Документ описывает методическое пособие по разработке и реализации индивидуальных образовательных программ в средней школе Санкт-Петербурга для учащихся, требующих повышенного педагогического внимания. Основное внимание уделяется методическим подходам, диагностики и особенностям работы с различными категориями учащихся, включая одаренных детей и детей с особыми образовательными потребностями. Пособие адресовано администрациям, учителям и родителям, направлено на обеспечение качества образования и адаптацию учащихся.

1. Разработка и реализация
индивидуальных образовательных
программ на основе сопровождения в
средней школе
ГБОУ средняя школа №229 Адмиралтейского района
города Санкт – Петербурга
Инновационный продукт
Методическое пособие

2. Проблема:Проблема:
В современных школах обучаются
дети, требующие повышенного
педагогического внимания
(одаренные учащиеся, учащиеся,
находящиеся на домашнем
обучении по состоянию здоровья,
учащиеся, серьезно занимающиеся
творчеством, спортом, и другие
категории).

3. Фактическое состояние дел:Фактическое состояние дел:
Для обеспечения качества и
доступности образования в
современной школе требуются
разные методики, способы
диагностики, условия
реализации. Однако,
методический инструментарий,
направленный на разработку и
реализацию на практике
программ индивидуального
сопровождения учащихся разных
категорий на сегодняшний день
носит разрозненный характер.

4. Что?Что?
«Разработка и реализация индивидуальных
образовательных программ учащихся на
основе сопровождения в средней школе.
Методическое пособие» - это пошаговое
описание деятельности всех участников
педагогического процесса по работе с
разными категориями учащихся,
методические разработки по
формированию педагогических
компетенций учителей, пакет
диагностических методик, для
отслеживания результативности по
формированию критериев учащихся,
описание технологии работы с родителями.

5. Индивидуальная образовательная программа на основе
сопровождения - представляет собой организационно-
управленческое знание, позволяющее реализовать принцип
личностной ориентации образовательного процесса через
определение условий, способствующих достижению учащимися с
разными образовательными потребностями и возможностями
установленного стандарта образования и проектируется с учетом
склонностей, потребностей и индивидуальных возможностей
учащегося.

6. Комплексный подход при реализации ИОП:Комплексный подход при реализации ИОП:
ИОП
Работа с каждым учеником
Разработка индивидуальных образовательных программ на основе
сопровождения это переход к новому качеству образования.
Средствами реализации индивидуальных образовательных программ
на основе сопровождения являются:
комплексное программное обеспечение образовательного процесса,
 организационно - педагогические условия,
научно-методическое обеспечение,
комплексное социально – психолого - педагогическое
сопровождение.
Работа с
педагогами
Работа с
родителями

7. ИОП
Банк разработанных ИОПБанк разработанных ИОП
Для
одаренного
ребенка
Для ребенка
серьезно
занимающегося
музыкой(скрипка)
Для ребенка
мигранта
обучавшегося в
медресе
Для ребенка имеющего
нарушения поведения
Для ребенка
серьезно
занимающегося
спортом «прыжки на
батуте»
Для ребенка имеющего
нарушения поведения,
отстающего в учебной
деятельности
Для ребенка
мигранта
обучавшегося в
США
Для ребенка
имеющего
педагогическую
запущенность
Для ребенка
имеющего
нарушения
поведения,
обучавшегося в
частной школе

8. Формы работыФормы работы
с учащимся по ИОПс учащимся по ИОП
ФормыФормы
работы сработы с
учащимся поучащимся по
ИОПИОП
Индивидуальный
учебный план
Консультирование
Рейтинговая
накопительная
система оценивания
Дистанционное обучение
Вовлечение во внеурочную
деятельность(кружки,совместные
мероприятия с классом,конференции и
т.д.)
Диагностика

9. Для чего и зачем?Для чего и зачем?
Пособие создано для:
 обеспечения доступности качества
образования,
 осуществления методической поддержки
образовательных учреждений обучающих
разные категории учащихся,
 решения проблемы адаптации и
социализации учащихся требующих
особого педагогического подхода,
 повышения удовлетворенности детей и
родителей качеством образования.

10. Для кого?Для кого?
 Данное методическое пособие адресовано: администрации
ОУ, учителям, работающим с учащимися, требующих особого
педагогического внимания, методической службе, родителям
имеющих детей, требующих особого педагогического
внимания. Материалы диагностики разных категорий
учащихся могут быть полезны психологам. Программа
повышения квалификации педагогов может быть полезна
преподавателям вузов, занимающимся проблемами
сопровождения разных категорий детей. В целом, данный
инновационный продукт адресован исполнительным органам
государственной власти для выстраивания концепции
сетевого взаимодействия в рамках реализации программ по
направлению стратегии развития системы образования
«Петербургская школа 2020» «Доступность качества».

11. Эффекты, достигаемые при использовании продукта:
Для учащихся:
Возможность выбора личного
 образовательного маршрута и модели обучения.
Для педагогического коллектива:
Изменение мотивационных установок учителей
в обучении и воспитании учащихся;
к научной, экспериментальной и методической работе;
росте профессиональной активности педагогов школы,
повышение квалификации.
Совершенствование владения учителями современными
образовательными технологиями.
Для родителей:
Родители более активно принимают
участие в образовательном процессе школы.
 Увеличивается рост удовлетворенности
со стороны родителей качеством
предоставляемых образовательных услуг.

12. «…Процесс овладения знаниями необходимо
организовывать так, чтобы вносить новые элементы,
формировать новые отношения, обеспечивая тем
самым развитие».
Л.С.Выготский