1. СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Рішення педагогічної ради Наказ Криворізької
Криворізької загальноосвітньої загальноосвітньої
школи
школи І-ІІІ ступенів № 22 І-ІІІ ступенів №22
(протокол № __ від ___серпня від ________2019 року
№
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
Криворізької загальноосвітньої школи
І-ІІІ ступенів № 22
Криворізької міської ради
Дніпропетровської області
на 2019- 2020 навчальний рік
2. СТРУКТУРА
ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ
I. Загальні положення
II. Організація освітнього процесу
III. Ключові компетентності
IV. Наскрізні лінії
V. Освітні галузі
VI. Форми організації освітнього процесу
VII. Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення
якості освіти
VIII. Перелік навчальних програм
IX. Додатки
3. І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
ПЕРЕЛІК НОРМАТИВНИХ ДОКУМЕНТІВ,
ЩОДО ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ
Конституція України
Закон України «Про освіту»
Закон України «Про загальну середню освіту»
Розпорядження КМУ від 14.12.16 № 988 «Про Концепцію
формування НУШ до 2029 року»
Постанова КМУ від 13.12.17 №903-р « Про затвердження плану
заходів на 2017—2029 роки із запровадження Концепції реалізації
державної політики у сфері реформування загальної середньої
освіти «Нова українська школа»
Постанова КМУ від 27.08.10 № 778 «Про затвердження Положення
про загальноосвітній навчальний заклад»
Постанова КМУ від 21.02.2018 № 87 «Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти»
Постанова КМУ від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти»
Постанова КМУ від 20.04.2011 № 1392 «Про затвердження
Державного стандарту базової і повної загальної середньої
освіти (із змінами, внесеними відповідно до постанови КМУ
від 7 серпня 2013р. №538).
Наказ МОН № 854 від 11.09.2009 «Про затвердження нової
редакції
Концепції профільного навчання у старшій школі»
Наказ МОН № 268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових
освітніх програм для 1-2 класів загальної середньої освіти»
Наказ МОН № 407 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»
Наказ МОН № 405 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»
Наказ МОН № 408 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»
Наказ МОН № 329 від 13.04.2011 «Про затвердження Критеріїв
оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі
загальної середньої освіти»
наказу МОН України від 19.08.2016 №1009 «Орієнтовні вимоги до
контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової
школи»;
4. листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування
державної мови в освітній галузі»;
листа Міністерства освіти і науки України від 02.04.2018 р. №1/9-
190 «Щодо скороченої тривалості уроку для учнів початкової
школи»;
наказу МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження
Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до
державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної
загальної середньої освіти»;
листа МОН України №1/9-322 від 18.05.2018 «Роз’яснення щодо
порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у
ЗНЗ в умовах повної або часткової інтеграції різних освітніх
галузей»;
Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання
загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-
виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджено постановою
Головного державного санітарного лікаря України 14.08.2001 №6,
погоджено лист Міністерства освіти і науки України 05.06.2001
№1/12-1459
5. ІНФОРМАЦІЙНА ДОВІДКА
про Криворізьку загальну освітню школу І-ІІІ ступенів №22
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
- Заснована 28.08.1963 року (заклад зареєстровано рішенням
виконавчого комітету Криворізької міської ради народних депутатів
Дніпропетровської області від 08.06.1994 №262/4 як середня
загальноосвітня школа №22). Наказом управління комунальної
власності міста від 16.03.2005 заклад було перереєстровано (номер
запису 12271050001002021) на «Криворізька загальноосвітня школа І –
ІІІ ступенів № 22 Криворізької міської ради Дніпропетровської
області».
- Профілі навчання старшої школи:
- 10, 11 класи – технологічний профіль
- Ліцензований обсяг закладу – 690 учнів
- Фактична мережа класів –
- Фактична кількість учнів -
- Ліцензований обсяг закладу – 690 осіб.
- Фактична мережа класів і контингент учнів:
Клас Кількість
класів
Кількість учнів Профіль
1 2 Загальноосвітні
класи2 2
3 2
4 2
1 - 4 8
5 2 Загальноосвітні
класи6 2
7 2
8 2
9 1
5 - 9 9
6. 10 1 Технологічний
11 1 Технологічний
10 - 11 2
1 – 11 18 470
-
Умови доступності закладу освіти
для навчання осіб з особливими освітніми потребами
- У школі створено умови для забезпечення прав і можливостей осіб
з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти.
- Школа забезпечує умови для навчання дітей з особливими
освітніми потребами, які можуть самостійно пересуватись.
- Доступ у приміщення школи для осіб з особливими потребами
може відбуватися на І поверсі.
-
Щодо виконання вимог Закону України
«Про основи соціальної захищеності
інвалідів в Україні»
У школі забезпечений безперешкодний доступ до приміщення
школи для осіб з особливими освітніми потребами, у наявності
пандус ( довжина – 50 см., висота – 18 см.); двері ( висота - 2,20 м.,
ширина - 1,95м.), та кнопка виклику, яка знаходиться на висоті 1
м.
Заклад здійснює навчально-виховний процес за денною формою
навчання.
Створюються та функціонують методичні комісії вчителів
початкової школи, суспільно-гуманітарного циклу, природничо-
математичного циклу, естетичного циклу, творча група вчителів, які
визначаються педагогічною радою, діє соціально-психологічна служба.
Медичне обслуговування учнів та відповідні умови для його
організації забезпечуються Власником і здійснюються комунальною
установою «Центр первинної медико-санітарної допомоги № 6»,
амбулаторія № 4 Криворізької міської ради на базі медичного кабінету
закладу.
Навчальні плани на 2018-2019 навчальний рік
Наказ МОН № 268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових
освітніх програм для 1-2 класів загальної середньої освіти»
7. Наказ МОН № 407 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»
таблиця 3 Навчальний план початкової школи з навчанням мовою
корінного народу, національної меншини
Наказ МОН № 405 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»
таблиця 12 Навчальний план закладів загальної середньої освіти з
українською мовою навчання з вивченням мови корінного народу,
національної меншини
таблиця 2 Навчальний план закладів загальної середньої освіти з
навчанням мовою корінного народу, національних меншин.
Наказ МОН № 408 від 20.04.2018 «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»
таблиця 2 Навчальний план для 10, 11 класів закладів загальної
середньої освіти
ІІ ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Напрями діяльності закладу
Мета навчально-методичної діяльності:
- робота педколективу над пошуком та застосуванням засобів і методів
навчання, які сприяють розвитку пізнавальних здібностей учнів та
активізації творчої діяльності вчителів;
- робота педколективу над впровадженням інтерактивних технологій в
навчально-виховний процес, підвищення рівня науково-методичної
підготовки вчителів з метою вдосконалення освітнього процесу в школі
для ефективного підвищення якості освіти.
Пріоритетні напрямки роботи школи:
*упровадження інноваційних і традиційних форм та методів роботи з
метою підвищення ефективності навчання та виховання учнів,
поглиблювати між предметні зв’язки на засадах взаємодії та
взаємодоповнення базових дисциплін;
*формування алгоритмів самоорганізації й самореалізації особистості
учня, розвитку його пізнавальної активності й творчого потенціалу;
самоосвіти вчителя;
*спрямувати діяльність на допомогу учню, виробити позитивне
ставлення до оточуючого середовища та та виховання прагнення бути
самодостатньою особистістю;
*суворе дотримання вимог законів України «Про охорону праці», «Про
дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Положення про організацію
8. роботи з охорони праці учасників освітнього процесу в установах і
закладах освіти;
* постійне залучення фахівців та спільно з ними проводити з учнями 1 –
10 класів, їх батьками роз’яснювальну, просвітницьку роботу, заходи з
профілактики захворювань та дитячого травматизму в освітньому процесі
та в побуті, бесіди про дотримання правил безпеки при поводженні
неповнолітніх з вибухонебезпечними предметними засобами, тематичні
заняття з питань профілактики отруєнь грибами, деякими рослинами
тощо;
*посилення профілактичної роботи щодо попередження дитячого
травматизму.
*посилення роботи з батьками щодо обов’язкового медичного огляду
лікарями – фахівцями.
Структура 2019-2020 навчального року
І семестр - 02.09.2019 – 27.12.2019
ІІ семестр 13.01.2020 – 29.05.2020
При складанні навчального плану враховувався реальний стан
навчально-методичного та кадрового забезпечення. Навчальний план
зорієнтований на роботу школи за п’ятиденним навчальним тижнем.
Тривалість уроків для учнів:
1 класів - 35 хвилин,
2 – 4 класів - 40 хвилин,
5 – 11 класів - 45 хвилин.
Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
Канікули:
Осінні - 28.10 2019 - 01.11.2019
Зимові – 30.12 2019 – 10.01.2020
Весняні – 30.03.2020 – 03.04.2020
Розподіл годин інваріантної та варіативної
складової навчального плану
Робочий навчальний план
Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 22
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
на 2019 –2020 навчальний рік
Початкова школа
9. Освітні галузі Навчальні
предмети
Кількість годин на тиждень
у класах
1-А 1-Б 2-А 2-Б
Разом
Інваріантна частина
Мовно-літературна Українська мова і
літературне читання
7 7 8 8 30
Іншомовна освіта Іноземна мова
(англійська)
2 2 2 2 8
Математична Математика 4 4 4 4 16
Природнича, соціальна і
здоров’язбережувальна,
громадянська та історична
Я досліджую світ 3 3 3 3 12
Технологічна Дизайн і технології 1 1 1 1 4
Інформатична
Інформатика 1 1 2
Мистецька Музичне мистецтво 1 1 1 1 4
Образотворче мистецтво 1 1 1 1 4
Фізкультурна Фізична культура 3 3 3 3 12
Разом 22 22 24 24 92
Варіативна частина
Групові заняття (українська мова) 0,5 0,5 0,5 0,5 2
Разом 0,5 0,5 0,5 0,5 2
Всього 22,5 22,5 24,5 24,5 94
Типова освітня програма для закладів загальної середньої освіти,
розроблена під керівництвом Савченко О.Я. 1-2 клас, затверджена
наказом Міністерства освіти і науки України «Про затвердження типових
освітніх та навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної
середньої освіти» від 21.03.2018 №268;
10. Робочий навчальний план
Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 22
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
на 2019 –2020 навчальний рік
Початкова школа
Наказ Міністерства освіти і науки України №407 від 20.04.2018р.
«Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної
середньої освіти І ступеня. Таблиця 3. Навчальний план початкової
школи з навчанням мовою корінного народу, національних меншин
Освітні галузі Навчальні
предмети
Кількість годин
на тиждень у класах
Разом
3-А 3-Б 4-А 4-Б
Інваріантна частина
Мови і
літератури
Українська мова 4 4 4 4 16
Російська мова(мова
навчання)
5 5 5 5 20
Іноземна мова
(англійська)
2 2 2 2 8
Математична Математика 4 4 4 4 16
Природнича Природознавство 2 2 2 2 8
Суспільствознавство Я у світі 1 1 1 1 4
Мистецька Мистецтво/ музичне
мистецтво,
образотворче
мистецтво
1 1 1 1 4
Технологічна Трудове навчання 1 1 1 1 4
Інформатика 1 1 1 1 4
Здоров’я і
фізична культура
Основи здоров’я 1 1 1 1 4
Фізична культура 3 3 3 3 16
Разом 25 25 25 25 100
Варіативна частина
Групові заняття
(українська мова)
0,5 0,5 0,5 0,5 2
Разом 0,5 0,5 0,5 0,5 2
Всього 25,5 25,5 25,5 25,5 102
11. Робочий навчальний план.
Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 22
Криворізької міської ради Дніпропетровської області на 2019 –2020 н.р.
Основна школа. 5-6-ті класи – українська мова навчання і вивченням мови нац.
меншини; 7-9 класи з навчанням мовою національної меншини - російською мовою
Освітні галузі Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах Разо
м
5А 5 Б 6А 6Б 7А 7Б 8А 8Б 9 5 – 9
Інваріантна частина
Мови
і літератури
Українська мова 3,5 3,5 3,5 3,5 2,5 2,5 2 2 2 25
Українська література 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18
Іноземна мова (англійська) 3 3 2 2 2 2 2 2 2 20
Російська мова 2,5 2,5 2 2 2 11
Мова нац.меншин 2 2 2 2 8
Зарубіжна література 2 2 2 2 - - - - - 8
Інтегрований курс «Література»
(національної меншини та
Зарубіжна)
- - - - 2 2 2 2 2 10
Суспільствознав
ство
Історія України 1 1 1 1 1 1 1,5 1,5 1,5 10,5
Всесвітня Історія - - 1 1 1 1 1 1 1 7
Основи правознавства - - - - - - - - 1 1
Мистецтво Музичне мистецтво 1 1 1 1 1 1 - - - 6
Образотворче мистецтво 1 1 1 1 1 1 - - - 6
Мистецтво - - - - - - 1 1 1 3
Математика Математика 4 4 4 4 - - - - - 16
Алгебра - - - - 2 2 2 2 2 10
Геометрія - - - - 2 2 2 2 2 10
Природознавст
во
Природознавство 2 2 - - - - - - - 4
Біологія - - 2 2 2 2 2 2 2 14
Географія - - 2 2 2 2 2 2 1,5 13,5
Фізика - - - - 2 2 2 2 3 11
Хімія - - - - 1,5 1,5 2 2 2 9
Технології Трудове навчання 2 2 2 2 1 1 1 1 1 13
Інформатика 1 1 1 1 1 1 2 2 2 12
Здоров’я і
фізична
культура
Основи здоров’я 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Фізична культура 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27
Усього 28,5 28,5 30,5 30,5 32,5 32,5 32,5 32,
5
34 282
Варіативна частина
Курси за вибором
Креслення (35 годин) - - - - - - 1 1 1 3
Факультатив
Математика 1,25 1,25 0,5 0,5 0,5 0,5 - - - 4,5
Разом 1,25 1,25 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 7,5
Сумарна кількість навчальних годин
інваріантної і варіативної складових
29,75 29,75 31 31 33 33 33,5 33,5 35 289,5
Граничне допустиме тижневе навчальне навантаження на учня * 28 28 31 31 32 32 33 33 33
Наказ Міністерства освіти і науки України №405 від 20.04.2018р. «Про затвердження типової
освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня. Таблиця 12 Навчальний
план закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання і вивченням мови
національних меншин.(5,6 класи). Таблиця 2 Навчальний план закладів загальної середньої
освіти з навчанням мовою корінного народу, національних меншин)(7-9 класи)
*Години фізичної культури не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального
навантаження учнів
12. Робочий навчальний план
Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 22
Криворізької міської ради Дніпропетровської області на 2018 –2019 н.р.
Старша школа. Рівень стандарту (технологічний профіль)
Навчальні предмети Кількість годин на
тиждень у класах
Разом
10 11
Українська мова 2 2 4
Українська література 2 2 4
Зарубіжна література 1 1 2
Мова і література національної меншини
(російська)
2 2 4
Іноземна мова (англійська) 2 2 4
Математика (алгебра і початки аналізу та
геометрія)
3 3 6
Історія України 1,5 1,5 3
Всесвітня Історія 1 1 2
Громадянська освіта 2 - 2
Біологія і екологія 2 2 4
Географія 1,5 1 2,5
Фізика і астрономія 3 4 7
Хімія 1,5 2 3,5
Фізична культура** 3 3 6
Технології 1,5*
+4,5 1,5*+4,5 3
Інформатика 1,5* 1,5* 3
Захист Вітчизни 1,5+0,5 1,5+0,5 3
РАЗОМ 32 31 63
Додаткові години на профільні предмети, окремі базові предмети, факультативні курси
Предмети
Захист Вітчизни 0,5 0,5 1
Технології 4,5 4,5 9
Факультативи
Математика 1 2 3
РАЗОМ 6 7 13
ВСЬОГО 38 38 76
Гранично допустиме навчальне навантаження на учня**
33 33
10-11 клас - (Наказ Міністерства освіти і науки України №408 від 20.04.2018р. «Про
затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня.
Таблиця 2. Навчальний план для 10-11 класів загальної середньої освіти)
* Вибірково обов’язкові предмети
**Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навчального навантаження учнів
13. Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів
Відповідно до наказу МОН України від 20.02.2002 № 128 “Про
поділ класів на групи при вивченні окремих предметів у
загальноосвітніх навчальних закалдах”
Мережа наповнюваності класів КЗШ №22 та розподіл годин на
вивчення англійської, української, російської мови, інформатики,
трудового навчання, Захисту Вітчизни
у 2019 – 2020 навчальному році
Клас Кількіст
ь
учнів
К-ть
груп
К-ть
учнів І
К-ть
учнівІІ
К-ть
годин
Предмет ПІБ вчителя
1А 32 2 16 16 2/2 Англійська
мова
Косогова І.І.
16 16 3,5/3,5 Українська
мова
Білоус К.П.
1 Б 32 2 16 16 2/2 Англійська
мова
Губіч Л.В.
16 16 3.5/3,5 Українська
мова
Стафеєва О.Ю.
2 А 33 2 16 17 2/2 Англійська
мова
Пілінська Т.В.
16 17 3/3 Українська
мова
Присяжнюк Т.М.
16 17 1/1 Інформатика Теличко К.І.
2 Б 26 2 14 15 1/1 Інформатика Теличко К.І..
3А 28 2 14 14 2
2
Англійська
мова
Косогова І.І.
Пілінська Т.В.
14 14 4/4 Українська
мова
Богонос В.В.
14 14 1/1 Інформатика Теличко К.І.
16. ІІІ. КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ
Ключові компетентності здобувачів освіти 1-х класів
(постанова КМУ від 21 лютого 2018 р. № 87 «Про
затвердження Державного стандарту початкової загальної
освіти»)
Ключові компетентності здобувачів освіти 2-4-х класів
(постанова КМУ від 20 квітня 2011 р. № 462 «Про
затвердження Державного стандарту початкової загальної
освіти
Ключові компетентності здобувачів освіти 5-11-х класів
(постанова КМУ від 23 листопада 2011 р. № 1392 «Про
затвердження Державного стандарту базової і повної
загальної середньої освіти» (із змінами, внесеними згідно з
постановою КМУ від 7 серпня 2013 р. № 538)
№
з/п
Ключові
компетентності
Компоненти
1 Спілкування
державною (і рідною
— у разі відмінності)
мовами
Уміння: ставити запитання і розпізнавати проблему;
міркувати, робити висновки на основі інформації,
поданої в різних формах (у текстовій формі,
таблицях, діаграмах, на графіках); розуміти,
пояснювати і перетворювати тексти задач (усно і
письмово), грамотно висловлюватися рідною
мовою; доречно та коректно вживати в мовленні
термінологію з окремих предметів, чітко, лаконічно
та зрозуміло формулювати думку, аргументувати,
доводити правильність тверджень; уникнення
невнормованих іншомовних запозичень у
спілкуванні на тематику окремого предмета;
поповнювати свій словниковий запас.
Ставлення: розуміння важливості чітких та
лаконічних формулювань.
Навчальні ресурси: означення понять,
17. формулювання властивостей, доведення правил,
теорем
2 Спілкування
іноземними мовами
Уміння: здійснювати спілкування в межах сфер, тем
і ситуацій, визначених чинною навчальною
програмою; розуміти на слух зміст автентичних
текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних
жанрів і видів із різним рівнем розуміння змісту;
здійснювати спілкування у письмовій формі
відповідно до поставлених завдань;
використовувати у разі потреби невербальні засоби
спілкування за умови дефіциту наявних мовних
засобів; обирати й застосовувати доцільні
комунікативні стратегії відповідно до різних потреб.
Ставлення: критично оцінювати інформацію та
використовувати її для різних потреб; висловлювати
свої думки, почуття та ставлення; ефективно
взаємодіяти з іншими усно, письмово та за
допомогою засобів електронного спілкування;
ефективно користуватися навчальними стратегіями
для самостійного вивчення іноземних мов;
адекватно використовувати досвід, набутий у
вивченні рідної мови та інших навчальних
предметів, розглядаючи його як засіб усвідомленого
оволодіння іноземною мовою.
Навчальні ресурси: підручники, словники,
довідкова література, мультимедійні засоби,
адаптовані іншомовні тексти.
3 Математична
компетентність
Уміння: оперувати текстовою та числовою
інформацією; встановлювати відношення між
реальними об’єктами навколишньої дійсності
(природними, культурними, технічними тощо);
розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту;
будувати і досліджувати найпростіші математичні
моделі реальних об'єктів, процесів і явищ,
інтерпретувати та оцінювати результати;
прогнозувати в контексті навчальних та практичних
задач; використовувати математичні методи у
життєвих ситуаціях.
Ставлення: усвідомлення значення математики для
повноцінного життя в сучасному суспільстві,
розвитку технологічного, економічного й
оборонного потенціалу держави, успішного
вивчення інших предметів.
18. Навчальні ресурси: розв'язування математичних
задач, і обов’язково таких, що моделюють реальні
життєві ситуації
4 Основні
компетентності у
природничих науках
і технологіях
Уміння: розпізнавати проблеми, що виникають у
довкіллі; будувати та досліджувати природні явища
і процеси; послуговуватися технологічними
пристроями.
Ставлення: усвідомлення важливості природничих
наук як універсальної мови науки, техніки та
технологій. усвідомлення ролі наукових ідей в
сучасних інформаційних технологіях
Навчальні ресурси: складання графіків та діаграм,
які ілюструють функціональні залежності
результатів впливу людської діяльності на природу
5 Інформаційно-
цифрова
компетентність
Уміння: структурувати дані; діяти за алгоритмом та
складати алгоритми; визначати достатність даних
для розв’язання задачі; використовувати різні
знакові системи; знаходити інформацію та
оцінювати її достовірність; доводити істинність
тверджень.
Ставлення: критичне осмислення інформації та
джерел її отримання; усвідомлення важливості
інформаційних технологій для ефективного
розв’язування математичних задач.
Навчальні ресурси: візуалізація даних, побудова
графіків та діаграм за допомогою програмних
засобів
6 Уміння вчитися
впродовж життя
Уміння: визначати мету навчальної діяльності,
відбирати й застосовувати потрібні знання та
способи діяльності для досягнення цієї мети;
організовувати та планувати свою навчальну
діяльність; моделювати власну освітню траєкторію,
аналізувати, контролювати, коригувати та
оцінювати результати своєї навчальної діяльності;
доводити правильність власного судження або
визнавати помилковість.
Ставлення: усвідомлення власних освітніх потреб
та цінності нових знань і вмінь; зацікавленість у
пізнанні світу; розуміння важливості вчитися
впродовж життя; прагнення до вдосконалення
результатів своєї діяльності.
19. Навчальні ресурси: моделювання власної освітньої
траєкторії
7 Ініціативність і
підприємливість
Уміння: генерувати нові ідеї, вирішувати життєві
проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати
оптимальні рішення; використовувати критерії
раціональності, практичності, ефективності та
точності, з метою вибору найкращого рішення;
аргументувати та захищати свою позицію,
дискутувати; використовувати різні стратегії,
шукаючи оптимальних способів розв’язання
життєвого завдання.
Ставлення: ініціативність, відповідальність,
упевненість у собі; переконаність, що успіх команди
– це й особистий успіх; позитивне оцінювання та
підтримка конструктивних ідей інших.
Навчальні ресурси: завдання підприємницького
змісту (оптимізаційні задачі)
8 Соціальна і
громадянська
компетентності
Уміння: висловлювати власну думку, слухати і чути
інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на
основі доказів; аргументувати та відстоювати свою
позицію; ухвалювати аргументовані рішення в
життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді,
виділяти та виконувати власну роль в командній
роботі; аналізувати власну економічну ситуацію,
родинний бюджет; орієнтуватися в широкому колі
послуг і товарів на основі чітких критеріїв, робити
споживчий вибір, спираючись на різні дані.
Ставлення: ощадливість і поміркованість; рівне
ставлення до інших незалежно від статків,
соціального походження; відповідальність за
спільну справу; налаштованість на логічне
обґрунтування позиції без передчасного переходу до
висновків; повага до прав людини, активна позиція
щодо боротьби із дискримінацією.
Навчальні ресурси: завдання соціального змісту
9 Обізнаність і
самовираження у
сфері культури
Уміння: грамотно і логічно висловлювати свою
думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи
національні та культурні особливості
співрозмовників та дотримуючись етики
спілкування і взаємодії; враховувати художньо-
естетичну складову при створенні продуктів своєї
діяльності (малюнків, текстів, схем тощо).
20. Ставлення: культурна самоідентифікація, повага до
культурного розмаїття у глобальному суспільстві;
усвідомлення впливу окремого предмета на людську
культуру та розвиток суспільства.
Навчальні ресурси: математичні моделі в різних
видах мистецтва
10 Екологічна
грамотність і здорове
життя
Уміння: аналізувати і критично оцінювати
соціально-економічні події в державі на основі
різних даних; враховувати правові, етичні,
екологічні і соціальні наслідки рішень; розпізнавати,
як інтерпретації результатів вирішення проблем
можуть бути використані для маніпулювання.
Ставлення: усвідомлення взаємозв’язку окремого
предмета та екології на основі різних даних; ощадне
та бережливе відношення до природніх ресурсів,
чистоти довкілля та дотримання санітарних норм
побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо
вибору здорового способу життя; власна думка та
позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо.
Навчальні ресурси: навчальні проекти, завдання
соціально-економічного, екологічного змісту; задачі,
які сприяють усвідомленню цінності здорового
способу життя
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і
підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя,
соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу
засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах
таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна
безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я
і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на
формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних
життєвих ситуаціях.
21. ІV. НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ
Наскрізні вміння здобувачів освіти Нової
української школи (1-й клас)
Наскрізні лінії Коротка характеристика
Екологічна
безпека і сталий
розвиток
Наскрізна лінія «Екологічна безпека і сталий
розвиток» підсилює формування в учнів соціальної
активності, відповідальності й екологічної свідомості:
збереження, захист довкілля
усвідомлення сталого розвитку
готовність брати участь у вирішенні питань
навколишнього середовища та розвитку
суспільства.
Громадянська
відповідальність
Ця наскрізна лінія покликана забезпечити:
розвиток соціальної й громадянської
компетентностей;
розкрити суть поняття «відповідальний
громадянин» і визначити вектори його
діяльності
Здоров’я і безпека Щоб реалізувати здоров’язбережувальну
компетентність, слід докласти зусиль на формування
учня, який:
є духовно/емоційно/соціально/фізично
повноцінним громадянином
дотримується здорового способу життя
ктивно долучається до облаштування
22. безпечного для життя й діяльності середовища.
Підприємливість і
фінансова
грамотність
Мета наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова
грамотність» — навчання молоді:
раціонально використовувати кошти
планувати витрати
заощаджувати
реалізовувати лідерські ініціативи
успішно діяти в технологічно швидкозмінному
середовищі
Наскрізні лінії здобувачів освіти 2-11 класів
Наскрізна
лінія
Як реалізується певна наскрізна лінія в закладі
Екологічнабезпекайсталий
розвиток
Формування в учнів соціальної активності, відповідальності та
екологічної свідомості, готовності брати участь у вирішенні питань
збереження довкілля і розвитку суспільства, усвідомлення важливості
сталого розвитку для майбутніх поколінь.
Проблематика наскрізної лінії реалізується через завдання з
реальними даними про використання природних ресурсів, їх
збереження та примноження. Аналіз цих даних сприяє розвитку
бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології,
формуванню критичного мислення, вміння вирішувати проблеми,
критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього
середовища і людини. Можливі уроки на відкритому повітрі.
23. Громадянськавідповідальність
Сприятиме формуванню відповідального члена громади і
суспільства, що розуміє принципи і механізми функціонування
суспільства. Ця наскрізна лінія освоюється в основному через
колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти
тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів
готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів
діяльності і думок.
Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога
більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання
порядності, старанності, систематичності, послідовності,
посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу
роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно
від рівня навчальних досягнень.
Здоров'яібезпека
Завданням наскрізної лінії є становлення учня як емоційно
стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і
формувати навколо себе безпечне життєве середовище.
Реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і
охорону здоров’я (текстові завдання, пов’язані з середовищем
дорожнього руху, рухом пішоходів і транспортних засобів). Варто
звернути увагу на проблеми, пов’язані із ризиками для життя і
здоров’я. Вирішення проблем, знайдених з «ага-ефектом», пошук
оптимальних методів вирішення і розв’язування задач тощо, здатні
викликати в учнів чимало радісних емоцій.
Підприємливістьі
фінансоваграмотність
Наскрізна лінія націлена на розвиток лідерських ініціатив,
здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному
середовищі, забезпечення кращого розуміння учнями практичних
аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування,
запозичення, страхування, кредитування тощо).
Ця наскрізна лінія пов'язана з розв'язуванням практичних
завдань щодо планування господарської діяльності та реальної
оцінки власних можливостей, складання сімейного бюджету,
формування економного ставлення до природних ресурсів.
V.ОСВІТНІ ГАЛУЗІ
5-11 класи
Галузь Предмети, через які реалізується
Мови і літератури
(мовний і літературний
українська мова (5-11 клас), українська
література (5-11 клас), англійська мова (5-
24. компоненти) 11 клас), російська мова (5-11 клас),
зарубіжна література (5-11 клас)
Суспільствознавство історія України (5-11 клас), всесвітня
історія (6-11 клас),
основи правознавства (9 клас),
громадянська освіта (10 клас), людина і світ
(11 клас), економіка (11 клас)
Громадянська освіта громадянська освіта (10 клас), людина і світ
(11 клас), економіка (11 клас)
Естетична культура музичне мистецтво (5-7 клас),
Образотворче мистецтво (5-7 клас),
мистецтво (8-9 клас), художня культура (11
клас)
Математика математика (5-6 клас), алгебра (7-11 клас),
геометрія (7-11 клас)
Природознавство природознавство (5 клас), біологія (6-11
клас),географія (6-11 клас), фізика (7-
11клас), хімія (7-11 клас), екологія (11 клас)
Технологічна трудове навчання (5-9,11 клас), технології
(10 клас), інформатика (5-11 клас)
Здоров´я і фізична
культура
основи здоров´я (5-9 клас), фізична культура
(5-11 клас), Захист Вітчизни (10-11 клас),
1-4 класи
Галузь Предмети, через які реалізується
Мовно - літературна Українська мова та література, мова та
література національної меншини
(російська)
Іншомовна освіта Англійська мова
Математична Математика
Природнича Природознавство
Технологічна Трудове навчання
Інформатична Інформатика
Соціальна і
здоров’язбережувальна
Основи здоров’я
Громадянська та
історична
Я у світі
25. Мистецька Музичне мистецтво / образотворче
мистецтво
Фізкультурна Фізична культура
VІ. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО
ПРОЦЕСУ
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи
уроку:
- формування компетентностей;
- розвитку компетентностей;
- перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
- корекції основних компетентностей;
- комбінований урок.
Також форми організації освітнього процесу: екскурсії, віртуальні
подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги,
квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з
навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок,
відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо.
Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції,
конференції, екскурсії і т. д. Консультації проводяться з учнями, які не
були присутні на попередніх уроках або не зрозуміли, не засвоїли зміст
окремих предметів Семінар як форма організації об'єднує бесіду та
дискусію учнів. Заключна конференція може будуватися як у формі
дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки
зору. Учитель або учні підбивають підсумки обговорення і формулюють
висновки.
З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей
крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Оглядова
конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення
ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові
узагальнюючі підходи до його аналізу.
Учням, які готуються здавати заліки або іспити можливе
проведення оглядових консультацій, які виконують коригувальну
функцію, допомагаючи учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.
Консультація будується за принципом питань і відповідей.
Перевірка та/або оцінювання досягнення компетентностей крім
уроку може здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного
навчально-практичного заняття. Співбесіда, як і залік, тільки у формі
26. індивідуальної бесіди, проводиться з метою з'ясувати рівень досягнення
компетентностей.
Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у
тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі
учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає
малу групу.
Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне
застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів
(можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для
виконання визначених завдань).
Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та
розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання
державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом
навчального року.
Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно,
враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення
конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах
окремих предметів.
VІІ. ОПИС ТА ІНСТРУМЕНТИ СИСТЕМИ
ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
ЯКОСТІ ОСВІТИ
1. Кадрове забезпечення освітньої діяльності
Загальна інформація про кадрове забезпечення освітньої діяльності у
сфері загальної середньої освіти
Педагогічні
працівники
Необхідно (осіб) Фактично (осіб) Відсоток
потреби
Педагогічні працівники,
усього
36 36 0
у тому числі ті, що:
мають відповідну освіту 36 36 0
працюють у закладі
освіти за сумісництвом
0 0 0
Примітка.
Із них 3 знаходяться у відпустці по догляду за дитиною до досягнення нею 3-го віку.
Кількісні та якісні показники кадрового забезпечення освітньої
діяльності у сфері загальної середньої освіти
27. Інформація про якісний склад педагогічних працівників
Наймен
ування
навчаль
ної
дисцип
ліни
Прізвище,
ім’я,
по батькові
викладача
Найменув
ання
посади
Найменування
закладу,
який закінчив
(рік
закінчення,
спеціальність,
кваліфікація
згідно
з документом
про
вищу освіту)
Кваліфікац
ійна
категорія,
педагогічн
е звання
(рік
встановлен
ня,
підтвердже
ння)
Пе
даг
огі
чн
ий
ста
ж
(пов
них
років
)
Підвищення
кваліфікації
за фахом
(найменування
закладу або
іншої
юридичної
особи, що має
право на
підвищення
кваліфікації,
номер, дата
видачі
документа про
підвищення
кваліфікації)
Пр
имі
тки
Особи, які працюють за основним місцем роботи
Медведєва
Людмила
Вікторівна
Директор Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1993
Спеціальність:
біологія з
додатковою
спеціальністю
хімія
Кваліфікація:
вчитель
біології та
хімії
Відповідає
займаній
посаді,
2016
31
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти,
СПК №
7410-16
від
20.04.2016,
Керівники
установ і
закладів
освіти за
програмою
«Випереджа
юча освіта
для сталого
розвитку»,
вчителі хімії
і біології
Хімія Вчитель
хімії
Відповідає
раніше
присвоєним
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічно
му званню
«учитель-
методист»,
2012
Біологія Вчитель
біології
Українс
ька
мова та
літерату
ра
Циба
Ольга
Станіславі
вна
Заступни
к
директора
з
навчально
-виховної
роботи
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2001
Спеціальність:
українська
мова і
література
Кваліфікація:
вчитель
української
Відповідає
займаній
посаді,
2016
18 Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/27
05-17 від
14.04.2017,
28. мови і
літератури
новопризнач
ені
заступники
директорів
загальноосві
тніх
навчальних
закладів,
вчителі
української
мови та
літератури,
зарубіжної
літератури
Вчитель
українськ
ої мови та
літератур
и
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2001
Спеціальність:
українська
мова і
література
Кваліфікація:
вчитель
української
мови і
літератури
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
першої
категорії»,
2014
18
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/27
05-17 від
14.04.2017,
новопризнач
ені
заступники
директорів
загальноосві
тніх
навчальних
закладів,
вчителі
української
мови та
літератури,
зарубіжної
літератури
Богачевськ
а
Олена
Леонідівна
Заступни
к
директора
з
виховної
роботи
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1991
Спеціальність:
російська
мова та
література
Кваліфікація:
вчитель
російської
мови та
літератури
Відповідає
займаній
посаді,
2017
28 Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№
24983906/72
72-16 від
18.11.2016,
заступники
директорів з
29. виховної
роботи в
загальноосві
тніх
навчальних
закладах
Російсь
ка мова
та
інтегров
аний
курс
«Літера
тура»
(націон
альної
меншин
та
зарубіж
на)
Вчитель
російсько
ї мови і
літератур
и
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2017
28
Криворізьки
й
педагогічни
й інститут,
№ 02/08-65
від
16.10.2015,
російська
мова і
література,
світова
література
Початко
ві
класи
Присяжню
к
Тетяна
Миколаївн
а
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1978
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2015
41
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 23-82
від
21.10.2016,
початкові
класи
Початко
ві
класи
Комащенк
о
Раїса
Василівна
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
інститут, 1979
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
45 Криворізьки
й державний
педагогічни
й інститут,
12 СПВ
072541
від
13.03.2015,
початкові
класи
30. «старший
учитель»,
2017
Початко
ві
класи
Богонос
Вікторія
Валеріївна
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
інститут, 1996
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
присвоєно
педагогічн
е звання
«старший
учитель»,
2017
25
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
№ 711/2015
від
27.03.2015,
початкові
класи
Початко
ві
класи
Мусіяш
Ірина
Вікторівна
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2004
Спеціальність:
початкове
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
присвоєно
педагогічн
е звання
«старший
учитель»,
2017
23
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
№ 19
від
02.10.2015,
початкові
класи
Початко
ві
класи
Боброва
Лариса
Віталіївна
Вчитель
початков
их класів
Бердянський
державний
педагогічний
інститут
ім. П.Д.
Осипенка,
1995
Спеціальність:
початкове
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2013
34
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 23-107
від
28.10.2016,
початкові
класи
Початко
ві
Попелянсь
ка
Вчитель
початков
Криворізький
державний
Відповідає
раніше
32 Криворізьки
й державний
31. класи Ольга
Олександрі
вна
их класів педагогічний
інститут, 1990
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2012
педагогічни
й
університет,
№ 23-491
від
21.04.2017,
початкові
класи
Початко
ві
класи
Білоус
Клавдія
Павлівна
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1988
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2016
41
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
12 СПК №
965969
від
14.02.2014,
початкові
класи
Початко
ві
класи
Стафєєва
Олена
Юріївна
Вчитель
початков
их класів
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2008
Спеціальність:
початкове
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів та
вчитель мови
(англійської) в
початкових
класах
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
другої
категорії»,
2013
4
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
12 СПК №
966366
від
15.11.2013,
початкові
класи
від
пус
тка
по
дог
ляд
у
за
дит
ин
ою
до
дос
ягн
енн
я
не
ю
три
річ
ног
о
вік
у
Початко
ві
Кущова
Світлана
Вчитель
початков
ДВНЗ
«Криворізьки
Спеціаліст,
2015
3 від
пус
32. класи Сергіївна их класів й
національний
університет»,
2015
Спеціальність:
початкова
освіта
Кваліфікація:
організатор
початкової
освіти.
Вчитель
початкової
освіти
тка
по
дог
ляд
у
за
дит
ин
ою
до
дос
ягн
енн
я
не
ю
три
річ
ног
о
вік
у
Початко
ві
класи
Теличко
Клара
Іллівна
Вчитель
початков
их класів
(вчитель
інформат
ики)
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,1981
Спеціальність:
педагогіка та
методика
початкового
навчання
Кваліфікація:
вчитель
початкових
класів
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель
-методист»
, 2016
43
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ 4877 від
02.12.2015
Українс
ька
мова і
літерату
ра
Шаряк
Марина
Василівна
Вчитель
українськ
ої мови та
літератур
и
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2011
Спеціальність:
українська
мова і
література.
Кваліфікація:
вчитель
української
мови і
літератури,
зарубіжної
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
другої
категорії»,
2017
4 -
33. літератури.
Українс
ька
мова і
літерату
ра
Черненко
Катерина
Олександрі
вна
Вчитель
українськ
ої мови та
літератур
и
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2002
Спеціальність:
українська
мова і
література
Кваліфікація:
вчитель
української
мови та
літератури
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
першої
категорії»,
2014
16
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 522
від
14.12.2012,
українська
мова та
література
Іноземн
а мова
(англійс
ька)
Косогова
Ірина
Іванівна
Вчитель
англійськ
ої мови
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1998
Спеціальність:
українська
мова і
література та
англійська
мова
Кваліфікація:
вчитель
української
мови і
літератури та
англійської
мови
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
присвоєно
педагогічн
е звання
«старший
учитель»,
2017
20
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12СПК
994659
від
24.10.2014,
англійська
мова
Іноземн
а мова
(англійс
ька)
Пілінська
Тетяна
Володимир
івна
Вчитель
англійськ
ої мови
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2005
Спеціальність:
педагогіка і
методика
середньої
освіти.
Українська
мова і
література та
мова і
література
(англійська)
Кваліфікація:
вчитель
англійської
мови
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
першої
категорії»,
2015
12 Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 23-211
від
10.03.2017,
англійська
мова
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
34. 12 СПК №
994766 від
14.03.2014 ,
українська
мова і
література
Іноземн
а мова
(англійс
ька)
Губіч
Людмила
Володимир
івна
Вчитель
англійськ
ої мови
Дніпропетров
ський
державний
університет,
1982
Спеціальність:
англійська
мова і
література
Кваліфікація:
філолог,
викладач,
перекладач
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
присвоєно
педагогічн
е звання
«учитель-
методист»,
2017
39
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК №
965935 від
14.02.2014,
англійська
мова
Російсь
ка мова
та
інтегров
аний
курс
«Літера
тура»
(націон
альної
меншин
та
зарубіж
на)
Ковальчук
Наталія
Станіславі
вна
Вчитель
російсько
ї мови та
літератур
и
Кіровоградськ
ий державний
педагогічний
інститут
ім. В.К.
Винниченка,
1995
Спеціальність:
російська
мова і
література
Кваліфікація:
вчитель
російської
мови і
літератури
Присвоєно
кваліфікаці
йну
категорію
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2013
26
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
№ 072507
від
13.03.2015,
російська
мова і
література,
світова
література
Матема
тика
Застьоба
Оксана
Юріївна
Вчитель
математи
ки та
інформат
ики
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,1991
Спеціальність:
математика з
додатковою
спеціальністю
фізика
Кваліфікація:
вчитель
математики і
фізики
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
25 Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
12 СПВ
152757
від
20.03.2015,
математика
35. методист»,
2016
Матема
тика
Крилова
Надія
Олександрі
вна
Вчитель
математи
ки
Криворізький
державний
педагогічний
інститут, 1978
Спеціальність:
математика і
фізика
Кваліфікація:
вчитель
математики і
фізики
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2016
40
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12СПВ
152753
від
20.03.2015,
математика
Матема
тика
Рябець
Раїса
Леонідівна
Вчитель
математи
ки
Донецький
державний
університет,19
82
Спеціальність:
математика
Кваліфікація:
математик.
Викладач
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2015 29
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/18
77/16 від
25.03.2016,
вчителі
математики,
які
додатково
викладають
фізику і
астрономію
Матема
тика
Слонімськ
а
Лариса
Юхимівна
Вчитель
фізики
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1987
Спеціальність:
математика та
фізика
Кваліфікація:
вчитель
математики і
фізики
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«старший
учитель»,
30 Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК
975853
від
21.02.2014,
фізика
36. 2016
Історія
України
Андрєєва
Катерина
Станіславі
вна
Вчитель
історії та
правознав
ства
Кіровоградськ
ий державний
педагогічний
інститут ім.
О.С. Пушкіна,
1989
Спеціальність:
історія
Кваліфікація:
вчитель історії
і
суспільствозн
авства
Відповідає
раніше
присвоєним
кваліфікаційні
й категорії
«спеціаліст
вищої
категорії» та
педагогічному
званню
«учитель-
методист»,
2015
36
Криворізький
національній
університет
«Криворізьки
й
педагогічний
інститут»,
12 СПК №
970634 від
18.10.2013,
історія і
правознавство
Історія
України
Павлова
Ольга
Олександрі
вна
Вчитель
історії
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2008
Спеціальність:
педагогіка і
методика
середньої
освіти. Історія
Кваліфікація:
вчитель історії
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
першої
категорії»
2013
19
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 953
від
06.04.2012,
історія та
правознавст
во
відпуст
ка по
догляд
у за
дитино
ю до
досягн
ення
нею
триріч
ного
віку
Всесвіт
ня
історія
Андрєєва
Катерина
Станіславі
вна
Вчитель
історії та
правознав
ства
Кіровоградськ
ий державний
педагогічний
інститут
ім. О.С.
Пушкіна,
1989
Спеціальність:
історія
Кваліфікація:
вчитель історії
і
суспільствозн
авства
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«вчитель-
методист»,
2015
36
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК №
970634 від
18.10.2013,
історія та
правознавст
во
Всесвіт
ня
історія
Павлова
Ольга
Олександрі
вна
Вчитель
історії
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2008
Спеціальність:
педагогіка і
методика
середньої
освіти. Історія
Кваліфікація:
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
першої
категорії»
2013
19 Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 953
від
06.04.2012,
історія та
правознавст
во
відп
уст
ка
по
дог
ляд
у за
дит
ино
ю
до
дос
ягн
37. вчитель історії енн
я
нею
три
річн
ого
віку
Правозн
авство
Андрєєва
Катерина
Станіславі
вна
Вчитель
історії та
правознав
ства
Кіровоградськ
ий державний
педагогічний
інститут
ім. О.С.
Пушкіна,
1989
Спеціальність:
історія
Кваліфікація:
вчитель історії
і
суспільствозн
авства
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2015
36
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК №
970634 від
18.10.2013,
історія та
правознавст
во
Правозн
авство
Павлова
Ольга
Олександрі
вна
Вчитель
історії
Криворізький
державний
педагогічний
університет,
2008
Спеціальність:
педагогіка і
методика
середньої
освіти. Історія
Кваліфікація:
вчитель історії
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
першої
категорії»
2013
19
Криворізьки
й державний
педагогічни
й
університет,
№ 953
від
06.04.2012,
історія та
правознавст
во
відп
устк
а по
догл
яду
за
дити
ною
до
дося
гнен
ня
нею
трир
ічно
го
віку
Економі
ка
Могилко
Інна
Борисівна
Вчитель
географії
Криворізький
державний
педагогічний
інститут, 1997
Спеціальність:
географія
Кваліфікація:
вчитель
географії
КЗ
«Запорізький
обласний
інститут
післядипломн
ої
педагогічної
освіти»,
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2015
23 Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/88
01
від
29.11.2017,
вчитель
географії і
природознав
ства
38. 2017
Спеціальність:
технологічна
освіта
Кваліфікація:
вчитель
інформатики
Людина
і світ
Андрєєва
Катерина
Станіславі
вна
Вчитель
історії та
правознав
ства
Кіровоградськ
ий державний
педагогічний
інститут
ім. О.С.
Пушкіна,
1989
Спеціальність:
історія
Кваліфікація:
вчитель історії
і
суспільствозн
авства
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«вчитель-
методист»,
2015
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК №
970634 від
18.10.2013,
історія та
правознавст
во
Природозн
авство
Могилко
Інна
Борисівна
Вчитель
географії
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,1997
Спеціальність:
географія
Кваліфікація:
вчитель
географії
КЗ
«Запорізький
обласний
інститут
післядипломн
ої
педагогічної
освіти»,
2017
Спеціальність:
технологічна
освіта
Кваліфікація:
вчитель
інформатики
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2015
23
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/88
01
від
29.11.2017,
вчитель
географії і
природозна
вства
Біологія Пономарен
ко
Лідія
Миколаївн
а
Вчитель
біології
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1993
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
32 Криворізьки
й
національні
й
університет
39. Спеціальність:
біологія
Кваліфікація:
вчитель
біології
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та раніше
присвоєно
му
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2013
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
№ 219
від
27.11.2015,
хімія/біологі
я
Географ
ія
Могилко
Інна
Борисівна
Вчитель
географії
Криворізький
державний
педагогічний
інститут, 1997
Спеціальність:
географія»
Кваліфікація:
вчитель
географії
КЗ
«Запорізький
обласний
інститут
післядипломн
ої
педагогічної
освіти», 2017
Спеціальність:
технологічна
освіта
Кваліфікація:
вчитель
інформатики
Відповідає
раніше
присвоєній
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»,
2015
23
Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ ДН
24983906/88
01
від
29.11.2017,
вчитель
географії і
природознав
ства
Фізика Слонімськ
а
Лариса
Юхимівна
Вчитель
фізики
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1987
Спеціальність:
математика та
фізика
Кваліфікація:
вчитель
математики і
фізики
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«старший
учитель»,
2016
30
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК
975853
від
21.02.2014,
фізика
40. Хімія Гриценчук
Світлана
Ігорівна
Вчитель
хімії та
інформат
ики
ДВНЗ
«Криворізьки
й
національний
університет»,
2015
Спеціальність:
хімія
Кваліфікація:
вчитель хімії
та екології
Спеціаліст,
2015
2
Астрон
омія
Слонімськ
а
Лариса
Юхимівна
Вчитель
фізики
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,1987
Спеціальність:
математика та
фізика
Кваліфікація:
вчитель
математики і
фізики
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«старший
учитель»,
2016
30
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
12 СПК
975853
від
21.02.2014,
фізика
Екологі
я
Пономарен
ко
Лідія
Миколаївн
а
Вчитель
біології
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1993
Спеціальність:
біологія
Кваліфікація:
вчитель
біології
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
категорії»
та
педагогічн
ому
званню
«учитель-
методист»,
2013
32
Криворізьки
й
національні
й
університет
«Криворізьк
ий
педагогічни
й інститут»,
№ 219
від
27.11.2015,
хімія/біологі
я
Художн
я
культур
а
Смірнова
Валентина
Валеріївна
Вчитель
музичног
о
мистецтва
та
художньо
ї
культури
Криворізький
державний
педагогічний
інститут,
1984
Спеціальність:
музика і співи
Кваліфікація:
вчитель
Відповідає
раніше
присвоєни
м
кваліфікаці
йній
категорії
«спеціаліст
вищої
34 Дніпропетро
вський
обласний
інститут
післядиплом
ної
педагогічної
освіти, СПК
№ 1214
