річний план 2021-2022

1. 1
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор ЗДО №1 «Дзвіночок»
________________Т.І.Багнатова
«___»___________ 20___ р.
Схвалено
педагогічноюрадоюзакладу освіти
протокол№ ___ від «__» _______20___р.
Річний план роботи
Мурованокуриловецького ЗДО №1
“Дзвіночок”
Могилів-Подільського району
Вінницької області
на 2021-2022 навчальний рік

2. 2
З м і с т
Нормативно-правовідокументи, що регламентують функціонування
дошкільної освіти ................................................................................................. 3
Аналіз роботизакладу дошкільної освіти №1 за 2020-21 навч. рік ………… 6
Засідання педагогічної ради .…………………………………....................... 30
Підвищення професійної компетентності …………………………………… 34
Розвитокпрофесійної творчості .…………………………………………… 39
Самоосвіта ……………………………………………………………………... 40
Атестація, курсипідвищення кваліфікації, участь у метод. роботі…….….... 43
Діагностика, моніторинговідослідження …………………………………..... 44
Роботаметодичного кабінету .……………………………………….………... 45
Взаємодія з батьками ………………………………………………………….. 48
Масові заходи, дійства фізкультурно-оздоровчогота музично-естетичного
циклів …............................................................................................................... 53
Співпраця зі школою …………………………………………………………... 56
Взаємодія з установами, організаціями ……………………………………… 59
Створення предметно-просторового розвивального середовища .………… 60
Загальні збори(конференції) колективу, рада закладу освіти,
виробничанарада ................................................................................................ 61
Інструктажі …………………………………………………………………….. 62
Вивчення стану організації освітнього процесу ………..…………………… 63
Додаток№1 План роботиЗДО з ОБЖ………………………………………… 66
Додаток№2 Медико-педагогічнаробота………………………………………. 72

3. 3
Нормативно-правові документи,
що регламентують функціонування дошкільної освіти:
1. Конституція України (розділII ,ст.52,53).
2. Конвенція про права дитини.
3. ЗаконУкраїни «Про освіту».
4. ЗаконУкраїни «Про дошкільну освіту» зі змінами та доповненнями.
5. ЗаконУкраїни «Про охоронудитинства».
6. ЗаконУкраїни «Про мови».
7. ЗаконУкраїни «Про фізичну культуру і спорт»
8. Положення про заклад дошкільної освіти, зі змінами та доповненнями, що
внесено постановоюКабінету Міністрів України від 27 січня 2021 р. № 86.
9. Наказ МОН від 12.01.2021 № 33 "Про затвердження Базового компонента
дошкільної освіти (Державного стандарту дошкільної освіти) нова редакція".
10. Лист МОН від 16.03.2021 №1/9-148 "Щодо методичних рекомендацій до
оновленого Базового компонентадошкільної освіти".
11. Програмавиховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина», парціальні
програми«Про себе треба знати, про себе треба дбати», «Скарбничкаморалі»
Л.Лохвицької,«Радість творчості» Р.М.Борщ, «Україна - моя Батьківщина».
12. Методичні рекомендації до програмивиховання і навчання дітей від 2-7 років
«Дитина».
13. Лист МОН від 09.12.19 №1/9-750 "Щодо освітніх програм в ЗДО".
14. Лист МОН від 21.01.21 №6/60-21 "Щодо зміни установчих документів ЗДО".
15. Статут ЗДО.
16. Інструктивно-методичнийлистМОН України «Щодо окремих питань
діяльності закладів дошкільної освіти у 2021/2022 навчальному році»
від 10.08.21р. № 1/9-406.
17. Лист МОН України від 07.07.2021 №1/9-344 “Планування роботизакладу
дошкільної освіти на рік”.
18. Постанова Головного санітарного лікаря України від 25.08.2021 №8
“Про затвердження протиепідемічних заходів у ЗДО на період карантину у
звязкуз поширенням коронавірусної хвороби(COVID-19).
19. Наказ Державної службиякості освіти України від 30.11.2020 № 01-11/71
"Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування
внутрішньої системи забезпечення якостіосвіти в ЗДО".
20. "Рекомендації щодо забезпечення якостідошкільної освіти України в умовах
карантину", УІРО, 2021.
21. Інструктивно-методичнірекомендації щодо забезпечення наступності дошкіль-
ної та початковоїосвіти, додатокдо листа МОН від 19.04.2018 № 1/9-249.
22. Лист МОН України від 02.09.2016 №1/9-456 «Щодо організації
фізкультурно-оздоровчоїроботив дошкільних навчальних заходах».
23. Лист МОН від 12.12.2019 №1/9-765 "Щодо організації медико-педагогічного
контролюна заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти".
24. Лист МОН від 02.09.2016 № 454 "Щодо організації роботиз музичного
виховання дітей у дошкільних навчальних закладах".

4. 4
25. Указ Президента України Про Стратегію національно-патріотичного
виховання від 18.05.2019 року.
26. Рекомендації щодо порядкувикористання державної символікив навчальних
закладах України.
25. Лист МОН від 28.02.2018 №1/9-126 "Про методичні рекомедації, присвячені
державним символам та атрибутам України”.
26. Наказ Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорониздоров'я
України №298/227 від 17.04.2006р. «Про затвердження Інструкції з
організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах».
27. Лист МОН від 05.09.2019 №1/9-552 "Щодо порядкузапровадження системи
НАССР у закладах дошкільної освіти".
28. Лист МОН від 22.01.2021 №1/9-50 "Щодо безкоштовногохарчування дітей в
закладах дошкільної освіти, які мають статус дитини, яка постраждала
внаслідок воєнних дій і збройнихконфліктів, або з числа внутрішньо
переміщених осіб".
29. Наказ Міністерства ОхорониЗдоров’я Українивід 24.03.2016 №234 «Про
затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів».
30. Наказ МОН України від 31.01.2019 року № 97 «Про затвердження
примірного тематичного плану та примірної програминавчання з питань
охоронипраці та безпеки життєдіяльності».
31. Лист МОН від 14.02.2019 №1/11-1491 "Щодо організації роботита
дотримання вимог з охоронипраці та безпеки життєдіяльності у закладах
дошкільної освіти".
32. Лист МОН України від 14 серпня 2020 р. № 1/9-436 «Про створення
безпечногоосвітнього середовища в закладі освіти та попередження і
протидії протидії булінгу (цькуванню)».
33. Наказ МОН України від 16.05.2019 року № 659 «Про затвердження
Положення про порядокрозслідування нещасних випадків, що сталися із
здобувачамиосвіти під час освітнього процесу».
34. Лист МОН України №1/9-362 від 16.07.2021 “Деякі питання організації
виховного процесуу 2021/2022 н.р. щодо формування в дітей та учнівської
молодіціннісних життєвих навичок”.
35. Лист МОН України від 12.10.2015 №1/9-487 «Щодо організації діяльності
інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах».
36. Наказ МОН України від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного
положення про командупсихолого-педагогічногосупроводудитиниз
Особл. освіт. потребамив закладі загальної середньоїта дошкільної освіти».
37. Наказ МОН України від 16.04.2018 № 372 «Про затвердження Примірного
положення про методичнийкабінет закладу дошкільної освіти».
38. Наказ МОН від 19.12.2017 № 1633 "Про затвердження Примірного переліку
ігрового та навчально-дидактичногообладнання для закладів дошкільної
освіти".
39. Лист МОН від 09.08.2021 № 1/9-404 "Про переліки навчальної літератури та
навчальних програм, рекомендованихМОН України для використання в
освітньому процесізакладів освіти у 2021/2022 навчальному році".

5. 5
40. Наказ МОН України від 06.10.2010 № 930 «Про затвердження Типового
положення про атестацію педагогічних працівників».
41. Лист МОН від 11.10.2017 № 1/9-546 "Методичні рекомендації щодо
організації взаємодії закладів дошкільної освіти з батьками вихованців".
42. Лист МОН від 12.12.2019 №1/9-766 "Щодо комунікації з дітьми дошкільного
віку з родинучасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та органі-
зації взаємодії з їхніми батьками".
43. Лист МОН від 10.03.2021 №1/9-128 "Щодо необхідності проведення
додатковихпрофілактичних заходів в середовищідітей та підвищення
обізнаності батьків".

6. 6
Аналіз роботи
закладу дошкільної освіти №1 “Дзвіночок” за 2020 – 2021 н.р.
Загальні відомості
Заклад дошкільної освіти №1 “Дзвіночок”– заклад загального типу (далі -
ЗДО), підпорядкованийвідділу освіти Мурованокуриловецької селищної ради,
місцезнаходження якого:
234 00
Вінницька область
Могилів-Подільський район
смт. Муровані Курилівці,
вул. Героїв Майдану, 7
т. 2-21-88.
ЗДО має типове приміщення, розрахованена 95 місць. В ЗДО працює 4 групи:
 1 група дітей раннього віку;
 3 групи дітей дошкільного віку.
Всі 4 групиукомплектовані згідно програмових та санітарно-гігієнічних вимог.
ЗДО має музичну та спортивнузалу, 4 груповихкімнати, музейну кімнату,
2 туалетні кімнати, 3 спальні кімнати, кабінет директораЗДО, вихователя-
методиста та старшої медичної сестри, 4 ігрових майданчика, спортивний
майданчик.
№ Відомості Показники
1. Мова навчання українська
2. Кількість груп усього 4
ясельна 1
дошкільні 3
3. Режим роботигруп: 10,5 год.
4. Кількість вихованців списочнийсклад 80
5. Кількість працівників усього 24
педагогічнийперсонал 10
технічний персонал 13
медичнийперсонал 1
Аналіз кадровогозабезпечення
Протягом2020-2021 навчального року відбулися зміни у комплектації
кадрів в закладі освіти.
На посаду вихователя була прийнята Лесь С.І. і призначена на роботув ІІ
молодшу групу та групу раннього віку.
В жовтні місяці на посаду музкерівника була прийнята КолесникА.Б.
За наслідками попередніх атестацій педагогиосвітнього закладу мають
такі кваліфікаційні категорії:«спеціаліст вищої категорії» - 1 педагог,
«спеціаліст ІІ категорії» - 1 педагог, «спеціаліст» - 8 педагогів, 1 педагог – зі
званням вихователь-методист.

7. 7
За стажем педагогічної діяльності
До 3-х років 2 чол. 20 %
До 10-ти років 2 чол. 20 %
До 20-ти років 3 чол. 30 %
Більше 20-ти років 3 чол. 30 %
За віком:
До 30 років 4 чол. 40 %
До 40 років 2 чол. 20 %
До 50 років 1 чол. 10 %
До 55 років 1 чол 10 %
Понад 55 років 2 чол. 20 %
СПИСОК ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ станом на 01 вересня 2021 року
Назва закладу та його тип заклад дошкільної освіти №1 «Дзвіночок»
Адреса: область Вінницька, район Могилів-Подільський, селище Муровані Курилівці
в закладі освіти на 01.09.2021 року груп 4 дошкільнят 75
№
№
п
Прізвище, ім’я,
по батькові
Рік
народження
Стать
Націон.
Кат-рія,
звання,
розряд
Що закінчив Спеціальність
за дипломом
Осн .роб.
чи сум.
Загальний
стаж пед.
роботи
З якого часу
працює
в закладі посада
Навантаження
в годинах на тиждень Проходження
курсів,
атестації
1-4 5-9 10-11
1
1
Багнатова
Тетяна
Іванівна
1959 ж укр 16
Вінницький
ДПУ
вчитель
географії
осн 39 1987 директор 09-2020
22 2
Міхалєвська
Світлана
Михайлівна
1971 ж укр 11
Барське
педучилищ
е
вихователь осн 18 2001 вихователь
30 30 30
11-2019
3
Швидка
Наталія
Іванівна
1960 ж укр
11
в-м
Сорокське
педучилище
вихователь
о
осн
38 1980в вихователь
3
30
3
30
3
30
11-2018
5
4
Лесь
Світлана
Іванівна
1972 ж укр вища Переяслав
методист
дошк.
виховання
осн 24
2002
перерив
18-20р.
вихователь 30 30 30 06-2021
5
Гусарська
Наталія
Вікторівна
1994 ж укр 11
Глухівський
НПУ
дошкільна
освіта
о
осн
7 2015 вихователь 30 30 30 -
6
Самотюк
Оксана
Володимирівна
1983 ж укр 11
Глухівський
НПУ
дошкільна
освіта
о
осн
12 2015 вихователь 30 30 30 -
8
7
Саульчак
Ольга
Сергіївна
1983 ж укр
9/
11
Вінницьке
ДПУ
вих-ль з
правом
навч. іноз.м
осн 12 2007
кер.гуртка
анг.мови,
вих.- мет.
9/18 9/18 9/18 03-2019,
11-2019
8
Трачук
Аліна
Петрівна
1995 ж укр 11
Вінницький
ДПУ
вчитель
початкової
освіти
осн 6 2016 вихователь 30 30 30 07-2021
9
Гордійчук
Юля
Олександрівна
1995 ж укр 11
Барський
ГПК
вчитель
початкової
освіти
осн 3 2018 вихователь 30 30 30 09-2021
10. Колесник
Аліна
Борисіва
1998 ж укр. 11
Барський
ГПК
серед.освіта
(Музичне
мистецтво)
осн. 1 2020
музичний
керівник
24 24 24 -

8. 8
Результати атестації
У 2020-2021 навчальному році згідно плану-графіку пройшли курси
підвищення кваліфікації на базі КВНЗ «Вінницькій академії неперервної
освіти» 3 педагогиЛесь С.І., Гордійчук Ю.О., ТрачукА.П.
Проатестовано 4 педагогічнихпрацівника, за результатами якої
вихователь Лесь С.І. - підтверджено вищу категорію,
виховательТрачукА.П. - встановлено ІІ категорію,
виховательГордійчукЮ.О. – встановлено 11 тариф.розряд,
директор ЗДО БагнатоваТ.І. – відповідає займаній посаді.
Вперше пройшла підвищення кваліфікації ст. мед. сестра на курсах
медичних сестер при Вінницькій обласній лікарні ім.М.Пирогова.
В зв’язкуз тим, що з вересня 2021 рокув закладі буде впроваджуватись
система НАССР з безпечностіхарчування дітей, для організації якої
виготовлено всівідповідні документиаудиторською компанією ISO- центр, з
відповідною сертифікацією, проводились і відповідні навчання з
працівниками харчоблоку, комірником, ст.м-с .
Самоосвіта педагогів
Протягомнавчального рокупедагогиактивно працювали на педгодинах,
ділилися враженнямивід знайомстваз новинками методичної літератури та
розробкамисучанихінновацій в педагогічній діяльності, надавали інформацію
про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ЗДО,
опрацьовувалиспільно та самостійно нові офіційні документирозробленіта
затвердженіМОН України в сфері дошкільної освіти:
 зміст Базовогокомпонентадошкільної освіти та супровідніметодичні
рекомендації,
 зміни до Положення про дошкільний навчальний заклад,
 проєктзмін до Закону України «Про дошкільну освіту»,
 проєктКонцепції розвиткудошкільної освіти,
 методичні роз’яснення щодо використання інструментарію -
«Шкали оцінювання якості освітнього процесув закладах дошкільної
освіти» (ECERS).
Усі педагогизакладу, без виключень, застосовувалиІКТ, виготовляли
навчальні посібники, дидактичні ігри, роздатковийматеріал для дітей до занять
та індивідуальної роботи, використовувалиноутбук та проектор на заняттях, в
гуртковій роботі, в роботіз батьками. Це сприяло якісномупоказнику
проведенихзанять, їх підготовки, можливостізнаходження цікавої та корисної
інформації для підвищення професійного рівня педагогів, педагогічної просвіти
батьків.
Задля якісного показника проведених заходів використовували
мультимедійні презентації, медіа дидактичні ігри.
Також з метою підвищення теоретичногорівня та фахової підготовки
педагогічногоколективу було здійснено підписку на періодичні фахові видання:
«Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Вихователь-методист
дошкільного закладу», «Методична скарбничкавихователя», «Дошкільний

9. 9
навчальний заклад», «Дитячийсадок. Фантазії вихователя».
Роботаз молодимипедагогами
Протягом рокупроводилась роботаз молодимивихователями.
У закладі працюють 3 молодих педагоги. Закожним з них було закріплено
досвідченого педагога-наставника.
Задля розширення знань молодихспеціалістів щодо професійної
майстерностісучасногопедагога-практика, підвищенню його професійного
рівня, забезпеченнюпрофесійного інтересу до роботиз дошкільниками,
вихователем-методистом закладу надавались індивідуальні та групові
консультації, проводилисьмайстер-класи.
Адже сьогоднідля педагога, особливомолодого, важливо не лише
осмислитита засвоїтиінформацію, а й оволодіти способамиїї практичного
застосування.
Результати ж внутрішнього контролю за освітнім процесом, який
організовували молодіпедагогина заняттях та поза ними, свідчать про їх
обізнаність щодо програмовихвимог, які визначені для дітей кожної вікової
групи, вони володіють методикою з різних розділів програми, опираються на
розробкисучаснихпедагогічнихтехнологій та впроваджують їхелементи в
роботіз дошкільниками та під час планування освітнього процесукеруються
сучаснимивимогамита методичнимирекомендаціями, інструкціями МОН
України щодо педагогічної діяльностів ЗДО.
Чітка, послідовна і водночас гнучкасистемароботиз молодимипедагогами
дала змогууспішно розв’язуватизавдання підвищення якості педагогічного
процесу, сприяла зростанню фахової майстерностіта успішній адаптації
молодих педагогів у колективі ЗДО.
Методична робота
Планування роботиЗДО №1 «Дзвіночок»на 2020-2021 навчальний рік
здійснювалося відповідно до Інструктивно – методичноголиста Міністерства
освіти і науки України “Щодо організації діяльності закладів освіти, що
забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2020-2021 навчальному році»
№1/9-411 від 30.07.2020 року.
Саме річним планом регламентувалася організація методичної роботи
закладу дошкільної освіти, реалізовувались заходи щодо упровадження
інноваційних педагогічнихтехнологій в освітній процес, згідно з
концептуальними засадамиБазової програми.
Протягом2020 – 2021 року в освітньому процесі продовжували
застосовуватисьновітні педтехнології : -П3, мовленнєвого розвиткудошкільнят
Н.Гавриш, саморозвиткуМ.Монтесорі, спадщина В.Сухомлинського,
здоровязбережувальнітехнології.
Педагогічним колективом опрацьовувалась науково-методичнатема
«Розвитокпрофесійної компетентностіпедагогічнихпрацівників району як
чинник забезпечення якісної освіти в умовах формування інноваційного
освітнього середовища».

10. 10
Саме тому, протягомцьогонавчального рокуякі попереднього
педколектив ЗДО продовжував ставити за мету надати перевагу особливостям
нового сучасного підходу – інтеграції, реалізовуючи проблемнутему,
«Інтегрованийпідхід як стрижень цілісності освітнього процесу»,
удосконалювали навички та вміння педагогів проводитиінтегровані заняття,
кількість яких максимально збільшилась в кожній віковій групі.
Задля якісного розв’язання визначеної проблеми педколектив ЗДО в
2020-2021н.р. працював над розв’язаннямтаких пріоритетних завдань :
 Зміцнити фізичне здоров’ядітей та сформуватисистемувалеологічних
знань про свій організм з метою розуміння цінності власного життя та
здоров’я;
 Формувати сенсорну, пізнавальну, логіко-математичну компетенцію – як
основу фінансово-економічної освітидошкільників;
 Розвиватиу дітей дошкільного віку звичкиі моделі поведінки, що
відповідають екологічному, морально-етичномута трудовомуяк
особистомублагополуччю,так і стабільному розвиткукраїни;
 Впроваджуватита поширюватиінформаційно-комунікаційні технології у
роботіосвітнього закладу в режимі дистанційного навчання з дітьми,
педагогами, батьками.
Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань, в закладі освіти
організовувалась метод.роботаз кадрами та були проведенітакі формироботи:
 семінар-практикум «Використання сучаснихформ та методів фізкультурно-
оздоровчоїроботи, що спрямованіна забезпечення активної рухової
діяльності дітей в умовах адаптивного карантину в ЗДО», під час
теоретичної частиниякої педагогиЗДО познайомились з сучасними
підходами до організації Днів здоров’я в закладі дошкільної освіти,
особливостямиздоров'язбережувальноїтехнології - Фітбол-гімнастики,
сучасноюформоюпізнавальної та рухової активності – Геокешингом;
 колективний перегляд сюжетного заняття з фізичної культури із
використанням фітбол м’ячів з дітьми старшого дошкільного віку;
 семінар-практикум «Формування трудовоїкомпетентностідошкільників,
його актуальність та проблемність», в ході якого педагогирозглянули
сучасніформита методи трудового виховання дітей в умовах ЗДО та сім’ї;
 майстер-клас з ІКТ з метою навчання пед. працівників створювати
інтерактивні мультимедійні презентації для ознайомлення дітей з
представникамирізних професій, ранньої профорієнтації дошкільників,
здійснення віртуальних екскурсій за межі ЗДО.
Окрім того у педагогів освітнього закладу була можливість застосовувати
такі формипідвищення фахової майстерностів ЗДО як: взаємовідвідування
методичних заходів - колективні перегляди, педагогічніради.
Засідання педагогічних рад на теми:
1. Тема: «Освітні завдання на 2020-2021 навчальний рік та підсумки результатів
освітньої роботив установі за минулий навчальний рік».
2. Тема: «Збереження та зміцнення здоров’я дошкільнят, формування здорового
способужиття, активної життєвої позиції щодо власного життя та

11. 11
власної безпеки як пріоритетні напрямкироботисучасного ЗО».
3. Тема: «Про підсумки готовностідітей о навчання в школі. Затвердження плану
заходів на літній оздоровчийперіод».
Педагогічну раду під темою «Розвитоклогіко-математичноїкомпетенції та
економічної просвіти дошкільників шляхом впровадження сучасних
розвиваючихігор нового покоління в освітній процес» не вдалось провести,
тому що впродовж місяця з 15.02 -12.03.21р., освітній заклад призупинив свою
діяльність, в зв’язкуз накладенням карантину через епідемію коронавірусу
(COVID-19) та перейшов на дистанційну формуроботи.
Впродовж навчального рокуЗДО здійснював свою роботув режимі
адаптивного карантину з доримання усіх протиепідемічних вимог, що був
обумовленийпоширенням Україною коронавірусної хвороби COVID-19.
Протенезважаючи на суворедотримання усіх заходів в ЗДО протягом
навчального рокубуло зафіксовано 14 випадків захворювання на коронавірусну
хворобу(COVID-19) : 9 серед працівників, 5 серед вихованців, що вплинуло на
освітній процес - впродовж 20 днів освітній заклад був закритий на карантин
та перейшов на дистанційну формуроботи.
Завчаснаорганізація ряду майстер-класів з ІКТ, силами вихователя-
методиста ЗДО, дала змогупедагогам бути готовимидо такого перебігу подій,
навчитись проходитидистанційні курсипідвищення кваліфікації при КВНЗ
«Вінницькій академії неперервної освіти», продовжуватиприйматиучасть у
запланованих методичних заходах ЗДО з метою подальшого підвищення рівня
своєї фахової компетентності, будувати ефективну комунікацію з батьками в
інформаційному просторі, навчати, розвиватита виховувати дітей шляхом
використання нових сучаснихдіяльнісних форм та методів роботи, тобто
організовуватидистанційне навчання через такі формати:
 синхронний(вебзаняття, досліди, екскурсії, індивідуальна робота, інтернет-
зустрічі, роботау віртуальних групах, дидактичніігри онлайн),
 асинхронний(запис відео занять, опитування, повідомлення, надання
консультацій, розміщення різноманітної інформації у групових
мессенджерах, на сторінках сайту ЗДО) через ресурси Google, Viber.
За цей проміжокчасу нам вдалося здобутиновийнеоціненний досвід
роботи, методичнаскарбниця ЗДО поповнилась новимитворчими
напрацюваннями педагогів щодо організації дистанційної освіти з
дошкільниками, взаємодії з батьками, які слід у подальшому проаналізувати і
визначити: чого варто ще навчитись, які нові технології опанувати.
Поряд з цим в закладі освіти періодично поповнювався різноманітними
матеріалами науково – методичнийосередок(нормативно-інструктивні
документи, методичні розробкиз застосування інноваційних технологій,
узагальнений кращий досвід педагогів ЗДО, плани, конспекти, матеріали
консультацій, педагогічних читань, семінарів-практикумів, методичних
асоціацій, навчальні посібники та інше.)
Працюючи над основнимизавданнямиз дошкільниками
організовувалась мовленнєва, логіко-математична, економічно-фінансова,
пізнавальна, трудова, природничо-екологічна, музейна діяльність,

12. 12
здійснювалось національно-патріотичне, морально-етичневиховання, а також
здоров’язбережувальна, фізкультурно-оздоровчата гурткова робота.
Перспективно-календарне планування з фізичного виховання
здійснювалось педагогамиз дотриманням методичнихрекомендацій МОН
України «Фізичний розвитокв умовах ДНЗ» від 16.08 10р. № 1-9-563.
В зв’язкуз тим, що роботав ЗДО відбувалася в період адаптивного
карантину, під час якого діяли певні обмеження, піші переходи та екскурсії за
межі ЗДО у вікових групах педагогами не планувалися.
На реалізацію завдання позитивно впливали застосовування педагогами
ЗДО : парціальної програми“Про здоров’я требазнати, про здоров’ятреба
дбати” авора Л.Лохвицької, інноваційних оздоровчихтехнологій:
рефлексотерапія «доріжка здоров’я», казкотерапія, сміхотерапія, точковий
масаж, самомасаж, фітбол, фітотерапія, кольоротерапія, аромотерапія,
проведення Днів Здоров’я,,фізкультурних занять на прогулянці, ранкових
гімнастик під музику, гімнастик пробуджень після денного сну, фізкультурних
та валеологічних хвилинок, руханок, динамічних пауз між заняттями, дихальної
гімнастики, гімнастики для очей.
З метою поглибленого вивчення стану фіз. виховання в дитсадку
здійснювався аналіз фізичного розвитку, результати яких лягли в основуство -
рення спецгрупи. Педагогамивраховувалися ці показникипід час проведення
занять з фізкультури, організації рухового режимупродовж дня, загартовуючих
заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет, квестів, флешмобів тощо.
ПедагогамиЗДО велися листки здоров’я вихованців.
Відповідно до запису у яких, відбувалося здійснення індивідуального та
диференційованих підходів, враховувався стан індивідуального здоров’я кожної
дитини під час фізичних навантажень та вказувалась група здоров’ядитини
(основна, підготовча, спеціальна).
Для кращого засвоєння основнихрухів планувалася індивідуальна
роботаз дітьми, які відставали у розвиткурухових умінь. Ця робота
проводилася у час, відведений для самостійної рухової діяльності дітей,
переважно на прогулянці.
Вихователі всіх вікових груп заздалегідь продумували і добреорганізо -
вували методичнепроведення прогулянки. Усілякі ігрові та усебічнорозвиваючі
справи, підібрані для дітей педагогами, насичували денну прогулянку та робили
її цікавою.
У всіх вікових групах для перебування дітей на свіжому повітрі відводи -
лося велика кількість часу, що було передбачено тимчасовимирекомендаціями
щодо організації протиепідемічних заходів у закладах освіти в період карантину
в зв’язкупоширенням коронавірусної хвороби(COVID-19).
Збереження та зміцнення здоров’я дітей неможливе без валеологічної
освіти дошкільнят та навчання їх поводження у надзвичайних ситуаціях.
Відповідно до обраної парціальної програмиосвітня діяльність з дітьми
ЗДО спрямовувалась на формування у них елементарних уявлень, понять та
знань про складові здоров’я людинита вплив довкілля на його зміцнення,
формування практичних умінь та навичок для зміцнення здоров’я людини,

13. 13
виховання у дітей інтересу до зміцнення власного здоров’я.Ці завдання
педагогамивирішувалися в процесі різних видів занять, ігрової діяльності,
бесід, наочних форм роботитощо.
В розкладі занять для вікових групЗДО не було виокремлено місце
для валеологічних занять. Проте вихователем –методистом була розроблена
циклограма організованоїосвітньої діяльностіна навчальний рік, в якій з
даного розділуодин раз на тиждень у кожній віковій групі планувалася
валеологічна хвилинка, яка була спрямованана здійснення валеологічного
виховання дошкільників в повсякденномужитті.
Окрім того вихователі постійно прищеплювали та закріплювали
навички культурної поведінки дошкільників за столом, вправлялиїх в умінні
правильно сидіти під час їди, користуватися столовими приборами.
ПедагогиЗДО стимулювали дітей часто мити руки, у разінеобхідності
оброблятиїхантисептиком, стежити за чистотою тіла, усувати забруднення та
неохайність у зовнішньому вигляді, в разіпотреби користуватисяносовичком,
відвертатися та прикриватиротліктем під час кашлю, чхання, як того
вимагають правила задля недопущення розповсюдження коронавірусної
інфекції COVID-19.
Вихователі вдало підбирали ігрові прийоми, різноманітні методи,
власний приклад для навчання та стимулювання дошкільників до
самообслуговування, самостійності, зокремастворення ігрових ситуацій,
виготовлення та використання наочногоматеріалу, художні твори, творчіігри.
Враховуючи актуальність проблеми, вихователі постійно працювали
над формуванням культури здоров’я вихованців, прищеплювали їм розуміння
пріоритету здорового способужиття, надають ґрунтовнізнання про основи
здоров’я, щоб знання, уміння і навички перейшли у звичні, необхідні потреби.
У всіх вікових групах протягом навчального рокубули облаштовані
локації-осередкидля фізкультурно-оздоровчого розвиткудошкільників, які
наповнені різноманітнимим спортивнимиатрибутами та здоровязбережуваль-
ними посібниками валеологічного спрямування:
 природнійматеріал для проведення з малюками самомасажу,
 атрибути для виконання загально -розвиваючихвправ, рухливих ігор,
посібники для дихальної та пальчикової гімнастики,
 настільно-друковані ігри,
 художня література для ознайомлення дітей з правилами дотримання гігієни
власного тіла, прийомуїжі та чистотиоселі на заняттях та поза ними
(потішки, загадки, коротеньківіршики, римівки, казки),
 картотека пальчиковихігор, артикуляційних та корегувальних
психогімнастичних вправ, хвилинок Добра, аромотератевничнихігор,
психогімнастики, дихальної гімнастики, бейбі йоги, точкового масажу,
фізкультхвилик, фізкультпауз, руханок.
З метою попердження захворювання на COVID-19 серед вихованців
ЗДО та забезпечення між ними фізичного дистанціювання, у кожній груповій
кімнаті в спеціально відведеному місці зберігалися дитячікаремати, що були

14. 14
придбаніза кошт батьків, та використовувася у різні моменти режимних
процесів.
Це розвиваючепредметно-просторовесередовищесприяло ігровій,
руховій діяльності дітей, як самостійній так і організованій.
Вихователі намагалися не тільки забезпечитиоптимальну рухову
активність дітей, а й постійно контролюватиїї обсяг, що сприяло вихованню
здорових, бадьорих, діяльнихдітей і дозволяло успішно вирішувати завдання як
всебічного так і якісного дієвого фізичного розвитку.
На протязінавчального рокурегулярно здійснювався медико-педагогічний
контроль за руховим режимом та фізкультурними заняттями з подальшим
аналізом фізичного навантаження на дітей старшою медичною сестрою
СклоцькоюО.В. та вихователем-методистом СаульчакО.С.
Висновки медико-педагогічногоконтролю під час фіззанять свідчать про
те, що моторнащільність занять в усіх вікових групах коливається у межах
нормивід 80 % до 95 %; тренуючий ефект відповідав нормів усіх вікових
групах (120 – 160 уд/хв).
Завдякивсім проведеним заходам та застосованим педагогамита
медичноюсестроюздоров’язберігаючим технологіям кількість випадків
захворюваністюдітей по ЗДО значно зменшилась.
У 2020-2021 навчальному роцісереднє відвідування дітьми дошкільного
закладу становило 50,4 % у порівнянні з минулим роком 85,3 %.
Захворюваність дітей аналізувалася за такими показниками:
Показники
2017/2018
навчальний
рік
2018/2019
навчальний
рік
2019/2020
навчальний
рік
2020/2021
навчальний
рік
Пропущено днів по хворобі
2042 1694 609 415
Кількість випадків
захворюваності 244 221 81 54
Пропущено по застудним
захворюванням 1573 1512 513 324
Кількість випадків
застудних захворювань 190 200 73 46
Середня кількість
списочного складудітей в
закладі
95 96 80 81

15. 15
Середнє відвідування дітьми ЗДО становило:
Протягом2020-2021 навчального року ЗДО поставив перед собоюряд із
пріоритетних завдань, серед яких червоною ниткою проходило завдання з
екологічного виховання дітей, безперервномута систематичномувиконанню
якого сприялатака формароботияк екологічна акція.
Саме за допомогоюекологічнихакцій роботапо екологічномувихованню
велася наполегливо і цілеспрямовано через будь-якийвид діяльності. Діти усіх
вікових груп повсякденно приймалиактивну участь в практичній діяльності по
захисту природнихбагатств та його збагаченню і розмноженню, виконували
посильну працю в природі, досліджували і вивчали її, замислювались над
вирішенням деяких гострихекологічних проблем:чи то з економії водних
ресурсів; чи щодо вирубкив лісах листовихта хвойних дерев; щодо засмічення
місцевості рідного селища сміттям; переймались життям зимуючих пташок в
зимову порута негоду під час прогулянокпідгодовували їх, передавали
«привіт» у вигляді зернят, крихтчи інших гостинців; вчились бути ощадливими
та запасливими, збираючинасіння восени для подальшого повторноговисіву
навесні і т.д.
Екологічні акції дали змогупедагогам розкритипроектнудіяльність та
завершити її у формівиставок малюнків, творчихробіт, листівок, книжечок,
іграшок, гостинців і т.д.
Окрім цього педагогинашого закладу неодноразовоорганізовували
прогулянкина зупинках екологічної стежинидля своїхдітей та задля
урізноманітнення їх пізнавальної діяльності, зосередження дитячоїувагина
живих об’єктах, які на них розташовані, долучали вихованців до посильної
трудової діяльності, яка спямовувалась на догляд за культурними рослинамина
ділянках гроду, саду, квітниках, алеях.
В березні-травні 2021 рокузаклад освіти долучився йдо щорічної
весняної акції з благоустрою «Зачистедовкілля», в ході якої було
впорядкованотериторіюЗДО та проведено ряд заходів:
 22 квітня 2021 року(в Міжнародний день Землі) було організовано трудовий
десант під темою: “Прийшла весна-красна - землю розбудила”,
до якого було долучено батьків вихованців ЗДО.

16. 16
У цей день вониприйняли участь у двохакціях: “Посади трояндуу своєму
садочку” та “Татусева майстерня”, завдякияким, силами батьків було
придбано інвентар для трудовоїдіяльностідітей в ЗДО (садовіграбельки -
4 шт., садовілопатки - 4 шт., корзинки - 2 шт., відерця - 4 шт.),
різні сортитроянд (10 шт.), садових(вишня - 3 шт., черешня - 4 шт., яблуня -
3 шт., слива - 2 шт., абрикос - 1 шт., груша - 1 шт.), соснових(сосна- 12 шт.),
декоративнихдерев (магнолія - 1 шт., керія японська - 1 шт.), які під час
прогулянкибули висаджені дітьми та вихователями на ігрових майданчиках
та по території ЗДО;
 Протягомрокупроводилась така формароботияк “Гість групи” з метою
ознайомлення дошкільників з представникамирізних професій, наприкінці
квітня педагогиЗДО представили дітям вікових груп професії еколого-
природничогонапрямкута землевпорядництва(садівник - середня вікова
група, пасічник - старша вікова група, пожежник - рятівник лісу - ІІ молодша
вікова група) за допомогою мультимедійних презентацій діти з вихователями
здійснили віртуальні екскурсії в сад, ліс, на пасіку;
 14.05.21р. у кожній віковій групі ЗДО відбувся День відкритих дверей для
батьків вихованців під темою: «Що посієш, те й пожнеш!»
(до Міжнародного дня сім’ї)в онлайн-форматічерез додаток Google Meet,
під час якого батькиобмінювались один з одним досвідом трудового
виховання дітей в родинах, педагогиділились цікавими та ефективними
«лайфхаками» виховання в дошкільниках працьовитості, самостійності,
відповідальності.
Відповідно до річного плану ЗДО та забезпечуючихудожньо-естетичне
виховання на належному рівні пройшли свята та розваги :
 Спортивнесвято «Малі олімпійські ігри»;
 Фестиваль ранкової зарядки;
 Розвага«Ходить осінь полем, гаєм і садочкине минає»;
 Розвага«З нетерпінням я чекаю нині свято Миколая»;
 Розвага«Котиласяписаночка»;
 Розвага«Українавишивана»;
 Випускний бал.
Завдякистаранням та якісній підготовцімуз.кер.Колесник А.Б.,
вихователям ЗДО ці заходи вдалося провестина високомурівні та забезпечити
наявність у дітей інтересу до спорту, його різновидів, розширитикругозір,
привити любов та інтерес до традицій та обрядів українського народу,
викликати спектр позитивних емоцій та вражень.
Педагогамибули оформленніта проведенівиставки творчихробіт як
дитячихтак і спільних з батьками.
Виставки малюнків:
 композиція на асфальті «Моє рідне селище» (у техніці лендарт);
 «Подарунокзамовляю СвятомуМиколаю»;
 «Весна прийшла – все довколаожива».

17. 17
Виставки композиційз підручного та природного матеріалу:
 «Чарівне перетворення дарів природи» (під час осінньої розваги);
 «Зимовіфантазії на снігу», прикрашання новорічноїялинки в групі;
 «Великдень іде – нам радість несе» (оформлення великоднього дерева,
гуляння навколо нього).
Книжковавиставка:
 «Моя перша книжечка».
Фотовиставки:
 «Здоров’яплекати допомагають мамай тато»;
 «Маленькі помічники».
Влаштовувались силами педагогів лялькові вистави «Бджілка-рятівниця» -
до Тижня безпеки, «Колобок – супермен» - профілактика булінгу.
На протязі2020-2021 навчального рокупроводилась відповідна робота
щодо розвиткуцивільного захисту в ЗДО, основним завданням якого було
підвищення рівня захисту працюючих в закладі та дошкільників.
Задля виконання цього завдання було розроблено плани заходів до Тижня
безпеки дитини, Місячника цивільного захисту, в які входили:
 організація практичного тренінгу «Евакуація дітей та працівників з
приміщень дошкільного закладу»,
 проведення майстер-класу«Правила надання першої домедичної
допомогидітям при укусах комах, гадюк, кліщів, під час отримання
теплового чисонячногоудару» - старшою медичною сестрою ЗДО,
 планування освітньої роботизатематичними циклами та днями, які
включали в себе інтегровані заняття, проведення лялькової вистави
«Колобок - супермен»,
 розроблення пам’ятокдля працівників закладу, проведення інструктажів,
 виготовлення папок-пересувок, бюлетенів для батьків вихованців
«Безпека дошкільників – турбота дорослих», «Зробимосвою домівку
безпечноюдля дитини», «Яквберегтидитину від пустощів з вогнем»,
 опрацювання методичних рекомендацій.
В ЗДО протягомрокупрацювало дві навчальні групи: одна - для
керівного та педагогічного складу, друга – для обслуговуючого персоналу, де
працівники оволодівали належними навичками та формамизахисту від
надзвичайних ситуацій та техногенної безпеки.
Впродовж навчального рокуособливаувага приділялась військово-
патріотичномувихованню наших дітей, яке здійснювалось в контексті розвитку
духовного потенціалу особистостідитини дошкільного віку, формування знань
про Україну як суверенну державу, виховання поваги до звичаїв та традицій.
Задля реалізації Стратегії національно-патріотичного виховання, що
розрахованана 2020 – 2025 роки, в закладі дошкільної освіти у 2020-2021
навчальному роцівідбулися заходи національно-патріотичного спрямування, що
були приуроченідержавним та календарно-обрядовимсвятам, дозвіллям,
зокрема

18. 18
- у День селища було влаштовано виставку малюнків дітей ЗДО на асфальті в
техніці лендарт під темою «Моє рідне селище» та флешмоб національно
патріотичного та екологічного спрямування з дітьми старшого дошкільного віку
під композицію Руслани Лежичко «У ритмі серця» з метою підвищення
зацікавленості дітей до історії селища та його природноїкраси;
- у День захисника України педагогамиЗДО було організовано ряд заходів, що
були спрямованіна ознайомлення дошкільників з національно-культурною
спадщиноюукраїнськогонароду, з традиціями та звичаямиукраїнського
козацтва, а це: перегляд дітьми старшої та середньої вікової групи
мультимедійних презентацій «Хто такі козаки?», «Сучаснізахисники України» з
подальшими бесідами щодо їх змісту; проведення сюжетного заняття з фізичної
культури «Козакамий козачкамихочемо ми стати й рідну Україну захищати» з
елементами силових вправ для хлопчиків з дітьми старшого дошкільного віку;
перегляд серій мультфільму «Про козаків»; читання художньої літератури,
зокремалегенд та казок«Чумацький шлях», «Про козака Мамаригу», «Історія
запорозькихкозаків для веселих дітлахів»;
- 6 грудня 2020 рокуу День Збройнихсил України в ЗДО було заплановано та
проведено тематичні заняття з фізичної культури, на яких діти представляли
один з обранихрід військ Збройнихсил України;
- 18-21 лютого 2021 року вихованців та їх батьків було долучено до
проведення тихої акції «Ангели пам’яті» з метою вшанування Героїв Небесної
Сотні (перегляд дітьми патріотичних відеороликів, виготовлення дітьми спільно
з батьками паперовихянголів, розміщення їх на деревах та запалення свічок
вдома).
В зв’язкуз тим, що роботазакладу організовувалась в режимі
адаптивного карантину та впродовж 2-х місяців навч.рокузаклад був закритий
на карантин, освітній процес військово-патріотичногоспрямування був
обмеженийлише тематичними та інтегрованими заняттямиз дошкільниками,
написанням ними листів військовослужбовцям, створенням фотовиставокпро
життя солдат.
Двічі на тиждень у День музею, який визначений циклограмою
організованої освітньої діяльностіЗДО, вихованці закладу відвідували музейну
кімнату, де проходилизаняття із народознавства, що сприялиреалізації
патріотичного, сімейно-родинного, естетичного, морально-етичного,правового
виховання дошкільнят. Експонати, муляжі, колекції, міні-музеї, що розміщені в
даному приміщенні, давали змогудолучитись дітям до скарбів історії, культури,
мистецтва України.
У музейній кімнаті ЗДО була створенаміні-експозиція «Герої України:від
козацтва до сучасності», яка наповнена альбомами, фотоматеріалами, збірками
художньої літератури, фронтовимиоповідками, атрибутами-експонатами, що
допомагають датиобразнеуявлення дошкільникам про героїчнуборотьбу
українськогонародуза свободута суверенітет своєї країни.
Даний осередокдав змогузабезпечитиреалізацію освітніх завдань

19. 19
тематичних циклів «Українарідний край», «Українськийдивограй» та
проведення музейних днів щотижня.
З метою підвищення професійної компетентності педагогів закладу
освіти та для забезпечення якісного освітнього процесув ЗДО був
організований семінар-практиктикум в ЗДО, що пройшов під темою:
«Використання сучаснихформ та методів роботи, що спрямованіна
забезпечення рухової активностідітей в умовах карантину», педагоги
ознайомились із такою формою роботиз дошкільниками, як геокешинг, який
дає змогув процесіігрової діяльності ближчета детально познайомитидітей з
рідним селищем, його місцем розташування на карті, з його історичними,
культурними, побутовимита природнимиоб’єктами, ресурсами.
Окрім того методичнийкабінет ЗДО був поповнений:
- парціальною програмоюхудожньо-естетичногорозвиткудітей раннього та
дошкільного віку «Радість творчості» Р.М.Борщ, якабула схвалена для
використання в ЗДО педагогічною радою на початкунавчального року;
- у картотеці періодичних видань ЗДО з’явився розділ«Військово-патріотичне
виховання дошкільників», у якомубуло систематизовано публікації освітніх
журналів «Дошкільне виховання», «Вихователь-методистдошкільного
закладу», «Методична скарбничкавихователя», «Дошкільний навчальний
заклад», «Палітра педагога», «Джміль» з матеріалом національно-патріотичного
виховання дошкільників, що дало змогупедагогам в повній мірі реалізовувати
освітній процес з даного напрямку.
Організація життєдіяльності дітей в нашому закладі включала в себе
гурткову роботу, якафункціонує вже 4-й рік поспіль на безоплатній основі для
батьків дітей.
32 дітей середнього та старшого дошкільного віку мали можливість двічі
на тиждень відвідувати гуртокта навчатись англійської мови.
Гурткові заняття будувались на основізавдань розвиткуосвітньоï програми
«Дитина», висвітлюючи варіативну частину БКДО.
При визначенні змісту занять керівником гуртка обов’язково враховувались
принципи: доступності, наочності, систематичності, комунікативноï спрямова-
ності, інтегрованого підходу.
Так як гра – це провідний вид діяльності дошкільнят, то основноюціллю
2-річної програминавчання являлося створення позитивноï природньоï
початковоїмотиваціï для вивчення іноземноï мови у подальшому, в школі.
Основноюметоюкерівника гуртка було пробудитиу дітей бажання
відвідувати заняття з англійської мови із задоволенням та прагнення дізнатись
щось нове. Цьому сприяло застосування педагогом різнихсучасних
інтерактивних форм роботи, різноманітних методичних прийомів
(мультимедійних презентацій, компютернихігор, оповідок-білівінгів,
мнемотаблиць, мнемодоріжок, інтерактивних дошок для моделювання ситуацій
на площині, прослуховування аудиозаписів голосуносіїв іноземної мови та
розучування їх, пісеньок-руханок, методів «мовнийпотяг», «мовнийкубик»,
«мовнасімейка», «мовніланцюжки» та інші), які допомагализабезпечити

20. 20
якість проведення гуртковихзанять, а дітям не нудьгувати ні на хвилинку.
Як результат у дітей сформувалася мовленнєвата пізнавальна
компетентність з даного видудіяльності. Вони навчились сприйматина слух
іноземну мову, оволоділи технікою вимови складних англійських звуків і
звукосполучень за допомогою різних мовних ігор і вправ, познайомилися з
традиціями даної країни, з її розташуванням на карті світу, з її усною народною
творчістю,поповнилисвій словниковийзапас через вивчення лексики на різні
теми, навчились самостійно відтворюватипрості сюжетні діалоги, декламувати
вірші, співати пісні, активно вживати у мовленні словаввічливості,
додержуючись правильногопорядкуслів у реченні під час спілкування з
однолітками та дорослими.
Працюючи над соціально-моральним вихованням наших дошкільників
педагоги створиливідповідні умови і для його реалізації.
В усіх вікових групах були облаштовані розвивальні осередки, які
відповідали вимогам програмита забезпечували морально-етичнийта
психолого-емоційнийрозвитокдошкільнят закладу освіти.
Це – куточки вітань, які розташованіпри вході в кожну вікову групу та
виготовлені вихователями власноруч, з метою підняття настрою дітей в години
ранкового прийомуїх в заклад та давали змогупривітатись кожній дитині з
педагогом у зручнийдля неї спосіб.
Поряд з такими куточками педагогами закладу застосовувався такий
методичнийприйом, як ранкова зустріч, під час якої між дітьми та педагогом
відбувався обмін новинами, думками, компліментами, емоціями, захопливими
ідеями, які вони втілювали напротязідня.
Куточки емоцій, які виконували функцію на запобігання та протидію
булінгу також стали інструментом для виявлення психолого-емоційного стану
дітей та активно застосовувались педагогамищодня у процесіосвітньої
діяльності з дітьми та забезпечували налагодження між ними та дітьми
довірливих стосунків, що дало змогуу разі виникнення випудку булінгу чи
невеличкої конфліктної ситуації провестипедагогу бесіду віч-на-віч та
підтримати дитину емоційно, дати порадута звернути увагу батьків вихованців
на їх емоційний стан.
Задля формування у дошкільників морально-етичнихцінностей
вихователями усіх вікових груп організовувались «хвилинки Добра», якібули
передбачені циклограмоюорганізованої діяльностів ЗДО, де вихователями
брались на озброєнняелементи технік – казкотерапії, сміхотерапії,
музикотерапії, пісочної терапії, а також емоційно-експресивні вправи,
психогімнастика, інсценування невеличких казок, аби малята мали змогу
засвоїтине лише знання морально-етичногозмісту, правила та норми
поведінки, а й формувати у них потребибути моральнимилюдьми, тобто
закріплювати навички моральності у практичному житті дитини і бажання
щоденно без примусу демонструвати.
Систематичната цілеспрямована діяльність педагогів закладу в цьому
напрямку дала змогусформувати у дітей нашого освітнього закладу ряд

21. 21
базовихморально-етичнихякостей особистості, таких як: людяність,
розсудливість, справедливість, відповідальність, самостійність,
дружелюбність, подільчивість, добротата інші.
Результативність освітньої роботиз дітьми
Злагоджена, творчароботапедагогічногоколективу дала змогустворитив
ЗДО сприятливіумови для ефективної освітньої роботи.
Результативність реалізації пріоритетних завдань ЗДО вивчалася під час
оглядупредметно-розвивального середовищагрупта кожної локації зокрема,
через спостереження за освітнім процесом, бесід з дітьми, інтерв’ювання з
педагогами, під час оглядово-оперативних, тематичної та підсумкової
перевірок, які здійснювались директором закладу Багнатовою Т.І. та
вихователем-методистом СаульчакО.С. протягом року.
В повномуобсязіздійснити внутрішній контроль забезпечення якості
освіти в закладі в період адаптивного карантину, який тривав на протязіусього
навчального року, не було можливостічерез постійне суворедотримання
протиепідемічних вимог, особливо це стосуєтьсятематичного контролюз
вивчення рівня компетентності логіко-математичного та економічного розвитку
дошкільнику та контрольних занять по засвоєнню дошкільниками програмових
вимог за ІІ квартал навчального року, що припали на період карантину (лютий-
березень 2021 року).
Протягомнавчального рокуперевага надавалась оглядово-оперативному
контролю.
Відбувся оглядово-оперативнийконтроль з
 підготовкипредметно-просторовогосередовищадо роботив новому
навчальному році, вивчення розвивального просторудошкільних груп
(його змістовності,багатофункціональності, варіативності,
доступності,безпечностіта естетики оформлення);
 готовностіпедагогів до проведення занять із зображувальноїдіяльності
(застосування їх різних видів та форм, широкого спектруметодичних
прийомів, наявності дитячих робіт);
 рівня організації фізкультурних занять та рівень набутих дітьми навичок
виконання основнихрухів та загально розвиваючихвправ;
 рівня організації освітньої роботиз народознавствата формування у дітей
знань з військово-патріотичного та національного виховання,
прищеплення любові до традицій українського народу,
 привиття культурно-гігієнічних навичок дошкільників,
 організації харчування, дотримання натуральнихнорм, калорійності,
виходу страв, ведення документації,
 дотримання температурного режиму,
 дотримання санітарного стану приміщення,
 готовностівихователів до організації освітнього процесу,
 виконання наказів та розпоряджень,
 виконання рішень педрад,

22. 22
тематичний контроль з
 рівень організації рухового режимув І половинудня в умовах
адаптивного карантину.
З метою коригування розвиткудошкільників, аналізу компетентності та
планування подальшої освітньої роботиз дітьми дошкільного віку у закладі
проводилися контрольнізаняття.
Відповідно до
 вимог частини третьої статті 41 Закону України «Про освіту»,
 Закону України «Про дошкільну освіту»,
 згідно вимог Базовогокомпонента,
 статуту закладу,
 наказу Державної служби якості освіти України від 30.11.20р. № 01-11/71
“Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування
внутрішньої системи забезпечення якостіосвіти у ЗДО”
 та наказу ЗДО № 53 від 16.12.20р.
розроблено “Положення про внутрішню систему забезпечення якостіосвіти в
закладі дошкільної освіти ясла-садок№1«Дзвіночок» Мурованокуриловецької
селищної ради”, що було схвалено педагогічною радою та зафіксовано в
протоколі№2 від 30.11.20р.
Даний документ окреслює стратегію (політику) забезпечення якості освіти
в ЗДО, висвітлює мету формування та функціонування внутрішньої системи
якості освіти, основні її напрямки, критерії при яких внутрішня система
забезпечення якостіосвіти ЗДО буде ефективною та передбачає здійснення
певних процедур та заходів, щодо її реалізації.
Нова модель внутрішньої системи забезпечення якостіосвіти дасть змогув
повномуобсязівивчити якість стану освітнього процесу, динаміку змін у
розвиткудітей дошкільного віку та професійної компетентності педагогічних
працівників ЗДО.
Співпраця зі школою
Вже багато років спільні проблеми, принципиі цілі єднають ЗДО №1 із
ЗЗСО № 2 смт. Муровані Курилівці.
Рішенням педради від 31.08.20р. між закладами освіти була складена угода
про співпрацю та заплановані спільні заходи щодо організаційно-педагогічної
роботи, з проблемиготовностідітей до навчання в школі, з метою забезпечення
наступності і перспективностіосвітнього процесу, соціокультурної адаптації
дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковійшколі та їх
всебічного гармонійногорозвитку.
Протягом рокузабезпечувалась емоційна та вольоваготовність старших
дошкільників до навчання у школі. З цією метою було заплановано ряд заходів,
які мали забезпечитиорганізацію дистанційної партнерськоївзаємодії з
вчителями початковихкласів та батькамимайбутніх школярів, проведення
різноманітних віртуальних екскурсійпо школі та здійснення електронного
листування між школярамита випускниками ЗДО, так як проводитизвичайні
екскурсії до школи, шкільної бібліотеки, спортивногозалу було заборонено

23. 23
через тимчасовікарантинні обмеження протягом навчального року.
Проте нажаль, через ряд проблем, забезпечитиїхвиконання не вдалося.
Перед педагогамиЗДО та ЗЗСО постало декілька труднощів: неготовність
проводитидистанційні формироботичерез бракзнань та відсутність технічної
підтримки - ІКТ техніки в ЗДО, мала площа покриття WIFI в закладі, окремої
кімнати для інтернет спілкування.
Готовність дітей до школи
Охопленість дітей п’ятирічного віку дошкільною освітою на
закріпленому за ЗДО участку складала 100%.
Забезпеченнюналежної готовностідітей до школи сприяла активно
налагоджена просвітницька роботаз батьками старших дошкільників.
На батьківські зборивиносились питання:
- Особливостінавчання і виховання дітей старшого дошкільного віку;
- Готовність дитини до школи.
Вихователі виготовляли папки-ширми, папки-пересувки для батьків на теми:
1. Здоровийспосіб життя родини.
2. Математика на кухні.
3. Як привчити дитину до праці?
4. Цей чарівний світ природи.
Проведено консультації :
1.Запобігаємо поширенню коронавірусної інфекції.
2. Безпека дітей дошкільного віку.
3. Еколого-економічневиховання дітей 6-го року життя.
4. Вчимося робитизвуковийаналіз слова.
5. Як навчати дітей елементам грамоти.
6. Навчайте дитину бути відповідальною.
7. Що потрібно для успішного старту першачкам.
Освітній процес зі старшими дошкільниками здійснювали вихователі:
Міхалєвська С.М. та Швидка Н.І. за програмою «Дитина» у відповідності до
вимог Базовогокомпоненту.
Для забезпечення всебічної готовностідітей до школи та з метою кращого
опанування нашими дошкільниками елементів грамоти, логіко-математичної,
мовної компетентностівихователям старшої групи постійно надавалась
методична допомогата консультації, відвідувались їхні заняття з послідуючими
детальними аналізами, висновкамита рекомендаціями.
Не дивлячись на карантинні обмеження на протязіроку, з боку
адміністрації ЗДО для дітей старшого дошкільного віку були створенівсі умови
та забезпечено рівні стартовіможливостідля отримання належної
компетентності та подальшого вікового індивідуального розвиткудітей,
отримання ними якісної дошкільної освіти та підготовкидо навчання в школі.
Освітня роботаз дітьми 6-го року життя будувалася педагогамина основі
особистісно-орієнтованогопідходу до дошкільників, що забезпечило розвиток
та саморозвитоккожної дитиниз урахуванням її індивідуальних особливостей,
здібностей, нахилів, інтересів. Як результат, діти-випускники мають добрі

24. 24
потенційні можливостів галузі розвиткупізнавальних процесів, у них
сформованінавички навчальної діяльності в ході організації освітнього процесу
педагогамистаршої групи, в томучислі і дистанційно.
Моніторинговедослідження рівня розвитку19 дітей старшого
дошкільного віку проводилосьна початкута вкінці навчального року
вихователями старшої групи Швидкою Н.І., Міхалєвською С.М., вихователем-
методистом СаульчакО.С., старшою медсестрою Склоцькою О.В, директором
ЗДО БагнатовоюТ.І з жовтня 2020 рокупо травень 2021 року.
Педагогамив процесідіагностики дітей старшої групи
використовувались методичнірекомендації схвалені МОН України для
використання в ЗДО під назвою:«Моніторинг якості дошкільної освіти:
кваліметричний підхід до оцінки розвиткудитини», авторамияких є
І.І.Карабаєва, Н.В.Савінова.
В результаті отриманих даних було виявлено ступінь дошкільної зрілості
старших дошкільників, а саме:
13 дітей - високого рівня розвитку,
5 дітей - достатньогорівня розвитку,
1 дитина - середнього рівня розвитку,
0 дітей - мінімального рівня розвитку,
0 дітей - низького рівня розвитку.
Найвищі показникидіти продемонструвализ природничо-екологічногота
соціально-комунікативного розвитку, на високомурівні ними набута предметно-
практична, мовленнєвакомпетенції, з фізичного та художньо-естетичного
розвитку. Дещо нижчі показникиз сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної
та ігрової компетенції дошкільників даної вікової групи.
Підсумковий аналіз показав, що діти-випускники мають на
достатньомурівні розвинуті психічні процеси, гарні потенційні можливості