลูกเสือจราจร 2 ผลการดําเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตาม เป้าหมาย วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของ สถานศึกษา 1.60 4 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.60 5
- 27. 63 1. วิธีการ พัฒนาปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o กิจกรรมส่งเสริมความรับผิดชอบ 5 ห้องชีวิต o กิจกรรมจิตอาสา กิจกรรมลูกเสือจราจร o นํากระบวนการลูกเสือมาใช้ในการสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรมในชีวิตประจําวัน o กิจกรรมสืบสานและอนุรักษ์ความเป็นไทย o กิจกรรมพี่รหัส 2. ผลการพัฒนา การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ กําหนดขึ้น ในระดับคะแนน 4.60 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต กิจกรรม 5 ห้องชีวิต ส่งเสริมการเป็นผู้นํา ผู้ตามที่ดี พัฒนากิจกรรมการนํากระบวนการลูกเสือมาใช้ในการสร้างวินัย คุณธรรม จริยธรรมในชีวิตประจําวัน มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบายจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อ พัฒนาและส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ที่ ตัวบ่งชี้ คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ร่องรอยความพยายาม (โครงการ/กิจกรรมที่ทํา) 1 จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนอง นโยบาย จุดเน้น ตามแนวทางการปฏิรูป การศึกษา 3.00 5 • โครงการสืบสานและ อนุรักษ์ความเป็นไทย • กิจกรรมตลาดนัดเฉลิม พระเกียรติ2 ผลการดําเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย 1.60 4
- 28. 64 สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน 4.60 5 1.วิธีการ พัฒนา ปฏิบัติกิจกรรม ดังนี้ o กิจกรรมบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง o กิจกรรมสืบสานและอนุรักษ์ความเป็นไทย o กิจกรรมตลาดนัดเฉลิมพระเกียรติ 2. ผลการพัฒนา การจัดกิจกรรมตามนโยบายจุดเน้นแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและ ส่งเสริมสถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ในระดับคะแนน 4.60 ระดับคุณภาพ 5 คือ ดีเยี่ยม 3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต จัดกิจกรรมส่งเสริมวัฒนธรรมไทย สรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2555 • ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คะแนน เต็ม คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ แปลผล ด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ 5.00 4.92 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ 5.00 4.11 4 ดีมาก มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย 5.00 4.84 5 ดีเยี่ยม
- 29. 65 ตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็น ระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล 5.00 4.75 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จําเป็นตาม หลักสูตร 5.00 5 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทํางานรักการทํางาน สามารถทํางานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 5.00 4.74 5 ดีเยี่ยม ด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 7 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 10.00 9.80 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 10.00 10.00 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล 5.00 5.00 5 ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการ เรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน 10.00 9.20 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและ การบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ 10.00 10.00 5 ดีมาก มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามที่กําหนดในกฎกระทรวง 5.00 4.60 5 ดีมาก ด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ 10.00 8.00 4 ดีมาก มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา คะแนน เต็ม คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ แปลผล ด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กําหนดขึ้น 5.00 4.60 5 ดีเยี่ยม
- 30. 66 ด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรมตามนโยบายจุดเน้น แนว ทางการปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น 5.00 4.60 5 ดีเยี่ยม รวมทุกมาตรฐาน 100 94.16 5 ดีเยี่ยม 4. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น (ป.1-ป.6) ปีการศึกษา 2555 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 179 - 1 9 25 13 25 12 94 131 73.18 คณิตศาสตร์ 179 - 2 13 10 15 32 24 83 139 77.65 วิทยาศาสตร์ 179 - - - 9 16 21 47 86 154 86.03 สังคมศึกษา ฯ 179 - 1 4 8 30 37 46 53 136 75.98 สุขศึกษาฯ 179 - - - - - 1 26 152 176 100 ศิลปะ 179 - - - - - 3 176 179 100 การงานอาชีพฯ 179 - - - - - 64 64 51 179 100 ภาษาต่างประเทศ 179 - 2 10 18 15 27 17 90 134 74.86 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป. 1 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะและการงานอาชีพและเทคโนโลยี ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
- 31. 67 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 174 - 3 3 6 10 28 36 88 152 87.36 คณิตศาสตร์ 174 - 7 8 11 16 27 29 76 132 75.86 วิทยาศาสตร์ 174 - - - 4 4 14 26 126 166 95.40 สังคมศึกษา ฯ 174 - - 2 6 3 17 46 100 163 93.68 สุขศึกษาฯ 174 - - 1 1 5 11 24 132 167 95.98 ศิลปะ 174 - - - 1 11 31 87 44 162 93.10 การงานอาชีพฯ 174 - - - 4 8 25 38 99 162 93.10 ภาษาต่างประเทศ 174 - - 4 19 27 79 28 17 124 71.26 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป. 2 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 179 - 1 3 6 14 23 29 103 155 86.59 คณิตศาสตร์ 179 - 24 13 23 18 29 20 52 101 56.42 วิทยาศาสตร์ 179 - - - 2 45 55 49 28 132 73.74 สังคมศึกษา ฯ 179 - - 4 11 36 48 32 48 128 72.32 สุขศึกษาฯ 179 - 1 4 10 37 34 32 61 127 70.95 ศิลปะ 179 - - - - 33 41 50 55 146 81.56 การงานอาชีพฯ 179 - - - - - 1 5 172 178 99.44 ภาษาต่างประเทศ 179 - 2 6 22 26 47 21 55 123 68.72
- 32. 68 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป.3 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 181 - - 29 22 26 42 38 24 101 57.46 คณิตศาสตร์ 181 - 2 9 21 26 32 34 57 123 67.96 วิทยาศาสตร์ 181 - 2 22 37 34 38 35 13 86 47.51 สังคมศึกษา ฯ 181 - - - 4 26 40 40 71 151 83.43 สุขศึกษาฯ 181 - - - - 1 33 49 98 180 99.45 ศิลปะ 181 - - - - 4 60 61 56 177 97.79 การงานอาชีพฯ 181 - - - - 10 32 47 92 171 94.48 ภาษาต่างประเทศ 181 - - 20 49 30 52 13 17 82 45.30 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป. 4 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 166 - 2 12 14 20 37 38 43 118 71.08 คณิตศาสตร์ 166 - 17 11 21 28 28 22 39 89 53.61 วิทยาศาสตร์ 166 - 7 14 37 39 69 145 87.35
- 33. 69 สังคมศึกษา ฯ 166- - - - 8 52 42 64 158 95.18 สุขศึกษาฯ 166 - - 19 49 34 34 17 13 64 38.55 ศิลปะ 166 - - - - 6 23 60 77 160 96.39 การงานอาชีพฯ 166 - - - 1 13 29 40 83 152 91.57 ภาษาต่างประเทศ 166 - - - 7 35 43 37 44 124 74.70 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป. 5 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จํานวน นร. ที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นร.ที่ได้ ระดับ 3 ขึ้น ไป จํานวน ที่เข้า สอบ จํานวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 177 - - 15 26 33 36 37 30 103 58.19 คณิตศาสตร์ 177 - 3 5 25 31 36 20 57 113 63.84 วิทยาศาสตร์ 177 - 20 35 32 36 33 10 11 54 30.51 สังคมศึกษา ฯ 177 - 2 13 23 30 40 36 33 109 61.58 สุขศึกษาฯ 177 - - - - 5 21 62 89 172 97.18 ศิลปะ 177 - - - 1 7 28 72 69 169 95.48 การงานอาชีพฯ 177 - - 8 11 15 30 47 66 143 80.79 ภาษาต่างประเทศ 177 - - 14 29 37 24 17 56 97 54.80 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้น ป. 6 ร้อยละของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป สูงสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ต่ําสุด คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
- 34. 70 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สาระวิชา จํานว นคน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จํานวนร้อยละของนักเรียน ที่ได้รับ ปรับปรุงพอใช้ ดี ดีเยี่ยม ความสามารถ ด้านภาษา 172 14.09 4.15 46.98 9.88 28.49 39.53 22.09 ความสามารถ ด้านคํานวณ 172 11.12 4.49 37.07 14.53 44.77 25.00 15.70 ความสามารถ ด้านเหตุผล 172 13.82 4.91 46.07 20.35 29.07 30.81 19.77 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
- 35. 71 สาระวิชา จํานวน คน ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ยร้อย ละ จํานวนร้อยละของนักเรียนที่มี คะแนนสูงกว่าขีดจํากัดล่าง คณิตศาสตร์ 177 16.3248.59 75.14 ภาษาไทย 177 12.63 51.76 69.49 วิทยาศาสตร์ 177 10.43 40.69 68.93 สังคมศึกษาฯ 177 11.53 53.90 75.70 สุขศึกษาและพลศึกษา 177 11.93 60.77 76.84 ศิลปะ 177 12.01 57.88 71.75 การงานอาชีพฯ 177 15.26 62.03 74.58 ภาษาต่างประเทศ 177 16.60 43.84 58.19 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับท้องถิ่น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สาระวิชา จํานวนคน คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ยร้อย ละ จํานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ ดี ภาษาไทย 170 18.06 3.95 60.22 14.71 78.82 6.47 คณิตศาสตร์ 170 16.19 4.36 53.96 8.24 74.12 17.65
- 36. 72 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระวิชา จํานวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ จํานวนร้อยละของนักเรียนที่ได้ ระดับ ปรับปรุง พอใช้ดี คณิตศาสตร์ 162 17.70 7.10 44.26 8.02 64.20 27.78 ภาษาไทย 162 18.31 7.05 36.63 10.49 53.70 35.80 วิทยาศาสตร์ 162 21.06 6.17 42.11 8.02 69.14 22.84 ภาษาอังกฤษ 162 19.41 9.24 38.83 16.67 72.84 10.49 สังคมศึกษาฯ 162 23.37 8.45 46.73 27.16 60.49 12.35 4.5 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 179 131 48 - - ประถมศึกษาปีที่ 2 174 144 30 - - ประถมศึกษาปีที่ 3 179 168 11 - - ประถมศึกษาปีที่ 4 181 181 - - - ประถมศึกษาปีที่ 5 166 142 24 - - ประถมศึกษาปีที่ 6 177 83 94 - - รวม 1,056 849 207 - - เฉลี่ยร้อยละ - 80.40 19.60 - - 4.6 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 179 44 133 2 -
- 37. 73 ประถมศึกษาปีที่ 2 17490 78 6 - ประถมศึกษาปีที่ 3 179 85 92 2 - ประถมศึกษาปีที่ 4 181 35 142 4 - ประถมศึกษาปีที่ 5 166 49 110 7 - ประถมศึกษาปีที่ 6 177 81 96 - - รวม 1,056 384 651 21 - เฉลี่ยร้อยละ 36.36 61.65 1.99 - 4.7 ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับชั้น จํานวน นักเรียน ทั้งหมด จํานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน) ผ่าน ไม่ผ่าน ประถมศึกษาปีที่ 1 179 179 - ประถมศึกษาปีที่ 2 174 174 - ประถมศึกษาปีที่ 3 179 179 - ประถมศึกษาปีที่ 4 181 181 - ประถมศึกษาปีที่ 5 166 166 - ประถมศึกษาปีที่ 6 177 177 - รวม 1,056 1,056 - เฉลี่ยร้อยละ - 100 - 4.8 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5 ด้าน
- 38. 74 ด้าน จํานวน นักเรียน ทั้งหมด ผ่าน ไม่ผ่าน จํานวน นักเรียน ร้อยละ จํานวน นักเรียนร้อยละ 1.ด้านความสามารถในการสื่อสาร 179 179 100 - - 2.ด้านความสามารถในการคิด 174 174 100 - - 3.ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา 179 179 100 - - 4.ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 181 181 100 - - 5.ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 166 166 100 - - รวม 177 177 100 - - เฉลี่ยร้อยละ 1,056 1,056 100 - -