2. 1. Topik yang saya ajarkan adalah adalah tentang
pemahaman pada ciri-ciri khusus makhluk hidup
2. Tujuannya adalah peserta didik mampu memahami ciri-
ciri khusus makhluk hidup dan penyesuaian diri dengan
lingkungannya.
3. Inovasi yang saya lakukan yaitu menggunakan metode
Problem Based Learning
4. Karena dengan menggunakan Metode Problem Based
Learningmenantang siswa agar “belajar dan belajar”,
bekerjasama dengan kelompok untuk mencari solusi
masalahyang nyata.
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi
Pembelajaran
3. II. Hal Baik / Manfaat dari Inovasi
Pembelajaran
1. Membantu siswa agar tidak jenuh
dalam belajar
2. Mendorong siswa dan pendidik untuk dapat
mengembangkan kemampuan di era digital
untuk menghadapi kemajuan zaman
3. Mengembangka nkreatifitas siswa dan
menumbuhkan motivasi belajar siswa
4. Terciptanya pembelajaran yang kreatif di
tingkat sekolah dasar
4. III. Tantangan / Masalah yang Dihadapi dari
Inovasi Pembelajaran
Tantangan yang dihadapi ketika
menggunakan metode pembelajaran
Problem Based Learning, yaitumembangun
kemampuan berpikir kritis siswa Sekolah
Dasar. Kemampuan berpikir kritis tidak
terjadi secara alamiah dimiliki siswa
namun diperlukan proses pembiasaan
melalui kegiatan pembelajaran di kelas.
Keterampilan berpikir kritis dibutuhkan bagi
siswa dalam kehidupan nyata, namun
seringkali terabaikan dalam proses
pembelajaran.
5. IV. Solusi Pemecahan Masalah
Solusinya yaitu
1. Guru melakukan penelitan untuk meningkatkan
karakter rasa ingin tahu dan hasil belajar
peserta didik
2. Mendukung peserta didik untuk aktif melakukan
pembelajaran secara Problem Based learning
dengan membentuk kelompok
3. Menggunakan media pembelajaran tidak hanya
dari buku teks saja tetapi dengan kartu soal untuk
bertanya jawab serta teks multimodal berupa video
pembelajaran yang menarik, singkat, tidak
membuat bosan siswa untuk menemukan
masalah dan dengan percaya diri memecahkan
masalah tersebut.
6. V. Rencana Tindak Lanjut
1. Membuat RPP, variasi belajar, kegiatan menanya, sarana
prasarana dan penilaian
2. Memadukan KD pada mata pelajaran (tematik) melalui
pendekatan saintifik
3. Melakukan penilaian, mencakup pengetahuan, sikap, dan
keterampilan
4. Melakukan perbaikan dampak pengetahuan yang lebih
rendah dibandingkan
5. keterampilan dan sikap siswa.
Hal ini sejalan dengan pendapat Sari (2018) yang
menyatakan bahwa Penerapan pembelajaran tematik terpadu
di sekolah dasar 3 (12), 1572-1582.
