Открытый урок Тема:« Наречие. Значение и грамматические особенности наречия.»

1. ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
М.ӘУЕЗОВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТ
КОЛЛЕДЖІ
КЕЛІСІЛДІ БЕКІТЕМІН
Колледж әдіскері
__________А.Ж.Шайменова
«_____» __________2016ж.
Директордың оқу ісі
жөніндегі орынбасары
__________Ж.О.Малибеков
«_____» _____2016ж.
Открытый урок
Тақырыбы / Тема:« Наречие. Значение и грамматические
особенности наречия.»
Оқу пәні /Учебная дисциплина: Русский язык
Мамандығы/Специальность: 0902000 «Электроснабжение» (по отраслям)
Курс: 1
Топ / Группа: ЭҚн 16-1к
Оқытушы/ Преподаватель: Автюхова С.Н
Шымкент 2017 ж.

2. Пәні/Предмет: Русский язык
Сабақтың тақырыбы:
Тема урока: Наречие. Значение и грамматические особенности наречия. Правописание наречий.
Употребление наречий в речи.
Сабақтың мақсаты/Цели урока:
Образовательная: повторить изученные сведения о деепричастии,дать понятие о наречии как о
части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль
наречий; рассмотреть правописание наречий,морфологический разбор и употребление наречий
в речи.
Развивающая: развивать творческие способности учащихся;расширять словарный запас
учащихся за счет употребления в речи наречий;
Воспитательная: воспитать интерес к изучению предмета, личностные качества.
Сабақтың түрі/Тип урока: комбинированный
Пәнаралық байланыс/ Межпредметные связи: труд,русская литература.
Көрнекіліктер/ Наглядность:таблица,раздаточный материал
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ/ ХОД УРОКА
Ұйымдастыру кезеңі/ Организационный момент
Үй тапсырмасы/ Домашнее задание
.А-1 стр.166-169, А-2 стр. 172-182 упр № 263 стр.180 (А-2).
Тема: Наречие. Значение и грамматические особенности наречия. Правописание наречий.
Употребление наречий в речи.
План.
1.Наречие. Значение и грамматические особенности наречия.
2.Морфологический разбор. Правописание наречий.
3. Употребление наречий в речи.
1. Организационный момент ( 2 мин.)
- Здравствуйте! Садитесь. Давайте определим, с каким настроением вы пришли. Перед вами на
парте три облачка: серое – “я готов активно работать на уроке”, желтое– “я не готов к активной
работе, нет настроения”, голубое – средняя степень готовности, нейтральное настроение.
Покажите, пожалуйста, то, которое соответствует вашему настроению сейчас. Учащиеся
показывают выбранное облачко. Запишите число, начнем нашу работу с повторения.
2. Повторение.
4 учащиеся получают карточки с индивидуальным заданием.
Карточка №1
Образуйте деепричастия от глаголов.
Жалеть,использовать, ограничить, отметить, пересказать, превратиться, представить, попробовать,
развивать,сравнить.
Карточка №2.
Выполните морфологический разбор деепричастий из предложений.
1.Заучивая наизусть стихотворение, вы тренируете свою память.2.Вы становитесь образованным
человеком, обогащая свою память хорошими стихами.
Карточка №3
Выборочное списывание.Прочитайте, выпишите деепричастия и зависимые от них слова.Дайте
определение выписанным словосочетаниям, объясните пунктуацию.
1.Лягушка, на лугу увидевши вола, затеяла сама в дородстве с ним сравняться.2. Бросая по долине
тень, листы на дереве с зефирами шептались.3.Пастух под тенью спал, надеяся на псов.
Работа с классом. 1учащийся у доски.
- Запишите предложение.
Нагоняя тоску, завывал и стонал ветер в трубе.
- Объясните постановку знаков препинания.
- Что такое деепричастный оборот?
- Выпишите деепричастие и определите у него морфологические признаки.
III. Объяснение нового материала.

3. - А мы продолжаем урок.
1. Определение темы.
- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые
зашифрованы.
(Внутри)
(Рядом)
На доске записан ряд понятий.
Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…
- Продолжите предложенный ряд. Какой признак лежит в основе составления этого ряда?
- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.
- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.
- Верно, тема нашего урока – “Наречие ”.
Цель урока - определить морфологические признаки наречия, синтаксическую роль наречия в
предложении, пополнить активный запас наречий. (Раздаётся стук).
2. Выступление мальчика в роли наречия.
- Давайте познакомимся! Я – самостоятельная часть речи - наречие. Я еще совсем молод, но
происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание на величавый корень -речь-. Он был
известен еще в древнерусском языке. Этот корень имел глагол со значением “говорить”. От него
произошли такие слова, как изречение, речистый, наречие (говор), нарекать и другие.
Если буквально перевести мое имя на современный язык, получится “наглаголие”. А в латыни я
называюсь “приглаголие”. Это потому, что я почти всегда живу и работаю с глаголом.
Прилагательное неразлучно с существительным, а я как могу помогаю глаголу: примыкая к нему,
поясняю, уточняю его, придаю ему четкость. Хотя я родился позже других частей речи, моя
молодость отнюдь не мешает мне дружить и работать с ними. Хочу обратить внимание на мою
главную особенность - неизменяемость. Я всегда уверен в том, что говорю, и никогда ни перед
кем не склоняюсь, не изменяю своего окончания, да у меня его и нет. В предложении чаще всего я
бываю обстоятельством, но могу быть и определением.
- Запишите однокоренные слова к слову наречие, выделите корни.
- О каких важных особенностях данной части речи мы узнали из рассказа господина Наречие?
- Господин Наречие, вы дали исчерпывающую информацию о себе?
- Нет, дополнительную информацию вы получите, выполнив прилежно эти задания. (Отдает
задания на карточках в конверте).
Итак, кто хочет включиться в исследовательскую работу?
1 учащийся работает у доски, читает задание на карточке.
Карточка № 1. Выпишите из предложений словосочетания с наречиями, определите главное
слово в словосочетании. Какой частью речи выражено главное слово?
- К каким частям речи может относиться наречие?
«Клиопа спохватился, умолк и стал таскать мешки, мельник же продолжал браниться. Ворчал он
лениво, посасывая после каждой фразы трубку и сплёвывая. Когда иссяк рыбный вопрос, он
вспомнил о каких-то его собственных двух мешках, которые якобы «зажулили» когда-то монахи,
и стал браниться из-за мешков, потом, заметив, что Евсей пьян и не работает, он оставил в покое
монахов и набросился на работника, оглашая воздух отборною, отвратительною руганью. Монахи
сначала крепились и только громко вздыхали, но скоро Клиопа не вынес…»

4. (А.П.Чехов «На мельнице»)
Вывод. Правильно. Таким образом, наречие – самостоятельная часть речи. Следующее задание от
господина Наречие.
Карточка № 2. Подчеркните наречие как член предложения. 1 учащийся у доски.
- Сделайте вывод, каким членом предложения может быть наречие.
«Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе
взял одно, кислое. Потом покопался в земле – и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска
дерева, потёр их друг об дружку – и извлёк огонь. Потом из собственных волос сделал силок и
поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напёк столько разной провизии, что генералам пришло
даже на мысль: не дать ли и тунеядцу частичку?»
(М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)
Сперва-наперво, потом, наконец – время, оттуда – места, столько – мера)
Карточка № 3. На какие вопросы отвечает наречие?
«Мы выбрались наконец из оврага. «Подождите здесь», - шепнул мне лесник, нагнулся и, подняв
ружьё кверху, исчез между кустами. Я стал прислушиваться с напряжением. Сквозь постоянный
шум ветра чудились мне невдалеке слабые звуки: топор осторожно стучал по сучьям, колёса
скрипели, лошадь фыркала… «Куда? Стой!» – загремел вдруг железный голос … . Другой голос
закричал жалобно, по-заячьи… Началась борьба.» (И.С.Тургенев «Бирюк»)
Карточка № 4. Есть ли у наречия окончание? Что это значит?
Медленно встаньте, резко поднимите руки, плавно их опустите, высоко подпрыгните, низко
присядьте, тихо сядьте за парту.
- Сколько наречий встретилось в тексте (6).
Наречие — это самостоятельная часть речи, обозначающая признак действия, признака,
состояния, редко — предмета. Наречия неизменяемы (за исключение качественных наречий на -о /
-е) и примыкают к глаголу, прилагательному, другому наречию (быстро бежать, очень быстрый,
очень быстро). В предложении наречие обычно бывает обстоятельством. В редких случаях
наречие может примыкать к существительному: бег наперегонки (существительное имеет
значение действия), яйцо всмятку, кофе по-варшавски. В этих случаях наречие выступает как
несогласованное определение. Классификация наречий осуществляется по двум основаниям — по
функции и по значению. Таблица.
Классификация наречий по функции. По функции выделяют два разряда наречий —
знаменательные и местоименные. Знаменательные наречия называют признаки действий или
других признаков, местоименные — указывают на них, ср.: справа — где, налево — куда, сдуру —
почему, назло — затем, вчера — тогда. Как уже было сказано, в комплексе 2 местоименные
наречия являются не разрядом наречий, а разрядом местоимений (см. местоимение).
Местоименные наречия могут быть подразделены на классы в соответствии с классификацией
местоимений, например: там, туда, тогда — указательные,где, куда, зачем — вопросительно-
относительные, везде, всюду — определительные и т. д. Классификация наречий по значению.
Выделяют два разряда наречий по значению — определительные и обстоятельственные.
Определительные наречия характеризуют само действие, сам признак — его качество,
количество, способ совершения (очень, красиво, весело, по-моему, пешком) и подразделяются на
следующие разряды: — качественные, или образа действия (как? каким образом?): быстро, так,
вдвоём; — количественные, или меры и степени (в какой мере? насколько?): очень, нисколько,
втрое. Обстоятельственные наречия называют внешние по отношению к действию обстоятельства
и подразделяются на следующие разряды: — места (где? куда? откуда?): справа, там, наверху;
— времени (когда? как долго?): вчера, тогда, весной, когда;— причины (почему?): сгоряча,
почему, потому; — цели (зачем? для чего?): назло, зачем, затем.
Грамматические признаки наречий.
Главным морфологическим свойством наречий является их неизменяемость — это их
постоянный морфологический признак. Однако качественные наречия на -о / -е, образованные от
качественных прилагательных, имеют степени сравнения. В силу своей неизменяемости наречие
связывается с другими словами в предложении примыканием. В предложении обычно бывает
обстоятельством.
Степени сравнения качественных наречий на -о / -е
Степени сравнения наречий, как и степени сравнения прилагательных, обозначают
большую / меньшую или наибольшую / наименьшую степени проявления признака. Устройство
степеней сравнения наречия и прилагательного схоже. Сравнительная степень. Сравнительная

5. степень наречия обозначает большую или меньшую степень проявления признака: — у одного
действия субъекта по сравнению с другим действием этого же субъекта: Петя бегает лучше, чем
прыгает .
— у действия одного субъекта по сравнению с этим же действием другого субъекта:
Петя бегает быстрее, чем Вася . — у действия субъекта по сравнению с этим же действием этого
субъекта в другое время: Петя бегает быстрее, чем раньше .
— у действия одного субъекта по сравнению с другим действием другого субъекта:
Ребёнок бежит медленнее, чем взрослый идёт .
Как и у прилагательного, сравнительная степень наречия бывает простая и составная.
Простая сравнительная степень наречия образуется следующим образом: основа
положительной степени без —о (и без сегментов к/ок) +формообразующие суффиксы —ее(-ей), -е,
-ше/-же (тепл-ее, громч-е, рань-ше, глуб-же). От простой сравнительной степени прилагательного
простая сравнительная степень наречия отличается синтаксической функцией: наречие бывает в
предложении обстоятельством (Он прыгнул выше отца) или сказуемым безличного предложения
(Стало теплее), а прилагательное выступает как сказуемое двусоставного предложения (Он выше
отца) или как определение (Дай мне тарелку поменьше).Составная сравнительная
степень наречия имеет следующую структуру: элементы более / менее + положительная степень
(Он прыгнул более высоко, чем отец).Превосходная степень обозначает наибольшую /
наименьшую степень проявления признака. В отличие от прилагательных наречие не имеет
простой превосходной степени сравнения. Остатки простой сравнительной степени представлены
лишь во фразеологизированных оборотах покорнейше благодарю, нижайше кланяюсь.Составная
превосходная степень сравнения наречия образуется двумя способами:
1) наиболее / наименее + положительная степень (Он прыгнул наиболее высоко),
2) простая сравнительная степень + всего / всех (Он прыгнул выше всех); отличие от
превосходной степени сравнения прилагательных — в синтаксической функции обстоятельства,
не сказуемого двусоставного предложения.
Морфологический разбор наречия.
План разбора.
I. Часть речи.Общее значение.
II. Морфологические признаки. 1.Неизменяемое слово.2.Степень сравнения( если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора.
Тихо звучит музыка. Тихо- наречие.
1.Звучит ( как?) тихо; признак действия.
2.Неизмен.
3.Звучит(как?)
Правописание наречий.(таблица)
СЛИТНО :
1. Если наречие образовалось сравнительно давно и в его составе есть не употребляемые ныне в
литературном языке именные формы, например: ВДОВОЛЬ, ВДРЕБЕЗГИ, ВЗАПЕРТИ,
ВОСВОЯСИ, ВПРИТЫК, ВРАСПЛОХ, ВТИХОМОЛКУ, ЗАПАНИБРАТА, ЗАПОДЛИЦО,
НАСПЕХ, НАСТОРОЖЕ, НАТОЩАК, НЕВПОПАД, ОЗЕМЬ, СПОЗАРАНКУ и др. Иными
словами, наречие ВДРЕБЕЗГИ пишется слитно, так как формы ДРЕБЕЗГИ в современном
литературном языке нет.
2. Если наречие образовалось соединением приставки с другим наречием, например: ДОНЕЛЬЗЯ,
ЗАДАРОМ, НАВСЕГДА, ПОСЛЕЗАВТРА, ПОВСЮДУ, ЗАРАНЕЕ и пр. Рассмотрим подробнее
последнее слово: к наречию РАНЕЕ присоединяется приставка ЗА, и образуется более сложное
наречие ЗАРАНЕЕ, которое, естественно, пишется слитно.
3. Если наречие образовалось благодаря соединению предлога с прилагательным. В образовании
наречий могут участвовать и полные, и краткие формы. Полные прилагательные отвечают в
именительном падеже на вопросы КАКОЙ?, КАКАЯ?, КАКОЕ?, КАКИЕ? Например, наречие из
словосочетания СДЕЛАТЬ ВРУЧНУЮ образовалось благодаря слиянию предлога В с
прилагательным РУЧНУЮ (в им. падеже – РУЧНОЙ). Подобным образом появились наречия
ВПЛОТНУЮ, ВРАССЫПНУЮ, ВТЕМНУЮ, ВЧИСТУЮ и др. Краткие прилагательные отвечают
в именительном падеже на вопросы КАКОВО?, КАКОВА?, КАКОВО? и КАКОВЫ? и имеют
усеченные по сравнению с полными прилагательными окончания, сравните: ГОРЯЧ-АЯ (отвечает
на вопрос КАКАЯ? – это полная форма) и ГОРЯЧ-А (отвечает на вопрос КАКОВА? – это краткая

6. форма). Например, наречие, которое получилось благодаря слиянию предлога С и краткого
прилагательного ГОРЯЧА, надо писать слитно. Подобным образом образовались наречия ВЛЕВО,
ДОСУХА, ЗАМЕРТВО, ИЗДАЛЕКА, НАСКОРО, ПОНЕМНОГУ, ПОПУСТУ, ПОТИХОНЬКУ.
Наречие пишется ЧЕРЕЗ ДЕФИС .
1. Если оно образовано повторением одного и того же слова (например, БЫСТРО-БЫСТРО), той
же основы (КРЕСТ-НАКРЕСТ) или синонимичных слов (ТИХО-МИРНО).
2. Если наречие образовано от полных прилагательных и местоимений, оканчивающихся на
-ОМУ, -ЕМУ, -ЦКИ, -СКИ, -ЬИ с помощью приставки ПО, например: ПО-НОВОМУ, ПО-
ВАШЕМУ, ПО-НЕМЕЦКИ, ПО-РУССКИ, ПО-ПТИЧЬИ.
3. Если наречие образовалось от порядкового числительного, имеющего на конце -ЫХ или -ИХ, с
помощью приставки В или ВО, например: ВО-ВТОРЫХ, В-ПЯТЫХ.
4. Если наречие образовалось с помощью частиц, которые всегда пишутся через дефис: -ТО,
-ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ-, -ТАКИ. Такие наречия называются неопределенными, например:
КОГДА-ТО, КАК-НИБУДЬ, ВСЕ-ТАКИ, КОЕ-ГДЕ.
IV. Закрепление материала.
- А зачем нам нужны наречия?
- Давайте попробуем оживить данный текст.
Творческое задание.
- Спишите текст, расставьте пропущенные знаки препинания, вместо пропусков употребите
подходящие по значению наречия подчеркните их как члены предложения. (Слайд 6).
Выполняется самостоятельно.
Был полдень _________палило солнце. На горизонте появилась черная туча, которая ______
двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая березка ______ затрепетала.
Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния ________ раздался первый удар грома.
Спеша укрыться _______заметались птицы.
- Сравните свою работу с оригиналом текста. Зрительная повторная проверка по слайду 7.
- Мы не только оживили текст, но и пополнили свой активный запас наречий.
Замените фразеологизмы наречиями.
- Также эмоциональность и выразительность речи придают фразеологизмы.
- Что такое фразеологизмы?
- Фразеологизмы могут быть заменены наречиями. Такую работу мы сейчас попробуем
выполнить.
Положа руку на сердце честно
У черта на куличках далеко
Рукой подать близко
Как в аптеке точно
Черным по белому ясно
Битый час долго
Бок о бок рядом
На вес золота дорого
Душа в душу дружно
Наречие или предлог?
- Сейчас мы запишем пары предложений, надо определить, какими частями речи являются
одинаковые слова: наречиями или предлогами.
1. Вокруг стояла тишина. (Наречие). Туристы расположились вокруг костра.
2. После небольшого отдыха все дружно запели. (Предлог). Не мешай слушать, после расскажешь.
• Употребление наречий в речи.

7. • Для чего авторы используют в своих текстах наречия? Попробуйте прочитать текст без
наречий, будет ли текст таким же красочным, образным? (Наречия украшают речь, делают её
выразительной, образной. Наречия обозначают признак действия . Описывать действия очень
непросто, нужно сохранить точность, четкость, последовательность в описании. И наречия нам в
этом помогают.)
• А сейчас послушайте насколько отрывков из поэтических текстов и попробуйте
определить, кто автор и как называется произведение. Определите роль наречий в данных текстах.
1.Гроб разбился. Дева вдруг
Ожила. Глядит вокруг
Изумлёнными глазами,
И, качаясь над цепями,
Привздохнув, произнесла:
«Как же долго я спала!»
(А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
2.«Буду служить тебе славно,
Усердно и очень исправно,
В год за три щелка тебе по лбу,
Есть же мне давай варёную полбу.»
(«Сказка о попе и его работнике Балде»)
3.«Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.
Смолоду был грозен он
И соседям то и дело
Наносил обиды смело,
Но под старость захотел
Отдохнуть от ратных дел»
(«Сказка о золотом петушке»)
1. Работа с таблицей.
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на доску. Сейчас мы эту ёлку будем украшать, но украшать не
новогодними игрушками, а орфографическими правилами.
Первая наша таблица – «Дефис между частями слова в наречии»
• Мы знаем, что наречие – очень интересная часть речи. Только в наречиях приставки на
письме присоединяются тремя способами: обычно слитно и через дефис, реже раздельно.
• Давайте вспомним, в каких случаях в наречиях пишется дефис. (Ребята рассказывают
правило)
• Словарная работа.
Перед вами карточки с заданием. Вы должны выписать: I ряд – наречия, приставки в которых
пишутся со словом раздельно, II ряд – наречия, приставки в которых пишутся слитно, III ряд –
наречия, которые пишутся через дефис.
По…новому, по…привычке, по…пусту, точь…в…точь, почему…то, по…нарошку, от…куда, в…
близи, на…миг, на…скаку, в…четвёртых, до…сыта, с…разбегу, бок…о…бок, кое…где.
(По-новому по привычке попусту
почему-то на миг понарошку
в-четвёртых на скаку откуда
точь-в-точь с разбегу вблизи
кое-где бок о бок досыта)
1.«Этимологическая минутка»: из истории наречий, откуда и как они появились.
-А сейчас послушайте сообщения ваших сокурсников. Они познакомят вас с происхождением
некоторых наречий. Вы эти наречия запишите в тетрадь.
Дотла – от тьло – почва, пол, основание; слияние предлога до с формой родительного падежа.

8. Невмоготу – собств. русское, является сращённым сочетанием не в моготу, в котором могота –
сила, мочь, возможность.
Начеку – собств. русское, от сущ. Чек – стража, ожидание и предлога на.
Наружу – собств. русское, от сущ. Ружь – внешность, вид (в вин. падеже) и предлога на
Сегодня образовалось из местоимения сего (сей – «этот» и имени существительного дня. Сегодня
– значит «этого дня»
Завтра – это старый творительный падеж имени существительного утро: заутро. Звук у
превратился в в. Получилось завтра.
1.Обобщение: упражнения.
Ребята, назовите, пожалуйста, основные способы образования наречий? (суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, переход их других частей речи) Как способ образования влияет на
правописание наречий?
Работа по таблице «Правописание наречий с приставками из-, до-, с-.»
Ученики выполняют работу письменно в тетрадях с объяснением. В это время 2 человека
выполняют синтаксический разбор предложений у доски.
Предложения для разбора.
1.Вдруг над пр..брежными зар..слями осоки часто(часто) махая крылышками промелькнула
крупная яркая бабочка.
2.Пройдись по р..дному городу (не)т..ропливо и внимательно.
Вправо, запросто, слева, досуха, изжелта, докрасна, засветло, досыта, снова, добела, наскоро,
издавна, изредка, досрочно.
Два ученика получают индивидуальные карточки на данное правило.
Карточка 1.
Созвучн.., изобильн.., доверительн.., исправн.., извилист.., стеснительн.., достаточн.., запрост..,
доходчив.., изнеженн.. .
Карточка 2.
Зажив.., догол.., допьян.., накрепк.., начерно.., дочерн.., наскор.., надолг.., замертв.., снов.. .
(Карточка 1. Созвучно, изобильно, доверительно, исправно, извилисто, стеснительно, достаточно,
запросто, доходчиво, изнеженно.
Карточка 2. Заживо, догола, допьяна, накрепко, начерно, дочерна, наскоро, надолго, замертво,
снова.)
Проверка выполненного задания у доски.
Почему мы не всегда можем найти в словаре ответ на вопрос, как пишутся такие слова, как вдали
– в дали, вглубь – в глубь и т.д.? (Нам нужно определить часть речи данных слов. Это можно
сделать только в контексте. Если это существительное или прилагательное, то слово будет
писаться раздельно, если это наречие – то слитно или через дефис.) ) Сейчас вы будете записывать
словосочетания и показывать мне карточки (слитно, раздельно, через дефис). Внимательно
выполняйте задание, верно определяйте часть речи.
Вдали виден лес – в дали голубой скрылся пароход; на лицо упала прядь волос - –налицо были
ошибки; по весеннему лесу – одеться по весеннему; кверху поднять голову – к верху палатки
прикрепить флажок; наверх подняться – на верх горы взобраться.
Самостоятельная работа. Разбор слов по составу.
Испуганно, направо, вкрутую, по-летнему, сверху, слева, изредка.
На доске записано стихотворение.
Мелькнуло солнце из-за туч(?),
И был горяч(?) последний луч(?).
Стал вечер ясен и хорош(?).
Чуть-чуть заметна листьев дрож(?).
Бил под горой студёный ключ(?).
Цвёл ландыш(?), нежен и пахуч(?).
Вдруг вышел на поляну ёж(?).
Спросить его мне невтерпёж(?):
«Кому спешиш(?) ты ёж(?), помоч(?)?»
• Слова с какими орфограммами встретились в стихотворении? Устно объясните их
написание.

9. (Если время остаётся мало, то выполняем следующее задание.
Определите наречие в столбике, объясните орфограмму.
Невмоч(?) мелоч(?)
Лож(?) задач(?)
Замуж(?) наотмаш(?)
Дремуч(?) вскач(?)
Работа по таблице «Правописание ь после шипящих».
После шипящих на конце наречий пишется ь: вскачь.наотмашь.настежь,за исключением слов
уж,замуж,невтерпеж.
Занимательные упражнения.
Шуточные вопросы.
1.Как перечислить пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? Какие
наречия помогут вам в этом? (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)
2.Что было «завтра», а будет «вчера»? (Сегодня.)
3.Какое наречие пишется с двумя чёрточками и двумя мягкими знаками? (Точь-в-точь.)
Взберитесь по горке.
Свеж.. нечая..о (на)зло
(по)немецки настеж(?) безветре..о
замуж(?) певуч.. издавн..
где(то) (не)заметно горяч..
беше..о (по)моему (в)близи
ждать н..когда н..когда не приедет н..когда поесть
(Свежо, нечаянно, назло, по-немецки, настежь, безветренно, замуж, певуче, издавна, где-то, незаметно,
горячо, бешено, по-моему, вблизи, ждать некогда, никогда не приедет, некогда поесть)
Игра«Четвёртое лишнее»
1.Сплошь, навзничь, мелочь, далеко
2.(Не)подвижно, (не)чаянно, (не)громко, (не)интересно.
3.Ещ.., певуч.., тягуч.., зловещ.. .
4.(По)новому, (в)пятых, (в)лево, (по)русски.
Вот мы уже повторили почти все орфографические правила. Только ли орфографические ошибки возможны
при употреблении наречий? (Возможны речевые ошибки при употреблении наречий)
Прочитайте правильно: пиши красивее, сядь удобнее, вытри дочиста, сделай иначе, уехать надолго.
Итог урока.
- Итак, подведем итоги урока. Расскажите, что вы знаете о наречии. Давайте вернемся к облачкам, покажите,
пожалуйста, то, которому соответствует сейчас ваше настроение. (Ребята показывают облачко).
Итак, чем мы занимались сегодня на уроке? Что мы повторили? О какой части речи говорили?
Сейчас я называю начало предложения, а вы его конец.
Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обозначает …
И отвечает на вопросы …
В предложении наречия чаще всего бывают …
Наречия делятся на следующие смысловые группы …
В наречиях на –о, -е пишется одна н , если …
На конце наречий после шипящих пишется …
Мягкий знак на конце наречий пишется после шипящих …
В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется буква а, если …
В отрицательных наречиях в безударном положении пишется приставка …Молодцы, на уроке вы работали
хорошо. (Выставление оценок.)
Практическая часть.
Упражнение № 251стр.173 Дома. упр № 263стр.180 (А-2).
Контрольные вопросы.
1.Что такое наречие?
2.Сколько разрядов наречий выделяют по функции ?
3.В каких случаях наречия пишутся слитно?
Рекомендуемая литература
1. .А-2 стр.172-182..Жанпейс У.А.,Ш.Т.Кожакеева Русский язык 10класс.
2. Ожегов С.И. Словарь русского языка.
3..А-1 стр.166- 169.СадыковаЗ., Бурыбекова С. Русский язык для студентов 1 курса
-