Download to read offline
More Related Content
презентация 24.10.13
- 1. « Использование современных педагогическихтехнологий в воспитательной работе с детьми младшего школьного возраста» (Мальшакова В.Г., методист СДДТ) 24.10.2013
- 2. Технология – это: 1.совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции. (энциклопедия)
- 3. 2. Под технологиейможно понимать определенную последовательность применения методов в процессе преобразования исходных материалов, позволяющих получить продукт с заданными параметрами.
- 4. Существует 2 видатехнологий: -Промышленные (напр., переработка промышленного сырья, с/х продукции) - социальные (исходным продуктом выступает человек, а изменениям подвергаются его физические, психические и личностные характеристики)
- 5. Социальные технологии: Специально организованный комплексмер, используемых в различной последовательности и степени, направленных на достижение цели.
- 6. Педагогические технологии -это: • Совокупность и последовательность реализации педагогических методов, приемов и средств, позволяющих придать конкретному педагогическому явлению (объекту воздействия) заданные ранее свойства и качества.
- 7. Метод – это: •Способ познания, подход к изучению явлений природы и общественной жизни (толк. словарь) • в педагогике: совокупность способов и приемов осуществления воспитательного воздействия на субъект
- 8. Способ – это: •Образ действия или система действий, средство для осуществления чего-то (толк. Словарь) • средство – прием, способ действия; • - орудие, предмет, приспособление для осуществления чего-то (толк. сл.)
- 9. Наиболее используемые педагогические технологии •игровые технологии – способ организации деятельности детей в процессе предметному обучению, опираются на принцип активности ребенка, характеризуются высоким уровнем мотивации к действию. Игра есть средство познания. • игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта
- 10. Личностно-ориентированные технологии • Признание ребенкаглавной действующей фигурой учебновоспитательного процесса и есть личностно-ориентированная педагогика • В основе: педагогика сотрудничества – сотрудничество педагога и ребенка на равных (индивидуальная, групповая)
- 11. Технология развивающего обучения •Предполагает взаимодействие педагога и детей на основе поисков различных способов решения проблем посредством организации диалога • Цель – формирование мышления и сознания. • Ребенок – самостоятельный субъект процесса воспитания, взаимодействующий с окружающим миром
- 12. Проектная технология • Основанана взаимодействии педагога и воспитанника в целях поэтапной практической деятельности по достижению поставленной цели. Проектная деятельность носит характер сотрудничества и представляет собой вид интеллектуально – творческой деятельности. Основная цель: развитие свободной творческой личности
- 13. Информационно- коммуникативные технологии • Использованиевычислительной техники и телекоммуникационных средств для реализации информационных процессов с целью оперативной и эффективной работы с информацией.
- 14. Технология проблемного обучения •Построение деятельности воспитанников через решение познавательных задач, имеющих недостаточные условия для получения ответа. • Алгоритм: постановка задачи-создание проблемной ситуации-осознание, принятие и разрешение возникшей проблемы-применение данных способов для решения др. проблем
- 15. ТРИЗ технология • Теориярешения изобретательских задач • Преимущества: • активизация познавательной деятельности детей; • создание мотивационных установок; • развитие образной стороны речи; • развивает гибкость аналитических операций в мыслительной деятельности и др.
- 16. Здоровъесберегающие технологии • Совокупностьприемов, форм и методов организации обучения и воспитания школьников без ущерба для их здоровья • Объединяет в себе все направления деятельности ОУ по формированию и укреплению здоровья • Применяются во время всего образовательного процесса • Цель: формирование осмысленного отношения к формированию своего здоровья
- 17. Педагогические технологии развивают: •Любознательность - основу познавательной активности • Способность самостоятельно решать проблемы и задачи, позволяющие быть успешным • Творческое воображение как направление интеллектуального развития
- 18. • Коммуникативность- способность общатьсясо взрослыми и сверстниками • Способность к рефлексии –как одно из главных личностных качеств: самоанализ, понимание и осознание себя (действий, поведения, речи, состояний, способностей, др.) • Готовность критически оценивать себя и свои поступки и др.
- 19. • Таким образом,технология отвечает на вопрос, как наилучшим образом достичь целей обучения и воспитания, управлять этим процессом.
- 20. • Одна ита же технология в руках разных исполнителей каждый раз может выглядеть по- разному. Неизбежно присутствие личностного компонента педагога, особенности контингента учащихся, их настроение, психологический климат в классе, др.
- 21. • Что наобходимоучитывать при выборе технологий?