Download as PPS, PPTX
![ТЕХНОЛОГИЯ
Технология – [греч. τέχνη —
искусство, мастерство,
умение; др. греч. λόγος —
мысль, слово]
Технология – техника +
логика](https://image.slidesharecdn.com/1c-121109111511-phpapp01/75/1-c-_-3-2048.jpg)
Uploaded byТатьяна Плохотник
раздел 1 cовременные воспитательные технологии_неверова
Документ описывает современные воспитательные технологии и подходы к обучению, акцентируя внимание на важности любви к делу и ученикам. Обсуждаются различные модели и методы воспитания, такие как гуманно-личностная технология и коллективное творческое воспитание, а также стандарты и алгоритмы их применения. В заключение подчеркивается, что успешное воспитание требует терпения, специального знания и наборов методов для достижения поставленных целей.
More Related Content
Similar to раздел 1 cовременные воспитательные технологии_неверова
раздел 1 cовременные воспитательные технологии_неверова
- 1. СОВРЕМЕННЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НевероваЛариса Валерьевна, старший преподаватель кафедры теории и практики воспитания и дополнительного образования
- 2. Если учитель имееттолько любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученикам, как отец и мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель. Л.Н. Толстой
- 3. ТЕХНОЛОГИЯ Технология – [греч.τέχνη — искусство, мастерство, умение; др. греч. λόγος — мысль, слово] Технология – техника + логика
- 4. Технология – цепочка, повторяемостьдействий и результата, алгоритм, рецепт: как действовать? И почему именно так?
- 5. ТЕХНОЛОГИЯ – совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих гарантированное получение прогнозируемого результата
- 6. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - законосообразная педагогическая деятельность, реализующая научно-обоснованный проект дидактического процесса и обладающая высокой степенью эффективности, надежности, гарантированности результата
- 7. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ • Технологии обучения + • Технологии воспитания
- 8. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – этоодно из средств воспитания, система научно обоснованных приемов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель – приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям.
- 9. Элементы воспитательной технологии • Чётко сформулированная проблема; • Стандарты (параметры) для запуска технологии и оценки результатов; • Набор методов и приёмов решения проблемы; • Порядок и последовательность их применения; • Ресурсы; • Алгоритм операций, структурированных по этапам; • Система критериев и показателей оценки эффективности; • Перечень и формы нормативной документации.
- 10. Отечественные воспитательные технологии Гуманно-личностнаятехнология воспитания Ш.А.Амонашвили. Предусматривает содействие становлению, развитию и воспитанию в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств, а также его познавательных способностей
- 11. Клянусь: • любить детей,любить каждого ребёнка от всего сердца… Обязуюсь: • постоянно и усердно заботиться: о приобщении детей к высочайшим ценностям общечеловеческой культуры и нравственности… Клянусь: • не вредить детям, не вредить Ребёнку. (Из клятвы Учителя Ш.А. Амонашвили)
- 12. Отечественные воспитательные технологии Модель трудового воспитания (А.А. Католиков) Концептуальные идеи: труд – основа формирования личности; интерес и внимание к каждому ребенку; соединение обучения с производительным трудом в форме школы- хозяйства; школьный «макаренковский» коллектив; детское самоуправление и самоконтроль
- 13. Отечественные воспитательные технологии Технология гуманного коллективного воспитания В.А.Сухомлинского Приоритетные воспитательные ценности - совесть, добро и справедливость
- 14. • Дети сугнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью. • Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления. • Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, — это творение будущего и взгляд в будущее. 1918-1970
- 15. Общепедагогические технологии • Технология построения социального воспитательного пространства (Д.В.Григорьев, А.В.Гаврилин) • Технология создания воспитательной системы школы (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л.Селиванова) • Авторская модель «Русская школа» (И.Ф. Гончаров, Л.Н. Погодина) • Технология создания воспитательной системы Международного детского центра «Орлёнок»
- 16. Частнометодические технологии • Технология воспитания общественного творчества в условиях КТД ( И.П. Иванов) • Технология организации «творческой комнаты» (И.П. Волков) • Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности (С.Д. Поляков) • Технология педагогической поддержки (О.С. Газмана) • Технология нравственного воспитания «Этическая грамматика» (А.И. Шемшурина) • Технология «Самосовершенствование личности» (Г.К. Селевко) • Технология организации ученического самоуправления • Технология организации и проведения воспитательных мероприятий
- 17. Отечественные воспитательные технологии Технология коллективного творческого воспитания И.П.Иванова Предусматривает организацию совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе достигнутых (полученных) результатов
- 18. • КТД -коллективные творческие дела • http://www.kommunarstvo.ru/ • http://upr.1september.ru/1999 /upr41.htm (1923-1992)
- 19. Локальные (модульные) технологии • технологии педагогического общения • технологии разрешения конфликтов • технологии реализации различных подходов в воспитании, • технология метода убеждения при индивидуальной беседе
- 20. Модульная технология методаубеждения (при индивидуальной беседе) – Ясно сформулировать то, что вы хотите сказать (в одном предложении) – Сказать, что вы чувствуете по поводу этой ситуации. – Указать на те последствия, которые могут быть – Признать свою беспомощность, одновременно высказав желание, что следует делать воспитаннику – Напомнить ему, что вы могли бы помочь и в чём, не стесняя при этом инициативы воспитанника – Высказать убеждение в том, что ваш воспитанник может принять и примет верное решение
- 21. Технологии, применимые дляполучения воспитательных эффектов: • Игровые технологии; • Информационные технологии; • Проектные технологии; • Социальные технологии; • Технологии диалогового взаимодействия (дебаты, дискуссии, диспуты и др.); • Образовательные технологии (ТРИЗ, портфолио, педагогическая мастерская, развития критического мышления и др).
- 22. Литература и источники (основная) • Борытко Н.М. Педагогические технологии / http://borytko.nm.ru 16.12.2010 г.(д.пед.н., ВГПУ, Волгоград) • Материалы кафедры теории и практики воспитания и дополнительного образования ГОУ ДПО НИРО • Поляков С.Д. Технология воспитания. М., 2002. • Селевко Г.К. (см. след. слайд)
- 24. Литература и источники (дополнительная) Барышникова Г.Б. Теория и методика воспитания младшего школьника: учебно-методическое пособие. – Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского. – 2006. // http://citoweb.yspu.org/link1/metod/met40/met40.html Богданов И. В. и др. Психология и педагогика// http://www.ido.rudn.ru/ffec/psych/psych.html Голованова Н.Ф. Общая педагогика: учеб.пособ. для вузов. – М., 2005. Кузьминов В.П. Алгоритмы технологии // Ижевск. ИПКРО официальный сайт: ipkpro.ru›library/ Publications/Sozonov-4.doc Кульневич С.В. Педагогика личности. От концепций до технологии // Персональный сайт автора: http:// uchebauchenyh.narod.ru/books/pl/soderzanie.htm
- 25. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛ- ПОБЕДИТЕЛЕЙ ПНПО • Школа – социокультурный и образовательный центр • Развитие школы как воспитательной системы здоровьесбережения в ОУ • Развитие государственно-общественного управления и самоуправления • Воспитывающий потенциал обучения • Развитие системы дополнительного образования в ОУ • Внедрение информационных технологий • Развитие педагогических традиций (А.С.Макаренко и др.) • Культурный контекст, этническая направленность
- 26. Инновационные направления развития воспитания • Социальная значимость совместной деятельности детей и взрослых (социальное проектирование); • Научно-исследовательская деятельность в сфере воспитания; • Действенность детского и молодёжного общественного движения; • Артпедагогика, музейная педагогика; • Реальная гуманизация воспитания детей и молодёжи; • Статусность классного руководителя, развитие института классных руководителей в ОУ; • Формирование банков услуг ОУ в сфере воспитания, стандартизация профессиональных компетенций педагога-воспитателя.
- 27. Искусство воспитания имеетту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом лёгким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врождённая способность и умение, т.е. навык; но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врождённой способности и навыка, необходимы ещё и специальные знания, хотя многочисленные блуждания наши и могли бы всех убедить в этом (К.Д.Ушинский)