Download to read offline
Uploaded byYodhathai Reesrikom
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 2
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
More Related Content
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 2
- 1. บทที่ 2 การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา 1. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนสุนทรภู่พิทยาแบ่งโครงสร้างการบริหารงาน เป็น 5ด้าน ได้แก่ด้าน ด้านการบริหาร วิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารงานทั่วไป ด้านการ บริหารงานกิจการนักเรียน ผู้บริหารยึดหลักการบริหาร/เทคนิคการบริหารแบบ SBM, PDCA, GG, หลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. วิสัยทัศน์พันธกิจเป้ าหมายอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ ภายในปีการศึกษา 2558โรงเรียนสุนทรภู่พิทยาจัดการศึกษาให้มีคุณภาพระดับมาตรฐานสากล ตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง เตรียมพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และมี จิตสาธารณะ รักษ์ศิลปะคากลอนสุนทรภู่ ชุมชนรับรู้และมีส่วนร่วมพัฒนา อย่างต่อเนื่อง พันธกิจ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการคิดและ/หรือ ภาษาอังกฤษ บูรณาการในการศึกษา โดยนาเอา ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงมาส่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนรู้ และนาสิ่งแวดล้อมและเทคโนโลยี มาบริหารจัดการแบบมี ส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมระบบสุขภาวะ ภายในโรงเรียน ด้านการบริหารวิชาการ ด้านการบริหารงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านการบริหารทั่วไป ด้านการบริหารกิจการนักเรียน รองผู้อานวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้อานวยการโรงเรียน โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนสุนทรภู่พิทยา
- 2. 43 กลยุทธ์ในการดาเนินการ 1. ปรับปรุงคุณภาพด้านผลลัพธ์ทางด้านการเรียนรู้ที่เป็นมาตรฐานสาคัญของผู้เรียน และแนวทาง การจัดการเรียนการสอนเน้นคุณลักษณะด้านทักษะการคิดแสวงหาความรู้ และจิตอาสา 2. ยกระดับมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูในบทบาทผู้สอนและที่ปรึกษาไปสู่ครูมืออาชีพ (Professional) 3. ยกระดับการออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการวัด-ประเมินผลการเรียนลักษณะองค์ รวม เน้นพฤติกรรมการเรียนรู้และทักษะกระบวนการการคิดทั้งในและนอกห้องเรียนของ ผู้เรียนเป็นสาคัญ 4. พัฒนาบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการทักษะกระบวนการคิด และระบบสุขภาวะในโรงเรียน 5. ปรับปรุง ระบบการกากับ นิเทศติดตามผล และระบบประกันคุณภาพการจัดการศึกษา ให้ได้ มาตรฐาน 6. ปรับปรุงระบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริม สนับสนุนกระบวนการทางาน เน้นการมีส่วนร่วม ในทุกภาคส่วน ให้ได้มาตรฐาน เป้ าหมาย หลักสูตรของโรงเรียนสุนทรภู่พิทยา มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์เป็นคนดีมีปัญญามี ความสุขสามารถนาความรู้ไปใช้ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพได้จึงกาหนดเป้ าหมายของหลักดังนี้ 1. ผู้เรียนเห็นคุณค่าของตนเอง มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะของความเป็นไทยและ ค่านิยมอันพึงประสงค์ 2. ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตรใฝ่เรียนรู้ สามารถและทักษะที่จาเป็นตาม หลักสูตรใฝ่เรียนรู้ สามารถแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีแนวคิดในการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มีความทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 4. ผู้เรียนมีวิถีชีวิตแบบประชาธิปไตย และยึดมั่นในการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุข 5. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมของท้องถิ่นและสังคม ภาคภูมิใจในความเป็นไทย 6. ผู้เรียนมีทักษะในการทางาน รักการทางาน ทางานร่วมกับผู้อื่นได้มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต 7. ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี 8. ผู้เรียนมีสุนทรียภาพ มีทักษะพื้นฐานด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา อัตลักษณ์ของสถานศึกษา สื่อสารภาษาอังกฤษได้ใส่ใจความเป็นสากล
- 3. 44 เอกลักษณ์ของสถานศึกษา ยอดเยี่ยมวิชาการ สื่อสารได้อย่างน้อยสองภาษา ล้าหน้าทางความคิดผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 3. แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดตั้งคณะครูแกนนาเพื่อดาเนินการขับเคลื่อนและกาหนดแนวปฏิบัติและ/หรือโครงการ/กิจกรรม ให้เป็นไปตามวิสัยทัศน์และพันธกิจ และกรอบหลักสูตรข้างต้นดังนี้ในลักษณะ Teach Less Study More (TLSM) KM 4. กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วย นายปรีชา มีบุญ นางสาวมณฑาทิพย์เสาวคนธ์ นางนิศากร สนศิริ นางจุไรรัตน์ บุญช่วยเหลือ และนางบพิตร แสงรัตนชัย และนางนงนุช แสงรัตนชัย กลยุทธ์ที่ 2 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วย นางสาวมณฑาทิพย์เสาวคนธ์ นางจุไรรัตน์ บุญ ช่วยเหลือ นางบพิตร แสงรัตนชัย นางฐานิตย์ นาคศิริ นางสาวดวงเดือน รอดมณี นายยอดหทัย รีศรีคา และนางสาววิไล จรุงพันธ์ กลยุทธ์ที่ 3 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วยนางสาวมณฑาทิพย์เสาวคนธ์ นางสาวฐิติกานต์ คาปลิว นายบพิตรแสงรัตนชัย นางสาวอัมพร ยินสูตร นางฐานิตย์นาคศิริ และนางจริยา หงส์บิน กลยุทธ์ที่ 4 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วยนายปรีชา มีบุญ นางสาวมณฑาทิพย์เสาวคนธ์ นางนิศากร สนศิริ นางนงนุช แสงรัตนชัยนายปราโมทย์อรัญวงศ์นายพิชัย งามสม นายยอดหทัย รีศรีคา และ นางสาวทิวาพร คนหาญ กลยุทธ์ที่ 5 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วย นางนิศากร สนศิริ นางวณิชชา ร่าร้อง นางสาว อัจฉรา ควรหา นางแน่งน้อย ควรหา นางสาวนัยนา บาเพ็ญทาน ม.ล.มารศรี ชาวสวนทิพย์ และนางสุนิสา รัตนวิจิตร กลยุทธ์ที่ 6 ได้แต่งตั้งคณะขับเคลื่อนซึ่งประกอบไปด้วยนางนิศากร สนศิริ นางแน่งน้อย ควรหา นายบพิตร แสงรัตนชัย นางน้อมจิต หิรัญรักษ์ นางชนันดา นิสัยมั่น และนางสาวพัชนี ควรหา (สาหรับครู และผู้เกี่ยวข้องอื่นที่มิได้กาหนดไว้ข้างต้น สามารถสมัครเข้าร่วมเป็นแกนนาได้ตามความสมัคร ใจ และเหมาะสม)
- 4. 45 5. การดาเนินงานตามกลยุทธ์ของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1ปรับปรุงคุณภาพด้านผลลัพธ์ทางด้านการเรียนรู้ที่เป็นมาตรฐานสาคัญของผู้เรียน และแนวทาง การจัดการเรียนการสอนเน้นคุณลักษณะด้านทักษะการคิด แสวงหาความรู้ และจิตอาสา โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1.พัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนการสอน รูปแบบ EIS ผ่าน ICT และ กระบวนการ ประเมินที่เน้นการ เรียนรู้ (Rubrical Assessment Process) 1.เพื่อพัฒนา ความสามารถทางด้าน เทคนิคและส่งเสริม คุณภาพการจัดการ เรียนการสอน ภาษาอังกฤษเพื่อ การศึกษาแบบบูรณา การ 1.ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุก กลุ่มสาระสูงขึ้นและมีรูปแบบ การเรียนรู้ที่เหมาะสม 2. มีการบริหารจัดการศึกษา โดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ใน ระดับดีมาก 3. ร้อยละ 90 ครูมีการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ เป็นการใช้เทคโนโลยี ในการจัดการพัฒนาตนเอง และผู้อื่น ข้อที่ 7,8,10,13,14,15 2.ส่งเสริมโอกาส ทางการศึกษาอย่างมี คุณภาพตามนโยบาย เรียนฟรี 15 ปี 2. เพื่อสนองแนว ทางการดาเนินงาน ตามนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมีคุณภาพ 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน แสวงหาความรู้จากแหล่ง ค้นคว้า ตอบ สนอง ความสามารถทางวิชาการและ ความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน 2. ผู้รับบริการและผู้เกี่ยวข้องมี ความพึงพอใจในการบริหาร ระดับคุณภาพดีมาก 3. มีกิจกรรมที่หลากหลาย มี การส่งเสริมและพัฒนา นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ใน ระดับคุณภาพดี ข้อที่ 8,9,10,11,12,13,14,15
- 5. 46 กลยุทธ์ที่ 1 ปรับปรุงคุณภาพด้านผลลัพธ์ทางด้านการเรียนรู้ที่เป็นมาตรฐานสาคัญของผู้เรียนและแนวทาง การจัดการเรียนการสอนเน้นคุณลักษณะด้านทักษะการคิด แสวงหาความรู้ และจิตอาสา โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 3. ปรับปรุง ส่งเสริม บรรยากาศและ สภาพแวดล้อมเพื่อ การเรียนรู้ใน โรงเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนา บรรยากาศ สภาพแวดล้อม และ บริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาตาม ศักยภาพ มีจิตสานึก ในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม 1. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมเอื้อ ต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่ เหมาะสม อยู่ในระดับคุณภาพดี 2. ผู้เรียนมีสุขอนามัยและความ ปลอดภัยอยู่ในระดับดีมาก 3. มีห้องเรียน ห้องปฎิบัติการ ห้องสมุด ห้องน้า ห้องส้วม และ สิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี ข้อที่ 1,8,10 4. ส่งเสริม ความสามารถพิเศษ ของผู้เรียนสู่สากล เพื่อส่งเสริม ความสามารถพิเศษ ของผู้เรียนสู่สากล 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียนได้รับ การพัฒนาศักยภาพด้านการเรียน การสอนภาษาอังกฤษ และ ภาษาจีน 2. จากประสบการณ์ตรง สามารถนามาปรับปรุงและ พัฒนางานของตนเองได้อยู่ใน ระดับดีมาก ข้อที่ 3,4,5 5. ส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ ตามหลักปรัชา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ตาม หลักปรัชาเศรษฐกิจ พอเพียง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่โรงเรียนกาหนด ข้อที่ 2,3,4,5,6
- 6. 47 โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 6.นักเรียนเรียนรู้ อย่างมีความสุข มี สุขภาพสมบูรณ์ และ เสริมสร้างกิจกรรม ชุมชน เพือให้นักเรียนมี ความสุขในการเรียน ลุขภาพที่สมบูรณ์ ร้อยละ 80 ของผู้เรียนเป็นผู้มี สุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ สามารถป้ องกันตนเองจากยา เสพติดให้โทษ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และมีมนุษย สัมพันธ์ที่ดี ข้อที่ 1,2 7. ยางไทย ก้าวไกล ด้วยเศรษฐกิจ พอเพียง 1. ผู้เรียนมีความรู้ เกี่ยวกับยางพารา 2. ผู้เรียนสามารถประ กอบอาชีพเกี่ยวกับยาง พาราได้ 3. ผู้ปกครองและ ชุมชนมีส่วนร่วมใน การเรียนของผู้เรียน 1 ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีผล สัมฤทธิทางการเรียนสูงขึ้น และ มีวิธีการและรูปแบบการสอนที่ เหมาะสม 2. มีการบริหารจัดการศึกษาโดย ใช้สถานศึกษาเป็นฐาน ในระดับ ดีมาก 3. ร้อยละ 90 ครูมีการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สาคัญ เป็นการใช้เทคโนโลยีใน การจัดการพัฒนาตนเองและ ผู้เรียน ข้อที่ 2,3,4,5,6,7,8,9
- 7. 48 กลยุทธ์ที่ 2 ยกระดับมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูในบทบาทผู้สอนและที่ปรึกษาไปสู่ครูมืออาชีพ (Professional) โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. ส่งเสริมพัฒนา บุคลากร ครู และ พนักงาน เพื่อสนับสนุน ส่งเสริมให้บุคลากร ได้รับการพัฒนา เพื่อ เพิ่มสมรรถนะในการ จัดการเรียนรู้ห้ผู้เรียน 1. ร้อยละ 80 ของบุคลากรได้รับ การพัฒนา 2. ครูมีความรู้ความสามารถใน การจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญได้อย่างมี ประสิทธิภาพอยู่ในระดับ คุณภาพดีมาก 3. โรงเรียนมีความร่วมมือกับ ชุมชนอยู่ในระดับดี ข้อที่ 7,8,9 2. ส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ ตามหลักปรัชา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ตาม หลักปรัชาเศรษฐกิจ พอเพียง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่โรงเรียนกาหนด ข้อที่ 2,3,4,5,6 3. การบริหารให้เป็น ระบบโดยทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมการ บริหารแบบมีส่วนร่วม พัฒนาระบบการ จัดการให้มี ประสิทธิภาพเข้าสู่ เกณฑ์มาตรฐาน คุณภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ความพึงพอใจของครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ที่มี ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน อยู่ในระดับคุณภาพดี ข้อที่ 7,8,9,10,11,12, 13,14,15
- 8. 49 กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับการออกแบบการจัดการเรียนการสอนและการวัด-ประเมินผลการเรียนลักษณะองค์รวม เน้นพฤติกรรมการเรียนรู้และทักษะกระบวนการการคิดทั้งในและนอกห้องเรียนของผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ/กิจกรรมวัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. ส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ ตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้นัก เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และลักษ ณะอันพึงประสงค์ตาม หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีลักษณะอันพึง ประสงค์ตามที่โรงเรียนกาหนด ข้อที่ 2,3 กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ในโรงเรียนให้เอื้อต่อการทักษะกระบวนการคิดและ ระบบสุขภาวะในโรงเรียน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. ปรับปรุง ส่งเสริม บรรยากาศและ สภาพแวดล้อมเพื่อ การเรียนรู้ใน โรงเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนา บรรยากาศ สภาพแวดล้อม และ บริการที่ส่งเสริมให้ ผู้เรียนพัฒนาตาม ศักยภาพ มีจิตสานึก ในการอนุรักษ์และ พัฒนาสิ่งแวดล้อม 1. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมเอื้อ ต่อการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่ เหมาะสม อยู่ในระดับคุณภาพดี 2. ผู้เรียนมีสุขอนามัยและความ ปลอดภัยอยู่ในระดับดีมาก 3. มีห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด ห้องน้า ห้องส้วม และ สิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี ข้อที่ 12,13,14,15
- 9. 50 กลยุทธ์ที่ 5 ปรับปรุงระบบการกากับ นิเทศติดตามผล และระบบประกันคุณภาพการจัดการศึกษา ให้ได้ มาตรฐาน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. จัดกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญโดย CAR เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรู้ ความสามารถตามแนว ทางการปฏิรูปการ เรียนรู้ให้นักเรียน ได้ พัฒนารอบด้านเต็ม ศักยภาพ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น มีนิสัยรักการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ข้อที่ 3,4,5,6 กลยุทธ์ที่ 6 ปรับปรุงระบบการบริหารจัดการที่ส่งเสริม สนับสนุนกระบวนการทางาน เน้นการมีส่วนร่วมใน ทุกภาคส่วน ให้ได้มาตรฐาน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ าหมาย(เชิงปริมาณและ คุณภาพ) ของโครงการ/กิจกรรม สนอง มาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา (มฐ.ที่/ตัวบ่งชี้) 1. จัดกระบวนการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นสาคัญโดย CAR เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรู้ ความสามารถตามแนว ทางการปฏิรูปการ เรียนรู้ให้นักเรียน ได้ พัฒนารอบด้านเต็ม ศักยภาพ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สูงขึ้น มีนิสัยรักการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ข้อที่ 3,4,5,6 2. โรงเรียนร่วมมือ กับชุมชนเพื่อพัฒนา วิถีการเรียนรู้ใน ชุมชน เพื่อส่งเสริมการ ร่วมมือกันระหว่าง บ้าน องค์กรศาสนา สถาบันทางวิชาการ โรงเรียนให้บริหารในแหล่ง เรียนรู้แลเปลี่ยนและสร้างความ ร่วมมือกับชุมชน อยู่ในระดับ คุณภาพดี ข้อที่ 8,9
- 10. 51 องค์กรภาครัฐ และ เอกชน เพื่อพัฒนา วิธีการเรียนรู้ในชุมชน 3.การบริหารให้เป็น ระบบโดยทุกฝ่ายมี ส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมการ บริหารแบบมีส่วนร่วม พัฒนาระบบการ จัดการให้มี ประสิทธิภาพเข้าสู่ เกณฑ์มาตรฐาน คุณภาพของระบบบริหารจัด การศึกษา ความพึงพอใจของครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ที่มี ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียน อยู่ในระดับคุณภาพดี ข้อที่ 9 4. นักเรียนเรียนรู้ อย่างมีความสุข มี สุขภาพสมบูรณ์ และ เสริมสร้างกิจกรรม ชุมชน เพื่อให้นักเรียนมี ความสุขในการเรียน สุขภาพที่สมบูรณ์ ร้อยละ 80 ของผู้เรียนเป็นผู้มี สุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ สามารถป้ องกันตนเองจากยา เสพติดให้โทษ มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และมีมนุษย สัมพันธ์ที่ดี ข้อที่ 1,2,4